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FACULTAD: INGENIERIAS Y ARQUITECTURA

PROGRAMA: INGENIERIA AMBIENTAL

DEPARTAMENTO DE: INGENIERIA CIVIL Y AMBIENTAL

CURSO : EDUCACION AMBIENTAL CÓDIGO: 164004

AAAMAMBIENTAL
ÁREA: BASICA DE INGENIERIA

REQUISITOS: 156001 CORREQUISITO:

CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEORICA

JUSTIFICACIÓN
En este contenido ineludiblemente describe aspectos que conforman el nuevo
entorno humano resultado de tendencias de pensamiento ambiental y de las
realidades interculturales principalmente sobre los modelos economicistas y de los
estilos de vida que ponen en riesgo la calidad de vida sostenible.

Ser conscientes de la complejidad del mundo puede facilitar un cambio en nuestra

representación y relación con la naturaleza. La configuración de un cambio de
cultura ambiental debe comprender la naturaleza relacional constitutiva del
individuo, la dependencia del entorno para la formación y mantenimiento de la
autonomía, la complejidad e interdependencia de los procesos, la incertidumbre
cognoscitiva y ética y la imprevisibilidad de la acción. Se rechaza la escisión
humanidad/naturaleza pero sin su asimilación, consideramos que es posible la
distinción sin la disyunción, es decir, desde la diferencia se enriquece la unidad.

OBJETIVO GENERAL
El estudiante desarrollara procesos de conocimiento y comprensión de la cultura
ambiental atreves de prácticas dialógicas u reflexiones analógicas sobre lo que
somos y lo que debemos ser ambientalmente.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Sensibilizar y concienciar a la comunidad universitaria partiendo como

prioridad la concertación de los diferentes puntos de vista de la realidad
Ambiental para que de ésta forma se adopten las mejores decisiones en el
uso racional de los recursos naturales.

 Buscar espacios de reflexión orientados a los cambios de actitudes y

valoración del ambiente hallando la sostenibilidad y sustentabilidad de la
naturaleza y la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida.

 Reflexionar sobre la conducta ó ética ambiental que rige nuestra relación con
el ambiente para mejorar las condiciones del medio que nos rodea.

COMPETENCIAS
Conocer las políticas ambientes que rige nuestro país establecidas por el Ministerio
de Medio Ambiente y Comparar la Declaración de Río sobre Medio Ambiente y
Desarrollo, con la Cumbre de Johannesburgo, para lograr un desarrollo sostenible y
así una mejor calidad de vida.

UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, BASES ETICAS,

CONCEPTUALES Y METODOLOGICAS

TEMA HORAS DE HORAS DE

CONTACTO TRABAJO
DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL ESTUDIANTE.
NATURALEZA Y ALCANCES DE 2 4
LA EDUCACION AMBIENTAL

PERTINENCIA DE LA BIOETICA 2 4
EN LOS DERECHOS HUMANOS Y
DERECHOS DE LA TIERRA
NATURALEZA Y ALACANCES 2 4
DE LA ECODIDACTICA

NATURALEZA Y ALACANCES 4 8
DE LA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL
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PERSPECTIVAS 2 4
ECOCULTURALES EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO

UNIDAD 2. PROCESOS DE COEXISTENCIA Y ORGANIZACIÓN NATURAL

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

TEMA
PROCESOS ECONATURALES
CICLOS GEO-BIOQUIMICOS
ESTRUCTURAS ECOSISTEMICAS
CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL ESTUDIANTE.
2 4
2 4
2 4

PROCESOS ECOCULTURALES 2 4
PROCESOS ECOSUBJETIVOS 2 4

UNIDAD 3. NATURALEZA Y ALACANCES DE LA GESTION AMBIENTAL

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

TEMA CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL ESTUDIANTE.
ESCENCIA Y FUNCION DE LA
2 4
GESTION AMBIENTAL
INSTRUMENTOS DE GESTION
2 4
AMBIENTAL
CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE
2 4
EVALUACION AMBIENTAL
PROCESOS DE EVALUACION DE
2 4
IMPACTO AMBIENTAL
ESCENCIA Y FUNCION DE LAS
2 4
NORMAS ECO-ISO

METODOLOGIA

La Metodología de este curso virtual se realiza mediante varios pasos que se

encuentran en la página web de la Universidad de Pamplona.
www.unipamplona.edu.co
Los pasos de cada Unidad son
1. Presentación
2. Acción continúa
3. Internalización es Historieta
4. Conceptualización
5. Ampliación
6. Profundización
7. Recapitulación
8. Evaluación
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SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se realiza mediante un proyecto de aula de clase con un valor del 40% y evaluación
virtual en cada Unidad con un valor del 20% para cada una.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ALEA, Alina. Breve historia de la educación ambiental: del conservacionismo

hacia el desarrollo sostenible. Revista Trimestral Latinoamericana y Caribeña de
Desarrollo Sustentable. 12 (3) http://www.revistafuturos.info/
futuros_12/ent_fedvc.htm. 2005

ALZATE PATIÑO, A., CASTILLO, L. A., GARAVITO, B. A. y Muñoz, P.

Propuesta Pedagógica para el Desarrollo Local Ambiental. Una estrategia en
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_____________. Sociología y Ambiente: formación socioeconómica, racionalidad

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NOVUM # 17. Revista del Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad
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PICADO, Marta. ¿Cómo podría delinearse una investigación cualitativa?. Revista

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SAUVÉ, Lucie. Para construir un patrimonio de investigación en educación

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SOARES, Liliana. Educação, paradigmas e tendências: por uma práctica

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TALERO de HUSAIN, E. y UMAÑA de GAUTHIER, G. Educación Ambiental.

Capacitación de docentes de básica primaria. Bogotá (Colombia): Ministerio de
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VELÁSQUEZ de CASTRO, Federico. El futuro de la educación ambiental. Revista

Trimestral Latinoamericana y Caribeña de Desarrollo Sustentable. 2005.

VIDART, Daniel. Filosofía Ambiental. El ambiente como sistema. Bogotá:

Editorial Nueva América. 1997.

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

www.ine.gob.mx

www.mma.es

www.oie.es/salacsi

www.funiber.org/areas-deconocimiento

www.acta.es/artículos

www.unescoeh.org/ext/manual/html/fundamentos2.html

www.fao.org

www.pnuma.org