PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

TAREA 1: PROPOSCONES Y TABLAS DE VERDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

MARZO 2020
 INTRODUCCIÓN

Es de gran importancia tener conocimientos sustentados en la referenciación sobre el

Pensamiento Lógico y Matemático, sus diferentes temas relacionados que nos llevan a una
mejor comprensión y resolución de una problémica determinada. Es por eso que en este
trabajo se desarrolló especialmente con la utilización de las tablas de verdad y la
aplicación adecuada para dar respuesta lógicamente al enunciado propuesto. Se dio inicio
con la conceptualización previa para conocer todo referente a lo que debemos obtener de
aprendizaje y conocimientos y así poder desarrollar de manera efectiva lo propuesto. Es
por eso que de manera concisa se ha desarrollado este trabajo minuciosamente con el fin
de obtener los mejores resultados de aprendizaje y académicos.

 
OBJETIVOS.

 Desarrollar pensamiento lógico matemático por medio de situaciones cotidianas,

evidenciando aplicaciones en situaciones de la vida diaria.
 Identificar las premisas de las conclusiones de los argumentos.
 Hacer uso de las tablas de verdad para comprobar la valides de los argumentos.
 Hacer uso de simuladores para comprobar la valides de los ejercicios planteados.
EJERCICIOS E.

1. Equivalencias entre cuantificadores.

2. Si Elisa es docente de matemáticas entonces enseña el curso de Estadística o el de
Lógica matemática. Y si ella dicta Herramientas digitales, entonces Elisa no es docente
de matemáticas.

P: Elisa es docente de matemáticas.

Q: Enseña estadística
R: Enseña lógica
R: dicta herramientas digitales
[ p →( q r) ∧ s]→ ¬ p

Tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD

 Tabla manual

p q r s ¬p qr p →(q r ) p →(q r )∧ s [ p →( q r) ∧ s]→ ¬ p

V V V V F V V V F
V V V F F V V V V
V V F V F F F F F
V V F F F F F F V
V F V V F V V V F
V F V F F V V V V
V F F V F F F F V
V F F F F F F F V
F V V V V V V V V
F V V F V V V V V
F V F V V F V F V
F V F F V F V F V
F F V V V V V V V
F F V F V V V V V
F F F V V F V F V
F F F F V F V F V
El argumento es una contradicción ya que en la tabla de verdad se tienen valores
verdaderos y falsos.

2. [(∼p⟶q)∧(p ∧ r)]

P: Estudió lógica matemática.

Q: perderé el examen.
R: aprobaré el curso.

Si no estudio para lógica matemática entonces perderé el examen y si estudió

lógica matemática aprobaré el curso.

Tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD

 p q r ¬p ¬ p→q p ∧r [(∼p⟶q)∧(p ∧ r)]

V V V F V V V
V V F F V F F
V F V F V V V
V F F F F F F
F V V V V F F
F V F V V F F
F F V V F F F
F F F V F F F
El argumento es una contradicción ya que en la tabla de verdad se tienen valores
verdaderos y falsos.

CONCLUSIONES
  Los aspectos de control y regulación están influenciados por el conocimiento
de la propia forma de aprender.

 Con la realización de este trabajo el he podido adquirir nuevos conocimientos

entorno a la lógica que tienen las cosas y la explicación matemática que tiene
por medio de los cuantificadores y tablas de verdad

 Se pudo comprender el uso e importancia de las tablas de verdad en el

trabajo lógico matemático.

Referencias Bibliográficas
Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y computación.
(pp. 9-28) y (pp. 106 - 112). Ediciones Elizcom, Madrid.

Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de

álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid,
España: Editorial Tébar Flores.