Nombre del autor: Carlos Abraham Cruz Cuevas

Sección Sindical: 21
Nivel Educativo: Primaria
Correo electrónico: carloscruzcuevas@icloud.com
Tema: Planteles Educativos
Subtema: Equipamiento y Conectividad
Título: La Escuela como Centro de Conectividad Global

Introducción.
Está claro que no estamos descubriendo el hilo negro al tener como premisa que la
Escuela es el centro de conectividad con la sociedad, esto es obvio, ya que por
naturaleza la escuela tiene esta función, es decir, fue concebida con esta
característica de forma implícita. En todo momento el centro educativo es una
incubadora de ciudadanos que formarán la sociedad, es ahí donde se genera ese
vínculo de forma práctica con el resto de las personas. Si bien es cierto que es en
el núcleo familiar donde se impregnan los ciudadanos del futuro de valores, también
lo es que dentro de la escuela se ponen en práctica dichos valores y, en determinado
momento, pueden ser modificados o adquiridos como nuevos por un alumno.

También es necesario mencionar que la sociedad actual ha avanzado en materia

de conectividad, gracias a los avances tecnológicos, es decir que, la necesidad que
como seres humanos tenemos por mantenernos en comunicación, ha generado
una dinámica de correlación entre tecnología-sociedad, formando así una
colectividad cada vez más global, en donde los valores se han potencializado en
su apertura y definición, haciendo con esto una sociedad con raíces disponibles a
conectar con otras y modificar así su ADN cultural.

Pero ¿qué papel está tomando la Escuela Mexicana ante esta realidad?
¿Está siendo un simple espectador o forma parte del protagonismo en la creación
de la Nueva Sociedad?
¿Es posible que los nuevos miembros de la sociedad global, que se están formando
en nuestro país México, sean creadores de cultura y no solo consumidores?

Intentaremos abordar estos puntos dentro de esta ponencia.

Desarrollo.
Dentro del Curso de Dificultades Infantiles en el Aprendizaje que ofrece la
Universidad Complutense de Madrid y que tuvimos el honor de ser parte de los
docentes en todo el Continente Americano que tomamos dicho curso. El Doctor
Alfredo Ardila, Innovador Educativo para América Latina, nos hizo hincapié en que
como docentes debemos apuntar siempre hacia futuro, no podemos permitirnos
el prescindir de la tecnología en la educación, es decir los alumnos deben ver en
la escuela el espíritu de avanzar tecnológicamente, ya que en el momento en que
los estudiantes, futuros miembros de la sociedad, no identifiquen en la escuela la
modernidad, en ese momento dejará de ser atractiva y no encontrarán la
significatividad social además buscarán en otro lugar lo que la institución educativa
ha dejado de ofrecer. El avance tecnológico no fue cambiar el gis por un marcador,
el avance tecnológico más importante ha sido quitar al maestro como la fuente de
conocimiento y ubicarlo como el acompañante del alumno en el proceso de
aprendizaje. Para esto es necesaria la incorporación de fuentes de información,
tanto objetivas como subjetivas, que puedan generar en el alumno la creación de
andamiajes suficientemente fuertes y dinámicos para construir su conocimiento.
Ante esto la intervención docente resulta ser un pilar muy importante ya que es el
orientador principal del proceso. Por este motivo el maestro debe impregnarse de
los avances en materia tecnológica para guiar a ciencia cierta a los futuros
ciudadanos.
Aquí es donde el equipamiento necesario en las escuelas para esta oportuna
intervención docente resulta ser trascendental, debemos dejar de ver este equipo
como caprichos de los maestros más jóvenes y dejarnos mover por la visión global
de la sociedad.

Como propuesta estamos promoviendo el equipamiento de los alumnos con tablets,

donde puedan encontrar todos sus materiales educativos, así como una conexión a
internet lo suficientemente rápida y segura; la capacitación docente para el uso
adecuado de dichas herramientas; la creación de software educativo con ADN de la
cultura mexicana; la comunicación constante con padres de familia a través de apps
que mantengan el diálogo seguro entre padres y maestros en donde la evaluación
sea consciente y la motivación sea fortalecida en los estudiantes; la creación de
lazos culturales entre instituciones en otras ciudades, estados y países para
adentrar a los alumnos, responsablemente, en la nueva sociedad global.

Conclusión
Consideramos que esta propuesta determinará a la Nueva Escuela Mexicana y
sobre todo trascenderá en la Nueva Sociedad Mexicana, la cual será Protagonista
y no solo Espectadora, será una sociedad Creadora y no solo Consumidora de
cultura. El talento existe en nuestro país, es solo cuestión de encaminarlo, la Nueva
Escuela Mexicana tiene la capacidad y la obligación de hacerlo posible.
Bibliografía

- Secretaría de Educación Pública. (2019). Hacia una Nueva Escuela

Mexicana. 22/01/2020, de Gobierno de México Sitio web:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Document
o/201908/201908-RSC-m93QNnsBgD-NEM020819.pdf
- Ardila A. (2006). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: El Manual
Moderno.
- Ardila A. (7/07/2009). Modernidad Educativa. Revista Universidad EAFIT,
61, 101-104.