INTRODUCCION

La finalidad de este proyecto es dar a conocer la importancia que tiene la educación en

nuestro país y dentro de nuestra sociedad. Las actuales condiciones de la educación en
México pueden ser evaluadas desde diferentes perspectivas: el desempeño de los
alumnos, el estado de las instalaciones escolares, la cobertura de los servicios, la
preparación profesional de los maestros, entre otros indicadores. El sistema de educación
en nuestro país está atravesando por una serie de reformas estructurales que han
impulsado algunos cambios positivos, pero aun así son muy evidentes aquellos rasgos
negativos que continúan presentes y a los cuales no se les brinda la atención y tiempo
necesarios.

En la actualidad se ve mucho joven que no sigue estudiando, dejan sus estudios

truncados. De acuerdo a algunas investigaciones es notable qué tanto en México como
en otros países existe esta crisis educativa. En el siguiente proyecto se dará a conocer
un planteamiento del problema con su hipótesis y variables, el método histórico,
psicológico y legal, así como los resultados y graficas.

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de las

personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la
cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación estudiantil es importante para la formación del ser humano, por eso deben
tener buenas metodologías de enseñanza para los alumnos en las escuelas para poder
desarrollar el pensamiento inteligente y creativo ya que en la actualidad no es muy
notable eso en los alumnos de las escuelas,
México tiene un gran porcentaje de niños y niñas que no han concluido sus estudios. Ya
sea por falta de oportunidades, aparte de que existe desigualdad en las ofertas del
servicio que brindan en las diferentes entidades federativas, y se refleja mucho en las
zonas rurales y urbanas, y un poco menos en escuelas privadas, públicas, escuelas
generales, etc.
La educación estudiantil es importante para la formación del ser humano, por eso debe
de haber oportunidades para todos en general, con buenas metodologías de enseñanza
para los alumnos para poder desarrollar el pensamiento inteligente y creativo ya que en
la actualidad no es muy notable eso en los alumnos de muchas escuelas,
Para instituciones educativas que quieran desarrollar más el pensamiento inteligente y
creativo en sus estudiantes, Se requiere utilizar conceptos y técnicas pedagógicas
específicas para ese objetivo, en las cuales si es necesario se debe capacitar a los
docentes para poder lograr parte de dicho objetivo.

HIPOTESIS

¿Qué pueden hacer los docentes y los padres en el hogar para desarrollar
más, en sus alumnos e hijos, la capacidad para pensar inteligente y
creativamente, pero sobre todo que no dejen sus estudios incompletos?
¿Por qué de la deserción de los estudiantes en los diferentes niveles?
¿Debido a que México enfrenta fuertes problemas de educación?

VARIABLES
  En cuanto a la primera formulación de hipótesis los Docentes pueden ser
capacitados en sus diferentes niveles educativos y poner a disposición de
los padres toda la información que disponen de todo lo acontecido en el ámbito
escolar. Y los Padres poner más atención en la interacción con los hijos dado
a que es de importancia la comunicación padres e hijos.
 En cuanto a la deserción de los estudiantes de diferentes niveles estudiantiles
puede haber apoyo a la infraestructura educativa, nuevas atracciones de
tecnología para el sistema de educación.
 En México se enfrente problemas de educación quizá debido a la pobreza, o la
falta de oportunidades por mal manejo del gobierno, que no invierte suficiente
como debe ser para la educación del mismo país

METODO HISTORICO

1910. Gregorio Torres Quintero, uno de los maestros mexicanos más prestigiados,
era Jefe de Educación Primaria en la Secretaria de Instrucción Pública y bellas artes,
insistía en el carácter liberal de la escuela, no se limita a describir la enseñanza
elemental, sino que es además un establecimiento de educación nacional que debe
ejercer sobre los hijos del país la acción más adecuada.

1921-1924 Se estructuró el actual Sistema Educativo Nacional bajo sus principios y

orientaciones se desarrolló la educación básica. Fue JOSÉ VASCONCELOS primer
Secretario de Educación Pública, quien impulsó y promovió el Proyecto de
Educación Nacionalista. Concibió la construcción del nacionalismo mexicano como
una mezcla de las herencias culturales indígena e hispana, que hermanaba a
México con los países latinoamericanos.

1934. Educación socialista con la presidencia de Lázaro Cárdenas

1940. Se estableció la tendencia que se conoce con la expresión de Escuela de la

unidad nacional, promovida por Jaime Torres Bodet, lo que supuso el abandono del
proyecto de educación socialista

1945. Fin de la educación socialista en el régimen de Ávila Camacho, con la idea de

formar un hombre libre de prejuicios y fanatismos religiosos, y una sociedad
igualitaria

1952. En el sexenio de Adolfo Ruiz Cortines las escuelas comenzaron a enfrentar

las primeras manifestaciones de la explosión demográfica; el secretario de
Educación Pública, J. Ángel Ceniceros, planteó por primera vez la necesidad de
planificar el desarrollo del sistema.
1958. Torres Bodet dirigió la elaboración del primer plan nacional de educación, el
Plan de Once Años

1977. Plan Nacional de Educación presentado en siete volúmenes por Porfirio

Muñoz Ledo

1982. Se alcanzó por fin el viejo anhelo de que todos los niños pudieran tener
acceso al 1er. grado de la primaria

1978. Impulso a la descentralización educativa que se dio, con la creación de las

delegaciones de la SEP en los estados de la República; esta política reforzaba
intentos descentralizadores previos poco exitosos, cuya urgencia ponía de
manifiesto la creciente evidencia de lo inapropiado del centralismo en un país de
las dimensiones de México.

1989. Las políticas del Programa de Modernización de la Educación aplicaban las

ideas generales sobre modernización al terreno educativo en nueve capítulos,
relativos a la educación básica, la formación de docentes, la educación de adultos,
la capacitación para el trabajo, la educación media superior; la educación superior,
el postgrado y la investigación; los sistemas abiertos, la evaluación, y los
inmuebles educativos.

1992. Firma del Acuerdo para la Modernización, donde, Carlos Salinas anunció el
inicio de un importante programa compensatorio, que fue seguido después por
otros similares

1993. Creación de la Ley General de Educación

1996. Programa de Desarrollo Educativo Comprende una introducción, que

desarrolla de forma escueta algunos principios que sustentan las políticas a seguir

2001. Programa Nacional de Educación El documento lleva el subtítulo de “Por

una educación de buena calidad para todos. Un enfoque educativo para el siglo
XXI

2009. Entra en vigor la Reforma Integral de la Educación Básica.

METODO PSICOLOGICO

Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa es una ciencia interdisciplinar

que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre
sí. Por un lado, las ciencias psicológicas, y, por otro, las ciencias de la educación . La
psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y
de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.

La Psicología Educativa, como área aplicada de la psicología. Utiliza los métodos

generales de la misma. El procedimiento general de intervención engloba los
siguientes pasos: evaluación inicial y diagnóstico, intervención, seguimiento y
evaluación final, y valoración, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.

Las tareas propias de la Psicología Educativa pueden dividirse en dos grandes

bloques:

 Las relacionadas con la Evaluación.

 Las que se refieren a la Intervención

Las relacionadas con la Evaluación. La evaluación se efectúa sobre las distintas

áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su
funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicológicas
que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando,
cuando proceda, a la determinación de un diagnóstico en la situación educativa. Ello
incluye la descripción e identificación de dicha situación, la formulación de hipótesis
explicativas y la emisión de hipótesis de mejora.

Las que se refieren a la Intervención. La intervención se efectúa en los diferentes

ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto
educativo. Las técnicas de intervención en Psicología Educativa son las derivadas
de las áreas básicas y aplicadas de la psicología.

METODO LEGAL

En cuanto al marco jurídico mexicano no es la ausencia de normas, sino la falta de

cumplimiento de las mismas. Ahora bien, resulta necesario hacer algunos ajustes a
la legislación vigente, para reforzar aspectos como la calidad de la educación. Es
necesario también actualizar la normatividad en materia de educación superior, para
lo cual sería conveniente que se emitiera una Ley General de Educación Superior
que contemplara, con pleno respeto a la autonomía de las instituciones que gozan
de tal característica, entre otros aspectos: normas precisas respecto a las
responsabilidades de los tres órdenes de gobierno; la definición de un sistema de
educación superior y subsistemas; los principios que deben regir a este nivel
educativo, y sistemas de evaluación y acreditación de estudios. Con el fin de ampliar
la cobertura y mejorar la calidad de los servicios educativos, especialmente a nivel
medio superior y superior, es necesario insistir en la necesidad de * Luis Raúl
González Pérez, Abogado General, unam y Francisco Javier Fonseca Corona,
Oficina del Abogado General, unam.
Sistema educativo nacional 412. erogaciones plurianuales para las instituciones
de educación superior a través de una reforma a la Ley General de Educación y la
Ley para la Coordinación de la Educación Superior ,asimismo sería conveniente que
en esos ordenamientos se contemple de manera precisa el vínculo que debe haber
entre planeación, evaluación y financiamiento.
Ley General de Educación establece que las autoridades educativas tomarán
medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del
derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el
logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos. Para dar cumplimiento a esa disposición debe combatirse la
desigualdad que prevalece hasta hoy entre los servicios educativos que brindan las
entidades federativas, así como la inequidad en las oportunidades de acceso a una
educación de calidad para las personas de escasos recursos y grupos vulnerables.
El artículo 3o. y la educación obligatoria El marco normativo de la educación en
México parte de la base establecida en el artículo 3° de nuestra Carta Magna, el cual
originalmente establecía los principios de libertad, laicidad tanto en los establecimientos
públicos como particulares y gratuidad de la educación, si bien en el texto original no se
hablaba aún de la obligatoriedad.

Artículo 2o. La Nación Mexicana es única e indivisible. II. Garantizar e incrementar

los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la
alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la
educación media superior y superior. Establecer un sistema de becas para los
estudiantes indígenas en todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos
de contenido regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo
con las leyes de la materia y en consulta con las comunidades indígenas. Impulsar el
respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nación.

Artículo 73. El Congreso tiene facultad: Para establecer el Servicio Profesional

docente en términos del artículo 3o. de esta Constitución; establecer, organizar y
sostener en toda la República escuelas rurales, elementales, superiores,
secundarias y profesionales; de investigación científica, de bellas artes y de
enseñanza técnica, escuelas prácticas de agricultura y de minería, de artes y oficios,
museos, bibliotecas, observatorios y demás institutos concernientes a la cultura
general de los habitantes de la nación y legislar en todo lo que se refiere a dichas
instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fósiles y sobre monumentos
arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación sea de interés nacional; así
como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la
Federación, los Estados y los Municipios el ejercicio de la función educativa y las
aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público.

RESULTADOS, GRAFICAS

De acuerdo a lo investigado se representa gráficamente el grado promedio de

hombres y mujeres, porcentajes de alumnos que asistían a la escuela y las posibles
causas de deserción

Representaciones graficas

Al 2015, el grado promedio de escolaridad de los hombres es un poco más

alto que el de las mujeres.

Como se puede observar en la

siguiente grafica en el año2000, el
33% de los jóvenes de entre 15 y 24
años asistía a la escuela, en 2015 el
44% de personas en estas edades
acude a algún centro educativo. La
diferencia por sexo es de poco más
de un punto porcentual con el 45% de
hombres y el 44% de mujeres
De acuerdo a lo investigado El grado promedio de escolaridad nos permite conocer
el nivel de educación de una población determinada. Para obtenerlo, se escoge un
conjunto de personas, se suma los años aprobados desde primero de primaria hasta
el último año que cursó cada integrante posteriormente, se divides entre el número
de individuos que componen dicha población y el resultado son los años que en
promedio ha estudiado el grupo.

Al nivel nacional... En México, los habitantes de 15 años y más tienen 9.1 grados de
escolaridad en promedio, lo que significa un poco más de la secundaria concluida

Promedio de escolaridad de la población de 15 años y más por entidad federativa.

CONCLUSION

Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una
sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un
respeto mutuo y en la cual la práctica de los valores no sea una casualidad
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece
la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos.
En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y
equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.
Es muy importante lograr que los hijos tengan educación estudiantil y que disfruten
aprendiendo, como papas debemos hacer todo lo posible por darles estudio ya que
El fin de la formación educacional es la mejora personal
Aparte debemos pasar más tiempo con los hijos, porque mucho joven entre
secundaria y preparatoria no asiste a su escuela y los papas ni se dan cuenta,
muchos padres trabajan pero no solo debe ser trabajo también debemos de hacernos
un tiempo para la familia conversar con ellos y desarrollar actividades sobre cualquier
tema de la vida y del mundo en general.
 BIBLIOGRAFIA.

http://importanciadelaeducacion1.blogspot.mx/

http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/7881/6/370-C757a-CAPITULO%20V.pdf

https://es.scribd.com/doc/53029317/Linea-del-tiempo-de-la-educacion-en-Mexico

http://www.cop.es/colegiados/m-02744/#MÉTODOS

http://www.snte.org.mx/pdf/1%20articulos%203o%20y%2073%20constitucionales.pdf