Actividad 2

Conductismo

Docente:
Maria Gaitan

Presentado por:
Blanca Elizabeth Posada Hernández

ID:100068375

Heidy Johana Melo Buitrago

ID:100068320
Marilin bibiana Cardozo Ortiz:

ID 100068418

Maryi Catherine Rodríguez Becerra

ID:100068192

Corporación Universitaria Iberoamericana

Psicología - Modalidad virtual
 INTRODUCCION

La psicología a lo largo de los años ha presentado una gran evolución desde la forma en
la que se practica la psicología, hasta cuál es su objeto de estudio. Se pretende mostrar
uno de los enfoques de la psicología, sus bases teóricas, el cambio que esta misma teoría
ha presentado, algunos de sus exponentes y como es en la actualidad.
Ahora bien la psicología tiene muchas escuelas o corrientes teóricas como lo son el
psicoanálisis (donde su objeto de estudio es el inconsciente y su principal técnica de
tratamiento es la asociación libre), psicología sistémica (habla de la teoría general de
sistemas, la cibernética y la pragmática de la comunicación en contextos familiares),
psicología humanista ( donde su mayor postulado es que el individuo es
psicológicamente distinto de los animales adicionalmente que el individuo es por
naturaleza bueno), funcionalismo (considera la vida mental y el comportamiento en
términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona), Cognitivismo
(estudia los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de
estudio los procesos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde
la percepción, la memoria y el aprendizaje) y el conductismo (estudia el
comportamiento humano), (Espinosa Restrepo, 2004).
DESARROLLO
El conductismo es una corriente psicológica, donde el objeto de estudio recae en todo lo
observable como lo es el comportamiento, mas no a los estados mentales. Se dedica al
estudio científico de la conducta, desde la interacción de un individuo con el ambiente.
Ahora bien, para entender a la escuela conductista es de vital importancia entender el
contexto en el que esta nació. En el año 1801 nace una de las personalidades más
importantes que contribuyeron al desarrollo de la psicología experimental, Gustav
Theodor Fechner (1801- 1877), filósofo, fisiólogo y físico. Desarrollo diferentes
investigaciones y experimentos sensoriales (táctiles: pesos; visuales: brillantez,
estimación de distancias, etc.) y publicó en 1860 su libro los "Elementos de la
psicofísica", donde considera la psicofísica como una ciencia exacta de las relaciones
funcionales o relaciones de dependencia entre cuerpo y mente. Sostiene que la
sensación, si bien no puede medirse directamente, ésta puede medirse indirectamente
(Sprung, Lothar & Sprung, Helga, 1983). Muchos argumentan que esta publicación
permite crear las leyes de la psicología.
Tiempo después Ivan Petrovich Pavlov , fisiólogo (1849- 1936), conocido por sus
grandes aportes a la psicología por sus estudios con animales, puntualmente con perros.
Conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo, con sus estudios demuestra
la existencia de reflejos condicionales y no condicionales. Según sus teorías las
personas aprenden por asociación de cosas agradables o significativas o de lo malo con
lo desagradable. Su intención no era estudiar el aprendizaje sino el reflejo de salivación
en animales. Accidentalmente se tipo con los reflejos condicionados. Durante sus
experimentos, descubrió luego de varios ensayos, los perros segregaban saliva incluso
ante su presencia (la de Pávlov), independientemente de que le diera de comer o no.
Esto ocurría porque los animales habían aprendido que cuando Pávlov entraba por la
puerta iban a recibir comida en cualquier momento. A partir de este descubrimiento, el
fisiólogo ideó una serie de experimentos en los que hacía sonar una campana justo antes
de entregarle la comida al perro para medir la producción de la saliva. Él descubrió que
una vez que los canes eran entrenados para asociar el sonido de la campana con los
alimentos, producirían saliva, aunque no estuviera presente el alimento (Gutiérrez,
1999). Tomo esta teoría para hablar sobre los reflejos cerebrales.
Es importante también resaltar a Wilhelm Wundt (1832-1920), fisiólogo, psicólogo y
filósofo, considerado como “el padre de la Psicología”, Creó el primer laboratorio de
psicología científica y utilizó de forma sistemática la estadística y el método
experimental para estudiar la experiencia inmediata y observable. Los métodos de
Wundt dependían en gran medida de la introspección o autoobservación, técnica en la
que los sujetos experimentales proporcionan datos sobre su propia experiencia (Arias
Gallegos , 2010).
Posteriormente y ya en el siglo XX, era considerada la psicología de Wundt como la
primordial, era la pionera. Sin embargo, John Broadus Watson (1878-1958) criticó el
uso de la metodología introspectiva de Wundt. En una conferencia en 1913 que se
considera el nacimiento del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente
científica la Psicología debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los
estados mentales y conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser
analizados de forma objetiva (Pérez, 2012).
Watson toma métodos de la psicología animal (observación y experimentación) para
explicar fenómenos humanos. Donde plantea un método de la conducta, E (estimulo) -
R (respuesta), su principal aporte es el querer predecir y controlar la conducta por medio
de los reflejos. El afirmaba que la conducta es real, objetiva y práctica en tanto que la
conciencia no puede ser observada por lo tanto decidió solo estudiar la conducta.
Para Watson la conducta es una serie de respuestas predeterminadas mediante
condicionantes como el miedo, la ira y el amor y afirmó que mediante su observación se
pueden modificar sus hábitos, cambiarlos por otros y hasta predecir su comportamiento
ante el estímulo (Yela, 2006).
Conclusión.
La corriente conductista y los psicólogos adheridos a ella, revolucionaron los
conceptos del aprendizaje y la conducta humana pero más que eso, los métodos para
valorar dichos conceptos a través de experimentos de laboratorio, que les confieren
objetividad y validez pues transforma el aprendizaje en un hecho medible: el
condicionamiento y con esto elaboran sus teorías: el condicionamiento clásico, operante
y el aprendizaje vivario. El conductismo es parte innegable del desarrollo de la
Psicología como una ciencia aparte de la filosofía y algunos de sus descubrimientos aún
permanecen vigentes, para explicar algunas conductas humanas como la adquisición de
hábitos.
A pesar de que los modelos educativos inspirados en el conductismo contrastan con los
modelos actuales basados en el constructivismo, esta corriente será siempre parte
importante de la historia de la psicología educativa, en una era en que la cibernética
avanza a pasos agigantados no debemos olvidar la inventiva y el talento de los
conductistas para realizar sus experimentos con recursos muy limitados obtuvieron
resultados muy importantes. A demás cabe recordar que la psicología debe
convencernos de dos cosas: primero, que el sentido común visto como un método
razonable, hasta donde va, no nos promete demasiado y nunca podrá hacerlo y segundo,
que, con el propósito de progresar, los fenómenos del comportamiento humano deberían
ser un objeto de estudio científico". (Mendoza, 2006) Finalmente, como psicólogos
debemos defender nuestra corriente científica preservando nuestro interés investigativo
siendo la corriente conductista u otra que escojamos, pero siempre con el interés de
encontrar la respuesta de lo que hace el comportamiento humano frente a sus acciones y
lo que lo complementan en sí mismo

Referencias
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2020, de:

https://www.researchgate.net/profile/Walter_Arias_Gallegos/publication/275344

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Pérez, Almonacid, Ricardo (2012). El análisis conductista del pensamiento humano.

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http://conducardona.blogspot.com/2009/05/conductismo.html

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q=camara+de+condicionamiento+operante&rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&sxsrf=A
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