SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua
Docente(s):  
Grado/curso: SEGUNDO Nivel Educativo:  Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal 10 No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos 8 Total de semanas clases 32 Total de periodos 320
trabajo 40
10 40 8 32 320
3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.LL.2.1.
Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos
y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica
frente a los textos escritos.
O.LL.2.2
Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de
algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de
identidad y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y
escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas
a partir del intercambio.
O.LL.2.4.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras
básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de
una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y

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O.LL.2.5. veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de
Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer la misma.
necesidades de información y aprendizaje. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
O.LL.2.6. comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de conocimientos.
resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y
escrita.
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no literaria.
O.LL.2.8.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la
escritura
O.LL.2.11.
Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados para explorar la escritura creativa.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Duración en
N.º Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación unidad de planificación semanas
1. ¡Ya llegó el circo! Comprender mejor como Tema 1  Observación EVALUACION 5
seguir instrucciones, ¿Cómo llegamos a un lugar?  Deducción DIAGNOSTICA
comprender el texto, los Las instrucciones  Inducción
códigos vocálicos, el taller de Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
 Lectura atenta de diversos

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En la granja de la abuela, tipos de textos a través de los trabajos,

todos van a la escuela  Creación de organizadores tareas, deberes, entre otros.
Lectura y comprensión del gráficos aprendizaje
texto  Racionalización del tema
 Taller de aula
Tema 3
 Debate
Animales traviesos EVALUACION
Adquisición del código FORMATIVA
alfabético: las vocales El
elefante y los enanos Inés Determina el procedimiento
escritura y las canciones por mira la isla a través de los trabajos,
medio de disfrutar que llegó Óscar y sus ovejas Las uvas tareas, deberes, entre otros.
el circo. de Ubaldo
Escuelita
Ejercicios de refuerzo
Tema 4 EVALUACION SUMATIVA
Instrucciones para usar la
sala de Computación Determina la medición del
Taller de escritura aprendizaje a través de
Tema 5 pruebas abiertas y de base
Las canciones Literatura estructurada
Evaluación sumativa
2. La comunicació n entre Saber más sobre la Tema 1  Observación 5
vecinos Cabras golosas conversación, la lectura, la Así nos conocemos mejor La  Deducción
adquisición del código conversación  Inducción EVALUACION
alfabético, los talleres de Tema 2  Lluvia de ideas FORMATIVA
conversación y los villancicos El águila, la mona y el  Lectura atenta de diversos
tipos de textos
por medio de la monito Determina el procedimiento
 Creación de organizadores
comunicación entre vecinos Tema 3 gráficos
a través de los trabajos,
las cabras golosas. La mona Milena y la gata  Racionalización del tema tareas, deberes, entre otros.
Mimí Adquisición del código  Taller de aula
alfabético m, n, d  Debate
El nene y el mono En el
bosque hay un nido EVALUACION
Tema 4 SUMATIVA
Talleres: La conversación y

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una tarjetita Una tarjetita Determina la medición del

Tema 5 aprendizaje a través de
Los villancicos pruebas abiertas y de base
Evaluación sumativa estructurada
3. Tema 1 Los rótulos y avisos  Observación EVALUACION
en la vía  Deducción FORMATIVA
La publicidad  Inducción
Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
El Patito feo Lectura y  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
comprensión del texto tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
Tema 3 gráficos
Conocer más sobre la Pepe cumple años  Racionalización del tema
publicidad, la comprensión La lora y los pericos
Lo que se anuncia se  Taller de aula
de texto, el taller de lectura y Ramiro rema en el mar EVALUACION 5
vende  Debate
la escritura por medio de lo Tema 4 SUMATIVA
que nunca se vende. Escritura de rótulos y avisos
Taller de escritura Determina la medición del
Tema 5 aprendizaje a través de
Literatura Evaluación pruebas abiertas y de base
sumativa
estructurada
Prueba de selección múltiple

4. Saber más sobre la  Observación EVALUACION 6

Ecuador mi país exposición oral, la Tema 1  Deducción FORMATIVA
descripción, la lectura y los Voy a mostrar las maravillas  Inducción
talleres de escritura, a través naturales de mi país  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
de las lecturas del Ecuador Comunicación oral y cultura  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
como mí país. (exposición) tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
Tema 2 gráficos
El ratón soñador  Racionalización del tema
Tema 3  Taller de aula
El ratón Benito  Debate EVALUACION
La descripción. SUMATIVA
Tema 4

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5. Comprender mejor la
¿Por qué el agua sube y argumentación, las fantasías,
baja? las lecturas, los talleres de
escritura y los cuentos a
través de indagar el porqué
el agua sube y baja.
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El lobo en el bosque Determina la medición del
Busca cuál es el más aprendizaje a través de
Todos tocan en el monte pruebas abiertas y de base
Viva San Valentín
estructurada
Ejercicios de refuerzo.
La casa de Carolina
Paco y Paquito, coco y
coquito.
El gallo cantor
El kiosko de doña Katita
La serpiente y el sapito
La cocina de Cecilia
Tema 5
Entrega a domicilio
Taller de escritura
Tema 6
De lejos y de cerca
Evaluación sumativa
 Observación EVALUACION 6
Tema 1  Deducción FORMATIVA
Yo explico mis razones  Inducción
La argumentación  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
Tema 2  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
Pinocho y sus fantasías...186 tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
Pinocho gráficos
Tema 3  Racionalización del tema
Pachito  Taller de aula
La jirafa y sus compañeros  Debate EVALUACION
del bosque SUMATIVA
La foca y el faro
La fiesta de la familia Determina la medición del
Tema 4 aprendizaje a través de
Te agradezco por … pruebas abiertas y de base
Taller de escritura estructurada
Tema 5
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Te cuento un cuento
Taller de literatura
Evaluación sumativa.......
6.  Observación EVALUACION
Historias y más Tema 1  Deducción FORMATIVA
De visita en la parroquia  Inducción
historias  Lluvia de ideas
Pilahuín Determina el procedimiento
La narración  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
tipos de textos
Tema 2 tareas, deberes, entre otros.
 Creación de organizadores
El gallo cantor gráficos
Tema 3  Racionalización del tema
El gallo, la gallina y el gavilán  Taller de aula
El mago Visigodo  Debate EVALUACION
Guido toca la guitarra SUMATIVA
Comprende mejor la visita
Guido en el súper
en la parroquia, la narración,
El circo Determina la medición del
las lecturas, los talleres de
Las tres llamas aprendizaje a través de 5
escritura y el cuento
Sixto y Max pruebas abiertas y de base
contando historias y más
El árbol de higo estructurada
historias.
Juego aplico y aprendo.263
Tema 4
Esto fue lo que pasó
Taller de escritura
Tema 5
La leyenda
Evaluación sumativa
Prueba de selección múltiple
Pasos para leer y
comprender
Lecturas y algo más
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) Calderón, L. H. (julio de 2016). Ruta del 7. OBSERVACIONES
aprendizaje. Quito: Prolipa
 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

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ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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