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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO


Versión 02

Fecha elaboración: 13-10-


FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE S 2018

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GUÍA NUMERO 1
Tema: NUMEROS ENTEROS
NOMBRES Y APELLIDOS:

DOCENTE: Maria Angélica Gomez Arguello ÁREA: Matemáticas


GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Aritmética
FECHA: Semana del 20 al 24 de Abril Tiempo de trabajo: 3 horas

APRENDIZAJE: • Reconocer los elementos del conjunto de los números enteros.


• Identificar las características de los elementos del conjunto de números enteros.
• Representar geométricamente números enteros en la recta numérica
• Establecer una relación de orden en el conjunto de los números enteros

INTRODUCCIÓN

Hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o de madera para representar los
números y realizar en especial cálculos comerciales de una manera práctica, pero también para tratar
cuestiones relacionadas con los aumentos y disminuciones de
magnitudes o con distancias recorridas en sentidos opuestos; esos
bastoncillos eran negros o rojos y representaban cantidades positivas
o negativas, de acuerdo con una atribución del color que es justamente
la opuesta a la empleada en la contabilidad occidental. Los matemáticos
hindúes del siglo VI mencionan también el uso de números negativos
para tratar este tipo de problema. Los antiguos griegos, por el
contrario, rechazaron que pudieran existir tales números.

En Europa medieval, los árabes dieron a conocer los números negativos de los hindúes, que en el siglo XII
se utilizaban ya ocasionalmente para designar las pérdidas en el análisis de cuestiones financieras. Durante
el Renacimiento, el manejo práctico de esos números en la contabilidad y otros contextos, ayudó a su lenta
introducción en las matemáticas.
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La historia de los números ha sido determinante para la invención de algunos artefactos que utilizan los
números enteros como parte de su estructura. Algunos artefactos en los
que se puede ver el uso de los números enteros son los ascensores, los
cuales se mueven de manera vertical hacia arriba y hacia abajo.
Aumentando hacia arriba los números de los pisos y disminuyendo hacia
abajo, y en algunos sótanos o parqueaderos se usan los números enteros
negativos para denominar que se encuentran debajo del primer piso.
Otro de estos artefactos es el termómetro, el cual nos permite medir la
temperatura por encima y por debajo de cero, siendo las cantidades por
debajo del cero las más frías.
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ACTIVIDAD 1.

Lee la siguiente situación y después responde:


Un termómetro marca a las 7 a.m., una temperatura de 8°C, y durante el día tiene los siguientes
movimientos:
• A las 10:00 a.m. la temperatura sube 25°C.
• A la 1:00 p.m. baja 17 °C.
• A las 4:00 p.m. el termómetro está marcando 22°C
• A las 7:00 p.m. la temperatura baja a 15°C.
Responde:
• ¿Qué temperatura marca el termómetro a las 10:00 a.m.? ____
• ¿Cuál es la temperatura a la 1:00 p.m.? _____
• ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre la 1:00 pm. y las 4:00 p.m.? ____
• ¿Cuántos grados marca a las 7:00 p.m.? ____
• ¿Qué diferencia hay entre la temperatura de las 7:00 a.m. y las 7:00 p.m.? _____
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ACTIVIDAD 2
1. Observa el siguiente diagrama del conjunto de los números enteros y luego completa la siguiente
frase, para ello usa las palabras que te dan como opciones:

Entre otros, el conjunto de los números enteros contiene el _______________ de los ___________________
• principal • conjunto • números • elementos • naturales

En el diagrama del ejercicio anterior se presentó el conjunto de los números enteros, señalando cada uno
de los conjuntos de dicho conjunto (el conjunto de los números naturales o positivos y el conjunto de los
números enteros negativos o también llamados opuestos), lo cual se puede denotar por Z= {N U (0) U Z- }.

Ahora escribe los números que están en el círculo de la izquierda y que pertenecen al conjunto de los
números enteros en el círculo de la derecha.
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ACTIVIDAD 3 Reconociendo el opuesto de un número


Partiendo de tus saberes previos sobre el concepto de número opuesto, realiza el siguiente apareamiento:
lee las situaciones de las columnas A y B y luego relaciona cada cifra que aparece en las situaciones de la
Columna A, con la cifra que se le opone en la columna B.
Para ello, escribe el número de la columna Número situación, hasta la columna Número situación con cifra
opuesta que corresponda. Luego escribe en las columnas Cifra, la cifra que representa la misma.

Valor absoluto de un número


De acuerdo a tus saberes previos sobre Valor absoluto, resuelve los siguientes ejercicios:
1. Instrucciones: Primero, elige el número de
la tabla de la izquierda al que le buscarás el
valor absoluto, y coloréalo con el color que
desees.
Luego, señala en la tabla de la derecha el valor
absoluto, y coloréalo del mismo color que
elegiste en la columna de la izquierda.
Para señalar los valores absolutos que tengan
más de un dígito, debes de colorear cada uno de
los dígitos que conforman dicho número, con el
mismo color que pintaste el número que
elegiste en el primer paso.
Se pueden señalar números con varios dígitos de forma horizontal o vertical (no diagonal)
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2. Si dos automóviles parten de un mismo punto cero a dos ciudades en sentido contrario, y cada ciudad
está a 2250 km del punto de partida, y asociamos la imagen con la recta numérica, responde las
siguientes preguntas:

Preguntas:
a. El carro negro va hacia el lado __________ y este se representa con el signo ______
b. El carro amarillo va hacia el lado ___________ y este se representa con el signo _______.
c. ¿Con cuál o cuáles signos puedes representar la distancia a la que se encuentran las ciudades? ¿Por qué?:
_________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Como definición de valor absoluto podemos decir:


Si tienes un número negativo, por ejemplo -5, su valor absoluto es su opuesto, es decir: |-5| = 5,
y si tienes un número positivo por ejemplo 8, el valor absoluto del número es el mismo número positivo,
es decir |8| = 8
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Ubicando números enteros sobre la recta numérica


Ubica el número dado sobre la recta y escribe el antecesor y el sucesor de dicho número señalándolos con
A o S, según corresponda.
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Ordenando y comparando números enteros


Ubica los números de la siguiente lista hasta el lugar correcto sobre la recta numérica, luego escríbelos de
mayor a menor, y de menor a mayor en los recuadros, de tal forma que se cumplan las relaciones
planteadas.
Luego escribe algunas conclusiones sobre las relaciones de los números ordenados según los signos < y >
y socialízalas en la clase.
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