Consonante L

Unidad Técnico Pedagógica – Liceo 523 “Parque Las Américas”
GUÍA DE APRENDIZAJE EVALUATIVA N°4

“PERIODO DE AISLAMIENTO”
1° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA
PEGAR O COPIAR EN EL CUADERNO DE LENGUAJE
Instrucción:
Es necesario que para pasar al estudio de la consonante (letras), el estudiante
debe dominar bien las vocales, me refiero a que debe saber leer, escribir,
relacionar e identificar el sonido al mencionar una palabra.
Apoderado/a cuando presentemos la letra de estudio / L / , dar a conocer el sonido

de la letra /L/ para que el estudiante la identifique (decir la /L/ y no la ele) y
relacionarlo con la figura, la /L/ de luna.
La letra /L/ debe ser trabajada durante una semana como mínimo.
Después juntar la consonante /L/ con la vocal y dar sonido a la sílaba.
Decir la “l” con la “a” dice “la”

Decir la “l” con la “e” dice “le”
Decir la “o” con la “l” dice “al”
Decir la “e” con la “l” dice “el”
Luego la “l” con la “a” dice “la” y la “l” con la “o” dice “lo”, ahora al juntar las dos
sílabas “la” y “lo” y preguntar:¿Cómo dice? “lalo”, cuando lea la palabra, decir.
¡Sabes leer! ¡Felicitaciones! Esto es leer.
El estudiante; al saber el sonido de las letras, forma silabas y al unir silabas, forma
palabras, frases u oraciones y así sucesivamente.
Acompañar cada letra de estudio con el video MONOSILABO DE LA LETRA L,

pueden buscar el video en YouTube
La forma de evaluación a distancia es enviar fotografía de trabajo desarrollado en

el cuaderno por estudiante, el dictado realizado por el estudiante registrado en el
cuaderno, enviar video de lectura de un minicuento y dictado realizado por el
estudiante (tratar de practicar antes con el estudiante para que no sea extenso el
video).
Puede enviarlo por whatsApp al número +56997171761 o al correo
eloiza.ed2011@gmail.com
A medida que avanzamos se informará si hay cambio en el sistema de evaluación.

Consonante L.
Objetivo: Vivenciar la articulación del fonema / L /.
Actividad 1: Con el apoyo de esta imagen enseñarle como suena la letra L, sin
apoyo de ninguna vocal, es importante que el estudiante gestualice la letra tal como
la imagen con sonido y sin sonido.

 Respiramos mientras pronunciamos la letra / L /.
 Nos miramos en el espejo y ponemos la mano vuelta (el dorso de la mano) cerca
de la boca y nos damos cuenta cómo sale el aire caliente por los lados de la boca
cuando decimos / L /. Ahora vamos a observar dónde ponemos la lengua.
 Escribir el objetivo y dibujar la cara de un niño diciendo / L /.
Consonante L.
Objetivo: Reconocer grafema / L /, en su forma imprenta y manuscrita.
Actividad 1: mostrar la imagen al estudiante, explicar
 La letra imprenta(mayúscula, minúscula) acompañada de la imagen del ojo indica

que esa letra es para leer y la encontraremos siempre en textos como libros,
diarios, revistas, avisos publicitarios, teclas del computador, etc.
 La letra manuscrita (mayúscula, minúscula) acompañada del lápiz indica que es
para escribir y es la que realizaremos siempre en el cuaderno.
Actividad 2: copiar al cuaderno el objetivo y la presentacion del grafema / L / tal como la

imagen.

Consonante L, mayúscula y l minúscula imprenta
Actividad 3: apoderado dibujar la letra / L/ mayúscula y /l / minúscula imprenta en el

cuaderno, luego que el estudiante rellena con papel picado de colores, la consonante L
mayúscula y minúscula imprenta.
Consonante L, mayúscula y l minúscula manuscrita
Actividad 4: apoderado dibujar la letra / L/ mayúscula y /l / minúscula manuscrita en el

cuaderno, luego que el estudiante rellena con papel picado de colores, la consonante L
mayúscula y minúscula manuscrita.

Actividad 5: Remarca el cuaderno de la misma forma que la imagen, luego que el
estudiante escriba y copie como indica el ejemplo. (Si el estudiante se equivoca se
borra y lo vuelve hacer, hasta mejorar su caligrafía).

Actividad 6: Busca recorta pega o dibuja imágenes que comience con las sílabas la, le,
li, lo, lu. Luego escribes la silaba inicial de cada imagen.
Actividad 7: Remarca el cuaderno de la misma forma que la imagen, luego que el

estudiante escriba y copie como indica el ejemplo. (Si el estudiante se equivoca se
borra y lo vuelve hacer, hasta mejorar su caligrafía).


Objetivo: Reconocer y practicar la letra L comprobando tu aprendizaje.
Actividad 1: copiar el objetivo y las siguientes actividades al cuaderno para que el

estudiante pueda desarrollarla con su apoyo. (el estudiante debe escribir con letra
manuscrita)



Escribe los artículos el y la según corresponda. (Ejemplo de imagen pulpo, será la
pulpo o el pulpo, como es masculino se dice el pulpo)

Identifica el nombre de cada imagen y recorta de un diario o revista la silaba que falta
para formar la palabra.

Dibuja un círculo para cada golpe de voz y colorear el círculo en el que se encuentre el
sonido /L/.

M I E L
Actividad 2: LECTURA EJERCITE A DIARIO. con apoyo de tu apoderado intente leer

solito lo más rápido que pueda, recuerde tomarle el tiempo (LO IDEAL, ES QUE LEA EN
2 MINUTOS)
 Lectura n°1

 Lectura n°2
-Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:
la la lala lala
la la lala la
lala lala la la
lala lala lo lo
lala lala le le
lala lala li li
lala lala lu lu
al lalala al
ol lololo ol
il lililli il
ul lululu ul
el lelele el
lalo lalo
lalalala lalo
lilu lilu
lililili lilu
lele ele
lelelele ele
- Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:
¿la? ¿la lu le lu?
¡lo! ¡li!

¿al? ¿el lu lo lu?
¡al!
Lectura n°3

Lectura n°4. Intente leer lo más rápido que pueda, recuerde tomarle el tiempo (LO
IDEAL, ES QUE LEA EN 2 MINUTOS)

DICTADO CON LETRA LIGADA: Repetir el mismo dictado a diario por una semana con
apoyo de tu apoderado.(registrar en el cuaderno)

Instrucciones:
 Dicte 5 palabras aprendidas en las lecturas anteriores ( lío, lola, miel, muela, lima,
etc)
 Dicte dos oraciones aprendidas en las lecturas anteriores (La mula mala., Eli le
lee a Lulú.)
 Repetir tres veces la palabra, en cámara lenta gestualizando el sonido de cada
letra de la palabra para que el estudiante pueda identificar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 REGISTRE cuantas palabras logro escribir cada día durante una semana.
LUNES ------ MARTES------- MIÉRCOLES---- JUEVES----- VIERNES-----


ESTRATEGIAS DE LECTURA son dos minicuentos con preguntas, pueden usar uno
diario.
 Procura no obligarlo a leer, sino motivarlo a ello. Puedes hacerlo leyéndoles en

voz alta, contándoles, pidiéndoles que te lean algo del texto.
 Anímalo para que cada día dediquen un tiempo a la lectura. El tiempo no
será demasiado largo
 Pídeles que te cuenten lo que han leído, de este modo favoreces su
comprensión.
 Educa con tu ejemplo. Si te ven leer, seguramente ellos también leerán.


 Actividades lúdicas para entretenerte con la letra / L / (son optativas)







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Apoderado/a cuando presentemos la letra de estudio / L / , dar a conocer el sonido

Después juntar la consonante /L/ con la vocal y dar sonido a la sílaba.

Decir la “l” con la “a” dice “la”

Acompañar cada letra de estudio con el video MONOSILABO DE LA LETRA L,

La forma de evaluación a distancia es enviar fotografía de trabajo desarrollado en

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 Escribir el objetivo y dibujar la cara de un niño diciendo / L /.

Objetivo: Reconocer grafema / L /, en su forma imprenta y manuscrita.

Actividad 1: mostrar la imagen al estudiante, explicar

 La letra imprenta(mayúscula, minúscula) acompañada de la imagen del ojo indica

Actividad 2: copiar al cuaderno el objetivo y la presentacion del grafema / L / tal como la

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Actividad 3: apoderado dibujar la letra / L/ mayúscula y /l / minúscula imprenta en el

Consonante L, mayúscula y l minúscula manuscrita

Actividad 4: apoderado dibujar la letra / L/ mayúscula y /l / minúscula manuscrita en el

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Actividad 7: Remarca el cuaderno de la misma forma que la imagen, luego que el

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Actividad 1: copiar el objetivo y las siguientes actividades al cuaderno para que el

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Actividad 2: LECTURA EJERCITE A DIARIO. con apoyo de tu apoderado intente leer

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-Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:

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LUNES ------ MARTES------- MIÉRCOLES---- JUEVES----- VIERNES-----

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 Procura no obligarlo a leer, sino motivarlo a ello. Puedes hacerlo leyéndoles en

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