Información Básica

FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS
LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 22
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Valoración del desempeño muscular PRÁCTICA No.: 12
Tema según plan de curso
Categoría desempeño muscular
ASIGNATURA: Evaluación Fisioterapéutica
TEMA DE LA PRÁCTICA: Prueba de fuerza muscular manual
Sesión 1: Hombro y escapula Sesión 5: Cadera y rodilla
Sesión 2: Codo, antebrazo y muñeca Sesión 6: Tobillo y pie
Sesión 3: Mano Sesión 7: Cabeza, cuello y tronco
Sesión 4: Pulgar Sesión 8: Cara
LABORATORIO A UTILIZAR: Camillas
TIEMPO: 1 sesión (2 horas)
2 sesión (2 horas) TRABAJO GRUPAL TRABAJO INDIVIDUAL
3 sesión (2 horas)
4 sesión (2 horas) x
5 sesión (2 horas)
6 sesión (2 horas)
7 sesión (2 horas)
8 sesión (2 horas)
CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES. Analiza las generalidades de la prueba de fuerza muscular, para
determinar la importancia e impacto de esta cualidad en el movimiento corporal humano.
Aplica las pruebas de fuerza muscular manual, para la musculatura del segmento en cuestión con el fin de
interpretar de manera correcta los resultados obtenidos y su relación con el movimiento corporal humano como
objeto del estudio del fisioterapeuta.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS. Realiza una búsqueda de artículos científicos con el fin de comparar la
pertinencia de diferentes escalas usadas para la valoración del desempeño muscular.
Valoran implícitamente o explícitamente las cualidades biomecánicas del músculo.
MARCO TEORICO.

LABORATORIOS
Excitabilidad
Pruebas musculares
Contractilidad
manuales
Viscoelasticidad
Extensibilidad
Examen muscular: Método exploratorio estudiar la función muscular desde el punto de vista de la
contractilidad y de la fuerza muscular.
Escala de calificación numérica para examen muscular.
5 Normal (N)
4
Bien (B)
3
Regular (R)
2
Mal (M)
1
Actividad Escasa (E)
0
Nula (Sin actividad ) (O)
Bibliografía: Daza, J (2007). Evaluación clínico funcional del movimiento corporal humano. Bogotá: Editorial Medica
Panamericana. Colección UMB.

LABORATORIOS
Bibliografía: Daza, J (2007). Evaluación clínico funcional del movimiento corporal humano. Bogotá: Editorial Medica
Panamericana. Colección UMB.
Tortora, G. Derrickson , B. Fundamentos de anatomía y fisiología. Editorial Médica Panamericana. Colección UMB
CONSULTA PREVIA.
SESIÓN 1: Hombro y escapula
Complete el siguiente cuadro y realice un dibujo (Incluir en Anexos) en donde identifique los músculos
encargados de los movimientos de:

LABORATORIOS
Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación
Abducción y
rotación superior
de escapula
Elevación de
escapula
Aducción de
escapula
Depresión y
aducción de la
escapula
Aducción y
rotación inferior de
la escapula
Flexión de hombro
Extensión de
hombro
Abducción de
hombro
Abducción
horizontal de
hombro
Aducción de
hombro
Aducción
horizontal de
hombro
Rotación externa
de hombro
Rotación interna de
hombro
SESIÓN 2: Codo, antebrazo y muñeca

Flexión de codo
Extensión de codo
Pronación
Supinación
Flexión de muñeca

LABORATORIOS
Extensión de
muñeca
Desviación radial
de muñeca
Desviación cubital
de muñeca
SESIÓN 3: Mano
Flexión MF de los
dedos
Flexión IFP de los
dedos
Flexión IFD de los
dedos
Extensión MF de
los dedos
Abducción de los
dedos
Aducción de los
dedos
SESIÓN 4: Pulgar
Flexión MF del
dedo pulgar
Flexión IF del dedo
pulgar
Extensión MF del
dedo pulgar
Extensión IF del
dedo pulgar
Abducción del
dedo pulgar
Aducción del dedo
pulgar
Oposición del dedo
pulgar
SESIÓN 5: Cadera y rodilla


LABORATORIOS
Flexión de cadera
Extensión de
cadera
Abducción de la
cadera
Aducción de la
cadera
cadera
Rotación externa
de cadera
Flexión de rodilla
Extensión de
rodilla
SESIÓN 6: Tobillo y pie

Flexión plantar
Flexión dorsal
Inversión
Eversión
Flexión MF del
dedo grueso y
dedos del pie
Extensión MF del
dedo grueso y
dedos del pie
Flexión IFP e IFD
del dedo grueso y
dedos del pie
Extensión IFP e
IFD del dedo
grueso y dedos del
pie
Abducción dedos
del pie
Aducción dedos
del pie

LABORATORIOS
SESIÓN 7: Cabeza, cuello y tronco

Extensión de la
cabeza
Extensión del
cuello
Extensión conjunta
de cabeza y cuello
Flexión de cabeza
Flexión de cuello
Flexión conjunta de
cabeza y cuello
Rotación del cuello
Extensión del
tronco
Elevación de la
pelvis
Flexión de tronco
Rotación de tronco
SESIÓN 8: Cara Complete el siguiente cuadro y realice un dibujo (Incluir en Anexos) en donde identifique los
músculos encargados de los movimientos de:
Músculos
extrínsecos de los
ojos
Músculos de los
parpados y las
cejas
Músculos de la
nariz
Músculos de la
boca
PALABRAS CLAVE * PRUEBAS MUSCULARES
METODOLOGÍA.
1. Esta guía se desarrollará en el área de Camillas.

LABORATORIOS
2. El tiempo requerido será de 2 horas por sesión.

3. Deberá ser ejecutada en parejas.
Los materiales requeridos son: camilla y silla.
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR
Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Camilla (1 por pareja) No aplica Ropa adecuada para la valoración
Silla (1 por pareja) No aplica Formato para consolidación de datos
Lapicero para registro de datos o PC
Guantes
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

.
Nivel de riesgo bajo.
Aspectos a tener en cuenta:

- Identificar las rutas de emergencia del lugar, si aplica mantener ventanas abiertas y fuentes de aire
encendidas durante la práctica.
- Quien no se presente con la indumentaria adecuada, no desarrollará la guía práctica
- Dentro de los laboratorios no se permite el consumo de ningún tipo de alimento o bebida.
- Se prohíbe el uso de herramientas tecnológicas si no son solicitadas por el docente
- Los estudiantes se harán responsables del material después de ser entregado por el docente.
- En caso de presentar alguna lesión durante la práctica se realizarán el manejo inicial y se remitirá a las
instalaciones de enfermería.
Medidas para prevenir el riesgo:

- Usar la indumentaria adecuada, realizar la actividad adecuadamente para evitar un riesgo
biomecánico, en caso de lesión informar inmediatamente al docente y dirigirse a enfermería.
- Respecto a los equipos se recomienda usarlos de acuerdo a las indicaciones del docente.
- No se requieren elementos de protección personal.
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
1. Socialización de los estudiantes de los conocimientos adquiridos en la consulta previa (15 minutos).
2. El docente realiza la explicación práctica de la manera como se evalúa el desempeño muscular en el
segmento correspondiente a la sesión : (40 minutos)
3. Los estudiantes se ubican por parejas, reciben los materiales y/o equipos requeridos e inician la
práctica realizando el proceso de evaluación. Uno de ellos realiza la práctica con su compañero
asumiendo el rol de fisioterapeuta, mientras el otro representa al paciente. Después deben cambiar los
roles finalizando con el registro e interpretación de los resultados obtenidos. (50 minutos)
4. Se finaliza con la interpretación de resultados por parte de los estudiantes, solución del cuestionario,
causas de error, aplicación profesional, conclusiones, socialización y retroalimentación. (15 minutos)

LABORATORIOS
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
APTA, (2003) Guide to physical therapist practice American Physical Association. Physical
Therapy. Virginia APTA. (Colección Biblioteca UMB)
Cristancho, W (2012). Fisioterapia en UCI. Bogotá. Editorial manual Moderno. (Colección

Biblioteca UMB)
Daza, J. (2007). Evaluación clínico-funcional del movimiento corporal humano. Bogotá. Editorial
Médica Panamericana. (Colección Biblioteca UMB)
HIislop, H. (1997). Pruebas Funcionales Musculares. 6ª ed. Madrid: Marban Libros. (Colección
Biblioteca UMB)
Hislop, H (2014). Técnicas de balance muscular, 7a ed. Madrid. Editor Elsevier. (Colección
Biblioteca UMB)
Kendall, P. (2007) Músculos: Pruebas funciones y dolor postural. 5ª ed. Madrid: Marban Libros.
(Colección Biblioteca UMB)
Palmer, L (2002). Fundamentos de las técnicas de evaluación musculoesquelética. Barcelona:

Editorial Paidotribo." (Colección Biblioteca UMB)
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ


LABORATORIOS
Grupo de docentes Evaluación Director de Programa de Jefatura de Laboratorios,

Fisioterapéutica: Diana Rubio, Programa Fisioterapia, Ft. German Vargas.
Andrea Monroy, Paula Buitrago, Karen Mora.
Walter Trujillo, Cyndi Varela, Lady
Rincón, Olga Jiménez, Viviana Fecha: 28/11/2019 Fecha: 28/11/2019
Caballero.
Fecha: 28/11/2019
INFORME DE LABORATORIO
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


 GRUPO:


 NOTA:


CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:
FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO



Elabore un mapa conceptual en una herramienta digital del tema a tratar en la práctica de laboratorio y adjúntelo como

LABORATORIOS
anexo a esta guía.

RESULTADOS.
En las siguientes tablas describa los resultados de la evaluación del desempeño muscular.
SESIÓN 1: Escapula y hombro
Movimiento Músculos Derecho Izquierdo Observaciones
Abducción y
rotación superior
de escapula
Elevación de
escapula
Aducción de
escapula
Depresión y
aducción de la
escapula
Aducción y
rotación inferior de
la escapula
Flexión de hombro
Extensión de
hombro
Abducción de
hombro
Abducción
horizontal de
hombro
Aducción de
hombro
Aducción
horizontal de
hombro
Rotación externa
de hombro
hombro
CONCLUSIÓN GENERAL DEL PROCESO EVALUATIVO:


LABORATORIOS
Flexión de codo
Extensión de codo
Pronación
Supinación
Flexión de muñeca
Extensión de
muñeca
Desviación radial
de muñeca
Desviación cubital
de muñeca
SESIÓN 3: Mano
Flexión MF de los
dedos
Flexión IFP de los
dedos
Flexión IFD de los
dedos
Extensión MF de
los dedos
Abducción de los
dedos
Aducción de los
dedos
SESIÓN 4: Pulgar


LABORATORIOS
Flexión MF del
dedo pulgar
Flexión IF del dedo
pulgar
Extensión MF del
dedo pulgar
Extensión IF del
dedo pulgar
Abducción del
dedo pulgar
Aducción del dedo
pulgar
Oposición del dedo
pulgar
Flexión de cadera
Extensión de
cadera
Abducción de la
cadera
Aducción de la
cadera
cadera
Rotación externa
de cadera
Flexión de rodilla
Extensión de
rodilla
Flexión plantar

LABORATORIOS
Flexión dorsal
Inversión
Eversión
Flexión MF del
dedo grueso y
dedos del pie
Extensión MF del
dedo grueso y
dedos del pie
Flexión IFP e IFD
del dedo grueso y
dedos del pie
Extensión IFP e
IFD del dedo
grueso y dedos del
pie
Abducción dedos
del pie
Aducción dedos
del pie

Extensión de la
cabeza
Extensión del
cuello
Extensión conjunta
de cabeza y cuello
Flexión de cabeza
Flexión de cuello
Flexión conjunta de
cabeza y cuello
Rotación del cuello
Extensión del
tronco
Elevación de la
pelvis
Flexión de tronco
Rotación de tronco

LABORATORIOS
SESIÓN 8: Cara
Músculos
extrínsecos de los
ojos
Músculos de los
parpados y las
cejas
Músculos de la
nariz
Músculos de la
boca
CUESTIONARIO.
SESIÓN 1: Escapula y hombro
1. Teniendo en cuenta la calificación de desempeño muscular obtenida por su compañero para

la abducción de hombro, podría decirse que:
a. Tiene un arco completo de movilidad, pero no tolera resistencia

b. Su compañero soporta la máxima resistencia
c. Su compañero logra vencer la resistencia, sin embargo, cede al final
d. El movimiento requiere ser evaluado en una posición sin gravedad
2. Si al examinar el desempeño muscular del músculo pectoral mayor de su compañero en

posición supino, este completa el arco de movimiento, pero no logra vencer una resistencia
moderada usted le asignaría una calificación de:
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
3. Si su compañero evaluado tuviese una escápula aleteante frente al movimiento de ABD y

rotación superior de la escápula y, por consiguiente, no pudiera flexionar el brazo a más de
90°, usted procedería a realizar las pruebas para los grados:

LABORATORIOS
a. 5y4
b. 4y3
c. 2, 1 y 0
d. 2- y 3+
1. Si su paciente no logra vencer la resistencia al evaluarle flexión de bíceps braquial contra

gravedad, usted lo evalúa en posición:
a. Sentado con el brazo en abd de 90° y sostenido por el examinador, antebrazo en supinación
b. Sentado con el brazo en neutro, antebrazo en supinación
c. Sentado con el brazo en abd de 90° y sostenido por el examinador, antebrazo en pronación.
d. Sentado con el brazo en neutro, antebrazo en pronación
2. Al evaluar los músculos ___________ y _________ que realizan supinación del antebrazo,
minimizando la acción de la gravedad, se califica con puntuación______________:
a. Supinador corto y bíceps braquial, 2

b. Supinador largo y bíceps braquial, 2
c. Supinador largo y tríceps, 2
d. Palmar mayor y cubital anterior, 2
3. Si su compañero evaluado no logra vencer una mínima resistencia al evaluar los flexores de
muñeca, usted debe evaluarlo con antebrazo en:
a. Posición supina con mano apoyada sobre el dorso

b. Posición prona con mano apoyada sobre la palma
c. Posición intermedia con mano apoyada sobre lado cubital
d. Posición intermedia con mano apoyada sobre lado radial
SESIÓN 3: Mano
1. Cuando usted evaluó la musculatura intrínseca de la mano a su compañero, aplicó la

resistencia con solo dos dedos porque:
a. Buscaba minimizar la acción de la fuerza de gravedad

b. Está evaluando músculos pequeños
c. Completa el arco de movimiento
d. Aplicó una resistencia máxima
2. Cuando usted evalua los músculos que realizan la flexión interfalángica proximal y distal de
los dedos, la muñeca se coloca en:
a. Extensión para aumentar la tensión de los flexores largos de los dedos y provocar flexión
pasiva de las IF
b. Flexión para aumentar la tensión de los flexores largos de los dedos que puede provocar
flexión pasiva de las IF

LABORATORIOS
c. Neutro para evitar la tensión de los flexores largos de los dedos que puede provocar flexión
pasiva de las IF
d. Neutro para aumentar la tensión de los flexores largos de los dedos y provocar flexión pasiva
de las IF
3. Al solicitar al usuario que realice extensión metacarpofalángica de los dedos con el antebrazo
pronado y la muñeca en neutro usted está evaluando los músculos:
a. Extensor común de dedos, del meñique y del índice

b. Interóseos dorsales
c. Extensor común de los dedos
d. Extensor común del meñique
SESIÓN 4: Pulgar
1. Cuando usted evalúa la flexión metacarpofalángica del pulgar, evita el movimiento de flexión
de la interfalángica distal para impedir sustitución por parte del músculo:
a. Flexor corto del pulgar

b. Abductor largo del pulgar
c. Flexor largo del pulgar
d. Extensor corto del pulgar
2. Al evaluar el movimiento de abducción del pulgar en el plano de la mano, puede producirse

sustitución por el músculo:
a. Extensor corto del pulgar

b. Abductor corto del pulgar
c. Abductor largo del pulgar
d. Flexor largo del pulgar
3. Para examinar el musculo extensor largo del pulgar minimizando la gravedad, la posición en
la cual debe ubicarse la extremidad superior es:
a. Antebrazo en supinación, muñeca en neutro dedos y pulgar en frente del dedo índice
b. Antebrazo en apoyo cubital, muñeca en neutro y pulgar en frente del dedo índice
c. Antebrazo en apoyo cubital, muñeca en neutro y pulgar al lado radial del dedo índice
d. Antebrazo en pronación, muñeca en neutro y pulgar relajado en flexión
1. Si usted desea aumentar la dificultad para el examen de extensión de cadera realizado a

su compañero, usted aplica la resistencia en:
a. Parte distal de la pierna

b. Proximal a la rodilla

LABORATORIOS
c. Proximal a la cadera
d. En la región glútea
2. Cuando usted desea aislar la acción del glúteo mayor como extensor de cadera, usted
flexiona la rodilla porque:
a. Esto reduce el brazo de palanca del glúteo mayor

b. Esto aumenta el brazo de palanca del glúteo mayor
c. Se minimiza la acción del glúteo por su acción en la extensión de la cadera
d. Se minimiza la acción de los isquiotibiales por su acción en la flexión de la rodilla
1. Al evaluar el movimiento de inversión usted está explorando:
a. Músculo tibial posterior

b. Músculo tibial anterior
c. Flexor largo común de los dedos
d. Gemelo del tríceps sural
2. Según la imagen el movimiento a evaluar es:__________________________,

_____________________ y los músculos que intervienen son:
a. Plantiflexión, gemelos y sóleo

b. Dorsiflexión, tibial anterior
c. Plantiflexión, gemelos
d. Plantiflexión, sóleo
1. Son músculos que realizan flexión de la cabeza:
a. Recto anterior, recto lateral

b. Recto anterior, escaleno anterior

LABORATORIOS
c. Esternocleidomasotideo, escaleno anterior

d. Escaleno medio, recto lateral
2. Según la imagen se está evaluando:
a. Extensores de columna lumbar

b. Extensores de columna torácica
c. Extensores de cadera
d. Extensores de columna lumbar y torácica
Sesión 8. CARA - FACIAL
1. Según la imagen, seleccione el músculo a evaluar y la acción que realiza:
a. Canino, elevador del labio superior

b. Borla del mentón, protrusión del labio inferior
c. Orbicular de los labios, selle de los labios
d. Cigomático mayor, sonrisa
2. Cuando usted evalúa el músculo superciliar y el paciente solo realiza un ligero movimiento,
la calificación que usted otorga es:
a. Funcional
b. No funcional
c. Débil
d. Ausencia de movimiento
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS
CONCLUSIONES

LABORATORIOS
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
ANEXOS
RUBRICA DE EVALUACIÓN
RUBRICA DE EVALUACIÓN CURSO EVALUACIÓN FISIOTERAPÉUTICA

INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0
1.
2.
Habilidad
3.
4.
5.
6.
GRUPAL % 0,0 - 0,4 0,5 – 0,8 0,9 - 1,2 1,3 – 1,6 1,7 - 2,0 NOTA
Competencia
Aplica Se le dificulta la Aplica Aplica Aplica, registra e

incorrectamente aplicación de correctamente correctamente interpreta de
las variables o algunas variables o las variables o las variables o manera correcta
(aprender a hacer)Procedimental
Aplica las pruebas, test, y /o aspectos de las aspectos de las aspectos de las aspectos de las y completa cada
medidas correspondientes a la pruebas, test, y /o pruebas, test, y /o pruebas, test, pruebas, test, una de las
categoría o tema evaluada en la medidas medidas y /o medidas y /o medidas variables o
guía, realizando un adecuado correspondientes a correspondientes a correspondiente correspondiente aspectos
registro de datos que le permiten la categoría o tema la categoría o tema a la categoría o s a la categoría o correspondiente
40%
interpretarlos evaluado en la guía, evaluado en la guía, tema evaluado tema evaluado a las pruebas,
Hace uso adecuado de los no logra realizar un realiza un registro en la guía, le en la guía, realiza test, y /o
conceptos al momento de aplicarlos registro adecuado y incompleto de falta registro de un adecuado y medidas de la
en la práctica experimental completo datos y datos y la algunos datos y completo categoría o
propuesta. por lo tanto carece interpretación es la interpretación registro de datos tema evaluado
de interpretación. incorrecta y/o de los resultados pero presenta en la guía, en su
incompleta. es incompletas algunas interpretación
No hace uso y/o están con inconsistencias de resultados
(aprender a conocer)Cognitiva
30%
Conoce la temática a desarrollar en adecuado de los

0,0 - 0,3 Se le04dificulta
– 0,6 el pequeños
0,7 – 0,9 en 1,0 – 1,2 la dimensiona
1,3 – 1,5 la
clase a través del desarrollo de la
No realiza o solo Realiza de manera Realiza la Realiza la Realiza la
guía (consulta previa y organizador
cumple con un 20% incompleta la consulta previa consulta previa consulta previa
mental)
máximo de consulta previa entre un 41% a entre un 61% a entre un 81% a
desarrollo de la cumpliendo con un un 60% de su un 80% de su un 100% de su
consulta previa y 21% a un 40% de su desarrollo y si desarrollo y desarrollo y

LABORATORIOS
no presenta desarrollo. presenta el realiza el presenta un

organizador organizador organizador organizador
mental. No presenta mental mental mental
organizador mental existiendo presentando completo en
y/o si lo presenta algunas mínimas cuanto a su
fallas estructurales inconsistencias inconsistencias contenido y sin
considerables en su en su en cuanto a la ninguna falla en
conocer)
construcción y construcción estructura y cuanto a su

contenido. frente a la contenido del estructura.
estructura y mismo.
. contenido.
0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

No hace parte del Parcialmente hace Hace parte del Participa en el Participa
trabajo propuesto parte del trabajo trabajo trabajo activamente el
(aprender a ser)Socio afectiva
por el equipo, propuesto por el propuesto por el propuesto por el trabajo

frecuentemente equipo, a veces equipo de equipo de propuesto por el
Desarrolla habilidades de trabajo en reprocha el trabajo muestra una acuerdo a manera equipo de
equipo, priorizando la toma de de sus pares y actitud favorable parámetros responsable y manera
10%
decisiones y la escucha de docente, y justifica frente a la clase y básicos, muestra puntual, muestra responsable y
diferentes propuestas en términos sus carencias en el se limita a una actitud una buena puntual
de respeto con su pares y docentes trabajo en grupo. responder por las favorable frente actitud frente a sobresaliente
condiciones básicas a la clase e la clase e actitud frente a
del trabajo. interactúa interactúa con la clase e
ocasionalmente sus pares y interactúa
con sus pares y docente. frecuentemente
docente. con sus pares y
docente.
0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
No construye la Construye la guía Construye la guía Construye de Construye de
guía y/o él informe y/o el informe de y/o el informe de buena manera el manera
de laboratorio laboratorio laboratorio informe de sobresaliente el
haciendo uso de un haciendo uso haciendo uso de laboratorio, hace informe de
lenguaje técnico ocasionalmente de un lenguaje un buen uso del laboratorio,
apropiado para la un lenguaje técnico técnico y lenguaje técnico hace un uso
práctica de y profesional profesional apropiado para sobresaliente
laboratorio, apropiado para la acorde a la la práctica de del lenguaje
(aprender a convivir)Comunicativa
presenta errores de práctica de práctica de laboratorio, no técnico

escritura y laboratorio, laboratorio, presenta errores apropiado para
Practica el uso de lenguaje escrito ortográficos. presenta errores de presenta errores de escritura u la práctica de
como medio de identificación y escritura y de escritura y ortográficos. laboratorio, no
diferenciación en la elaboración de Se evidencia una ortográficos. ortográficos. presenta ningún
10%
informes, utiliza lenguaje técnico mala presentación La presentación error de

para referirse a los diferentes del ejercicio Se evidencia La presentación del ejercicio escritura u
conceptos que relaciona en la académico, inconsistencias en del ejercicio académico ortográficos.
práctica experimental considerando las la presentación del académico cumple de
normas básicas de ejercicio académico cumple con las manera La presentación
presentación. entregado, exigencias adecuada, del ejercicio
considerando las mínimas, considerando las académico
normas básicas de considerando las normas básicas cumple de
presentación. normas básicas de presentación. manera correcta
de presentación. y/o
sobresaliente,
considerando
las normas
básicas de
presentación.
0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información son información son información son información son información son
Realiza la búsqueda bibliográfica en pocas o ausentes, si restringidas o con relevantes e variadas e variadas y
fuentes confiables que permitan las usa son poco poca diversidad. informativas. informativas. pertinentes.
Investigativa
dar respuesta a las situaciones confiables y no Además no están Presenta los Adicionalmente Además están
problema evidenciados en la contribuyen a la actualizadas y parámetros son fiables y actualizadas y
10%
consulta previa y en el informe de construcción del contienen aceptables por el contribuyen al contienen
laboratorio, usando como mínimo eje central, no información poco docente. tema, maneja la información
3 fuentes bibliográficas, bajo norma referencia bajo la relevante, presenta norma APA. relevante al
APA. norma APA. errores en el tema, y la
manejo dela norma bibliografía
APA. cumple con lo
solicitado.

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FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 22

Valoran implícitamente o explícitamente las cualidades biomecánicas del músculo.

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 2 de 22

Escala de calificación numérica para examen muscular.

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 3 de 22

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 4 de 22

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

SESIÓN 2: Codo, antebrazo y muñeca

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 5 de 22

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

SESIÓN 5: Cadera y rodilla

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 6 de 22

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

SESIÓN 6: Tobillo y pie

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 7 de 22

SESIÓN 7: Cabeza, cuello y tronco

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

Movimiento Músculos Origen Inserción Inervación

PALABRAS CLAVE * PRUEBAS MUSCULARES

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 8 de 22

2. El tiempo requerido será de 2 horas por sesión.

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Aspectos a tener en cuenta:

Medidas para prevenir el riesgo:

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 9 de 22

Cristancho, W (2012). Fisioterapia en UCI. Bogotá. Editorial manual Moderno. (Colección

Palmer, L (2002). Fundamentos de las técnicas de evaluación musculoesquelética. Barcelona:

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 10 de 22

Grupo de docentes Evaluación Director de Programa de Jefatura de Laboratorios,

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 11 de 22

anexo a esta guía.

SESIÓN 1: Escapula y hombro

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SESIÓN 2: Codo, antebrazo y muñeca

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

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PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

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SESIÓN 5: Cadera y rodilla

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SESIÓN 6: Tobillo y pie

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