Macroeconomía

Administración y Dirección de Empresas

Caso práctico n° 1

Presentado a:

Rubén Dario Echeverri Echeverri

Presentado por:

Sergio Alexander Sánchez Ayala

Corporación Universitaria Asturias

La Calera Cundinamarca, Vereda el Triunfo

7 de abril

2020
 Tabla de contenido

Contenido
Introducción...................................................................................................................................................................3
Cuerpo del trabajo.....................................................................................................................................................4
Enunciado................................................................................................................................................................4
Desempleo...........................................................................................................................................................4
Cuestiones...................................................................................................................................................................5
1. Determine la tasa de desempleo para los años 2010 a 2016......................................................................5
2.¿Cuáles medidas adoptaría para reducir los niveles de desempleó en Colombia?..................................5
3. ¿Cuáles considera son los motivos por los cuales la población no accede a la educación superior y
por qué quienes inician no continúan con estudios superiores?......................................................................7
1. Problemas financieros........................................................................................................................................7
2. Pobre preparación escolar.................................................................................................................................8
3. La carrera no convence al estudiante..........................................................................................................8
4. Conflicto entre el estudio, la familia y el trabajo.......................................................................................8
5. Cuando se reprueban las asignaturas constantemente.........................................................................9
6. Falta de interacción de calidad con profesores y orientadores....................................................................9
7. Ambiente poco motivante...................................................................................................................................9
8. Falta de apoyo estudiantil.............................................................................................................................10
Conclusión puntos mencionados anteriormente............................................................................................11
¿Qué consecuencias trae para la economía del país?....................................................................................13
¿Cómo se emplean en Colombia el total de los trabajadores y las personas sin educación superior?..14
Población en edad de trabajar por oficio principal....................................................................................14
Población en edad de trabajar sin título académico por oficio.......................................................................14
Población en edad de trabajar bachiller, por oficio...........................................................................................14
Referencias................................................................................................................................................................15
Glosario:.....................................................................................................................................................................15
 Introducción
En este documento vamos a responder algunas preguntas sobre el desempleo en
Colombia y como este influye de forma directa o indirecta sobre la economía del país,
adicionalmente la importancia de la educación desde la infancia y cómo surge la
deserción escolar, básica primaria y bachillerato.

Luego la deserción de los estudiantes en la universidad y donde debe enfrentase a

un nuevo reto y en particular las diferentes problemáticas que se presentan durante
ese proceso y como se van quedando en el camino y no logran culminar su carrera
profesional.
 Cuerpo del trabajo

Enunciado

Desempleo
Colombia desde el año 2010 ha implementado políticas para reducir los niveles de
desempleo con el fin de mejorar las condiciones de la población y su calidad de vida,
en cifras, desde el año 2010 se ha presentado la siguiente información:

El nivel de desocupados ha disminuido con excepción de los dos últimos años, esto, ha
sido el resultado de medidas adoptadas como oportunidades para los jóvenes, acceso
a educación de calidad, reducción en impuestos a nuevas empresas, beneficios para
empresas que se formalicen, entre otros. Sin embargo, estas medidas no fueron
suficientes y volvió a observarse un comportamiento al alza del número de
desocupados.
Por otro lado, es importante analizar y debido al gran impacto en esta problemática de
desempleo los índices en cuanto al tema de educación, el acceso a esta en niveles
posteriores al colegio es muy bajo en proporción a la cantidad de graduados de
educación básica, esto complica aún más la situación para que la población acceda a
empleos que ofrezcan condiciones dignas en cuanto a salarios y actividades.
En la siguiente gráfica se muestra el porcentaje de graduados de las diferentes
opciones en educación superior:

Caso Práctico Unidad 1 Enunciado

 Cuestiones
1. Determine la tasa de desempleo para los años 2010 a 2016

POBLACION POBLACION
POBLACION TASA DE
AÑO EN EDAD DE ECONOMICAMEN DESOCUPADOS
TOTAL DESEMPLEO
TRABAJAR TE ACTIVA
2010 44,218.000 34,706.000 21,777.000 2.564.000 1,177388988382238
2011 44,735.000 35,248.000 22.446.000 2.426.000 10,8081618105675
2012 44,254.000 35,781.000 23.091.000 2.394.000 10,3676757178121
2013 44,774.000 36,307.000 23.292.000 2.243.000 9,6299158509359
2014 44,296.000 36,827.000 23.654.000 2.151.000 9,0935993912235
2015 44,819.000 37,342.000 24.173.000 2.156.000 10,1827799556038
2016 44,343.000 37,851.000 24.405.000 2.249.000 9,215324728539234

2.¿Cuáles medidas adoptaría para reducir los niveles de desempleó

en Colombia?.
Rta: teniendo en cuenta que hay muchas variables sobre el desempleo en
Colombia se tendrá en cuenta algunos aspectos y adicionalmente tomaremos
en referencia a Luis Carlos Mejía Heredia  con sus aportes:
Con eso en mente, lo vamos a ilustrar sobre la gestión en algunas variables
críticas que debe implementar el gobierno para combatir este flagelo que no
permite crecimiento económico ni bienestar social:
a. Disminución de la renta a los empresarios que hoy oscila por el orden
del 70%, una de las más altas del mundo, que desmotiva la financiación,
creación e inversión empresarial. Teniendo en cuenta este aporte es de
suma importancia que el gobierno colombiano favorezca a los
empresarios para que les permita crear o solicitar mayores recursos
humanos y de esta manera generar más empleo a los jóvenes
b. Tasas preferenciales de aranceles para la importación de bienes de
capital para la renovación y modernización del parque productivo en
 nuestro país. Es favorable que a los empresarios cuenten con los
derechos o beneficios de la aduana para lograr mejorar sus servicios y
productos ya que en ocasiones estos derechos son muy costosos y no
les permite lograr pagar sus obligaciones aduaneras.
c. Un" dólar prime" estable para pago de deudas de los empresarios y para
compras de insumos y tecnología. “La tasa Prime también es
influenciada por el tamaño del préstamo; los mayores préstamos
conllevan menores tasas. También se conoce como Tasa Base, y el
valor publicado corresponde a un promedio de las tasas Prime de los
bancos de Estados Unidos”1[ CITATION ELT03 \l 9226 ], como nos mencionan
anteriormente este articulo las empresas siempre van a necesitar de
recursos económicos para poder crecer financieramente y lograr
comprar materia prima y poder competir con el mercado motivo por el
cual se debería apoyar para mejorar sus tasas de interés.

d. Recurso humano preparado de acuerdo a necesidades empresariales,

egresado de centros de formación tecnológica tanto públicos como
privados. La educación siempre debería ser una prioridad para todos los
colombianos. La educación es uno de los puntos más importantes en el
desarrollo de cualquier país. Por ello, muchos Gobiernos deciden invertir
una considerable cantidad de dinero en este ámbito a fin de tener
mejores ciudadanos; en contraste, otros Estados prefieren no hacerlo, y
al parecer Colombia sería uno de ellos.

Según un informe presentado por la Organización para la Cooperación

y el Desarrollo Económico (Ocde), Colombia es el país de toda la región
que menos invierte en la educación.
En la investigación se comparan las cifras de cuánto invierte cada país
en sus estudiantes. En promedio, la mayoría de naciones de América
Latina dedica 10.182 dólares al año para cada alumno de primaria,
bachillerato o universidad. En contraste, en Colombia solo se utilizan
3.245 dólares, lo que representa la cifra más baja de la región; le sigue
México con 3.703 dólares.2
Ya conociendo un poco de la realidad de nuestro país y también datos
reales e identificando la importancia de la educación no como educación
1
La tasa Prime también es influenciada por el tamaño del préstamo; los mayores préstamos
conllevan menores tasas. También se conoce como Tasa Base, y el valor publicado
corresponde a un promedio de las tasas Prime de los bancos de Estados Unidos

2
“En Colombia no se gasta ni 10 % o 20 % de lo que se invierte en otros territorios de la Ocde.
Nosotros consideramos que por estudiante debe haber una inversión de US$10.000 como
sucede en casi todos los países industrializados”.
 sino la calidad que se debe brindar a cada alumno y contar con
profesionales idóneos, para su enseñanza y también la posibilidad de
culminar carreras profesionales para desempeñarse cada vez en
puestos del estado o empresas privadas generando más y mejores
oportunidades laborales.

e. Uso intensivo de tecnologías digitales de punta para la reconversión de

insumos en productos con alto valor agregado. “La economía de un país
depende en gran medida del desarrollo del sector productivo en el que
las empresas juegan un papel relevante, de su desempeño depende
que se genere crecimiento o estancamiento. Por tal razón la
productividad y competitividad es el producto de las formas de realizar el
trabajo, la creatividad e ingenio para formular estrategias que permitan a
las organizaciones optimizar los recursos, mejorar los costos y
posicionarse en el mercado.”[ CITATION Góm11 \l 9226 ]
f. Impulso de sistemas de cooperación internacional que permitan
aprendizajes en metodologías productivas bajo parámetros de bajos
costos y alta eficiencia en el uso de los recursos humanos, tecnológicos
y financieros. “Para Colombia, la Cooperación Internacional (CI)
constituye una herramienta de política exterior que le permite
profundizar sus relaciones internacionales, y es un instrumento
estratégico que contribuye con los procesos de desarrollo propios y de
otros países del mundo.”[ CITATION Man19 \l 9226 ]
g. Impulso de programas educativos preferenciales con becas para un alto
número de jóvenes que no pueden acceder a los centros universitarios,
como mejoramiento a programas como Ser pilo paga con mayores
recursos para ampliar la base de futuros profesionales.
h. Apoyar la creación de nuevas empresas disminuyendo el número de
trámites que generen altos costos para los que se atreven a emprender
proyectos productivos.
i. Dar apoyo e impulso a nuevas formas de generación de productos de
gran valor para nuestra economía como extracción de petróleo vía
fracking, inteligencia artificial aplicada procesos comunicacionales,
robótica para procesos industriales, entre otros.
3. ¿Cuáles considera son los motivos por los cuales la población no
accede a la educación superior y por qué quienes inician no
continúan con estudios superiores?
Rta: La verdad hay muchos factores que influyen, pero tendré en cuenta 8
factores
1. Problemas financieros
Es la principal señal de auxilio del estudiante y uno de los principales
predictores de deserción. Los problemas financieros se deben normalmente por
la pérdida de empleo de quien está a cargo de pagar la universidad (ya sea el
mismo estudiante, un padre o apoderado), lo que puede añadir un factor de
estrés a lo que ya es un serio problema la falta de dinero.

2. Pobre preparación escolar

Aunque las universidades están haciéndose cargo de deficiencias por parte de
los estudiantes cuando provienen del colegio, en áreas como lenguaje y
matemáticas, algunos alumnos llegan al punto en el que se sobrecargan de
trabajo, por lo que dejan sus estudios.
Margerite McNeal es dura al sentenciar que en Estados Unidos, “las
instituciones de educación superior apuntan con el dedo a los colegios por
enviarles estudiantes poco preparados que desertan, porque no logran copar
con la carga de trabajo. Pero las universidades no son víctimas inocentes.
Podrían estar haciendo más para ayudar a que los estudiantes tengan éxito
incluso antes de que se matriculen”.

3. La carrera no convence al estudiante

Cualquier profesor universitario verá dos tendencias: la carrera no cumplió con
las expectativas del alumno, o no era la primera opción de carrera de ese
estudiante.
En Estados Unidos, cuando se les pregunta la carrera o mención a los
estudiantes de primer o segundo año a principios de semestre, estos
sentencian:
"No me he decidido”.
En América Latina, el panorama es algo distinto. En países como Chile, se le
exige a estudiantes de 17 o 18 años que elijan una especialización que dura
entre 4 a 7 años, antes de que siquiera terminen de definir su vocación.

4. Conflicto entre el estudio, la familia y el trabajo

Sucede tanto en programas de pregrado como posgrado. De acuerdo a un
estudio del Bill and Melinda Gates Foundation, en 2009, el principal motivo de
deserción estudiantil era el conflicto de interés entre las labores de la escuela,
el trabajo y el hogaré
“Muchos estudiantes que dejan la universidad tienen que trabajar mientras
estudian. A menudo se les hace difícil mantenerse a sí mismos, a sus familias,
e ir a la universidad al mismo tiempo. Muchos tienen niños que dependen de
ellos, y se matriculan en jornada parcial. Muchos carecen del apoyo financiero
suficiente de sus padres o de programas de becas”.
Aunque éste es un tema financiero, hay otros elementos que subyacen en este
balance de trabajo y estudio. 3 de cada 4 encuestados por la fundación señaló
que el trabajo contribuyó a la decisión de dejar sus estudios, y 1 de cada 3 dijo
que equilibrar su empleo y los estudios era “demasiado estresante”.

5. Cuando se reprueban las asignaturas constantemente

No se trata de reprobar una o dos clases. Los estudiantes pueden sentirse
sobrepasados cuando deben repetir muchos cursos de introducción, y el ramo
reprobado es la norma en lugar de ser un caso aislado. Junto a la tremenda
carga de trabajo acumulado, los estudiantes se estresan, y la motivación se
reduce por muchos factores adicionales:
Sienten que “no se la pueden” con el trabajo que se les viene.
Les aterra pensar que deberán pagar un año más de estudios.
Lamentan que sus compañeros avancen por delante de ellos.
Se sienten desalentados.
Sienten que, aunque les gusta la carrera, la disciplina no está hecha para ellos.

6. Falta de interacción de calidad con profesores y orientadores

Un alta tasa de profesor por alumno no solo atenta contra la calidad de la
educación, sino que entrega una experiencia de aprendizaje poco amena para
los alumnos. Es poco personalizada y al final del día no puede motivar a los
estudiantes.

Muchos expertos en educación coinciden que la experiencia de aprendizaje

mejora si los profesores y facultades trabajaran de manera más personalizada
con los estudiantes. Sir Ken Robinson, académico líder en educación, es
sumamente crítico de esa falta de conciencia. Señala que las escuelas que
funcionan bien “contratan profesores que tratan a los estudiantes como
individuos y que necesitan impulsar a sus estudiantes, no son accesorios que
se arman a ciegas”.
Asimismo, Pedro A. Willging y Scott D. Johnson, del departamento de
Educación en Recursos Humanos de la University of Illinois at Urbana-
Champaign, estudiaron las tasas de deserción de la educación a distancia, y
explican que dentro de los motivos específicos de la deserción había altísimos
niveles de insatisfacción, y un sentimiento de que había “un ambiente de
aprendizaje despersonalizado”.

7. Ambiente poco motivante

Algunos lo resumen de manera simple: “me fui porque me aburrí”. Sin
embargo, hay algo más importante detrás de esa falta de compromiso
estudiantil.
Lin Y. Muilenburga y Zane L. Berge estudiaron aquellas barreras que enfrentan
los estudiantes en los programas a distancia. Señalan a la revista Distance
Education que hay barreras motivacionales internas y externas.

A nivel interno, encontraron un sentimiento de desmotivación ya que su

ambiente de aprendizaje “no proveía una motivación innata”.
A nivel externo concluyeron que los estudiantes sentían que faltaba un sentido
de colaboración entre pares en un formato online, con la ausencia de señales
sociales y un alto temor a aislarse.
Por lo mismo, esos sentimientos son importantes de detectar. Un estudio del
portal GradNation.org mostró los principales motivos que manifestaban los
estudiantes al dejar la universidad. Muchos demuestran una tendencia
significativa sobre el pobre ambiente en la sala de clases:

“A nadie le importaba si asistía”.

Había un mal “ambiente estudiantil”.
Había “problemas con el profesor y la escuela”.

8. Falta de apoyo estudiantil

Este tema trasciende el bolsillo de cualquier estudiante, la capacidad de
cualquier profesor y el nivel de dificultad de cualquier curso. Involucra todo el
proceso académico y de gestión de la institución de educación superior. Los
estudiantes pueden estar sufriendo una mezcla de problemas como los que
explicamos más arriba.

Es posible que, individualmente nos lleven a dejar los estudios. Sin embargo,
cuando se suman dos o más factores, debiera haber una alerta en el campus.
Los estudiantes no dejan la universidad “porque sí”.
Un estudiante puede tener problemas financieros, pero está motivado por su
carrera y clases.
Es posible que no desee dejar sus estudios, sino negociar una manera de
posponerlos uno o dos semestres, y retomarlos después.
Sin embargo, si el estudiante no está motivado, las chances de dejar
definitivamente los estudios son mucho mayores.
Un estudiante no tiene problemas financieros, pero está reprobando todos sus
cursos.
Si se le apoya a tiempo, podrá hacerse cargo de ello.
Pero cuando el estudiante se ve sobrecargado con materias cada vez más
difíciles, que no puede digerir, se dará por vencido.
Un estudiante está reprobando una clase tras otra, pero sigue buscando
terminar su carrera.
Si tiene la vocación de transformarse en psicólogo, abogado o enfermera,
estará dispuesto a seguir por más años para terminar sus estudios.
Pero cuando le agregamos un sentimiento de desmotivación, en el que el
estudiante no sabe hacia dónde remar ese barco, es posible que desee irse.
A los estudiantes les tomó un gran esfuerzo y un proceso largo de
reclutamiento y admisión antes de poder entrar a la universidad. Por lo tanto,
no dejan sus estudios de la noche a la mañana.

Antes de dejar la universidad, pasan por un proceso de reflexión, y es posible

que busquen ayuda en algún lugar. Cuando no encuentran la ayuda, entran en
un ciclo vicioso de sentimientos encontrados: aislamiento, frustración, una
caída en su autoestima, confusión, hasta que se dan por vencido.

Estos son solamente algunos factores que podrían incrementar las tasas de
deserción. Su universidad puede encontrar varios otros. Sin embargo, sin
importar el motivo, la solución más importante al problema es un accionar
académico y un apoyo oportuno al alumno.
Si eso no ocurre, no es solo el estudiante el que reprueba: es la misma
universidad la que no cumple con su compromiso con el alumno.
Un ejemplo de interés de las universidades por mantener a sus estudiantes es
el de la Universidad Nacional de México, la cual está integrando nuevas
tecnologías para mejorar la tasa de retención.

Conclusión puntos mencionados anteriormente

El aumento en la cantidad de personas que ingresan a la educación superior ha
significado un desafío para las universidades, no solo para atraer a los mejores
estudiantes, sino que también para que se mantengan.
Después de leer y analizar los 8 puntos anterior mente mencionados y que el
individuo es único y cada uno tiene su mundo interior, hay un tema muy
importante que son las habilidades sociales, la inteligencia emocional, la
programación neurolingüística, las creencias limitantes y la cultura, hace que el
comportamiento humano afecte circunstancialmente al ser, pero si no se está
bien preparado, no lo conseguirá porque el individuo tiene que ser muy
objetivo con lo que quiere y lo que está dispuesto a dar o sacrificar para
cumplirlo lo que se podría dar como un objetivo, una meta o un sueño. 3
Qué curioso que todos los ocho puntos anteriormente mencionados de alguna
u otra manera me he identificado con ellos, porque primero yo soy del campo a
mucho orgullo y mis padres que no tenían muchos recursos y menos para
asegurarme una carrera universitaria, ya que no estaban ni en sus planes.
Además también se divorciaron cuando tan solo yo tenía 8 años de edad hay
los recursos económicos eran aún menos, regresamos con mi hermano donde
mi abuela materna, allí seguí creciendo en el campo y aprendiendo oficios del
campo, también estudiaba en un colegio público, el recorrido siempre era una
hora y media del colegio a casa.
En casa eran tan bajos los recursos que a la edad de 10 años yo quería
trabajar, no lo logre sino hasta los 13 años en un Club deportivo como caddie.
Aquí aprendí muchas cosas. Ya cuando estaba en sexto de bachillerato
recuerdo que le decía a mi madre que iba a estudiar educación física, mi
madre aunque muy incrédula me decía que estaba bien lo que pensaba. Luego
en octavo grado le dije que iba a ir a la universidad aquí si mi madre decía
que ¿cómo lo iba hacer? yo solo le respondí, que no sabía pero que lo iba a
hacer. La verdad no tenía idea pero me había programado sin darme cuenta lo
que hoy llaman programación neurolingüística, pero al pasar el tiempo da la
casualidad que la novia que yo tenía se encontraba estudiando en una
universidad privada en Bogotá.
Ese día que fui a recogerla observé que había una cancha de tenis en esta
universidad e inmediatamente fui averiguar que carreras habían
deportivamente y ahí fue cuando se empezó a realizar mi sueño realidad pues
donde yo trabajaba sin ningún contrato ganaba solo lo que hacía a diario y en
ocasiones no hacía nada, no recibía nada de dinero por varias razones una de
ellas era el clima. Pero contaba con una fundación que me apoyaba con un
porcentaje de la universidad.

3
https://www.u-planner.com/es/blog/8-causas-de-desercion-estudiantil-en-la-educacion-superior.
 Fue muy duro al cabo de llevar 2 semestres de estudio llego mi hijo algo que
uno no tiene presupuestado pues aun fue el doble de esfuerzo y aún más
difícil por todos los gastos que consigo llevaba, en ocasiones tuve hasta cuatro
trabajos y 5 era el estudio literal no tenis nada de tiempo esta época fue una
locura era correr de un lugar a otro todo el tiempo. Pues en ocasiones solo
veía la mitad del semestre y adicionalmente también tuve problema con repetir
materias y era muy duro ver como otros compañeros lo realizaban sin tener
ninguna dificultad.
En ocasiones uno se siente muy frustrado por todas estas dificultades,
económicas, sociales, culturales, y emocionales etc. He tenido que prepararme
mucho mentalmente y esto lo llevo desarrollándolo desde el sexto de
bachillerato con programas, videos, conferencias, charlas, con ejemplos de
otras personas de desarrollo personal. Muchas veces se quiere botar la toalla
como se dice coloquial mente. Pero bueno hoy en día me encuentro muy feliz
literalmente porque logre terminar mi carrera dure bastante tiempo la verdad,
pero lo logre, también he superado muchas cosas y he conseguido todo lo que
he querido cuento con una familia maravillosa, cuento con un trabajo que me
apasiona, y adicionalmente ahora me encuentro estudiando administración
todo gracias a algo que se llama visualización.

¿Qué consecuencias trae para la economía del país?

Rta: En Colombia es común escuchar que los padres dicen a sus hijos que el
mayor regalo y la mejor herencia que les pueden dejar es la educación, esa es
la razón por la que en todos los niveles sociales y académicos se puede
observar de manera generalizada un esfuerzo por hacer que la siguiente
generación sea más educada con el fin de que los mismos puedan hacerse a
un mejor nivel y una mejor calidad de vida.
Para conseguir dicho fin se recurre instituciones de educación formales, de tipo
público y privado cuyo objeto social está encaminado a la formación y
capacitación de la población con el objetivo de que desarrollen y adquieran
competencias y habilidades que les permitan desenvolverse de una mejor
manera en los distintos ámbitos y entornos de los que hacen parte.

La educación es una herramienta fundamental para el desarrollo de las

naciones debido al impacto social que generan las personas en su interacción
con el entorno y cómo esa interacción es afectada por la educación que las
mismas han recibido.
En el estado colombiano durante los últimos años se ha propendido por
impulsar el sector educativo y se ha procurado establecer el mismo como una
prioridad en las distintas agendas políticas como una herramienta para así
conseguir el desarrollo económico del país, por esta razón se ha impulsado la
cobertura educativa y la gratuidad de la educación básica y media, sin
embargo, la realidad económica del país parece no reflejar todavía el impacto
de dichas medidas.

Suponiendo que cada persona ocupada aporta exactamente lo mismo al PIB,

de los resultados de la gran encuesta integrada de hogares, se puede decir que
el 78% de la economía del país es sostenida y producida por personas que no
tienen formación superior, es importante observar que el 46% de los ocupados
que hicieron parte de la encuesta son personas que no tienen ningún título.
¿Cuánto desarrollo económico se pierde en un país donde cerca de la mitad de
su fuerza laboral no puede acreditar ningún nivel académico?
¿Cómo se emplean en Colombia el total de los trabajadores y las
personas sin educación superior?
A continuación, se presenta una distribución porcentual de los trabajadores en
Colombia, y se brinda especial atención a los trabajadores que no cuentan con
formación en educación superior que como se pudo observar anteriormente
para el 2016 agrupaba al 78% de la mano de obra en el país.

Población en edad de trabajar por oficio principal

Fuente: Gran Encuesta Integrada de Hogares (DANE)

La mayor parte de la población trabajadora se distribuye laboralmente así:

trabajadores y operarios no agrícolas (25%), seguida de trabajadores de
servicios (19%), comerciantes y vendedores (17%) y trabajadores
agropecuarios y forestales (16%).

Población en edad de trabajar sin título académico por oficio

Fuente: Gran Encuesta Integrada de Hogares (DANE)

La mayor parte de la población ocupada sin título académico se distribuye

principalmente así: trabajadores y operarios no agrícolas (30%), trabajadores
agropecuarios y forestales (29%) y trabajadores de servicios (20%)

Población en edad de trabajar bachiller, por oficio.

Fuente: Gran Encuesta Integrada de Hogares (DANE)

La mayor parte de la población bachiller ocupada se distribuye laboralmente

así: Trabajadores y operarios no agrícolas (29%), trabajadores de servicios
(23%), comerciantes y vendedores (21%).
De lo anterior se puede inferir que el 78% que agrupa a la población sin
formación en educación superior se ocupa principalmente como trabajadores y
operarios no agrícolas y también como trabajadores de servicios, ¿Qué podría
pasar en el país si se logra capacitar a ese 78% de la población, y luego se
traslada a sectores que generen mayor valor a la economía?
Pese a que pueda ser menospreciado el sector primario de la economía, el
mismo ha significado grandes aportes al PIB del país (4.9% en 2017), por tal
razón sería bueno desarrollar estrategias de capacitación para las personas
que forman parte de este ya que agrupa al 16% del total de los ocupados, y al
29% de quienes no tienen ningún título.4

Referencias

DANE. (24 de MARZO de 2017). https://www.rankia.co/blog/otro-blog-

economia/3854686-mirada-impacto-economico-falta-educacion-superior-
colombia. Obtenido de https://www.rankia.co/blog/otro-blog-
economia/3854686-mirada-impacto-economico-falta-educacion-superior-
colombia: Gran Encuesta Integrada de Hogares. Nota: Actualizado a: 24
de marzo de 2017.
EL TIEMPO. (3 de NOVIEMBRE de 2003). QUÉ SON LAS TASAS LIBOR Y
PRIME. REDACCION EL TIEMPO, págs. 1-2.
Gómez Niño, O. (22 de junio de 211). http://www.scielo.org.co/. Obtenido de
http://www.scielo.org.co/: http://www.scielo.org.co/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000100014
Manual de Acceso a la Cooperación Internacional. (3 de 8 de 2019).
http://www.mincit.gov.co/ministerio. Obtenido de
http://www.mincit.gov.co/ministerio:
http://www.mincit.gov.co/ministerio/planeacion/cooperacion-
internacional-becas/lineamientos-de-la-cooperacion-
internacional/manual-de-acceso.aspx
w.rankia.co/blog. (2 de 8 de 2018). blog/otro-blog-economia. Obtenido de
blog/otro-blog-economia: https://www.rankia.co/blog/otro-blog-
economia/3854686-mirada-impacto-economico-falta-educacion-superior-
colombia

Glosario:
Desempleo
Población económicamente activa
Tasa de desempleo

4
https://www.rankia.co/blog/otro-blog-economia/3854686-mirada-impacto-economico-falta-educacion-superior-
colombia