By, M.

Syahruzzaky Romadloni
The Direct Method (DM) was established in the beginning of the nineteenth century. It was
the response to GTM which gave an overwhelming emphasis on grammatical analysis. It
presented a new insight in foreign language teaching; that language should be taught
naturally. Consequently, spoken language got more priority than other language skills.

Although the Direct Method emphasizes the importance of spoken language, writing is still
considered an important skill, to be taught from the beginning of language instruction.
Regarding writing skill in DM, Larsen-Freeman, Dianne writes (2008:28), “Writing is an
important skill, to be developed from the beginning of language instruction.”

In DM, teaching writing is never independent. At least it can be incorporated with teaching
reading and grammar. The teacher uses the passage that has been taught orally as the main
source for developing writing assignments for each unit of the instruction. He may also use
teaching writing as the enrichment practice to the grammar materials that have been taught
inductively. Students learn grammar inductively and practice it through some writing
assignments.

Practically, teaching writing can be carried out through paragraph writing. Learners are
asked to write a paragraph based on the passage that has been taught orally or they may
write by their own words. Larsen-Freeman, Dianne writes (2008:28), “Paragraph writing.
The teacher in this class asked the students to write a paragraph in their own words on the
major geographical features of the United States. They could have done this from memory,
or they could have used the reading passage in the lesson as a model.”

Accuracy still has an important attention in DM. Students should make sure that their
writing uses the accurate grammatical structures.

El método directo (DM) se estableció a principios del siglo XIX. Fue la respuesta a GTM lo
que dio un énfasis abrumador al análisis gramatical. Presentaba una nueva visión de la
enseñanza de lenguas extranjeras; ese idioma debe enseñarse naturalmente. En
consecuencia, el lenguaje hablado tiene más prioridad que otras habilidades lingüísticas.

Aunque el Método Directo enfatiza la importancia del lenguaje hablado, la escritura todavía
se considera una habilidad importante, que debe enseñarse desde el comienzo de la
enseñanza del idioma. Con respecto a la habilidad de escritura en DM, Larsen-Freeman,
Dianne escribe (2008: 28): "La escritura es una habilidad importante, que se desarrollará
desde el comienzo de la enseñanza del idioma".

En DM, la enseñanza de la escritura nunca es independiente. Al menos se puede incorporar

con la enseñanza de lectura y gramática. El maestro usa el pasaje que se ha enseñado
oralmente como la fuente principal para desarrollar tareas de escritura para cada unidad de
la instrucción. También puede usar la enseñanza de la escritura como práctica de
enriquecimiento para los materiales de gramática que se han enseñado inductivamente. Los
estudiantes aprenden gramática inductivamente y la practican a través de algunas tareas de
escritura.

Prácticamente, la enseñanza de la escritura puede llevarse a cabo mediante la escritura de

párrafos. Se les pide a los estudiantes que escriban un párrafo basado en el pasaje que se les
ha enseñado oralmente o pueden escribir con sus propias palabras. Larsen-Freeman,
Dianne escribe (2008: 28), “Escritura de párrafos. El maestro en esta clase les pidió a los
estudiantes que escribieran un párrafo con sus propias palabras sobre las principales
características geográficas de los Estados Unidos. Podrían haberlo hecho de memoria, o
podrían haber usado el pasaje de lectura de la lección como modelo ".

La precisión todavía tiene una atención importante en DM. Los estudiantes deben
asegurarse de que su escritura use las estructuras gramaticales precisas.

“El aprendizaje inductivo es una de las formas de aprendizaje, en

la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la
observación y el análisis de una característica de la lengua, hasta
la formulación de una regla que explique dicha característica. Así,
pues, el aprendiente realiza un proceso que va de lo
concreto (los casos observados de uso de la lengua) a lo
general y abstracto (las reglas que se siguen en los usos
observados). Esta forma de aprendizaje se suele contraponer
al aprendizaje deductivo.”
 

Se trata de ir de los ejemplos a la regla, al contrario del aprendizaje

deductivo, más tradicional, donde se parte de la regla para luego llegar a
los ejemplos

unto de libros de texto modernos para aprender inglés mediante el

método directo creado por maestros con varios años de experiencia.
Gracias al método directo, los estudiantes pueden adquirir una amplia
gama de vocabulario de una manera atractiva y agradable y aprender lo
que es indispensable y crucial en el aprendizaje de idiomas, a saber, la
comunicación eficiente en un idioma extranjero.

Las ventajas más importantes de los libros de texto son:

vocabulario práctico: más de 4000 palabras cuidadosamente
seleccionadas en términos de utilidad,
preguntas interesantes en inglés natural y contemporáneo,
libros de texto producidos por Direct Language Lab que utilizan una gran
cantidad de preguntas gracias a las cuales los estudiantes pueden
recordar vocabulario nuevo de manera más eficiente y usarlo en
numerosos contextos (diversas aplicaciones, estructuras gramaticales,
colocaciones),
Gráficos fáciles de usar y diseño de página que facilitan el trabajo con el
libro del curso,
ilustraciones, un rico conjunto de VISUALES para el Libro 1,
numerosos ejercicios de gramática,
ejercicios de comunicación, diálogos y textos