PLAN ESCOLAR DE GESTION DEL RIESGO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA- COMUNAL DE VERSALLES MUNICIPIO DE MAGANGUE

-BPLIVAR

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 1

 A continuación se presenta la caracterización de los riesgos de acuerdo al análisis realizado:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES

TABLA No. 1
CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO
ORIGEN DE LA AMENAZAS CONDICIONES DE RIESGOS CAPACIDAD VALORACION
AMENAZA VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL DEL RIESGO
Inundaciones de Invierno, cercanía a ciénagas, falta Perdida de infraestructura, Operatividad de comité de
Barrios aledaños a la de muro de contención y dragado de vidas humanas y riesgo Municipal. Creación de
institución. de ciénaga y río Magdalena. proliferación de comité de riesgo institucional,
enfermedades. Secretaría de Educación, Alto
Planeación, MEN (Obras
Públicas), Coomagdalena,
Etc.
Sismo Liberación súbita de energía Agrietamiento y Secretaría de Educación,
NATURAL dentro del interior de la Tierra por movimiento de paredes en Planeación Municipal, MEN
un reacomodo de ésta. la institución y viviendas (Obras públicas). Alto
de los miembros de la
Comunidad Educativa.
Falta de inversión por el Estado, Interrupciones de clases y MEN (Obras públicas)
Infraestructura falta de recursos por parte de la detrimento patrimonial. Secretaría de Educación
educativa en mal institución. Municipal, Planeación Alto
estado. Municipal.

SOCIO
NATURLARES Movilidad de los Cambio de Domicilio Deserción escolar, trabajo Secretaria de educación,
estudiantes y sus Actividad Económica infantil en actividades secretaria de salud, Alto

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 familias. Desplazamiento.
Cancha Deportiva Falta de espacio para construcción
de canchas deportivas.
Insuficientes unidades Falta de espacios y de políticas
sanitarias para la de mejoramiento de infraestructura
población atendida. por parte de la Alcaldía Municipal y
el Gobierno Nacional.
Pandillas, bandas Faltas de programas formativos
ANTROPICAS juveniles y consumo de para mantener a los jóvenes
drogas. ocupados en su tiempo libre,
hogares disfuncionales, pobreza
económica, pobreza extrema,,
bajos niveles académicos de los
padres de familia.
Bullying Violencia intrafamiliar, entorno
social, medios de comunicación
que influyen en los jóvenes
negativamente, perdida del núcleo
familiar.
Celaduría Falta de programa de seguridad,
para la vigilancia y seguridad de
los miembros de la comunidad
educativa.
Falta de seguridad. Falta de programas de seguridad
por parte de la policía en los
alrededores de la Institución.
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económicas.
Peleas de pandillas en
cancha comunitaria.
Contaminación del medio
ambiente por hacinamiento
teniendo en cuenta la
población escolar atendida.
Deserción, reprobación,
Adicción, vandalismo,
agresiones físicas,
psicológicas.
Suicidios, deserción
escolar, desinterés por el
estudio, aislamiento,
violencia por mecanismo
de defensa, depresión,
drogadicción, mal genio,
violación de derechos.
Entorno de la Institución
de alta peligrosidad por
atracos, peleas de
pandillas entre otros.
Peleas de Pandillas y
atracos.
Establecimientos educativos,
oficina de unidad de victimas
Municipal, ICBF.
Secretaria de educación,
Planeación Municipal,
Secretaría de obras públicas
Municipal, Otras. Alto
Secretaría de Educación
Municipal, Oficina de Obras
Públicas Municipal y Alto
Planeación Municipal.
Oferta educativa, policía de
infancia y adolescencia,
secretaria de salud, secretaria
de educación, ICBF, fiscalía Alto
de menores. ONG`S, Policía
de Infancia y Adolescencia
Secretaria de educación,
ICBF, secretaria de salud,
ONG`S, policía de infancia y
adolescencia, instituciones Alto
educativas, centro de
convivencia
Secretaría de Educación,
Alcaldía Municipal. Alto
Secretaría de Educación y
Policía Nacional. Alto
Pá gina 3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
TABLA No. 2
ANALISIS DEL RIESGO CON RESPECTO AL DERECHO A LA EDUCACIÓN

ACCIONES
IMPACTO EN LAS DIMENSIONES DEL NÚCLEO ESENCIAL DEL DERECHO A LA
EDUCACIÓN QUE REALIZA LA IE Y
VULNERABILIDADES LA SECRETARÍA DE
AMENAZAS DE LA COMUNIDAD EDUCACIÓN
FOCALIZADAS EDUCATIVA PARA MUNICIPAL PARA
ENFRENTARLA PREVENIR O MANEJAR
LOS RIESGOS
(EMERGENCIA).
ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ACEPTABILIDAD ADAPTABILIDAD
Explique Explique Explique Explique
(condiciones) (acceso ) (calidad) (permanencia)
Falta de diligencia Si se puede gestionar Mediante Porque es una Los ambientes Planificar y gestionar la
Infraestructura política por parte de la mientras haya una Proyecto de Ley necesidad confortables inversión de los recursos
Educativa en mal entidad municipal para buena diligencia 21, del MEN. fundamental en el académicos del SGP calidad
estado. la ejecución del política. proceso de promueven una educativa para una
proyecto de ley 21 del formación buena educación. mejor infraestructura,
MEN. académica. una mejor planta
docente equilibrada, una
contratación de
transporte y alimentación
escolar oportuna que
nos permita prestar un

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 mejor servicio educativo
oficial
Falta de ordenamiento Con un buen El gobierno está Es fundamental vivir Seda por la Planear estrategias para
territorial ordenamiento en la obligación en un espacio ubicación poner en práctica en
Inundación territorial de reubicar a las agradable geográfica y de estas situaciones de
(alcantarillado) personas que alto riesgo en emergencias ya que en
evitamos que sufren en las donde se la zona Urbana la
nuestras institución inundaciones encuentra la Secretaría de Educación
padezca este tipo de institución no modifica calendario
percances educativa. escolar.
Falta de apoyo social y Gestionar ante la La secretaria de Bajo nivel Por la zona de Activar las Escuelas para
de inversión para el Secretaria de educación eta en académico, influencia que Padres para mejorar el
desarrollo de Educación Municipal la obligación de reubicación de algunos barrios clima escolar.
Pandillismo Proyectos para la para desarrollar emprender docentes, bajo cercanos a la Actualizar los manuales
recreación y el tiempo programas que programas para rendimientos en las institución de convivencia escolar
libre. ayuden a la vida el desarrollo pruebas saber, educativa con la normatividad
social de los jóvenes. cultural y social Familias vigente y publicarlo a la
de los disfuncionales con comunidad educativa
estudiantes. poca oportunidad para su conocimiento.
para la educación y
el empleo.
Programas de Desarrollar Gestionar antes Bajo nivel educativo Contexto Psico Planear y poner en
Drogadicción desarrollo social programas el gobierno para y cultural en las social. marcha programas de
,cultural y deportivo académicos que emplee familias. Malas compañías resocialización a
,sociales ,culturales y programas de Familias adolescentes y jóvenes
deportivo que alludel ayuda social disfuncionales. involucrados en estas
al buen desarrollo situaciones.
social
Prostitución Falta de programas El gobierno esta Por la falta de Falta de orientación Ambiente Psico Poner en marcha
sociales ,culturales y orientación y familiar. Social, programas de
deportivos campañas que Libertinaje a oportunidades de prevención a las
prevengan dicha temprana edad. empleo en sus adolescentes y jóvenes
problemática familias. vulnerables a ser
involucradas en estas
situaciones.

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 Faltas de La institución rodeada Deserción , aulas Abuso de poder de Intimidaciones Se están haciendo
Abuso sexual programas de barrios de clases con algunos maestros ejercidas de acciones preventivas para
formativos para subnormales, lotes disminución de para pretender adultos disminuir el índice de
mantener a los baldíos, redes de estudiantes, sexualmente algunos abusadores los abuso sexual con el
jóvenes ocupados proxenetas, traslado de estudiantes. niños desertan de apoyo de la secretaria de
en su tiempo libre, nombramiento docentes, baja la institución. salud, ICBF, fiscalía de
hogares oportuno de docentes cobertura, menores, a través de los
disfuncionales, disminución de docentes orientadores y
pobreza los recursos de rectores.
económica, gratuidad
pobreza extrema,, educativa para el
bajos niveles funcionamiento
académicos de los de las I.E.
padres de familia,
mal uso de las
redes sociales.
Inundaciones. Estar ubicado entre Se afecta la Por el mismo Suspensión del Afecta las La secretaria de
los cuerpos de infraestructura fenómeno de calendario escolar estrategias de educación expide un
aguas, desviación educativa al inundación se vigente, disminución permanencia calendario especial como
de los cuerpos de incrementarse el nivel dificulta el acceso en el contenido de como son plan de contingencia para
aguas de su cauce de las aguas durante a las Instituciones las áreas. transporte y acelerar el calendario con
natural para las inundaciones. educativas alimentación el fin de que se finalicen
intereses generando la escolar. las actividades
particulares, suspensión del Desplazamiento académicas mas
sedimentación. calendario como temprano de la
académico damnificados programación inicial.
hacia el sector
urbano
Violencia Algunas sedes Aislamiento, Discriminación por Intimidaciones Se están haciendo
Bullyng intrafamiliar, educativas se deserción, apatía culto, raza, género y ejercidas por acciones preventivas para
entorno social, encuentran al estudio, bajo rendimiento adultos disminuir el Bullying a
medios de construidas alrededor suicidio. académico. abusadores, los través de la actualización
comunicación que de barrios niños desertan de de los manuales de
influyen en los subnormales, algunas la institución. convivencia, con el apoyo
jóvenes en zonas dispersas. de la secretaria de salud,

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 negativamente, ICBF, comisaria de
perdida del núcleo familia, fiscalía de
familiar. menores, a través de los
docentes orientadores y
rectores.

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TABLA No. 3
ACCIONES QUE SE INCLUIRAN EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO (PMI)
FORMULACIÓN DE ACCIONES GESTIÓN ACADÉMICA – GUÍA 34 AMENAZA ACTOS DE INDISCIPLINA

ÁREA Tiempo
DE Responsa requerido Monitoreo y
Acción  Fortalezas  Objetivo Meta  Resultado  Actividad Recursos 
GESTI ble para evaluación
ÓN ejecución
GESTION DIRCTIVA

Ejecutar el * Reuniones del

PEGR. Comité para la Primer semestre
Formular
Implementar Comité de formulación del * Portatil del 2016
un Plan Presentar el
un Plan de plan de Comunidad PEGR.
de Plan de Comité de
Gestión de riesgos educativa con * Videobeans 3 meses Presentación del
Gestión Gestión de PEGR
Riesgos conformad conocimiento * Socialización del plan a la
de Riesgos . Financieros
institucional o. sobre manejo PEGR a la comunidad
Riesgos y reducción del Comunidad educativa
riesgo. Educativa.

Gestionar Convenio Realizar Capacitar a Subcomités Capacitaciones a * Carteleras. Entidades 2 meses Mediante actas y
con con: Cruz capacitaci los del PEGR las brigadas en con las que (Abril y encuesta a la hora
instituciones Roja, ones de miembros operativos y temas sobre * Portátil se realice mayo) de realizar las
aliadas Infancia y prevenció de los preparados evacuación, contra el convenio capacitaciones
capacitacion Adolescen n, subcomités( para atender incendios, * Video vean
es cia, conocimie Brigadas) emergencias evacuación por
orientadas a Bienestar nto, del disturbios, . Financieros
la gestión del manejo y PEGR.en primeros auxilios y

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TABLA No. 3
ACCIONES QUE SE INCLUIRAN EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO (PMI)
FORMULACIÓN DE ACCIONES GESTIÓN ACADÉMICA – GUÍA 34 AMENAZA ACTOS DE INDISCIPLINA

ÁREA Tiempo
DE Responsa requerido Monitoreo y
Acción  Fortalezas  Objetivo Meta  Resultado  Actividad Recursos 
GESTI ble para evaluación
ÓN ejecución
temas sobre
evacuación, seguridad.
contra
Simulacro de
incendios,
reducción Evacuación (Cruz
evacuación
Riesgo Familiar. del Roja)
por
riesgo.
disturbios,
primeros
auxilios y
seguridad

Diseño y Docentes Elaborar Proyectos Niños, niñas y . Charlas sobre Canchas Coordinado 1 año Asistencia a las
ejecución de con perfil proyectos pedagógicos jóvenes de la cuidado y manejo res de calendario capacitaciones
proyectos idóneo pedagógi diseñados y IE prevenidos adecuado de la Balones proyectos escolar (Planillas)
pedagógicos para el cos en las ejecutados y protegidos sexualidad. transvers
Tableros de Fotos
transversales desarrollo diferentes de abuso alizado en
Actividades ajedrez
de de áreas sexual. las
enfocadas a Videos
prevención proyectos. para Salones de diferentes
orientados a reducir Mejores reducir las áreas del
Audiovisuales Presentación de
la educación Proyecto los Ambientes de agresiones currículo.
. los proyectos a
sexual y instituciona riesgos convivencia (Bullyng) de los
tiempo
convivencia, l de de escolar por el niños, niñas y Pendones
el uso del medioambi psicosoci buen uso del adolescentes.
tiempo libre, ente ales tiempo libre de carteleras
los niños, .Actividades
medio presentes
niñas y deportivas y . Financieros
ambiente(Pr en la IE
adolescentes culturales

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
TABLA No. 3
ACCIONES QUE SE INCLUIRAN EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO (PMI)
FORMULACIÓN DE ACCIONES GESTIÓN ACADÉMICA – GUÍA 34 AMENAZA ACTOS DE INDISCIPLINA

ÁREA Tiempo
DE Responsa requerido Monitoreo y
Acción  Fortalezas  Objetivo Meta  Resultado  Actividad Recursos 
GESTI ble para evaluación
ÓN ejecución
ae) de la IE. enfocadas al
manejo adecuado
Cultura de del tiempo libre de
cuidado y los niños, niñas y
protección del adolescentes.
medio
ambiente. Actividades
enfocadas a
A El rescate fomentar una
de jóvenes cultura de Paz, a
pertenecientes través del
a grupos de desarrollo de los
pandillas y la proyectos de
baja de la tasa convivencia y
de deserción ciudadanía.
escolar de
jóvenes que Desarrollo de
entra a sr actividades en pro
parte de los del cuidado,
que están en respeto y amor por
ocio el medio ambiente.

Charla sobre el
perjuicio de entrar
en pandillas y de
cómo saber vivir en

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
TABLA No. 3
ACCIONES QUE SE INCLUIRAN EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO (PMI)
FORMULACIÓN DE ACCIONES GESTIÓN ACADÉMICA – GUÍA 34 AMENAZA ACTOS DE INDISCIPLINA

ÁREA Tiempo
DE Responsa requerido Monitoreo y
Acción  Fortalezas  Objetivo Meta  Resultado  Actividad Recursos 
GESTI ble para evaluación
ÓN ejecución
un entorno donde
existe el
Pandillismo y no
caer en el
GESTION ADMINISTRATIVA

Realizar
* Adecuaciones
mantenim * Personal de
Ambiente locativas:
iento mantenimient Fotos
propicio para iluminación, baños,
Mantenimien Planta preventiv Planta física o. Consejo
el desarrollo techos, pisos,
to de la física oy en buen Directivo, 1 año Seguimiento
de las drenajes de aguas,
Planta Física amplia. correctivo estado. Docentes Rector mediante un plan
actividades entre otros.
a la de accion
educativas. . Financieros
planta Arborización.
física

Identificar los Equipo de Vincular a Conocer los Comunidad * Aplicar * Portátil Equipo 1 año Vinculación de la
riesgos a los docentes los riesgos a los preparada con instrumento Docentes comunidad a las
que están con padres de que están conocimiento, * Video vean actividades

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
TABLA No. 3
ACCIONES QUE SE INCLUIRAN EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO (PMI)
FORMULACIÓN DE ACCIONES GESTIÓN ACADÉMICA – GUÍA 34 AMENAZA ACTOS DE INDISCIPLINA

ÁREA Tiempo
DE Responsa requerido Monitoreo y
Acción  Fortalezas  Objetivo Meta  Resultado  Actividad Recursos 
GESTI ble para evaluación
ÓN ejecución
* Talleres de
familia sensibilización y
para que capacitación.
proyecto
de hagan
* Aplicar
interacción parte de
expuestos a programas de
comunitari las
expuestos afectar a los reducción y apoyo en alianza
a capacitaci Seguimiento de los
los estudiantes manejo de los con otras * sala de
ones resultados
estudiantes y y que riesgos al que instituciones y informática
Página enfocada mediante la
la comunidad pueden están vincular a la
web de la s al publicación de las
cercana a la afectar el expuestos los comunidad. Financieros
institución conocimie actividades.
IE. derecho a la estudiantes.
educativa nto,
educación.. Publicar en la
comunal manejo y página web de la
de reducción institución
versalles de los evidencias y
riesgos. gestiones del
proyecto

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
TABLA No. 4. PROYECTOS TRANSVERSALES
PROYECTOS TRANSVERSALES QUE ESTA DESARROLLANDO LA IE PARA REDUCIR LOS RIESGOS
(Este cuadro incluyen los proyectos que actualmente está ejecutando la IE)

 A QUÉ PROCESOS DE
QUÉ CAPACIDADES
PROYECTO QUÉ ACTIVIDADES SE GESTIÓN DEL RIESGO
(COMPETENCIAS,
CON QUE RIESGO QUE MITIGA REALIZAN Y CÓMO (CONOCIMIENTO,
COMPORTAMIENTOS
CUENTA LA IE LAS DESARROLLAN REDUCCIÓN Y MANEJO)
SEGUROS) DESARROLLA
RESPONDE EL PROYECTO
ECOARTISTICA Reducción de acumulamiento
Elaboración de objetos
acumulación de residuos de residuos sólidos en la
manuales con material
sólidos en la institución y en Cultura ambiental institución como también el
reciclable y brigadas de
su entorno cuidado y la preservación del
aseo.
medio ambiente.
DEMOCRACIA Reducir las prácticas de
Buenas relaciones sociales
Mala relaciones Charlas con estudiantes antivalores y enseñar la
y la participación
interpersonales y la falta de y padres de familia por importancia que tiene la
democrática en la
participación democrática conjuntos de grados. participación democrática para
institución.
una sana convivencia.
EDUCACION Disminuir el número de
SEXUAL Y Número considerable de embarazo a temprana edad, y
Concientización sobre la Charlas dirigidas a los
CONSTRUCCIO embarazos a temprana aumentar el conocimiento en la
responsabilidad sexual y estudiantes, orientadas
N DE edad e irresponsabilidad en responsabilidad de la
reproducción. por personal experto.
CIUDADANIA la sexualidad. sexualidad y la reproducción.

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 ORGANIGRAMA DEL EQUIPO DE EMERGENCIA

Comités del Plan Escolar de Gestión de Riesgo

COMITÉS

1. BRIGADA DE EVACUACIÓN
2. PRIMEROS AUXILIOS
3. SEGURIDAD- VIGILANCIA
4. EXTINCIÓN DE INCENDIO
5. APOYO PSICOSOCIAL

FUNCIONES DEL COMITES DEL PLAN ESCOLAR DE GESTION DE RIESGO

 Implementación del PEGR
 Asignar los recursos humanos, técnicos y económicos para el funcionamiento del PEGR
 Realizar el seguimiento y vigilancia de las amenazas encontradas
 Realizar actividades para la intervención del riesgo
 Promover la capacitación en manejo de emergencias para los empleados, profesores y alumnos
 Coordinar la realización de simulacros
 Coordinar el trabajo de las brigadas
 Establece el sistema de alarma
 Dar la orden de evacuación total de la Institución
 Solicitar ayuda externa en caso de emergencia

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 13

  Evaluar los daños que se presenten
 Dar informe a los padres de familias sobre el estado de salud de los alumnos

FUNCIONES DE LAS BRIGADAS

 Tener el listado actualizado de los inventarios para la atención de emergencia(extintor, botiquín, linternas pitos)
 Liderar la evacuación con orden y seguridad
 Prestar los primeros auxilios
 Controlar los pequeños incendios
 Supervisar las acciones de abastecimiento, recepción almacenamiento, control y manejo de inventarios

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMITÉ DE EMERGENCIA ESCOLAR.

A continuación se presenta la estructura organizativa del Comité de Emergencia, de la Institución Educativa de Bayunca
la cual tiene como objeto definir la secuencia de las acciones a desarrollar para el control inicial de las emergencias que
puedan producirse dentro o en el entorno de la institución educativa, salvaguardando la integridad de la población
académica y en último término la vida de los mismos, además de la conservación de los bienes materiales ante los
posibles riesgos que puedan materializarse, para ello requiere aglutinar tanto a maestros como alumnos en brigadas para
la puesta en marcha de actividades de preparación mitigación y respuesta comité de emergencia escolar.

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 ORGANIGRAMA

Coordinador
General

Sub- coordinador

Brigada de Brigada de Brigada de Brigada de

Seguridad y Primeros Brigadas de Prevencion y Apoyo
Vigilancia Auxilios Evacuacion Extincion de Psicosocial
Incendios

DESCRIPCIÓN DE ROLES
Coordinador General: Rector:

Responsabilidad : 1. Activar el Plan Escolar de Emergencia (P.E.E.)

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 2. toma las decisiones administrativas del P.E.E.

Objetivo: Informar a las autoridades de todas las actividades que se realizan en el Centro Escolar en caso de una
emergencia o un desastre.

Antes Durante Después

1) Coordinar las diferentes 1) Implementar el P.E.E. en 1) Brindará un informe general a las autoridades
acciones con todas las situaciones de emergencia. correspondientes y Comunidad Educativa en general
instituciones que se 2) Convocar al personal e del resultado de todas las actividades realizadas
encuentran en el sector y instalar el Puesto de Mando haciendo una evaluación general de los daños
con la Comunidad Unificado (PMU), en el lugar materiales y humanos.
Educativa, más adecuado. 2) Gestionar el restablecimiento de los servicios
2) Será responsable en 3) Supervisar la Ejecución del básicos para la I.E.
conjunto con los maestros Plan en todas las áreas de 3) Evaluar la efectividad del P.E.E.
del diseño y la ejecución la estructura organizativa 4) Identificar las fortalezas y debilidades de todas las
del P.E.E. para situaciones de brigadas.
3) Ejecutar las metas y emergencia 5) Adoptar las medidas correctivas necesarias para
estrategias del P.E.E. en 4) Brindar informes mejorar la capacidad
especial las medidas de preliminares a las
prevención, mitigación y instituciones
preparación para correspondientes.
situaciones de emergencia 5) Facilitar la transición de
o desastres. respuesta a la rehabilitación
4) Brindar informes periódicos de todas las actividades.
a las autoridades
correspondientes sobre la
Planificación para
Emergencias.
5) Gestionar la capacitación al
personal que conforma la
Estructura Organizativa
para situaciones de
emergencia.
6) Revisar el Plan para
emergencias por lo menos
una vez al año.
7) Mantener actualizado el
registro de personas en la

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 16

 Institución por grupos de
edades y sexo, con el fin de
hacer uso de sus datos en
caso de desastre.
8) Coordinar la divulgación
permanente del P.E.E. y
las recomendaciones de
cómo actuar en los
diferentes eventos.
9) Establecer una
comunicación directa con
los CMGRD a fin de agilizar
las acciones de
coordinación para la
preparación y la respuesta.

Coordinador (a) General:

Responsabilidad : Coordinar la toma de decisiones administrativas del Plan Escolar de Emergencia en ausencia
del (la) coordinador (a)

Objetivo: Informar al (la) coordinador (a) general y a las autoridades de todas las actividades que se realicen en el Centro
Escolar después de una emergencia o un desastre y en caso de ausencia del (la) coordinador (a) general, asumirá la coordinación del
Comité de Emergencia Escolar.

Antes Durante Después

1) Convocar a los /as 1) Verificar que los/as 1) Elaborar un informe de los recursos actuales.
coordinadores /as de las coordinadores/as 2) Elaborar un informe de necesidades para el restablecimiento de
brigadas para elaborar un desarrollen actividades del las actividades educativas
Plan de Capacitación por P.E.E.
especialidad. 2) Facilitar todas las
2) Coordinar los simulacros y necesidades de operatividad
simulación con los ante un evento adverso.
coordinadores docentes y
alumnos/as.

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 17

3) Verificar la disponibilidad de
los recursos de la I.E. y el
estado de los mismos para
atender las emergencias.
4) Programar y ejecutar
simulaciones y simulacros
en la I.E.

Funciones por Brigadas.

NOMBRE DEL PUESTO BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Y RESCATE

Distintivo de Coordinador Brazalete color anaranjado con un punto negro en el centro.

(a):

Distintivo de Miembros Brazalete color anaranjado ceñido en la manga derecha de la camisa del uniforme.

Objetivo: Salvar vidas y brindar los Primeros Auxilios a las personas que los necesiten.

Antes Durante Después

1) Elaborar un Plan de 1) Aplicar y dirigir el Plan de 1) Presentará un informe de las actividades realizadas al
atención de lesionados, atención de lesionados. coordinador general.
identificar las zonas donde 2) Trasladar a los lesionados a 2) Mantener el control de registro de todas las victimas atendidas.
se brindara la atención de lugar de atención de 3) Evaluar el Plan de Atención de Heridos y las acciones
primeros auxilios. víctimas. realizadas.
2) Coordinar la capacitación 3) Será obligatorio llevar un 4) Identificar las fortalezas y debilidades.
para los miembros de la control y registro de los 5) Adoptar medidas correctivas necesarias para mejorar la
brigada. lesionados, y si es necesario capacidad de respuesta.
3) Identificar zonas de trabajo trasladarlos registrar e 6) Coordinar con la Brigada de Seguridad y Vigilancia la entrega de
de la brigada. informar al Puesto de Mando los/as niños/as heridos a los padres y madres de familia.

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 18

4) Obtener los recursos Unificado (PMU) el lugar al
mínimos para las labores cual fueron trasladados.
de Primeros Auxilios y
Rescate, así como
mantener en buen estado
el equipo.
5) Ubicar los equipos como
botiquines, camillas entre
otros elementos en lugares
estratégicos.
6) Realizar simulacros para
probar y mantener
actualizados los
procedimientos de
atención.
7) Realizar actividades
lucrativas para la compra
de materiales
medicamentos y equipo,
necesarios ante un evento
adverso.

NOMBRE DEL PUESTO BRIGADA DE EVACUACIÓN

Distintivo de Coordinador Brazalete color amarillo con un punto negro en el centro.

(a):

Distintivo de Miembros Brazalete color amarillo ceñido en la manga derecha de la camisa del uniforme.

Objetivo: Evacuar a un lugar seguro a la Comunidad Escolar.

Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 19

 Antes
1) Elaborar un Plan de
Evacuación de la I.E., para
utilizar los recursos
disponibles en una forma
eficiente y oportuna.
2) Deberá identificar y señalar
las rutas más seguras para
Evacuar a la Comunidad
Escolar en caso de una
emergencia o desastre.
3) Deberá identificar las áreas
más seguras dentro y fuera
del Centro Escolar.
4) Coordinar la Capacitación
para los miembros de su
brigada.
5) Realizar simulacros para
probar la efectividad del
Plan y realizar las medidas
correctivas necesarias.
6) Informar a la población
estudiantil del Plan de
evacuación y las medidas a
seguir en caso de
presentarse un evento que
requiera la evacuación.
Observación: se debe recordar que las actividades de rescate se limitaran a identificar los lugares donde hay atrapados y no
a la extracción de las víctimas; serán los equipos especializados los que harán esta labor.
NOMBRE DEL PUESTO
Durante Después
1) Aplicar y dirigir la ejecución 1) Presentará un informe de las actividades desarrolladas.
del Plan de Evacuación. 2) Evaluar el Plan de Evacuación y las acciones realizadas.
2) Dar la orden de evacuación. 3) Identificar las fortalezas y debilidades.
3) Apoyar la evacuación de 4) Adoptar las medidas correctivas necesarias para mejorar la
heridos al área de atención. capacidad de respuesta.
4) Ordenar, dirigir y agilizar la 5) Coordinar con la brigada de vigilancia la entrega de los niños /as
evacuación a las zonas de a sus padres, madres o familiares.
concentración o áreas
seguras.
5) Llevar un control de las
personas evacuadas por
aulas.
6) Mantener informado (a) al
coordinador(a) general
sobre las acciones que
realiza y los requerimientos
que tuviera para la ejecución
de sus tareas.
BRIGADA DE PREVENCION Y EXTINCION DE
Plan Escolar de Gestió n Del Riesgo-IE Comunal De Versalles-Magangué Pá gina 20
 INCENDIOS

Distintivo de Coordinador Brazalete color rojo con un punto negro en el centro.

(a):

Distintivo de Miembros Brazalete color Rojo ceñido en la manga derecha de la camisa del uniforme.

Objetivo: Prevenir los incendios

Antes Durante Después

1) Coordinará capacitación de 1) Alejar a los niños que estén 1) Hará un reconocimiento del lugar para identificar pérdidas
miembros de la brigada con cerca del incidente. materiales o humanas.
el Cuerpo de Bomberos. 2) Llamar al Cuerpo de 2) Elaborar un informe de lo sucedido al coordinador/a general del
2) Identificar las cajas de Bomberos más cercano. Comité de Emergencia Escolar.
distribución y señalizar los 3) En la medida de sus 3) Los miembros de la brigada se reunirán con los bomberos para
sectores donde proporciona posibilidades el método de evaluar el trabajo realizado y reforzar conocimientos.
energía. extinción de incendio 4) Mantener vigilancia permanente en las zonas identificados como
3) Identificar las instalaciones dependiendo el tipo de de riesgo.
eléctricas donde se podría material que arde.
dar un corto circuito, así 4) Si el incendio es de gran
como otros lugares en magnitud se evacuara la
donde se podrían generar zona y se tomaran medidas
incendios. preventivas para evitar la
4) Dar a conocer a la propagación del incendio.
Comunidad Escolar las 5) Apoyaran a los bomberos en
zonas de alto riesgo. las labores que ellos
5) Realizar medidas de dispongan
mitigación en los lugares 6) Si es necesario evacuar
donde sea factibles. coordinar con la Brigada de
Mantener vigilancia Evacuación.
permanente en las zonas
identificados como de

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 riesgo Hacer simulacros de
identificación de conatos de
incendios.
Observación: Se debe recordar que las acciones de extinción de incendios serán realizadas por personas capacitadas, no se deberá
exponer a los alumnos/as al peligro.

NOMBRE DEL PUESTO BRIGADA DE SEGURIDAD, VIGILANCIA Y SALVAMENTO DE BIENES

Distintivo de Coordinador Brazalete color verde con un punto negro en el centro.

(a):

Distintivo de Miembros Brazalete color verde ceñido en la manga derecha de la camisa del uniforme.

Objetivo: Vigilar de forma constante el Centro Escolar y controlar la salida de elementos, equipos o recopilar información de
archivos en caso de emergencias.

Antes Durante Después

1) Elaborar un Plan para la 1) Ayudar en la evacuación de 1) Levantará un informe del número de aulas dañadas en las
Brigada de Vigilancia. la población estudiantil. cuales recomiendan el no ingreso a las mismas y que se
2) Coordinar con la delegación 2) Implementar un estricto encuentran vigilando.
de la institución que control de ingreso de 2) Evaluar el Plan de Seguridad y Vigilancia y las acciones
colabora en prestar personas particulares así realizadas.
seguridad al Centro Escolar como también de 3) Identificar las fortalezas y debilidades.
afectada por la emergencia instituciones, organizaciones 4) Adoptar medidas correctivas necesarias para mejorar la
o desastre (Policía u otro grupo foráneo en el capacidad de respuesta.
Nacional). área o zona de impacto. 5) Coordinar con otras brigadas la entrega de los niños a padres de
3) Coordinar la capacitación 3) Mantener informado al familia.
para los miembros de su coordinador/a general sobre
brigada. las acciones que realiza y

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4) Realizar simulacros para los requerimientos que
probar la efectividad del tuviera para la ejecución de
Plan y realizar las medidas sus tareas.
correctivas necesarias. 4) No permitirá por ningún
5) Estar vigilante de posibles motivo el ingreso al Centro
situaciones que pongan en Escolar de personas que no
riesgo al Centro Escolar. sean las que están
atendiendo la emergencia

NOMBRE DEL PUESTO BRIGADA DE APOYO PSICOSOCIAL

Distintivo de Coordinador Brazalete color azul celeste con un punto negro en el centro.
(a):

Distintivo de Miembros Brazalete color azul celeste ceñido en la manga derecha de la camisa del uniforme.

Objetivo: Dar a conocer a la Comunidad Escolar sobre qué hacer en casos de eventos adversos para mantener la serenidad y la calma.

Antes Durante Después

1) Capacitación de la 1) Retirar de la zona de 1) Entregar a los padres o madres de familia los niños/as y explicar las
brigada con personal impacto a los niños/as reacciones durante el evento para que estén pendientes de reacciones
técnico en el área. vulnerables y los que estén posteriores para que puedan ser tratadas apropiadamente
2) Definir el área de atención afectados 2) Dar seguimiento a los casos tratados durante la emergencia.
a personas afectadas emocionalmente. 3) Remitir si es necesario a los jóvenes afectados a un especialista.
emocionalmente. 2) Realizar dinámicas o
3) Prepara los recursos actividades de orientación
necesarios para la a los/as alumnos/as..
atención de pacientes.

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