MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y

PROCESOS COGNITIVOS
E L E M E N TO S F U N D A M E N TA L E S D E L O S P R O C E S O S D E
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El Aprendizaje Activo
Liliana Álvarez Figueroa
7/03/2020
La Mediación y Planeación
Didáctica
 INTRODUCCIÓN
Actualmente estamos presenciando una reestructuración fundamental en la forma de pensar acerca
de la naturaleza y el propósito de la educación, este cambio puede resumirse asi “el énfasis de la
educación superior no debe recaer sobre la transmisión de contenidos, sino en el proceso de
adquisición de los mismos”. D. Boud Ed. 1988.
La manera de aprender depende extraordinariamente de los conceptos previos del alumno y de cómo
relaciona éstos con los nuevos conceptos que se le presentan. Ésta es la base del aprendizaje
significativo de Ausubel.
En este sentido el aprendizaje activo (Dewey), reflexiona a cerca de que el estudiante no es una tabla
raza o un tablero en blanco listo para llenar, por el contrario cada ser humano construye a través del
tiempo muchos aprendizajes que por su puesto son activos y por tanto el objetivo de la educación
consiste en tomar a su cargo esta experiencia y orientarla.

03
1. Que es el Aprendizaje Activo

Aprende haciendo

potencia
Aprendizaje basado en
el Estudiante

Participante activo

04
 2. El papel del Docente Activo
Guía y orienta Colaborador,
Cede el
a sus líder y
protagonismo
estudiantes organizador
al estudiante

pone en
practica
actividades
No se limita a dirigidas al
transmitir desarrollo del
conocimientos aprendizaje

Construye
Ayuda a los
estrategias de
estudiantes a
Ayuda al estudiante a prepararse para el aprendizaje
aprender
aprendizaje de toda la vida
MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 05
 3. El papel del Estudiante Activo
curioso
Es el eje central
del aprendizaje

Adquiere el
Asume la conocimiento en
responsabilidad el proceso de
de trabajar en la aprendizaje por
construcción de medio de un
su conocimiento trabajo constante

Observador

Activo

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 06

 4. Propósito del aprendizaje Activo

Interrogar las
bases de
conocimiento
Acceder a los
conceptos de
forma selectiva
Interactuar
con los
Reflexionara conceptos
sobre los
conceptos
Asociar
conceptos
 5. ¿Cómo propiciar el
Aprendizaje Activo?

Otorga
motivación

Designar
actividades en las Planificar sus
que el alumno no clases y contar
haga grandes con el tiempo,
esfuerzos, pero los recursos y
que tampoco sea objetivos para el
fácil de solucionar trabajo

Estar
dispuesto a
ofrecer
soporte
necesario
 6. Técnicas de Aprendizaje Activo
Enseñanza
por pares de
Discusiones u e go
J
Foros roles
Mesas redondas dramati
zados
m ente
r activa
le e

Resolver
Hacer que los problema
estudiantes resuman
Lluvia lo que han
de ideas expresado otros u
opinen sobre el
tema de trabajo.
 7.Aprendizaje Activo –
Enfoque constructivista
• Aprendizaje Activo • Enfoque Constructivista
• Enseñara a aprender • Aprender es un proceso activo
• Formación Integral • Propende por una formación Integral
• Profesor y libros son una guía en el • El profesor es guía, orientador que planea y
proceso de aprendizaje organiza el conocimiento
• Aprender es una actividad social, que implica
• El aprendizaje es un compromiso personal
reflexión, maduración
• Los estudiantes reconocen las diferencias • Las ideas previas se reacomodan de acuerdo
entre las ideas previas y lo observado a como se va adquiriendo nuevas
como nuevo experiencias
• El trabajo colaborativo permite el análisis • La interacción social y la cultura juegan un
conceptual papel importante en el aprendizaje
significativo
8. Video de Aprendizaje Activo

https://voicethread.com/share/13779893/
 CONCLUSIONES

1
• El aprendizaje activo se caracteriza esencialmente por que posibilita la interrelación activa
entre el docente y el estudiante, desde la cual los dos aprenden. En el método el
desenvolvimiento en la actitud de trabajo como el de la actitud desarrollan la posibilidad
de aprender desde la diversidad de pensamientos y necesidades.

2
• El papel del profesor en este proceso adquiere gran importancia, puesto que se constituye en la
persona amiga que guía a los estudiantes en su proceso de búsqueda de conocimientos, es quien
orienta a cada estudiante al desarrollo y construcción del conocimiento, quien facilita y posibilita
diferentes actividades con el propósito de que el estudiante se implique y trabaje para obtener su
aprendizaje, es quien aclara aquellos conocimientos que suponen grandes dificultades.

3
• El aprendizaje activo en el estudiante se caracteriza por promover la actuación directa en el
proceso de enseñanza aprendizaje, es decir él en sus afán de saber, busca y construye su
propio aprendizaje. Es vital comprender que no existen métodos de enseñanza superiores
a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y
duradero.
 REFERENCIAS

• Consuegra, C. (09 de 05 de 2007). Teorías del aprendizaje activo "Usando el

aprendizaje activo en el salón de clases". Obtenido de Aprendizaje activo:
http://online.fsu.edu/learningresources/handbook/instructionatfsu/PDFChptr8.
• Gagne, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje. México: Interamericana.
• Martínez, F. (2017). Estilos de Aprendizaje y Desarrollo de competencias. Ecuador:
Conesup.
• Rivas, N. M. (2000). Procesos Cognitivos y Aprendizaje significativo. Madrid: Ilustración 10,
servicios
gráficos.
• Santivañez, V. (2004). La didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula.
revistacultura.com,138-147.