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1.0. Introdução...................................................................................................................2
8.0 Conclusão....................................................................................................................9
Bibliografia......................................................................................................................10
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1.0. Introdução
No contexto educacional a motivação dos alunos é um importante desafio com que nos
devemos confrontar, pois tem implicações directas na qualidade do envolvimento do
aluno com o processo de ensino e aprendizagem. Neste trabalho de pesquisa cientifica,
o grupo irá de alguma forma debruçar-se de certos envolvimentos inerentes a motivos
que faz com que o aluno se desanime no seu interesse educacional e a motivação que de
uma forma generalizada terá um impacto no desenvolvimento do aluno.
Desta feita, o grupo irá falar neste trabalho, de motivação e aprendizagem no geral e no
contexto escolar com relação professor aluno na sala de aula, e as condições da
motivação na sala de aula focando portanto, a importância das matérias de cada
disciplina, a formação de um motivo, ou seja, o ponto de partida de um motivo que
possivelmente poderá colocar o aluno ausente da matéria, e o grupo vai referir-se
também de algumas teorias de motivação de aprendizagem como mecanismo de
explicar o contorno da mesma para melhor facilitar o professor à marcar com rigor às
motivações necessárias para os seus alunos. o grupo falará também de motivação para a
aprendizagem na Ontogénese e por final, as funções dos motivos.
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A palavra motivo vem do latim movere que significa “mover”(Matamala, 1980: 158).
As acções humanas caracterizam-se por serem guiadas por motivos e, por isso, serem
conscientes. Porém, não se pretende afirmar que todos os actos humanos sejam
conscientes. A motivação designa a predisposição de realizar acções componentes de
actividades para alcançar o objectivo.
O professor motiva os alunos quando, ao introduzir uma nova matéria, começa por
explicar a importância da matéria a ser tratada e, ao longo do tratamento da matéria,
coloca perguntas aos alunos de modo a partir das suas experiências na caracterização do
novo assunto. A motivação ocupa um lugar central na Psicologia, pois explica
ascondições de início e de realização das actividades e, neste caso, do processo de
ensino-aprendizagem. Deste modo, diferentes teorias de motivação da aprendizagem
apareceram na Psicologia de Aprendizagem para explicar a motivação para a
aprendizagem.
8.0 Conclusão
Bibliografia