Entrenamiento

para Tutores(as)
de Educación
Básica
Reunirse en equipo es el principio,
mantenerse en equipo es el
progreso
y trabajar en equipo es el éxito.

H.J.Taylor
Gran objetivo

Establecer los principales aspectos que

conforman la tutoría, el ser y el
hacer del tutor(a) y su
repercusión en todos los ámbitos
escolares.
Un hombre sin propósito es
como un barco sin timón.

Thomas Carlyle
 Contenidos
 La acción tutorial

 Cualidades del maestro(a) tutor(a)‫‏‬

 Lo que debe saber el maestro(a) tutor(a)‫‏‬

 Funciones y actividades del maestro tutor(a)‫‏‬

 Instrumentos y documentos de trabajo

 La tutoría personal y la tutoría grupal

 Casos prácticos donde se verifiquen el rol del

tutor(a) y de los otros actores de la acción
educativa
 Lo que hemos hecho por
nosotros mismos solamente se
muere con nosotros;
lo que hemos hecho por otros y
el mundo permanece y es inmortal.

Albert Pike
La acción tutorial
 Es un elemento generalmente inherente a la
docencia.

 Entraña una estrecha relación con el tutelado

(estudiante), la comunidad educativa y los padres de
familia o representantes.

 Abarca todos los ámbitos del estudiante: actitudes,

aptitudes, conocimientos e intereses.
La Tutoría es ...

 Es un proceso continuo ... que se da a corto,

mediano y largo plazo.

 Se debe planificar sistemáticamente.

 Requiere la colaboración de todos los agentes

educativos.

 Debe ayudar y apoyar la auto-orientación y la

retroalimentación en las etapas educativas.
La Tutoría
 La tutoría es el complemento necesario
de las sesiones de instrucción.

 Toda acción tutorial va acompañada de

“burocracia”: expedientes, cuestionarios,
test,entrevistas, registros, etc. Evidencias
importantes para la historia escolar.
 LA TUTORÍA...

ACOMPAÑAMIENTO SOCIO-
AFECTIVO Y COGNITIVO DE LOS
ESTUDIANTES
DENTRO DE UN MARCO
FORMATIVO Y PREVENTIVO
La tutoría es :

Es Formativa: Es Preventiva:
Ayuda a los
estudiantes a adquirir Busca promover
competencias, factores protectores
capacidades ,
habilidades, valores y minimizar
que les permitan los factores
enfrentarse con las
exigencias y desafíos de riesgo.
que se les presente a
lo largo del proceso
de desarrollo.
La tutoría es :
Es Permanente

El estudiante debe
recibir durante todo
su recorrido
educativo , apoyo y
herramientas que le
permitan manejar las
situaciones propias
de su proceso
educativo.
Es Personalizada:
Se interesa por el estudiante como
persona con características
particulares que tiene un sinnúmero
de factores hereditarios ,
ambientales sociales y culturales
que lo configuran de manera única.
 No Terapéutica:
No consiste en brindar terapia a
los estudiantes que presenta
alguna dificultad.
La función del tutor es
de ser su primer soporte y
apoyo dentro de la institución
educativa
INCLUSIVA:
Atiende y satisface las necesidades de orientación de
todos los estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje.

RECUPERADORA:
En caso surjan dificultades en los estudiantes , la
relación de soporte y apoyo que brinda
el tutor permite minimizar su impacto.
 En la educación infantil y primaria, la
tutoría trabaja en la:

 Inserción del niño(a) en el grupo

 Adaptación a la vida escolar
 Vinculación de la escuela con la familia
 Prevención y manejo de problemas de
aprendizaje
Y en la educación
secundaria:

 Técnicas eficaces de aprendizaje

 Orientación de vías y opciones

educativas

 Hábitos de estudio y trabajo efectivo

 Vida activa de adulto: familia,

universidad y trabajo
En la actividad docente

Gran % es de
Acción
tutorial
+

TODO PROFESOR ES TUTOR(A)

TODO MAESTRO ES TUTOR(A)‫‏‬
 Ejes de la Educación tutorial

Enseñar a Enseñar a Enseñar a Enseñar a Enseñar a

pensar ser persona convivir comportarse decidir
 Técnicas de dinámicas de grupo

Técnicas
para la Elaboración de normas grupales
acción
tutorial

Técnicas de entrevista
 Ténicas de dinámicas de grupo
 Los objetivos de las dinámicas son
necesariamente generales.

 Están establecidos en términos como:

"explorar...", "estudiar...", "identificar..." etc.

 El aprendizaje se da a través del

descubrimiento, y las cosas exactas que
pueden ser aprendidas, no pueden ser
especificadas de antemano.

 En esta etapa del aprendizaje es básico

desarrollar datos comunes que sean la base
de futuras discusiones.
¿ Cuándo un tutor(a) debe usar las
ténicas de dinámicas de grupo ?

 Siempre y con un objetivo

 Para conocimiento del grupo
 Para evaluar dificultades académicas
 Para afrontar dificultades disciplinarias
 Para vivir momentos de pérdida y duelo
 Para incentivar y motivar al grupo
 Para lograr un crecimiento actitudinal
 Elaboración de normas grupales

 El tutor(a) debe traer sus objetivos

planteados.
 Lograr que de ELLOS Y ELLAS salgan sus
propias reglas de convivencia.
 Deben estar en relación con los objetivos
de la escuela.
 Son útiles para organizar el aula.
La finalidad de las entrevistas del
tutor con los padres ....

• Conocerse y comprenderse y mutuamente.

• Intercambiar informaciones sobre el

tutelado(a).

• Desarrollar conjuntamente un plan de

actuación y acción educativa.

•Orientarles en la educación de sus hijos.

La Entrevista es....Una técnica
de recolección de datos e
información

Clases
de
entrevistas
Entre el padre - educador o
tutor(a) – tutelado

Entrevista de
contacto
Entrevista de apoyo

 Entre tutor y tutelado

 Estimular e Inculcar y
que el tutelado se
exprese.
ENTREVISTA DE CONSEJO:

BUSCA CONDUCIR
AL EDUCANDO A LA
REFLEXIÓN.

ENTRE TUTOR Y
TUTELADOS
Consejos...
 Siempre afable
 Primero aspectos
positivos
 Cuide el lenguaje verbal,
pero sobre todo el no
verbal.
 Lleve información y
objetivos claros.
 Llegue a consensos y
acuerdos.
Consejos 2...
 Pida la intervención
de los padres o de los
tutelados para cada
aspecto de la
entrevista.
 Registre los
antecedentes y los
acuerdos.
 Fije nuevas reuniones
para el seguimiento.
Enfrentemos nuestros obstáculos
y hagamos algo con ellos.
Descubriremos que no son la
mitad de difíciles de lo que
pensamos que eran.

Norman Vicent Peale

Aspectos que dificultan el desarrollo
de la acción tutorial

 Falta una delimitación suficiente de la acción tutorial (exceso de funciones).

 Falta de tiempos, sin horarios específicos y espacios inadecuados.

 Falta de apoyo de los representantes.

 Falta de apoyo de interés de los otros miembros de la comunidad educativa.

 Falta de apoyo e interés por parte del equipo directivo (NO ES EL CASO).

 Multiples roles: maestro-consejero-asesor-autoridad (tarea no fácil).

 Falta de planes de acción tutorial claramente diseñados.

 Escasa colaboración y escasa cultura del trabajo en equipo. (individualismo)‫‏‬

Cualidades del maestro tutor(a)‫‏‬
 “Los niños y adolescentes no se malogran
porque se los frustre en determinadas
ocasiones, sino porque no se los frustre nunca
y lleguen a ser, así, víctimas de sus
caprichos… o porque se los frustre
permanentemente y lleguen a ser incapaces de
conocer la alegría de la libertad… o porque
se los frustre sin amor suficiente, cuando es
necesario poner límites y marcar rumbos”.
P.J.Kentenich
El Tutor(a):
 Profesor(a) principal de un grupo de estudiantes.

 Ejerce la tutoría como un procedimiento de

enseñanza.

 Es un profesor(a) que realiza su función tutorial

compartida con su función de instrucción.

 Dos funciones==> EDUCADOR(A).

La palabra TUTOR(A):
Del latín, del verbo de la misma denominación
significa:
 Velar por ....Proteger..Defender...

Según el DRAE (Diccionario de la Real

Academia Española:
Defensor, persona que ejerce tutela, protector, director en
cualquier línea.
Concepto de Tutor(a):
El tutor(a) es el profesor que
acompaña los procesos evolutivos,
formativos y educativos de un grupo-
clase, coordina la dinámica educativa y
orienta de sus alumnos a través del plan de
acción tutorial.
 El Tutor y su papel como mediador
entre.....

Alumnos
Profesores

Padres
Lo que debe saber el
maestro(a) TUTOR(A):
EL Tutor(a) necesita conocimientos
básicos en:
 Psicologíaevolutiva
 Técnicas de entrevistas
 Estrategias de aprendizaje, técnicas y
hábitos de estudio y autocontrol
 Conocimiento de las medidas de atención
a la diversidad y necesidades educativas
especiales
 EL Tutor(a) necesita conocimientos
básicos en:

 Pedagogía y técnicas de enseñanza.

 Formación y disciplina.
 Estar informado y actualizado del entorno.
 Prevención de tratamiento de dificultades
y aprendizaje.
 Dominio de técnicas de observación y
registro.
EL Tutor(a) necesita conocimientos
básicos de su institución sobre :
 Historia
 Visión
 Misión
 Reglamento
 Ley de Educación
 DOBE
 Departamento de pastoral y de
orientación
 Jefatura de estudio, etc.
 Nunca confundamos el
movimiento con la acción.

Ernest Hemingway
Funciones de Tutor(a):

Estudiantes
Familia
Comunidad
Educativa
 Funciones de Tutor(a):

 Es el eje y nexo de las interacciones educativas.

 Coordina la acción del resto de profesores(as).
 Conoce a los alumnos(as) de su grupo EN
DIFERENTES situaciones y facetas.
 Coordina la acción de otros profesionales implicados
en la educación de sus alumnos(as).
Actividades que desempeñan...
Lidera las
actividades
académicas (Juntas),
deportivas
(olimpiadas),
sociales (novatada),
comunitarias (ayuda
social), etc...
Tutor (a)‫‏‬
 Ejemplo
 Servicial
L
Í  Coherente
es
D  Motivador
E  Mediador
R  Confiable
 Respetuoso
Actividades que desempeñan...

 Tutorías personales  Guía y acompaña a

con representantes su grupo en todas
y tutelados. las situaciones
 Realiza tutoría educativas.
lectiva.  Realiza tutoría
grupal.
Actividades que desempeñan...

 Supervisael  Realiza
rendimiento actividades de
académico del formación de
grupo. acuerdo a las
necesidades
del grupo.
Una falta puede ser la ocasión del encuentro personal
con el educando. Siempre que no la miremos como
una simple violación del orden, sino como la
manifestación de su inmadurez o de una necesidad
que no ha sido atendida.
…Lo más importante no es el orden, sino que ese ser
humano descubra un camino y experimente la buena
voluntad de seguirlo.
P.J.Kentenich
Actividades que desempeña,desempeña
y desempeña...
No hay que preocuparse,
hay que ocuparse.

Anónimo
Instrumentos y documentos de
trabajo
DOCUMENTOS....CUESTIONARIOS.
.BUROCRACIA

 Chile...portafolio de
evidencias
 México...expedientes
 Ecuador...carpetas y fichas
 Sobre de contenidos
 Folders
 Cuaderno de notas
estudiantiles
Instrumentos y documentos de
trabajo
 Instrumentos y
documentos de trabajo
Instrumentos y
documentos de trabajo
Instrumentos y
documentos de trabajo
Tutoría personal

 La tutoría personal es el complemento

perfecto de las sesiones de tutoría
grupal.

Blah Blah Blah ....... Blah Blah Blah Blah Blah

Blah Blah Blah..y más
Tutoría personal ***

 Al tutelado hay que darle

lo que necesita y lo que le
conviene y no siempre lo
que él nos pida.

 Con los alumnos(as), si

quieres conseguir algo,
debes ponerte a su nivel.
Tutoría personal
Ayuda a conocer las posibilidades,
limitaciones, intereses, grados de
esfuerzo, preferencias, necesidades,
sueños, anhelos, problemas,
posibles soluciones de la vida de los
tutelados.

Regla de Oro
Respeto
 Si es necesario lograr la confianza de
nuestros educandos, también es cierto que
no debemos reclamarla.
Se genera cuando nos acercamos
auténticamente a ellos.
Ellos, como nosotros, o más, captan
perfectamente cuándo pretendemos
comprarlos y cuándo buscamos servirlos.

P. J.Kentenich
Fracaso: unos pocos errores de juicio
repetidos cada día.

Éxito: unas cuantas disciplinas

sencillas practicadas cada día.

E. James Rohn
La Tutoría personal permite :
 Sugerir
 Justificar
 Explicar
 Analizar
 Aconsejar
 Intercambiar
 Y sobre todo ESCUCHAR
 Regla de oro.... Jamás
imponer
 Tutoría grupal

Encaminar todas las necesidades

educativas y de formación del grupo
que tiene acargo.

Establecer estrategias de habilidades

sociales y de relaciones humana.

Acompañar de manera afectiva y

efectiva a ese grupo de tutelados
 Tutoría grupal

 Se realiza en los salones de clase.

 En una hora de clase (40-45 minutos).
 Se realiza con una planificación.
 Se utiliza un orden del día.
Tutoría grupal
Otras actividades sugeridas:
 Realizar salidas programadas.
 Juegos grupales
 Sociodramas
 Realizar celebraciones de
fiestas cívicas o del medio
ambiente.
 Trabajos grupales
 Tutoría grupal

Organizar charlas educativas con temas de interés

del grupo o que atiendan las diversas necesidades
que se presentan durante el año lectivo.

Decoración del aula y de las carteleras para crear

un ambiente acogedor y agradable

Diseñar estrategias de intervención en el grupo por

comportamientos inadecuados.

. Participar
en la programación de campañas de buen
comportamiento y solidaridad.
Si desarrollamos los
hábitos del éxito,
haremos del éxito un
hábito.

Michael E. Angier
 Tutoría grupal
 Es un excelente escenario donde se realizan
los ensayos para la vida social y en
comunidad.

 También despierta al alumno a su realidad

social fomentando la crítica constructiva.

 Es un ejercicio democrático para prepararlo

para su rol como miembro activo de la
sociedad.
En la educación, las faltas suelen ser
un momento precioso para la toma
de conciencia y el crecimiento.
Todo está en no agotarlas en un
castigo de dudosa utilidad, sino en
rescatarlas en un diálogo franco y
generoso.
El que ha faltado es un ser racional.

P.J.Kentenich
 ...Enojarse es fácil...
...pero, enojarse con la pesona
indicada, en el momento adecuado,
por el motivo correcto,
y con la justa intensidad............eso,
no es sencillo.

Aristóteles
"El chico no quiere un adolescente
más grande, quiere alguien bien
plantado en el mundo adulto".

José María del Corral, de la Vicaría

de Educación del Arzobispado de
Buenos Aires, al explicar a LA
NACIÓN cómo debe asumir un
docente ese nuevo rol escolar. La
tarea exige, dijo, una fuerte
vocación.
Características evolutivas de
los adolescentes

 Grupos más heterogéneos tanto por

su edad y por su nivel de desarrollo
 Carga emocional en todas sus
acciones
 Gran cambio corporal
 Consolida su identidad adulta
 Conductas impulsivas
 Dificultades de reflexión
 Pocas habilidades de comunicación
Características evolutivas de los
adolescentes
 Actitud de rebeldía y de oposición (afirmación
personal)‫‏‬

 Paso del pensamiento concreto al pensamiento

formal

 Gran importancia al grupo

 Variaciones en la adaptación tanto personal

como familiar, social y escolar
Características evolutivas infantiles
y de la niñez

 Pensamiento muy concreto

 Sentimiento de pertenencia,
influyendo en el sentido de identidad
y en la autoestima.
 Proceso de individualización, se
vuelve más introvertido y rescatado.
 Se presenta la amistad selectiva.
 Aparece la conciencia del ser social.
 Enorme curiosidad
Características evolutivas
infantiles y de la niñez
 Se inicia la incorporación de habilidades
sociales.
 El amigo íntimo toma mucha fuerza.
 Se dispersan rápidamente tanto en el
aspecto académico como el aspecto
social.
 Sus padres, maestros y adultos en
general son sus héroes.
La institución escolar es el hábitat
cultural que complementa a la
familia en sus funciones
relacionadas con la persona.

Anónimo
 EDuCaR
Educar no es domesticar por la incorporación
pasiva a la cultura “establecida”.
Educar es desarrollar la capacidad de
percepción de la realidad, de juicio crítico
coherente y de donación generosa para
intentar un mundo mejor.

P.J.Kentenich