Disciplina: Prática de Ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Tutor: Rogério Campos

Unidade I - O Aluno “Docente”: Possibilidades e Desafios do Estágio
Aluno: José Mariano da Silva Neto RGM: 23528109

Uma das maiores preocupações do mundo acadêmico com relação ao ensino de

ciências está relacionada com os desafios, seja com relação às condições de trabalho e
finalidades de ensino, formação básica e continuada ou alfabetização para o diálogo
(MARTINS, 2005).
Com relação às condições de trabalho, observa-se algumas problemáticas:
desvalorização do profissional, precariedade do espaço escolar, e falta de material
pedagógico. No que tange o ensino das ciências observa-se que há uma falta de material
para o ensino prático em grande parte das escolas, gerando, nesse contexto, um ensino
excessivamente empírico da ciência o que dificulta a absorção de conteúdos por parte dos
discentes (GUSMÃO et al. 2011). A prática do Ensino de Ciências se torna importante
nesse aspecto por trazer em mente a necessidade do docente em ter planejamento e tentar
com os recursos disponíveis, apesar de poucos, promover a integração entre o ensino
teórico e experimental.
Quando se fala em formação básica e continuada como um desafio a ser superado,
deve-se ter em mente que por se tratar de um objeto de estudo que está em contínua
renovação, é necessário a busca por uma formação continuada, atestando que quatros anos
de licenciatura não é capaz de “esgotar” todo o conhecimento das ciências. Assim sendo,
a prática de ensino em ciências pode auxiliar docentes estarem sempre atualizados e
busquem sempre um posicionamento frente as questões que surgem a cada dia.
Já com relação a alfabetização para o diálogo, o autor se refere a importância do
estudo de ciências para os discentes, que esse ensino não seja apenas voltado para uma
aprovação visando o ingresso no ensino superior, mas que esse ensino seja voltado para
uma atuação eficaz no posicionamento do aluno frente a questões da atualidade. Assim
sendo, a prática de ensino em ciências pode auxiliar os docentes para que a ciência seja
amplamente difundida em sala de aula como algo fascinante e que possa ganhar um lugar
de destaque na sociedade em que vivemos.
O estágio supervisionado sem dúvidas poderá ajudar na prática docente, desde
que, haja uma reflexão acerca dos desafios que o futuro profissional em ciências poderá
enfrentar em sua árdua tarefa de transmitir conhecimentos e a partir dessa reflexão buscar
alternativas que visem amenizar e até solucionar as problemáticas existentes.
Assim sendo, ser professor de ciências nos dias atuais é uma atividade difícil
perante os três principais desafios citados durante o texto. Há a necessidade do professor
docente se adaptar as condições mínimas existentes nas unidades escolares, buscar
sempre atualização dos conteúdos devido a natureza desse objeto de estudo que são
continuamente atualizados e renovados e estar sempre em mente a ideia de que a ciência
precisa ser difundida e incentivada, mostrando-a como algo inovador e capaz de mudar a
sociedade em que vivemos.

Referências

GUSMÃO, G.; GOLDBACH, T.; CAPILÉ, B.R. Reflexões sobre materiais de apoio para
atividades práticas para o ensino de biologia: percepções de docentes e de licenciandos.
Revista Ciências & Ideias, v. 3, p. 1-13, 2011.

MARTINS, A. F. P. Ensino de ciências: desafios à formação de professores. Revista

Educação Em Questão, v. 23, n. 9, p. 53-65, 2005.