GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL N°1

ÁREA ASIGNATURAS GRADO PERIODO PRUEBA No.

FILOSOFÍA FILOSOFÍA 9° 2 1
DOCENTE RESPONSABLE TEMAS DD MM AA
IDELFONSO BUELVAS LÓGICA: La argumentación, pensamiento y lenguaje. 2020

ESTUDIANTE

INSTRUCCIÓN
Argumentar adecuadamente con base en la aplicación de las reglas lógico formales para
DESEMPEÑO expresar adecuadamente sus ideas y reconocer los errores frecuentes en los que incurren
las personas a la hora de presentar sus argumentos.
ACTIVIDAD
Analizar la importancia de la argumentación en la comunicación humana a partir del estudio
PRINCIPAL
y relación de los conceptos, juicios y razonamientos.
(PROPÓSITO)
Visualizar el video: El poder de la persuasión (episodio de “La vida es bella” de Roberto
Benigni) https://www.youtube.com/watch?v=qzNNY1IivME
MOTIVACIÓN
Video del Chavo, sobre los argumentos y su sentido lógico:
https://www.youtube.com/watch?v=v00GnzCIUuI
Después de repasar los contenidos de la página, debe realizar lo siguiente:
1. Observar los videos de motivación que serán una introducción al tema a abordar.
2. Leer atentamente las guías y resolver los interrogantes o problemas que ellas se
PROCEDIMIENTO plantean.
3. Si tiene dudas escribir sus comentario en el blog de filosofía:
https://filocasimiro.blogspot.com/ o escribir al correo del docente:
filo.mmxx@gmail.com
En el cuaderno se deberá consignar el tema, propósito y además la solución de la guía taller.
Se iniciará la evaluación del tema a través de los comentarios realizados en el blog y se
PRODUCTO A compartirá el resultado de su actividad mediante el correo electrónico enviando una
ENTREGAR fotografía de la actividad realizada.

Se evalúa la redacción y la ortografía de los comentarios y del desarrollo de las guías.

Criterio 1. Organización de la Información y solución oportuna a cada interrogante en el
cuaderno (3 puntos)
Criterio 2. Redacción del Texto, ortografía y pertinencia de las respuestas, tener en cuenta
CRITERIOS DE no tener tachones en el cuaderno. (2 puntos)
EVALUACIÓN Criterio 3. Puntualidad en la entrega. El plazo mínimo para entregar es hasta el día 01 mayo
a las 2 pm, el plazo máximo será hasta las 8 am del 02de mayo. Entre más rápido entregue
mucho mejor. (5 puntos por plazo mínimo) excedido el plazo, varia de 1 a 4 puntos

Libro escolar, Desarrollo del pensamiento

RECURSOS Y MATERIAL
filosófico: https://www.academia.edu/17492852/Libro_Desarrollo_Pensamiento_Filosofico
DE APOYO
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=3DjCUi0AeK4
 LA ARGUMENTACIÓN
Pregunta Socrática: ¿Qué crees que significa “argumentar”?

La argumentación es una variedad discursiva que consiste en

defender una idea o tesis mediante pruebas y razonamientos
(argumentos). La definición de argumentación alude a la acción de
“argumentar”, básicamente esta acción consiste en proporcionar
argumentos y razonamientos con el propósito de demostrar algo,
permitiendopor medios ligüísticos resolver discrepancias o
problemas sin recurrir a la fuerza o la coacción física.

Necesitamos argumentar para demostrar como cierto aquello que no es inmediatamente evidente.

El objetivo del texto argumentativo es, por tanto, probar o demostrar una idea o tesis, oponerse,
persuadir al receptor (lector o interlocutor) sobre determinados comportamientos, ideas o hechos. Por
tanto, el razonamiento tiene que ser claro, lógico y no contradictorio. En los textos argumentativos no
se intenta reflejar objetivamente una realidad, sino una interpretación de la misma.

Normalmente en el texto argumentativo hay partes de texto expositivo (en las que se proporcionan
informaciones que sirven para la argumentación), divagaciones personales y anécdotas.

PARTES DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TESIS: Idea que se defiende y que se pretende demostrar mediante argumentos.
ARGUMENTOS: Pruebas y razonamientos que sostienen la tesis y que permiten al emisor convencer
al receptor. Los argumentos pueden ser de dos tipos: racionales (argumento de autoridad, argumento
de analogía, datos objetivos, razonamiento lógico, ejemplificación…) o afectivos (argumento emocional,
argumento de competencia…).
Conclusión: Se formula la tesis y se resume todo lo dicho con claridad.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE
¿Qué relación existe entre el lenguaje y el pensamiento?

El lenguaje, decía Martín Heiddeger (Alemania, 1889), es la casa del ser.

Los filósofos griegos -por su parte- establecían una cierta identidad entre
el lenguaje y la capacidad racional.

Gracias al lenguaje damos nombre a las cosas; y gracias a él podemos

pensarlas, evocarlas, recrearlas, sin que estén presentes. Así podemos
situarnos en el mundo, comprenderlo, explicarlo y transformarlo; y en la
medida en que transformamos el mundo nos transformamos nosotros.

El lenguaje tiene un poder transformador: puede elevarnos o aniquilarnos. Así, un simple “No entre”, puede
cerrarnos innumerables posibilidades a pesar de que físicamente no existan muros, ni puertas, ni murallas. Por
lo contrario, un “Sí”, puede ser tan edificante, tan renovador; pero también puede ser desgarrador.

Pero la primera gran transformación atribuible el lenguaje es aquella que marcó la distancia abismal entre el
primate y el ser humano actual: por el lenguaje somos personas. De esta manera, el surgimiento del lenguaje
marca la génesis del pensamiento, pero éste también perfecciona a aquél, es decir, entre los dos hay una relación
simultánea: el lenguaje enriquece al pensamiento y el pensamiento enriquece al lenguaje.
 No todos los especialistas (lingüistas, científicos, epistemólogos y filósofos) aceptan que ente el lenguaje y el
pensamiento exista continuidad. La polémica al respecto vuelve a suscitar la antigua confrontación entre
empirismo y racionalismo. Unos creen que la capacidad para el lenguaje es algo innato en nosotros
(racionalismo), otros afirman que éste es una producción cultural.

Pero si se considera que el lenguaje como una producción cultural, y que junto al ser humano también existen
animales con niveles de inteligencia (como los delfines o los chimpancés), entonces: ¿por qué los animales no
han desarrollado un lenguaje como el nuestro? Los racionalistas, entre ellos Noam Chomsky (EE.UU., 1928)
responden que eso no ha sido posible porque el pensamiento y el lenguaje brotan de raíces diferentes, se
desarrollan en líneas distintas, por tanto, el lenguaje, así como el pensamiento son disposiciones innatas.
RESUELVA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN SU CUADERNO:
1. ¿Alguna vez has defendido una idea u opinión? Explica
2. ¿Cómo convencemos a alguien de nuestras ideas?
3. Busca en un periódico, revista, comercial o programa de televisión un argumento mediante el cual se
pretende convencer o persuadir a las personas.
4. ¿En qué sentido se puede afirmar que sin lenguaje no hay pensamiento?
5. Explica ¿en qué consiste “El poder de la palabra”?

EL AHORCAMIENTO INESPERADO Y OTROS ENTRETENIMIENTOS MATEMÁTICOS

Se sentenciaba al hombre en sábado. "El ahorcamiento tendrá lugar a mediodía", dijo el juez al prisionero, "uno
de los siete días de la semana próxima. Pero no sabrás qué día será hasta que no se te informe de ello la mañana
del día del ahorcamiento".
El juez era conocido por ser una persona que siempre cumplía su palabra. El prisionero, acompañado por su
abogado, volvió a la celda. Tan pronto como los dos hombres se quedaron solos, el abogado se puso a sonreír.
"¿Te das cuenta?", exclamó. "No es posible llevar a efecto la sentencia del juez".
- No lo entiendo- dijo el prisionero.
- Deja que te explique. Obviamente, no pueden ahorcarte el próximo sábado. El sábado es el último día de la
semana. La tarde del viernes estarías aún con vida y sabrías con absoluta certeza que el ahorcamiento tendría
lugar el sábado. Sabrías esto antes de que se te comunicase el sábado por la mañana. Esto violaría la sentencia
del juez.
- Cierto- dijo el prisionero
- Por tanto, el sábado está totalmente descartado -prosiguió el abogado-. Esto hace que el viernes sea el último
día que pueden ahorcarte. Pero no pueden ahorcarte el viernes por que el jueves por la tarde quedarían sólo dos
días: viernes y sábado. Puesto que el sábado no podría ser, el ahorcamiento tendría que ser el viernes. Saber esto
volvería a violar la sentencia del juez. Así el viernes queda eliminado. Esto nos deja el jueves como último día
posible. Pero el jueves está descartado, porque si estás vivo el miércoles por la tarde sabrás que el jueves será el
día.
- Entiendo- dijo el prisionero, que empezaba a sentirse mucho mejor. Exactamente del mismo modo puedo
descartar el miércoles, el martes y el lunes. Eso deja mañana solamente. ¡Pero no pueden ahorcarme mañana
porque lo sé hoy!
En pocas palabras, la sentencia del juez parece auto refutarse. No hay nada lógicamente contradictorio en las
dos afirmaciones que forman la sentencia; sin embargo, no puede llevarse a cabo en la práctica.
Martin Gardner, ‘El ahorcamiento inesperado y otros entretenimientos matemáticos’, Alianza Editorial, Madrid, 1992.

RESUELVA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU CUADERNO:

1. ¿Encuentras alguna contradicción en la sentencia del juez?
2. ¿Encuentras alguna contradicción en el argumento del abogado?
3. ¿Por qué el ahorcamiento tuvo lugar? Trabaja en tu cuaderno.
4. VER VIDEO y dar su opinión personal sobre lo que cada personaje argumenta en los Simpsons:
https://www.youtube.com/watch?v=3DjCUi0AeK4
WEBGRAFÍA
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001427.pdf
https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2016/02/02/texto-argumentativo-caracteristicas estructura/
https://www.academia.edu/17492852/Libro_Desarrollo_Pensamiento_Filosofico