FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL

TRABAJO SOCIAL II
LICENCIADA MARIA VIRGILIA PIO

DESAFIOS DE TRABAJO SOCIAL

KATTERIN JULISSA ESTRADA MARTINEZ CARNE: 2520418

 INDICE

INTRODUCCION.............................................................................................................................0
1. DESAFÍOS A NIVEL TEÓRICO............................................................................................1
2. DESAFÍOS A NIVEL PRACTICO............................................................................................2
3. DESAFÍOS A NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL......................................................3
5. DESAFÍOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN...........................................................................5
6. DESAFÍOS EN EL ÁREA LABORAL.....................................................................................7
7. DESAFÍOS EN ÁREA CULTURAL.........................................................................................8
8. DESAFÍOS EN EL ÁREA DE SALUD.....................................................................................9
CONCLUSION................................................................................................................................10
FUENTES DE REFERENCIA.........................................................................................................11
 INTRODUCCION

Entendemos que el concepto de desafío es un reto o dificultad que nos invade libremente
con la finalidad de alcanzar a un bien determinado, y dentro de esta investigación tenemos
el objetivo de reconocer los desafíos que se presentan en la carrera de trabajador social en
distintas áreas, estos desafíos son presentes en el área de educación, salud, laboral, cultural,
salud etc.

-La clave de la vida es aceptar desafíos. Cuando alguien deja de hacerlo, está muerto.
-Bette Davis.
1. DESAFÍOS A NIVEL TEÓRICO

La práctica investigativa de esta profesión se ha desarrollado en los últimos años

especialmente desde la sociología la que ha influido y determinado su evolución.

Existe una doble condición, la primera dice relación con el necesario

enriquecimiento y crecimiento que el Trabajo Social ha alcanzado en esta materia, y por
otro lado la dependencia hegemónica que determina los espacios y tiempos de discusión
tanto en aspectos de forma como de contenido, encapsulando y reduciendo la investigación
en Trabajo Social a un problema especialmente sentido en el campo sociológico.

La identidad plural de la profesión la hace vulnerable a situaciones que muchas

veces potencian u obstaculizan el desarrollo profesional. También se suma en el ámbito
científico, el reducido número de prácticas investigativas que pretenden generar
conocimiento en y para el Trabajo Social, y que además presentan a priori posturas de
género ya que la profesión comunica una imagen social esencialmente femenina y por lo
tanto genera un conocimiento de segundo orden.

Determinar por lo tanto los desafíos y la posición que debe ocupar la investigación
al interior del Trabajo Social, se constituye en una tarea doblemente compleja y difícil
puesto que dicha práctica ha tenido una marcada identidad sociológica, identidad que en la
actualidad comienza a adoptar también acento antropológico y por lo tanto una velada
discriminación de género, lo cual marca en ambos sentidos un desfase en el hacer del
trabajador social

Cualquier acción que se comience a realizar, parte por definir o redefinir algunos
aspectos centrales de todo proceso de investigación como es establecer el sentido y la
intencionalidad de la misma, los cuales constituyen el eje fundamental para generar
investigaciones en Trabajo Social.
27-10-2018

1
2. DESAFÍOS A NIVEL PRACTICO

El Trabajador/a social se encuentra en el contexto de las contradicciones y conflictos, lo

que hace de este profesional particularmente un actor esencialmente político y relacional.
Político en el sentido de participante de la intervención social. Relacional pues articula su
intervención en un medio de relaciones que se suelen expresar de diversas formas: déficit
de consumo, incapacidad de acceso a determinados bienes y/o servicios, cuestiones sala-
riales, desempleo, discriminación, dependencia a drogas, etc. Se torna necesario entonces
de forma explícita el compromiso con la defensa de los valores y los derechos histórica-
mente conquistada como son los derechos laborales, sociales, políticos y de ciudadanía.

Como señala el Instituto Nacional de Trabajo Social (1995, pág. 172) “los trabajadores
sociales tienen la misión de llevar a la práctica las políticas de organización, pero también
han de influir en ellas si han de desarrollarse pautas coherentes de planificación de atención
social en beneficio de los clientes y las comunidades”. Debemos exigir a los miembros del
sistema que reconozcan este elemento “político” del Trabajo Social y que aseguren el
mantenimiento de cauces abiertos hacia ellos que permitan a los trabajadores sociales, en la
organización por áreas o a través de las instituciones voluntarias en las que presten sus
servicios, presentar sus evaluaciones de los efectos previsibles de las políticas que se
apliquen. Sin embargo observamos como el propio conservadurismo tradicional de la
profesión misma del Trabajo social no rechaza lo universal al concentrarse exclusivamente
en lo local, sino que rechaza el mediano y largo plazo al agotar sus energías en lo
inmediato. El agotamiento de las respuestas profesionales a las situaciones emergentes e
inmediatas y el consecuente rechazo por estrategias y proyectos de largo alcance suponen
un retraso en el devenir de la propia profesión.

Esta precariedad está presente y se traduce en el campo del Trabajo Social en la escasa
contratación del Trabajador Social como profesional en el ejercicio de las competencias
propias en categoría profesional y profesión especificada en contratos. Como consecuencia
muchos profesionales están contratados bajo servicios de educación, técnicos de inclusión
social, prospectores laborales, animadores socioculturales, monitores, etc. aprovechando
27-10-2018

sus competencias profesionales.

2
Asimismo, incluso en los casos donde se les contrata como Trabajadores Sociales, se usa
mucho la figura de la empresa de servicios, especialmente en la administración local, donde
las condiciones laborales y los convenios se establecen bajo mínimos, con el agravante de
la inestabilidad laboral. En el referido caso del trabajo para empresas de servicios, éstas
presionan para realizar el trabajo acorde a necesidades del momento o por ajuste del
presupuesto, lo que implica una intervención de poca calidad en algunos casos, que no se
ajusta a lo que el profesional desearía hacer en su trabajo. También tiene como
consecuencia la escasa libertad y autonomía en el desempeño de las funciones, sujeto en
ocasiones a cuestiones de decisión política y en los últimos años, de presupuesto.

3. DESAFÍOS A NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

La formación profesional del Trabajo Social en su complejidad y diversidad se

presenta como un terreno especialmente polémico al interior de las Ciencias Sociales, de
ahí los múltiples debates e intentos de interpretación ocurridos en los últimos años. La
recurrente aparición de este tema en los ámbitos de discusión profesional, los múltiples
aportes, experiencias y esfuerzos realizados, han permitido superar el nivel descriptivo en
su tratamiento y abrir un camino de análisis, que permite no sólo orientar la búsqueda de
explicaciones científicas al por qué y al como del Trabajo Social como profesión, sino
plantear lineamientos que deben conducir a la formulación de propuestas alternativas que
materialicen un proyecto profesional que busque apoyar el proyecto político de las clases
dominadas, ofreciendo respuestas formuladas a partir de sus necesidades e intereses.

El rol formador de la profesión supera el límite de la formación académica o del

aprendizaje práctico, para integrarlos en un todo el cual se presenta como producto un
determinado proyecto profesional orientado en un sentido que refleja el ser y el deber ser de
la profesión, según la intención de las fuerzas profesionales que los formulan e impulsen y
que contribuya a la configuración, en un determinado momento histórico, y de una
identidad profesional.
27-10-2018

Los avances de aquellos trabajos que han ayudado a definir el significado social de
la práctica profesional desde la perspectiva de las relaciones de clase, ha permitido superar

3
la visión ingenua que pretendía el por qué y el cómo de la acción profesional en y desde
ella misma, en una perspectiva estrictamente profesionalista. Ahora podemos entender que
las profesiones no pueden definirse por sí mismas sino por la función que cumplen en un
orden social determinado.

A pesar de que el proceso de formación profesional se ha visto manifiesta y

radicalmente afectado por las evoluciones políticas del continente y el desarrollo de
condiciones de la lucha de clases en cada país.

4. Desafíos a nivel de identidad profesional

La identidad social traza fronteras a partir de las cuales se producen procesos de inclusión,
de exclusión y de diferenciación. La identidad nos permite organizar intercambios y contar
-también contarnos- nuestra historia. Quizá el aspecto más conflictivo de la identidad social
del Trabajo Social no radique tanto en los procesos de inclusión o exclusión, como en el de
diferenciación. ¿En qué grado y con qué intensidad logramos diferenciarnos con otros
grupos, profesionales o no, con los que tenemos relaciones de distinto orden.

La identidad otorga a los componentes de un grupo permanencia, es decir, punto Más o

menos fijos de referencia, a partir de los cuales se puede mantener la expectativa Cierta de
que se actuará de cierta forma.

La identidad circunscribe la unidad y cohesión de un grupo, marcando las fronteras De su

yo, y le da la certeza de un estado separado -para nuestro caso una profesión Específica-
que tiene sentido y justificación. La identidad proporciona la posibilidad de relacionarnos
con otros desde un lugar Propio.

Para el Trabajo Social, estas dimensiones constitutivas de la identidad social deberían,

Quizá, invitamos a pensar, entre otras cosas, qué ocurre al interior de nuestro colectivo

Con la reciprocidad, con las fronteras disciplinarias, con expectativas, con nuestro y
hábitos profesional, y si estas marcas han contribuido a la constitución de una identidad

Positiva o negativa.
27-10-2018

4
5. DESAFÍOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

Las transformaciones sociales y culturales que han experimentado las

sociedades en las últimas décadas, han definido cambios radicales en como los seres
humanos nos organizamos, interactuamos, concebimos y percibimos el mundo. Uno
de los ámbitos sociales que recibe el influjo, directo o indirecto, de estas
transformaciones es el contexto educativo ya que éste no se encuentra aislado y más
bien incorpora aspectos del contexto local, nacional e incluso mundial que a su vez
son expresadas en un sin número de realidades educativas a lo largo y ancho del
país.

La Federación Internacional de Trabajadores Sociales (F.I.T.S.) considera a

la institución escolar como uno de los pilares de prevención y acierta cuando afirma
que, el medio escolar es el primer espacio donde se pueden detectar problemas
familiares y sociales antes que en otras instituciones, lo cual facilita una
intervención temprana para modificar en la medida de lo posible la situación que
está influyendo negativamente. (Merino & Namicela, 2012)

Uno de los objetivos principales del Trabajo Social de acuerdo a Mary E.

Richmond es educar a través de un programa de participación que permita al cliente
compartir con el trabajador social la responsabilidad de las decisiones a tomar”;
“educar democráticamente”, entendiendo por democracia “un hábito cotidiano”, “la
igualdad en compartir cosas en común, en igualar las posibilidades de éxito de
todos”, nunca en la tendencia a “masificar”. Señala también la necesidad de “un
servido social en reformas sociales que eleve las condiciones en las cuales viven las
masas”
27-10-2018

La educación se enfrenta a desafíos enormes en estos tiempos de profundos

cambios tecnológicos y sociales. Entre ellos se encuentra de forma prioritaria el
desarrollo de políticas, programas y experiencias inclusivas que garanticen el
5
 derecho de todos los alumnos a una educación de calidad junto con sus compañeros
de edades similares. Este enfoque de la educación no debe considerarse un
programa más dentro de las múltiples iniciativas que los responsables de la
educación y las propias escuelas desarrollan en sus países para mejorar la
educación.

Las funciones de un Educador y de un Trabajador social son diferentes,

como bien matiza el nombre Educador, se refiere a la faceta educativa y
pedagógica, al aprendizaje por parte de los escolares de habilidades, actitudes, etc.
para lograr un determinado fin, que puede ser la inclusión en la sociedad; y cuando
hablamos de las funciones del trabajador social, hacemos referencia al trabajo que
se hace previa, durante y después de una intervención. Acompañando a las familias,
orientándolas, en una dirección de inclusión (Laucirica Iparraguirre, 2015).

Se denomina Trabajo Social Escolar a la su disciplina que se encarga de la

intervención social en las escuelas, “como el apoyo técnico que favorece el
establecimiento y fortalecimiento de las relaciones entre el medio escolar, el
familiar y el comunitario, la integración escolar y social de los niños que tienen
dificultades de adaptación al contexto educativo por sus circunstancias personales,
familiares o sociales y la intervención sobre todos aquellos obstáculos que impiden
el desarrollo integral del estudiante.

El trabajo social es tan diferente como diferente sea el entorno en el que interviene es por
ello que la/el Trabajador Social de esta área debe desplegar habilidades que le permitan
considerar las culturas, representaciones simbólicas, lenguajes, interacción y actos
comunicativos con y para las personas con las que trabaje, de manera que pueda ejecutar
acción contundentes y dejar de lado lo paliativo, entonces, debe responder a cualquier
factor que implique una vulneración y riesgo en el proceso educativo, es decir:
27-10-2018

 Contribuir al desarrollo integral del estudiante, considerando el entorno familiar,

comunitario y social es favorable o no para su proceso educativo.

6
  Propiciar la creación de oportunidades educativas, procurando que el entorno
inmediato sea estimulante para alcanzar un adecuado rendimiento académico.
 Incentivar la corresponsabilidad de cada uno de los actores del entorno educativo.
 Apoyado siempre por los otros integrantes de los Departamentos de Consejería
Estudiantil.
 Facilitar el acceso y fortalecimiento a los servicios e instancias comunitarias,
sociales, disponibles en la localidad para un abordaje global de una determinada
problemática.

6. DESAFÍOS EN EL ÁREA LABORAL

El Trabajo Social se ve como una profesión muy amplia que tenía que ver con todo y
comenzaron a aparecer ciertas profesiones que empezaron a indagar en nuestro propio
ámbito de trabajo (e21). Todo ello provocaría que La especificidad del Trabajo Social se
vaya perdiendo, incluso en el campo laboral ya se habla de: necesito un profesional de las
Ciencias Sociales, ni siquiera se está especificando un trabajador social, un sociólogo, un
psicólogo, piden que tenga estudios en Ciencias Sociales, entonces el tema de la
especificidad es complejo.

Desde un prisma diferente, se plantea que los límites difusos entre el Trabajo Social y las
otras profesiones de las Ciencias Sociales se deberían a que el primero ha perdido espacios
laborales. Esta pérdida de plazas laborales sería consecuencia, por un lado, de
características internas del Trabajo Social, y por otro lado, de la expansión de otras carreras
de las Ciencias Sociales. De manera que lo que estaría influyendo en la pérdida de espacios
laborales sería, por una parte, que En la formulación y la evaluación de proyectos, o sea, en
el proceso continuo de un proyecto que tiene que ver con una demanda potente del mercado
laboral, hay pocos profesionales que saben sobre eso.
27-10-2018

El Trabajo Social ha perdido espacio en ese sentido, también ha perdido espacio trabajando
con la gente, teniendo acceso directo a las comunidades o a los grupos vulnerables, a veces,

7
se ocupan en este ámbito a otros profesionales como sociólogos e incluso antropólogos,
cuando nosotros deberíamos manejar esto al dedillo y generar referencias para los demás
profesionales.

7. DESAFÍOS EN ÁREA CULTURAL

Para los Trabajadores Sociales el campo de la Interculturalidad está relacionado con

el respeto a la diversidad cultural lo que permite visualizar las necesidades realmente
sentidas por las comunidades indígenas, donde podría situarse nuestro rol, lo que conlleva
consigo la participación social de las etnias y comunidades indígenas, potenciando la
generación de prácticas sociales a favor de los indígenas.

El Trabajo Social se ve enfrentado cada vez más a intervenir en contextos

Culturales diferentes, desde donde surgen nuevas problemáticas sociales que Requieren
formas creativas de atención e intervención, dada las demandas que Emergen desde los
grupos excluidos, entonces podemos preguntarnos si el Trabajo Social está preparado para
estos nuevos desafíos profesionales, el Siguiente paso es revalorizar la profesión e instaurar
una mirada intercultural a las Problemáticas sociales del nuevo siglo, de manera que la
experiencia que trae Consigo la profesión, -nos referimos a los tipos de intervención
tradicionales.

Decir el Trabajo Social con Familias, y el Trabajo Social con Grupos-, constituyan
Valiosas potencialidades para el Desarrollo Local y se verifique la posibilidad del Aporte
que nuestra profesión puede hacer al respecto, esto es recurrir a uno de los Fundamentos del
Trabajo Social; el compromiso con los sectores marginados y la Apertura a la diversidad y
el cambio a partir del protagonismo de los actores.
27-10-2018

8
8. DESAFÍOS EN EL ÁREA DE SALUD

o Praxis movilizadora, facilitadora y sensible ante las

o necesidades del paciente y su familia.
o Romper viejos paradigmas
o Cambio de conciencia social
o Sistematización de la práctica diaria
o Integrarse a formar grupos de trabajo de calidad y de
o investigación
o Rediseñar procesos administrativos y sociales
o Empatía con el paciente y su familia
o Fortalecer la gestión social
o Hacer de la praxis una gerencia social
o Un actuar empático con el paciente, su familia y el equipo
o interdisciplinario. Siendo está una cualidad estrechamente
o ligada al don de gentes.

27-10-2018

9
 CONCLUSION

Como futuros Trabajadores profesionales debemos tener en cuenta los desafíos que a lo
largo de nuestra carrera se nos presentaran en las diferentes áreas en las cuales estemos
operando, investigar los desafíos a los que nos enfrentaremos nos permita prepáranos y así
mismo crear estrategias que nos permitan enfrentarnos ante estos desafíos.

27-10-2018

10
 FUENTES DE REFERENCIA

www.academia.edu
www.universilibros.com
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-019-062.pdf
www.trabajosocial.unlp.edu.ar
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar

27-10-2018

11