Тема для самостоятельного изучения: «Профессионально-

прикладная физическая подготовка будущего специалиста»

1. Цели, задачи и основные принципы профессионально-прикладной
физической подготовки (ППФП) (валидности, профилированного
оздоровления, комплексности). 
2. Компоненты психофизической готовности специалиста к успешной
профессиональной деятельности: физиологический статус,
функциональная устойчивость организма, физическая подготовленность,
профессионально значимые психические и психофизиологические
качества. 
3. Психофизиологические и гигиенические параметры трудовой
деятельности как основа для выбора средств и форм ППФП. Понятие о
психофизическом компоненте профессиональной деятельности и
профпригодности. 
4. Метод профессиографического анализа в разработке теоретической
модели специалистов различного профиля. Влияние средств физического
воспитания на психические и физиологические характеристики.
Литература:
1. Антипин, Н.И. Послетрудовая реабилитация и профессионально-
прикладная физическая подготовка операторов персональных
компьютеров: дис. ... канд. пед. наук. – Минск, 1997. – 199. с.
2. Дубровский А.В. Понятие «физическая готовность» в структуре общей
готовности человека в профессиональной деятельности. //Теория и
практика физической культуры, 2002, № 3, с. 40-42.
3. Евсеев Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. – Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2004. – 384 с.
4. Егорычев А.О. Психолого-педагогические основы профессионально-
прикладной физической подготовки студентов: Монография. – М.: ФГУП
Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2003. – 110 с.
5. Зеленский Ф.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка
студентов вуза: метод. рекомендации / Ф.И. Зеленский. - Челябинск:
Челяб. гос. акад. культ. и искусств, 2005. - 28 с.
6. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка
студентов высших учебных заведений: учеб. -метод. пособие / Р.Т.
Раевский, С.М. Канишевский; под общ. ред. проф. Р.Т. Раевского. - О.:
Наука и техника, 2010. - 380 с.
7. Романова, О.В. Динамика показателей развития волевых качеств
студентов в процессе занятий по профессионально-прикладной
физической подготовке / О.В. Романова. А.Г. Фурманов // «Молодая
спортивная наука Беларуси»: материалы Международной научно-
практической конференции, Минск, 8–10 апреля 2014 г.: в 3 частях /
Белорусский государственный университет физической культуры;
 редкол.: Т.Д. Полякова (гл. ред.) [и др.]. – Минск: БГУФК, 2014. – Ч.2 –
286-288 с.
8. Суворов Ю.А., Платонова В.А. Профессионально-прикладная
физическая подготовка студентов / Учебно-методическое пособие - СПб:
СПб ГУИТМО, 2006. - 90 с.
9. Фурманов, А. Г. Метод профессиографического анализа
направленности и содержания профессионально-прикладной физической
подготовки студентов / А. Г. Фурманов // Проблемы физического
воспитания 73 студентов вузов с профессиональной направленностью :
материалы первой науч.-техн. конф. – Новополоцк, 1995. – С. 3–4.
10. Фурманов, А. Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка
студентов к предстоящей деятельности / А. Г. Фурманов // Здоровье
студенческой молодежи: организация физической культуры, спорта и
туризма на современном этапе : сб. науч. ст. – Минск, 2011. – С. 214–216.

Контроль знаний:
1. Интернет-анкетирование «Профессионально значимые психофизические
качества специалиста (по А.О. Егорычеву): весенний семестр 2019-2020 учеб.
года» 
Доступ по ссылке: http://www.ianketa.ru/anketa/689582888/
2. Написание эссе по теме: "Средства физического воспитания, которые
подготовят меня к успешной профессиональной деятельности [в сфере….]".
 
Инструкция по написанию эссе на тему:
"Средства физического воспитания, которые подготовят меня к успешной
профессиональной деятельности [в сфере….]"
 Обдумайте название вашего эссе – оно даст пищу для размышлений и
подтолкнет к написанию первого предложения. Написать первое
предложение – самая сложная задача.
 Составьте план, которого вы будете придерживаться в написании. План
поможет излагать мысли структурировано.
 Подумайте, какие афоризмы, цитаты могли бы быть уместны в вашем
эссе. Они придадут ему оригинальности и афористичности.
 Постарайтесь вспомнить научные сведения, фактический материал,
статистические данные, они придадут вашему тексту солидности.
 Пишите честно, откровенно, эмоционально, используйте авторские
речевые обороты, сохраняйте свою индивидуальность в написании.
 Пользуйтесь литературными средствами для того, чтобы эссе было
интересным: приводите аналогии и параллели, используйте эпитеты,
метафоры, символы, аллегории, сравнения и ассоциации. Образность и
афористичность должны стать вашими главными помощниками в
написании. Старайтесь, чтобы предложения не были слишком длинными
 и переполненными различными пунктуационными знаками и ненужными
синонимическими рядами.
 Помните о том, что эссе должно быть динамичным. Повествование не
может быть монотонным и предсказуемым. Пусть выводы, которые вы
сделаете в ходе изложения своих мыслей, будут логичны и предсказуемы
только для вас.
 После того, как работа будет выполнена, тщательно проверьте ее на
наличие разного рода ошибок – орфографических, пунктуационных,
лексических. Грамотное изложение мыслей – половина успеха в
написании эссе.
 
При оценивании эссе учитывается следующее:
 Работа должна быть авторской, то есть не должна частично или
полностью использовать работы других авторов;
 Эссе должно соответствовать названию и теме;
 Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысление
(эссе должно содержать личное мнение автора);
 Аргументация своей точки зрения с опорой на научные факты;
 Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых
тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных
суждений;
 Эссе должно быть изложено простым, общедоступным языком
с соблюдением языковых норм;
 Объем эссе не более 3-х печатных страниц.
Критерии оценок
10 баллов – блестящая работа, которая отвечает всем предъявляемым
требованиям, констатируется фактами, а также отличается своей
оригинальной подачей.
9 баллов – эссе соответствует всем требованиям. Тема эссе раскрыта
полностью, четко выражена авторская позиция, имеются логичные и
обоснованные выводы. На высоком уровне выполнено оформление
работы. Наличие дополнительной информации с мероприятия.
8 баллов – те же требования, что и для оценки «9 баллов».
Студентами не использованы дополнительные сведения с
мероприятия, нет фактов.
7 баллов – тема эссе раскрыта полностью; прослеживается авторская
позиция, сформулированы необходимые обоснованные выводы;
использованы необходимые для раскрытия вопроса основные и
дополнительные знания. Грамотное оформление.
6 баллов – в целом тема эссе раскрыта; выводы сформулированы, но
недостаточно обоснованы; имеется анализ необходимых сведений с
мероприятия; недостаточно четко проявляется авторская позиция.
Грамотное оформление.
5 баллов – тема раскрывается на основе использования нескольких
основных и дополнительных источников; слабо отражена собственная
позиция, выводы имеются, но они не обоснованы; материал изложен
непоследовательно, без соответствующей аргументации и анализа.
Имеются недостатки по оформлению.
4 балла – тема раскрыта недостаточно полно; не выражена авторская
позиция; отсутствуют выводы. Имеются недостатки по оформлению.
3 балла – тема эссе раскрывается неполно; изложение материала без
собственной оценки и выводов. Имеются недостатки по оформлению
работы.
2 балла – тема эссе не раскрыта; материал изложен без собственной
оценки и выводов; отсутствуют факты. Имеются недостатки по
оформлению работы.
1 балл – текстуальное совпадение всего эссе с каким-либо
источником. Плагиат.