Pud 6

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“PROF. POLIVIO SAQUICELA”

San Juan Bosco – Morona Santiago
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre del
Prof. Paola Viviana Puanchar Asamat. Fecha 20-05-2019
Docente
Área MATEMÁTICA Grado Tercero Año lectivo 2018-2019
Asignatura MATEMÁTICA Tiempo 48 Periodos
Unidad didáctica 6 “CONOCIENDO MAS MI PAIS”
Eje transversal "Mantengo limpia mi Institución Educativa"
Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas
Objetivo de la
que requieran de la formulación de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal,
unidad
utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación y división exacta.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la
suma y la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta
(divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del
entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición,
estimación y cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico.
Criterios de
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de recolección
Evaluación
y representación gráfica (pictogramas y diagramas de barras), para interpretar y comunicar, oralmente y por escrito,
información y conclusiones, asumiendo compromisos.
CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversión de
unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas
en función del tiempo.
¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a
EVALUACIÓN
aprender? ¿Cómo van a aprender?
Técnicas e
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de
instrumento
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Evaluación de la
s de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación
M.2.1.25. ANTICIPACIÓN Texto del I.M.2.2.2. Aplica de Técnica:
Relacionar - Dinámica de iniciación estudiante manera razonada Prueba
la noción de - Explorar conocimientos previos a través de la ESTRATEGIA LLUVIA DE la composición y escrita
multiplicación con IDEAS Pizarra descomposición de
patrones de - Presentar el objetivo del aprendizaje. Marcadores unidades, decenas, Instrument
sumandos iguales Emitir criterios personales sobre el cuidado y aseo que debemos tener centenas y o:
Pinturas
o con situaciones de en la escuela. unidades de mil, Cuestionario.
“tantas veces -Plantear el tema de estudio. Borrador para establecer
tanto”. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Esferográficos relaciones de orden
Observar detenidamente los gráficos y analizo el diálogo. Cuaderno (=, <, >), calcula
• Redondear Resuelvo y contesto las preguntas considerando el diálogo anterior. Hojas pre adiciones Analizo la
números naturales Cuento las representaciones de los ábacos, completo la tabla y analizo elaboradas. sustracciones, y da ilustración y
inferiores a 100 a la el proceso de multiplicación. solución a resuelvo el
decena más Escucha y analiza el proceso de la multiplicación. problemas ejercicio.
cercana. Observa y comprende los ejercicios. matemáticos
Observar ejemplos y analizar si el proceso aprendido es el correcto. sencillos del
Resuelvo ejercicios, aplicando el proceso de tantas veces tanto e entorno. (I.2., S.4.) Plantea
interiorizo los términos de la multiplicación. ejercicios y
Encierro las operaciones que están bien resueltas. resuelve.
Aplico un proceso para calcular mentalmente el resultado de la
multiplicación.
Relaciono el tema con otras áreas de estudio.
Defino conceptos aprendidos.
CONSOLIDACIÓN
Resolver los problemas relacionados con la vida cotidiana relacionados
con la multiplicación.
M.2.2.17. Realizar ANTICIPACIÓN Texto del I.M.2.4.3. Utiliza las Técnica:

conversiones - Dinámica de iniciación estudiante unidades de tiempo Prueba
usuales - Explorar conocimientos previos a través de la ESTRATEGIA LLUVIA DE escrita
Pizarra y la lectura del reloj
entre años, meses, IDEAS
semanas, días, - Presentar el objetivo del aprendizaje Marcadores analógico para
Instrument
horas, -Analizar la basura con el recipiente en el que se debe colocar. Pinturas describir sus o:
minutos y segundos Destacar la importancia de realizar el reciclaje dentro y fuera de la Borrador actividades Cuestionario.
institución. Esferográficos cotidianas. (J.2., I.3.)
en situaciones Cuaderno
significativas. Plantear el tema. Hojas pre
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
elaboradas.
Observo la ilustración. Observa los
Leo el dialogo. relojes y
Identifico la hora en que tiene que ir el niño al entrenamiento. ubica las
Leo la situación y digo la importancia de llegar puntal. manecillas a
Respondo preguntas de acuerdo a la información anterior. la hora
Analizo el producto y contesto las preguntas. indicada.
Mediante acciones de la vida diarias respondo preguntas hechas por mi
docente.
Observo el ejemplo y completo las demás actividades.
Relaciono el tema con otras áreas de estudio.
Defino conceptos.
CONSOLIDACIÓN
Dibujo relojes y ubico las horas que están en la pizarra.
Escribo en cada reloj las horas que indican.
Analizo y completo las actividades del texto.
Retroalimentación del tema de estudio.
Adaptaciones curriculares:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
la necesidad
Técnicas e
educativa Indicadores de
instrument
Evaluación de la
os de
unidad
Evaluación
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos
interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la
humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas.
Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
3.- BIBLIOGRAFÍA (Normas APA 2016) 4.- OBSERVACIONES
Ministerio de Educación. (2016). Curriculo 2016. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Matematica 3 grado. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Matematica 3 grado.- GUIA DEL DOCENTE. Quito: Don
Bosco.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Paola Viviana Puanchar Asamat. DELEGADO COMISIÓN PEDAGÓGICA RECTOR. Lic. Galo Molina
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 27/05/2019. Fecha: Fecha:

Nombre del
Prof. Paola Puanchar Fecha 20-05-2019
Docente
Área LENGUA Y LITERATURA Grado Tercero Año lectivo 2018-2019
Asignatura LENGUA Y LITERATURA. Tiempo 60 Periodos
Unidad didáctica 6 ¡ VIVAMOS LOS CUENTOS!
Eje transversal. "Mantengo limpia mi Institución Educativa"
 Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la
Objetivo de la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.
unidad  Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios leídos o escuchados, para
explorar la escritura creativa.
Criterios de
Evaluación
¿Qué van a
EVALUACIÓN
Técnicas e
instrumentos
de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación
LL.2.5.3. Recrear ANTICIPACIÓN. Texto del CE.LL.2.10. Escucha y Técnica:
textos literarios con •REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos previos. estudiante lee diversos géneros Prueba del
nuevas versiones • Esclarecer conceptos mal entendidos. Papelotes literarios (textos parcial
de escenas, • Presentar el objetivo de la clase Pizarra populares y de autores
personajes u otros Realizar una dinámica. Marcadores ecuatorianos) como Instrument
elementos. Emitir criterios personales sobre el cuidado y aseo que se debemos Pinturas medio para potenciar o:
tener en nuestra escuela. Borrador la imaginación, la Cuestionario.
Platear el tema de estudio. Esferográfico curiosidad, la
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO s memoria, de manera
Observar imágenes Cuaderno que desarrolla
Analizar cada una de ellas con su respectivo contenido Hojas pre preferencias
Leer y comentar con los compañeros y compañeras lo que más le elaboradas. en el gusto literario y
llamo la atención. Regla adquiere autonomía en
De acuerdo a lo analizado determinar la importancia de leer, escribir la lectura.
Leer e interpretar el contenido de un texto
Inferir ideas a partir de lo leído
Relacionar el grafico con su respectivo instrumento para trabajar
Escribo los adjetivos calificativos que pueden tener varios gráficos.
Identifico los personajes principales.
Relaciono con otras áreas de estudio.
Defino conceptos.
CONSOLIDACIÓN
Investigar en el internes sobre las obras de los Hermanos Grimm.
Exponer y explicar en clase los ejemplos consultados.
Completar actividades en las hojas pre elaboradas con los temas
trabajados.
Realizar una retroalimentación.
LL.2.5.4. Explorar y ANTICIPACIÓN. Texto del CE.LL.2.11. Produce y Técnica:
motivar la escritura •REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos previos. estudiante recrea textos literarios, Prueba del
creativa al • Esclarecer conceptos mal entendidos. a partir de otros parcial
Pizarra
interactuar de • Presentar el objetivo de la clase leídos y escuchados
manera lúdica con Realizar una dinámica. Marcadores (textos populares y de Instrument
textos literarios Observar la imagen Pinturas autores ecuatorianos), o:
leídos o escuchados -Analizar la basura con el recipiente en el que se debe colocar. Borrador valiéndose de diversos Cuestionario.
(privilegiando textos -Destacar la importancia de realizar el reciclaje dentro y fuera de la Esferográficos medios y recursos
ecuatorianos, institución. Cuaderno (incluidas las TIC).
populares y de CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Hojas pre
autor). Observar imágenes prediseñadas.
elaboradas.
Analizar el contenido de cada una de ellas
Emitir un criterio personal sobre el contenido de las imágenes Regla
Deducir: ¿Qué observas en el texto?
Leer el cuento.
Analizar y responder preguntas.
¿Qué entiendes por la siguiente frase?
“Si desea cobrar la herencia, ármese de gran paciencia”.
Relaciono con otras áreas de estudio.
Defino conceptos.
CONSOLIDACIÓN
Realizar actividades propuestas en el texto página 221.
Retroalimentación del tema aprendido.
Describe el cuenco que mas le gusto.
Adaptaciones curriculares
Especificación de Especificación de la adaptación a ser aplicada
la necesidad DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
educativa Técnicas e
Indicadores de
instrumento
Evaluación de la
s de
unidad
Evaluación

I1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con
proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el
corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
Ministerio de Educación. (2016). Currículo 2016. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Lengua y literatura. 3 grado. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Lengua y literatura 3 grado.- GUÍA DEL DOCENTE. Quito: Don
Bosco.
Firma: Firma Firma:
Fecha: 27 de Mayo de 2019. Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PROF. POLIVIO SAQUICELA”

Nombre del Docente
Prof. Paola Viviana Puanchar Asamat.
Fecha
20 -05 - 2019
Área
CIENCIAS NATURALES
Grado
Tercero
Año lectivo
2018 - 2019
Asignatura
CIENCIAS NATURALES
Tiempo
18 PERÍODOS
Unidad didáctica
6 Observación astronómica: la Luna
Eje transversal
"Mantengo limpia mi Institución Educativa"
Objetivo de la unidad
Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la Tierra, como las
fases de la Luna, y analizar su importancia para los seres vivos.
Criterios de Evaluación
CE.CN.2.8. Argumenta, a partir de la observación e indagación en diversas fuentes, las características de la luz, su
bloqueo y propagación en objetos de su entorno inmediato.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la
influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas,
tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos
atmosféricos.
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de Evaluación de la unidad
Técnicas e instrumentos de Evaluación
CN.2.3.12. Observar y describir las el bloqueo de la luz y las características de la sombra y la penumbra; experimentar
y explicar sus diferencias, y relacionar con los eclipses.
ANTICIPACIÓN
•REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos previos.
• Esclarecer conceptos mal entendidos.
• Presentar el objetivo de la clase.
-Emitir criterios personales sobre el cuidado que debemos tener en nuestra escuela.
• Dinámica
•Definir el tema.
Observo las sombras y figuras que se puede apreciar.
Respondo ¿Es fácil o difícil realizar estas sombras con nuestras manos?
¿Qué figuras observas?
Leer detenidamente por párrafos con la ayuda de cada estudiante.
Interpretar cada párrafo
Extraer las ideas principales del texto.
Contestamos. - ¿Cuál es la diferencia entre sombra y penumbra?
• ¿Por qué la sombra es más visible?
Emitir opiniones sobre el tema.
Realizar la actividad del texto.
Relacionar con otras áreas de estudio.
Defino conceptos.
CONSOLIDACIÓN.
Gráficamente representar el eclipse lunas y solar.
Retroalimentación del tema estudiado.
Textos para el estudiante.
Imágenes en papelotes.
Hojas individuales
Copias Xerox
Pinturas.
Lápiz.
Relaciona el bloqueo de la luz con los eclipses. (Ref.
I.CN.2.8.1.).
Técnica:
Prueba objetiva escrita
Instrumento:
Cuestionario
Realizo las actividades del texto pag. 111.
CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico de
instrumentos para la observación astronómica; comunicar y reconocer los aportes de la ciencia y la tecnología para
el conocimiento del universo.
ANTICIPACIÓN
•REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos previos.
• Esclarecer conceptos mal entendidos.
• Presentar el objetivo de la clase.
¿Qué instrumento se utiliza para ver los astros?
-Platicar en clases sobre los instrumentos utilizados des años atrás.
• Dinámica
•Definir el tema.
Observar el instrumento que sirve para ver los astros etc.
En equipo responder las preguntas del texto.
Exponer las preguntas.
Emitir opiniones sobre el tema estudiado.
Defino conceptos y aclaro dudas.
CONSOLIDACIÓN.
Realizar las actividades planteadas del texto pág.
Retroalimentar lo aprendido.
Textos para el estudiante.
Imágenes en papelotes.
Hojas individuales
Láminas.
Pinturas.
Lápiz.
Cuaderno del estudiante
Laboratorio
Describe algunos instrumentos de observación astronómica. (Ref.I.CN.2.9.3.)
Representa diversos instrumentos de observación astronómica. (Ref.I.CN.2.9.3.)
Valora los aportes tecnológicos y científicos que permiten observar los astros.
(Ref. I.CN.2.9.3.)
Técnica:
Prueba objetiva escrita
Instrumento:
Cuestionario
Realizar un experimento en el que logre aplicar cada uno de los métodos aprendidos.
Especificación de la necesidad educativa
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de Evaluación de la unidad

Técnicas e instrumentos de Evaluación

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las
ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros
conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los
recursos e información posibles.
3.- BIBLIOGRAFÍA (Normas APA 2016)
4.- OBSERVACIONES
Ministerio de Educación. (2016). Ciencias Naturales. Quito: EDINUN
Ministerio de Educación. (2016). Guías de Implementación. Quito.

Ministerio de Educación. (2016). Currículo. Quito
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Paola Viviana Puanchar Asamat.
DELEGADO COMISIÓN PEDAGÓGICA
RECTOR. Lic. Galo Molina
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 27 de Mayo de 2019.
Fecha:
Fecha:
20 – 05 -
Nombre del Docente Prof. Paola Viviana Puanchar Asamat. Fecha
2019
Área CIENCIAS SOCIALES Grado Tercero Año lectivo 2018 - 2019
Asignatura ESTUDIOS SOCIALES Tiempo 12 PERÍODOS
Unidad didáctica 6 “CONOZCAMOS EL ECUADOR”
Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos,
Objetivo de la
unidad
por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus
roles sociales respectivos.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la
Criterios de diversidad, la economía, la división político administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
Evaluación derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.

¿Qué van a aprender? EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Técnicas e
CRITERIO DE Indicadores de
(Estrategias Metodológicas) instrumentos
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad
de Evaluación
CS.2.2.10. Analizar la ANTICIPACIÓN. Texto del I.CS.2.4.1. Reconoce Técnica.
importancia de las •REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos estudiante. las características más Prueba escrita
actividades previos. Ilustraciones. relevantes Instrumento
económicas que • Esclarecer conceptos mal entendidos. Lápiz. (actividades culturales, de
caracterizan a la • Presentar el objetivo de la clase. Pinturas patrimonios, evaluación.
parroquia y al cantón, • Mostrar videos a los niños sobre los daños que causa la Láminas acontecimientos, Cuestionario.
para identificar su basura. Cuaderno del lugares, personajes y
influencia en la calidad Emitir criterios personales sobre el cuidado y aseo que estudiante diversidad humana,
de vida de sus debemos tener en nuestra escuela. natural,
habitantes. • Dinámica. cultural y actividades
CS.2.2.15. Describir •Definir el tema. económicas y atractivos Escribe los
los medios de Observa las imágenes y dialoga. turísticos) de su servicios
transporte, los servicios ¿Qué son los servicios públicos? localidad, parroquia, públicos con
públicos y las vías de CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. cantón, que cuenta tu
comunicación de la Observo las imágenes del texto y lo analizo. provincia y país. (J.1., cantón.
localidad, ¿Qué servicios tiene tu cantón? ¿Qué función cumple el 911? I.2.)
comunidad, parroquia, Leo la información del texto.
cantón y provincia, a Analizo y dialogo con mis compañeros.
partir del Interioriza sobre los servicios públicos y los medios de
análisis de su impacto transporte.
en la seguridad y En el grafico identifico los servicios públicos.
calidad de vida Escribe tres características de los servicios públicos.
de sus habitantes. Dibuja dos servicios públicos de tu cantón.
CS.2.3.8. Apreciar y Definir conceptos.
practicar el cuidado de CONSOLIDACIÓN.
los servicios ¿Qué servicios públicos crees que deberían mejoras en tu
públicos y el cantón?
patrimonio, en función ¿ que medios de transporte es mas utilizado en tu cantón?
del bienestar Retroalimentación de lo aprendido.
colectivo y el desarrollo
sustentable.
ANTICIPACIÓN. Texto del Técnica.

•REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos estudiante. Prueba escrita
CS.2.2.11. previos. Ilustraciones. Instrumento
Analizar los atractivos • Esclarecer conceptos mal entendidos. Fotografías. de
turísticos más • Presentar el objetivo de la clase. Lápiz. evaluación.
importantes Analizar la basura con el recipiente en el que se debe colocar. Pinturas Cuestionario.
de la parroquia y el Destacar la importancia de realizar el reciclaje dentro y fuera Láminas
cantón y su influencia de la institución. Hojas de papel
en el desarrollo • Dinámica. bond
local y nacional. •Definir el tema. Escribe cuatro
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. ejemplos que
Observar las imágenes. demuestren
Responder. - ¿En qué sector del Ecuador puedes observar que el
estos paisajes? Ecuador es un
¿Te gustaría conocer otros lugares de nuestro país? país
Leer detenidamente el texto. megadiverso.
Subrayar las ideas principales del texto.
Organizar la información en un organizador gráfico con la
ayuda del docente.
Responde: ¿Qué lugar turístico del Ecuador has visitado?
Relacionar con otras áreas de estudio, definir conceptos.
CONSOLIDACIÓN.
Dibuja un lugar turístico de tu cantón.
CS.2.2.11. ANTICIPACIÓN. Texto del Técnica.
Identificar los derechos •REALIZAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS para conocimientos estudiante. Prueba escrita
y responsabilidades de previos. Ilustraciones.
los niños y • Esclarecer conceptos mal entendidos. Fotografías. Instrumento
niñas, mediante su • Presentar el objetivo de la clase. Carteles. de
participación en el Realizar campañas y elaborar carteles donde se incentive al Lápiz. evaluación.
ejercicio ciudadano reciclaje y al aseo de la escuela. Pinturas Cuestionario.
con respeto a los Dibujar y pintar acciones correctas para el reciclado de la
símbolos patrios. basura.
• Dinámica. Escribe los
•Definir el tema. derechos que
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. tenemos .
Observar la fotografia.
Leer detenidamente un texto sobre los derecho humanos.
Subrayar las ideas principales del texto.
Organizar la información en un organizador gráfico con la
ayuda del docente.
Interpretar la información y responde:
¿Qué derechos conoces?
¿Cuál es el objetivo que cumple con los derechos de los seres
humanos?
Gráficamente representa dos derechos de los niños.

Defino conceptos.
CONSOLIDACIÓN.
Identificar las imágenes y colorear la que corresponde al
derecho de los niños y niñas.
Responde: ¿Por qué se dice que Elsie Monge es símbolo
nacional de defensa de los derechos humanos?
Retroalimentar lo aprendido.
EVALUACIÓN
Especificación de la
Técnicas e
necesidad educativa DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE Indicadores de
RECURSOS instrumento
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la
s de
unidad
Evaluación

J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática,
equitativa e inclusiva.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos
nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos.
Ministerio de Educación. (2016). Curriculo 2016. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Estudios sociales 3 grado. Quito: Don Bosco.
Ministerio de Educación. (2016). Estudios sociales 3 grado.- GUÍA DEL
DOCENTE.

Nombre del 20 – 05 -
Prof. Paola Viviana Puanchar Asamat. Fecha
Docente 2019
Área Ciencias Sociales Grado Tercero Año lectivo 2018 - 2019
Asignatura Religión Tiempo 12 PERÍDOS
Unidad didáctica 6 “El espíritu que nos une a los amigos de Jesús ”
 Establecer relaciones de similitud entre la Iglesia y la familia.
Objetivo de la
unidad  Relatar la importancia de la presencia del Espíritu Santo como factor de unión y fortaleza entre los cristianos en relación con el
amor de Dios.
• Participa, en unión con la familia, de la vida de la Iglesia.
• Participa en acciones de oración.
Criterios de • Asiste y participa en actividades y celebraciones propias de la Iglesia.
Evaluación • Lista a los amigos de Jesús mencionados en el evangelio.
• Invoca la acción del Espíritu Santo en los acontecimientos diarios relata y recrea de forma gráfica el relato bíblico en
que Jesús promete y envía al Espíritu Santo.
¿Qué van a
EVALUACIÓN
Técnicas e
instrumento
s de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación
• Reconocer en cada El amor de las madres • texto • Realizar las • Traer un
una de las personas • Realizar una dinámica de conocimiento a las personas actividades 2, 3, y plato
con quién convive, la • Expresar las actitudes de cariño hacia sus madres que realizan 4 de la página 93. desechable
presencia de Jesús, y diariamente. pintado de
actuar conforme a • Narrar sobre algo especial de cariño que hayan recibido alguna vez. color
ello. • Realizar la lectura de la página 92 y graficar lo que entendieron. amarillo,
• Comentar sobre la forma en la que el sentimiento de amor y cariño papel
une a las personas. cometa de
• Realizar las actividades de la página 93. color
amarillo café
y tomate
• Relatar una historia • Observar el video sobre la historia de Daniel y los leones • video • Realizar la actividad • Realizar la
sobre el amor de Dios. https://goo.gl/OduIK3. Leer el texto la página 94 2 de la página 95. actividad 3 de
• texto la página 95.
• Comentar sobre el video y la lectura
• audiovisuales
• Realizar la actividad 1 de la página 95.
• Identificar, a partir • canto • Realizar la • Realizar la

del estudio del Los discípulos de Jesús • video actividad 1 y 2 de página 3, 4 y
Evangelio, los • Realizar la dinámica de encontrar escondidos los nombres de los • texto la página 97. 5 de la
amigos de Jesús. apóstoles y armar el abanico propuesto en la página 115 página 97.
• Observar el video https://goo.gl/043BRw.
• Contestar preguntas sobre lo que observaron en el video.
• Leer la página 97 los apóstoles, amigos más cercanos de Jesús.
• Escuchar la explicación sobre lo que es ser discípulo de Jesús.
• Realizar un sol didáctico sobre las características de los apóstoles
• Escuchar el canto y el video sobre los discípulos de Jesús
https://goo.gl/8HSGPH.
• Conocer el pasaje Jesús promete enviar al Espíritu Santo • canto • Realizar la • Dibujar
del evangelio en el • Escuchar el canto «El Espíritu Santo ya llego» en este enlace: • video actividad 2, 3 y 4 siete llamas
que Jesús promete https://goo.gl/j5ju9u. de la página 99. y escribir los
enviar al Espíritu • Contestar preguntas dones del
Santo Espíritu
• ¿De quién habla el canto?
Santo. •
• ¿En dónde lo siento?
Traer la
• Leer el texto en la página 98 y realizar las actividades de la página 99. imagen de
• Solicitar que con sus palabras definan lo que entiende por Espíritu una Iglesia y
Santo. del Papa
• Explicar que el Espíritu Santo es el amor de Dios y que nos ayuda, tal Francisco.
como a los primeros cristianos para ser buenos hijos de Dios.
• Leer la página 101 y realizar un sociodrama sobre los primeros
cristianos.
• Conversar sobre lo que conocen del Papa Francisco y explicar la
misión que tienen los miembros de la Iglesia: Papa, sacerdotes, religiosos
y laicos.
• Reconocer a la Domingo fiesta de los cristianos • canto • Realizar la • Realizar
Iglesia como • Entonar el canto «El maestro de Galilea» https://goo. gl/9DN4HH • texto actividad de la las
comunidad de año y . • Observar la imagen de la iglesia que trajeron y la del Papa.} • cartel página 102. actividades
amistad en Cristo y • Leer la página 102 y 103. • imágenes de la página
el Espíritu Santo. del papa 105.
• Comentar lo leído.
• Valorar la
• Observar el cuadro sobre las partes de la Misa.
Eucaristía como
encuentro con los • Escuchar la explicación sobre la Misa.
amigos de Dios y • Realizar un collage con las imágenes de las iglesias que trajeron.
renovación de la • Educar es cosa del corazón
alianza con Él. • Prueba de bloque
• Realizar las actividades de la página 104.
• Exponer los escudos realizados, con la aplicación de sus símbolos y
hablar sobre las formas de manifestar amistad que viven entre
compañeros y compañeras.
• Terminar la sesión con el canto en coro «Cristo te necesita».
EVALUACIÓN
Especificación de
Técnicas e
la necesidad DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Indicadores de
RECURSOS instrument
educativa DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la
os de
unidad
Evaluación

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y
el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y
tolerancia.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando
las identidades de otras personas y pueblos.
Texto de camino de la vida


Nombre del 20 – 05 -
Prof. Paola Viviana Puanchar Asamat. Fecha
Docente 2019
Área EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Grado Tercero Año lectivo 2018 - 2019
Asignatura EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Tiempo 12 PERÍDOS
Unidad didáctica 6 “ LOS OBJETOS ”
Objetivo de la Descubrir las principales características de ciertas profesiones del mundo del arte y de la cultura.
unidad
Criterios de Identifica y clasifica sonidos, ruidos, objetos naturales o artificiales en el entorno y en obras artísticas para aplicarlos en
Evaluación creaciones propias.
¿Qué van a
EVALUACIÓN
Técnicas e
instrumento
s de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación
1. Transformación Experiencia •Computador Los niños Experiencia
de objetos Los niños realizarán objetos con materiales reciclados para entender a con Internet realizarán Técnica:
1.1 Cerdito de la importancia del reusar. https://goo.gl/xTjjTf • Proyector obras plásticas en Observación
cartón Reflexión • Hojas las Instrumento:
1.2 Mariposas Los niños reflexionarán sobre la importancia del reciclaje y todo • Material que utilizaran el Escalas de
1.3 El pulpo lo que se puede hacer con objetos que parecen basura didáctico termino estimulación
1.4 Un árbol Construcción • Libro ECA 3 reciclaje y Reflexión
1.5 Juegos de Realizarán diferentes actividades en las que podrán transformar ECU expondrán su Técnica:
memoria botellas y otros elementos en obras plásticas visuales para hacer aprendizaje y la Exploración
ECA.2.3.13. Realizar su entorno más bonito importancia de saberes
transformaciones Aplicación del mismo previos
sobre materiales de Realizarán las actividades del libro en donde se explica con Instrumento:
desecho (botellas de claridad como realizar cada actividad Registro
plástico, Construcci
latas, cartones, etc.), ón
variando Aplicación
su utilidad para Técnica:
convertirlos en Pruebas
animales o gráficas
muñecos; añadirles Instrumento:
adornos, modificar Pruebas
su color y gráficas
construir
estructuras.
2. Transformación Experiencia La importancia de Experiencia
de espacios Ecuador Los niños observarán diferentes espacios que han sido rediseñados la Técnica:
2.1 Flor reciclada para que cumplan otro objetivo https://goo.gl/VbAqiH creación de Observación
2.2 Espacio creativo Reflexión espacios con sistemática
2.3 El pizarrón Los niños observarán el video sobre las piletas del bicentenario que objetivos Instrumento:
ECA.2.3.14 son de uso de recreación infantil y compartirán sus experiencias. específicos Guías de
Responsabilizarse Construcción observación
de la transformación Los niños destinarán alguna parte de la clase para que cumpla un Reflexión
progresiva de nuevo objetico, deberán dar ideas para que este lugar les ayude a Técnica:
algunos espacios del desarrollar destrezas. Pruebas
centro educativo, Aplicación orales
incorporando las Crearán un espacio de lectura en donde colocarán cojines en el Instrumento:
producciones que piso y libros traídos de su casa los cuales no se deberán llevar, serán Guía de
elaboren a lo largo de uso exclusivo de la clase. prueba oral
del curso. Construcci
ECA.2.3.15 Registrar ón
los procesos de Aplicación
transformación Técnica:
de algunos espacios Análisis de
del centro educativo produccione
con fotografías s
periódicas que de los
muestre los cambios alumnos
o modificaciones. Instrumento:
Ficha de
observación
Especificación de Especificación de la adaptación a ser aplicada
EVALUACIÓN
Técnicas e
la necesidad DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Indicadores de
RECURSOS instrument
educativa DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la
os de
unidad
Evaluación

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y
el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y
tolerancia.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando
las identidades de otras personas y pueblos.
Internet
Guía de docentes Educación Cultural Artística Tercer EGB.

Pud 6

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Pud 6

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“PROF. POLIVIO SAQUICELA”

¿Qué y cómo evaluar?

M.2.2.17. Realizar ANTICIPACIÓN Texto del I.M.2.4.3. Utiliza las Técnica:

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Fecha: 27/05/2019. Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Fecha: 27 de Mayo de 2019. Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PROF. POLIVIO SAQUICELA”

Realizo las actividades del texto pag. 111.

Describe algunos instrumentos de observación astronómica. (Ref.I.CN.2.9.3.)

Representa diversos instrumentos de observación astronómica. (Ref.I.CN.2.9.3.)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Indicadores de Evaluación de la unidad

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Ministerio de Educación. (2016). Guías de Implementación. Quito.

¿Qué y cómo evaluar?

ANTICIPACIÓN. Texto del Técnica.

Relacionar con otras áreas de estudio.

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Fecha: 27 de Mayo de 2019. Fecha: Fecha:

• Identificar, a partir • canto • Realizar la • Realizar la

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Texto de camino de la vida

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Mayo de 2019. Fecha: Fecha:

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

Fecha: 27 de Mayo de 2019. Fecha: Fecha:

Вам также может понравиться