Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Estructura administrativa y Legal del tema
ambiental en el país
Código del curso 358037
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 2

☒ ☐
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de febrero
viernes, 14 de febrero de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la importancia de la legislación ambiental y su
aplicabilidad en el país.
Temáticas a desarrollar:
- Conocimientos previos acerca del proceso jurídico ambiental que
se lleva a cabo ante cualquier situación.
- Problemas ambientales actuales en Colombia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase inicial - Reconocimiento
Actividades a desarrollar
Esta fase consta de una actividad individual en la cual el estudiante
debe:

1. Hacer una presentación personal (nombre, semestre, años y

CEAD) e indicar las expectativas que tiene frente al curso en el
foro de la fase inicial.
2. Como actividad para entrega, debe ingresar a la página del Centro
de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para América Latina:
https://cods.uniandes.edu.co/incidencia/podcasts/
3. Debe hacer lectura de dos PODCAST
4. En un archivo en PDF, debe el título de los podcasts, un análisis y
su opinión frente a lo que se expresa en cada podcast elegido.
5. Cada uno de los estudiantes debe presentar en el foro de la fase
inicial, el problema ambiental de su zona de residencia y
completar la siguiente tabla y en grupo deben presentar en el foro
de Aprendizaje Colaborativo la tabla completa con la información
de todos los estudiantes, en formato Word.

No Se puede repetir el problema ambiental.

NOMBRE ZONA DONDE RESIDE PROBLEMA AMBIENTAL

No. GRUPO
ESTUDIANTE MUNICIPIO DEPARTAMENTO IDENTIFICADO
Nathalia 358037_3 Guadalaj Valle del Disposición
Eugenia 9 ara de Cauca inadecuada de
1
Cardenas Buga Residuos Sólidos.
Estrada
Contaminación de agua
2 Leydi Yizeth 358037_3 por causa de cultivos de
Molano González 9 Aguazul Casanare arroz en la zona
3          
4          
5          

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y seguimiento
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el - Presentación en el foro de la fase inicial en el
estudiante entorno de aprendizaje colaborativo.
 - Entrega del análisis y opinión frente a los dos
podcasts. (Máximo una página por cada
podcast).
- Cada estudiante debe completar la tabla con la
información solicitada del problema ambiental.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Planeación
de
- Establecimiento de tareas.
actividades
- Elaboración de cronograma para cada momento del
para el
curso.
desarrollo
- Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No Aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave:
Es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
Políticas de
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio
apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita
o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita
o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea. Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración e
s Valoración alta
media baja
El estudiante
realiza una El estudiante se
Participaci presentación presentó
ón en el completa y generalmente y El estudiante no
foro presenta sus no presentó participó en
interacció expectativas en el aportes en el ninguno de los 3
n social y curso. Presenta foro de dos foros Puntos
colaborati aportes continuos aprendizaje
vo en el foro colaborativo
colaborativo
(Hasta 3 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La opinión y
análisis
El estudiante
presentado es
realiza una
muy general, no
lectura crítica y
se evidencia
completa de 2 El estudiante no
que hace
podcasts, analiza presentó el
Actividad lectura crítica
y da su opinión documento en 12
individual de los dos
de manera Word puntos
PODCAST podcasts. O
coherente y
presenta su
lógica frente al
análisis y
tema escogido.
opinión de solo
1 podcast.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Problema El estudiante El estudiante El estudiante no 10
ambiental identifica un identifica un indica el puntos
del problema problema problema
entorno ambiental crítico ambiental, pero ambiental
en la zona en la
que habita y
la demás
describe
información es
completamente
completada
los impactos
parcialmente
ambientales
generados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
25
Calificación final
Puntos