Progression de lecture
Note : le matin : affichage au tableau des alphas magnétiques : ce sont ces alphas que les enfants devront sortir au moment du travail avec les alphas.
Semaine Objectifs
- comprendre une histoire et
savoir la reformuler
- identifier et discriminer des
J 1 lot de 7 étiquettes
phonèmes : découvrir les
voyelles, leur chant et leur
histoire
S0
- comprendre une histoire et
savoir la reformuler- identifier
V annonce la fée ? Qui est Furiosa ? Qu’arrive-t-il au petit garçon ? Quel objet reçoit
et reconnaitre les lettres :
associer les différents alphabets
- reformuler une histoire
entendue
- comprendre une histoire
L - Dictée de voyelles sur l’ardoise
entendue
- lire et construire des syllabes
simples (combinatoire)
S1
- comprendre et reformuler une
histoire entendue
- lire et construire des syllabes
simples (combinatoire)
M Fiche 5
- identifier et reconnaitre les
lettres : associer les différents
alphabets : associer les
différents alphabets
Acivités Fiches travail Fiches cahier outil Matériel
- Découverte de l’album
livre du conte
- Lecture de l’album jusqu’à la fin de la présentation de la famille des voyelles
livret avec le texte
- Vérification de la compréhension de l’histoire : Comment s’appelle le petit garçon au
diaporama pour le TBI
début de l’histoire? Qui vient le consoler ? Que voient-ils ensemble par la fenêtre ? Fiches de lecture
Comment s’appelle les 2 planètes ? Qui vit sur la planète des bêtas ? Qui vit sur la du soir 1 et 2
voyelles par élève (à
planète des Alphas ?
ranger dans une boite ou
- Retrouver le nom, la caractéristique et le chant de chacun des personnages voyelles
une)
- Jeu : Devine qui est mon Alpha préféré
- Jeu de reconnaissance des Alphas : Devine qui est mon Alpha préféré
- Travail sur fiche 1 et 2
livre du conte
- Découverte de la suite du conte jusqu’au départ de la fusée avec PM
livret avec le texte
- Vérifier la compréhension : Qui apparait au début de cette partie ? Quel malheur
Fiches de lecture diaporama pour le TBI
Fiches 1, 2, 3
du soir 1 et 2 figurines des alphas
Petit Malin ? Pour quoi faire ? Où part PM ? Comment ?
voyelles
- Lecture des 2 histoires : A la poursuite des alphas et Sauve qui peut
étiquettes élèves
- Associer les Alphas aux lettres script et cursive
- Fiche de travail 3 (association alphas/script)
- Raconter le début du conte et continuer la lecture jusqu’à l’arrivée de la fusée sur la livre du conte
tête de M. O livret avec le texte
- Rejouer la scène de la chute avec les figurines diaporama pour le TBI
F de lecture du
Fiche 4 figurines des alphas
soir 3, 4 et 5
- suite et fin de la lecture du conte voyelles+ fusée
- Fiche de travail 4 (association alphas/script/cursive) étiquettes élèves
étiquette fusée
- Jeu de reconnaissance des alphas
F de lecture du
- Fiche de travail 5 (association alphas CL/script/cursive)
soir : 6, 7, 8 et 9 livre du conte
- Rejouer la scène de la chute de la fusée
(distribuer aussi livret avec le texte
- Jouer la scène le monstre attrape les alphas voyelles
les f 10 à 14, à diaporama pour le TBI
- La famille des consonnes : les consonnes longues : les alphas qui sont allés sur la
coller ds l’ordre à figurines des alphas
planète des bêtas
la maison, seront voyelles+ fusée
- Jeu de reconnaissance des alphas : Mon Alpha préféré, le bêta servile
travaillées plus étiquettes élèves
- Le jeu des formules magiques qui permettent de libérer les alphas prisonniers
tard dans étiquettes CL
(utilisation du TBI
l’année)
- après-midi : visionner le DVD
 M
- lire et construire des syllabes - jeu de reconnaissance des alphas CL : Devine mon alpha préféré, le bêta servile F formules
simples (combinatoire) - Combinatoire avec toutes les autres CL avec le V magiques figurines des alphas +
F de lecture du
- identifier et reconnaitre les - les formules magiques pour sauver les alphas capturés par les bêtas (utilisation du Fiche 9-1 et alphas magnétiques
J soir : les alphas
lettres : associer les différents TBI) 9-2 du pour le tableau
s’attrapent 1
alphabets : associer les classeur (en étiquettes élèves V et CL
différents alphabets A5)
- lire et construire des syllabes - Combinatoire avec toutes les autres CL avec le V
simples (combinatoire) - les formules magiques pour sauver les alphas capturés par les bêtas (utilisation du F formules figurines des alphas +
F de lecture du
- identifier et reconnaitre les TBI) magiques alphas magnétiques
V soir : les alphas
lettres : associer les différents F 10 classeur pour le tableau
s’attrapent 2
alphabets : associer les (en A5) étiquettes élèves V et CL
différents
- lire et construire des syllabes - Combinatoire avec toutes les autres CL avec le V
simples (combinatoire) - les formules magiques pour sauver les alphas capturés par les bêtas (utilisation du F formules figurines des alphas +
- identifier et reconnaitre les TBI) magiques alphas magnétiques
L
lettres : associer les différents F 11.1 pour le tableau
alphabets : associer les classeur étiquettes élèves V et CL
différents alphabets
- lire et construire des syllabes - Combinatoire avec toutes les autres CL avec le V
S2 simples (combinatoire) - les formules magiques pour sauver les alphas capturés par les bêtas (utilisation du F formules figurines des alphas +
F de lecture du
- identifier et reconnaitre les TBI) magiques alphas magnétiques
M soir : les alphas
lettres : associer les différents F 11.2 pour le tableau
s’attrapent 3
alphabets : associer les classeur étiquettes élèves V et CL
différents alphabets
M
J
V
L
M