Вы находитесь на странице: 1из 42

Введение

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
«Чистая грамматика»
Грамматика является не целью, а всего лишь средством
обучения. В курсе РКИ следует ориентироваться
на коммуникативную направленность обучения.
Структура книги

1 Падежи
2 Вид глагола
3 Глаголы движения
4 Причастия и деепричастия
5 Префиксальные глаголы
–– Повторение и контроль
–– Ключи к упражнениям
Падежи

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
Часть 1

Падежи

Родительный Винительный Дательный Предложный Творительный

Кого? Кого? Кому? О ком? Кем?


Чего? Что? Чему? О чём? Чем?
Изучение падежей

Изучение падежей полезно проводить в три этапа:

1 Изучение окончаний существительных,


прилагательных и местоимений;
2 Изучение глаголов и конструкций, диктующих
употребление этой формы, т.е. синтаксическая
сочетаемость;
3 Конкретные группы слов и отдельные слова,
которые используются в данной синтаксической
конструкции, т.е. лексическая сочетаемость.
Родительный падеж.
Единственное число. Система работы
1 Таблица окончаний
Родительный падеж.
Единственное число. Система работы
2 Упражнения на повторение:
–– Моделирование фраз по образцу в форме
диалогов либо «чисто грамматическая
отработка» с вероятным выходом в речь
–– Наблюдение за изучаемой конструкцией
в звучащем микротексте
–– Повторение частотных предлогов, употребляемых
с родительным падежом
–– Повторение изменения личных местоимений
–– Повторение окончаний прилагательных,
некоторых местоимений и числительных
Родительный падеж.
Единственное число. Система работы
3 Введение грамматического материала
«на максимум»: окончание -у, -ю для мужского рода
Родительный падеж.
Множественное число
1 Таблицы окончаний:
–– Окончания существительных
–– Окончания прилагательных / числительных
и некоторых местоимений
Родительный падеж.
Множественное число
2 Повторение:
–– Окончания существительных
–– Составление предложений по модели
с предложенной лексикой
–– Наблюдение за изучаемой конструкцией
в звучащем микротексте
–– Конструкции типа «с девяти до шести»
и «без двадцати восемь»
–– Окончания прилагательных, некоторых
местоимений и числительных
Родительный падеж.
Множественное число
3 Введение грамматического материала «на максимум»:
–– Слова Singularia Tantum,
в конструкциях «много / мало»
–– Конструкции «два молодых человека»
и «две молодые девушки»;
–– Конструкции «ноль целых, две десятых»
Родительный падеж

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
1 этап Заключительные упражнения

Родительный падеж с. 22, №36

Контроль («Проверьте, сколько вы знаете»)

1 Нет, не было, не будет 4 Пакет + молока…, конец (начало) +


урока…, в начале (в конце) + урока …
2 У, около, от, недалеко от, из (с), без, для, до,
после, во время, кроме, за исключением, 5 Бояться, стесняться
против, из-за, ради, в течение, ради,
6 Не хватает
со стороны, вследствие, ввиду …
7 Зависит от
3 2(два, две), 3,4 (0,5; 1,5; 2,4; 2,45…); много,
мало, сколько, 5, 6, 7 … 8 Отказываться от ...
2 этап Заключительные упражнения

Активизация с. 22, №37

Коррекция падежных окончаний и управления глаголов.


(«Используя материал Упражнения 36, придумайте
и запишите свои примеры (15-20 примеров)»)
3 этап Заключительные упражнения

Активизация с. 22, №38

Коррекция лексической сочетаемости


(прежде всего глаголов)
Зависит от человека (меня…)
от обстоятельств
от того, как…(когда…)

Не хватает времени
(Не хватило) денег (средств)
сил
Что легко, а что сложно

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
Вид глагола в прошедшем времени.
Значение и употребление

Процесс («долго»): НСВ Результат: СВ


Он долго (три часа) читал книгу. Он уже прочитал эту книгу.
Регулярно («много раз»): НСВ
Каждый день он читает газеты.
Факт («это действительно было»): НСВ
– Ты читал роман Льва Толстого «Война и мир»?
– Да, читал. ( – Нет, не читал.)
Упражнение 13

Капризный человек

Сыграйте роль капризного человека.


Ваша задача – не соглашаться с собеседником.

Модель: 1 – Помоги мне хоть раз!


– Отдай мою тетрадь! 2 – Скажи, о чем вы говорили?
– Не отдам! (Никогда не отдам!) 3 – Дай мне руку!
4 – Поцелуй меня!
+ три ключевых упражнения с. 80,
Запомним! №26; с. 87, №47; с. 89, №51

В значении «факт» употребляются глаголы только НСВ,


например: Я смотрел фильм «Сибирский цирюльник».
( = Я знаю содержание фильма.)
Если вы слышите, видите или говорите «посмотрел»,
то немного меняете смысл: Я посмотрел фильм «Сибирский
цирюльник». ( = Наконец-то я сумел это сделать, т.е. получил
результат. Я молодец!)
Советуем

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
Комментарий «на максимум»

1 Значение «результат» – присуще только глаголам СВ


2 Значение «факт» – присуще только глаголам НСВ
3 Значение «процесс» характерно обычно –
на 90-95% – для глаголов НСВ
4 Значение «много раз» характерно обычно –
на 90-95% - для глаголов НСВ
«Грамматика на максимум»

1 Значение «процесс» имеют и глаголы типа погулять,


прогулять, походить, проходить, т.е. глаголы
с префиксом по- (в значении «недолго, немного
времени») и префиксом про- (в значении «долго,
продолжительное время»).
Глаголы движения

Minimum:
5 глаголов: идти, ходить; ехать, ездить; бежать, бегать;
лететь, летать; плыть, плавать.
+3 глагола: нести, носить; вести, водить; везти, возить.

Maximum:
3 глагола: брести, бродить; лезть, лазать (лазить);
ползти, ползать.
+3 глагола: тащить, таскать; гнать, гонять; катить, катать.
Стереотипы употребления

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
с. 154
«Стереотип коммуникации»

Ходил(а) → иду → пойду (схожу)


Ездил(а) → еду → поеду (съезжу)
Глаголы движения с префиксами

Приходить — Прийти
Приезжать — Приехать
Прибегать — Прибежать
Прилетать — Прилететь
Приплывать — Приплыть
Приносить — Принести
Привозить — Привезти
Приводить — Привести
с. 157, №17
Глаголы движения с. 165, №38
с. 169, №51
в переносном значении с. 172, №57
с. 174, №59
с. 172; №65
с. 176, №70

Фрагмент
А. ...36. Смотри: солнце садится, люблю смотреть,
как солнце заходит. 37. Прошел год.
38. Боль прошла. ... (№51)
Б. 1. Что это тебе взбрело в голову? 2. Тесто бродит.
3. Вино забродило. 4. Столько вещей в эту сумку
не влезет. … (№70)
Ключевые моменты изучения темы
«Причастия и деепричастия»

1 Образование форм
2 Префиксы
3 Отражение в ТРКИ-2
4 Сфера употребления
5 Активное и пассивное владение языком
Образование причастий

Активные (действительные) причастия Пассивные (страдательные) причастия

Прошедшее время Настоящее время Прошедшее время Настоящее время


(от глаголов (только от глаголов (только от переходных (только от переходных
НСВ и СВ) НСВ) глаголов СВ) глаголов НСВ)

-ВШ-: читавший, -УЩ-: бегущий -ЕНН-: изученный -ЕМ-: изучаемый


прочитавший -ЮЩ-: читающий
-АНН-: сыгранный -ОМ-: искомый
-Ш-: шедший, -АЩ-: спешащий
-ЯНН-: осмеянный -ИМ-: приводимый
прошедший -ЯЩ-: сидящий
-ЁНН-: решённый
-Т-: открытый
Упражнения

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
Образование деепричастий

Суффиксы деепричастий Суффиксы деепричастий


НСВ (от глаголов НСВ) CВ (от глаголов СВ)

-А: крича, дыша *-В: разыграв, помыв

-Я: думая, неся *-ВШИ: разыгравшись, умывшись

*-УЧИ: будучи, едучи *-ШИ: замёрзши, испёкши

*-ЮЧИ: играючи, умеючи

*-В: не быв, не знав

*-ВШИ: знавши, не евши


Тестирование

После того как прочитаете книгу,


верните ее в библиотеку.

А Читая книгу В Читавшие книгу

Б Прочитав книгу Г Прочитать книгу


Тестирование
с. 298

Ученые выявили у человека более 300 физиологических


функций, которые, постоянно … каждые 24 часа, имеют
свои подъемы и спады: так, наибольшая работоспособность
у человека наблюдается с 10 до 12 и с 15 до 18 часов.

А Меняющиеся Б Меняющихся В Меняясь


с. 206-210
Префиксальные глаголы

в - за - низ - по - про -


вз - из - о - под - раз -
воз - на - об - пре - с -
вы - над - от - пред - со -
до - недо - пере - при - у -
с. 211
Мотивирующие глаголы

писать, читать, говорить, сказать,


смотреть, глядеть, видеть, слушать,
слышать, думать, работать, делать,
готовить, жить
Выводы

Ласкарева Е. Р.
кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка для гуманитарных и естественных факультетов
Фрагмент таблицы по глаголу писать

вписывать – вписать
что-л. куда-либо: написать, внести что-л. куда-либо
(в математике: начертить одну фигуру внутри другой).

вписываться – вписаться
(1 и 2 лицо не употребляются) гармонично сочетаться
с окружающей обстановкой. Выписывать – выписать
1 Что-л. откуда-л., например: цитату из книги;
2 Написать для выдачи кому-л.: счет;
3 Заказать доставку чего-л.: газету.
Глаголы, мотивированные
глаголом писать

Упражнения. Общая схема


1 Прочитать предложения и проследить употребление
префиксальных глаголов, мотивированных глаголом
ПИСАТЬ. Подчеркнуть незнакомые варианты.
Придумать свои примеры.
Заменить выделенный глагол глаголом, близким по
2 значению. Обратить внимание на возможные случаи
синонимии. Изменится ли синтаксис?
Глаголы, мотивированные
глаголом писать
3 Выбрать правильный вариант из предложенных.
4 Составить микродиалоги, используя предложенные
словосочетания.
5 Проследить расширенное употребление (по сути, это
можно назвать «лексика и грамматика на максимум»).
Речь идет о лексике более трех тысяч слов в плане
частотности. Следует проследить употребление
данных глаголов.
Принципы автора учебника и преподавателя

1 Меньше комментировать!
2 Устное опережение
3 Систематизация ( = диспозиция при «расстановке» тем и их составляющих)
4 Темп: информация должна восприниматься
и воспроизводиться блоками и в быстром темпе
5 Minimum → Maximum (база + перспектива)
6 Выход в лексику ( = лексическое наполнение) и фразы (микротекст)
7 Стилистика ( = «натуральность»!)
8 «Запрет» ошибок. Персональный контроль