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INSTITUCIÓN EDUCATIVA C.P.

“BELLAVISTA”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA APLICACIÓN DE LA


LISTA DE COTEJO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 447 CP “BELLAVISTA”


I.2. DIRECTORA : Quiroz Barrios Gloria
I.3. DOCENTE DE AULA : Quiroz Barrios Gloria
I.4. EDAD : 3,4,5 años
I.5. SECCIÓN : Única
I.6. AÑO ELECTIVO : 2019

II. JUSTIFICACIÓN:
El principal objetivo de la institución
educativa N° 447 CP “BELLAVISTA” es
brindada una educación de calidad de
acuerdo a las necesidades de los niños
y niñas por ello se ha planificado la
aplicación de la lista de cotejo de
inicio, instrumento importe que nos
permitirá identificar las necesidades de
aprendizaje y tomar decisiones para
una planificación adecuada a la
realidad de nuestro estudiante , así mismo plantear metas específicas a diciembre de
este año , la lista de cotejo es un instrumento de evaluación que nos permite medir el
nivel de aprendizaje en el que se encuentran nuestro niños y niñas , por ello se
plantean estrategias específicas que corresponden a los ítems a evaluar y mediante la
observación se determina el logro o la ausencia de determinado aprendizaje.
III. DURACIÓN:

Del 25 de marzo al 5 de abril


INSTITUCIÓN EDUCATIVA C.P. “BELLAVISTA”

FECH ESTRA RECU


A TEGIAS RSOS Y ITEMS A EVALUAR DE LA
MATERIALES LISTA DE COTEJO

Desarrollo de las actividades permanentes: Renzo,


canto recomendaciones sobre las normas de
convivencia.
P.S .3,10
“JUGAMOS A DECIR NUESTRO DATOS”
 Con los niños en el patio hacemos una ronda
nos tomamos de la mano y hacemos una Pelota. COM. 1, 2, 3, 12, 13,14,
ronda cantando:
15, 22, 23, 41, 44, 45
Vamos amiguitos
Hagamos una ronda
Redonda, redonda
Hagamos una ronda
Ahora nos soltamos
Y saltar, saltar, saltar
Nos damos una vuelta
Y nos vamos a sentar
 La maestra presenta una pelota, y explica las
Caja y tarjeta con
reglas del juego: Se lanza la pelota y el niño
que lo atrapa dice su nombre, y que es lo que nombre
más le gusta, luego lo lanzara a otro niño.
 La maestra inicia el juego diciendo su nombre
y luego lanza la pelota, el niño en que lo
atrapa dice su nombre, y así continua hasta
que todos los niños digan su nombre. Se le
dará un fuerte aplauso a cada niño. Tarjeta lápiz. M. 3, 4,5, 6, 10,11
 De regreso en el aula colocamos una caja
conteniendo tarjetas con la escritura de sus
respectivos nombres los niños se acercan de
manera ordenada buscan su nombre repasan Bloques lógicos
con sus deditos sobre la escritura de su
nombre y la pegan en un lugar del aula.
Finalmente, se les entrega una tarjeta para
que escriban sus nombre a su manera.
Desarrollo de las actividades permanentes: Renzo, P.S. 38, 39, 40, 41, 42
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canto recomendaciones sobre las normas de Pelotas.


convivencia.
“JUGAMOS A FILAS LISTAS”
 Este juego empieza con los niños formando
tres grupos o cuatro depende de la cantidad
de niños de aula, cada grupo forma una fila y
al primero se le entrega una pelota, la cual la
irán pasando hacia atrás por encima de sus
cabezas y luego entre las piernas, por debajo.
Se le pide al niño que propongan otro juego.
Animalitos del M. 12, 13, 14, 15, 16,
 De regreso en el aula se le entrega los
animalitos del MED y se les pide que los MED 17, 18
ordenen en la fila como lo hicieron ellos en el
patio, y la docente acompaña preguntando, en
qué lugar se encuentra cada animalito para
que los niños se expresen usando los números
Cartulina
ordinales hasta el quinto lugar.

 Usando ese mismo material u otro que haya


en el aula se pide que cuenten presentando las
cantidades con el material concreto, hasta el
número 10, finalmente se le pide que dibujen
cantidades de objetos hasta el número 10.

Actividades de aseo y refrigerio: Renzo, canto


recomendaciones sobre los correctos hábitos
alimenticios.
 Se entrega materiales como chapas, ganchos Gancho, chapas.
para que los niños realicen agrupaciones y
comparen cantidades, la docente acompaña
preguntando, donde hay muchos, donde hay
pocos, ninguno, más que, menos que.
 Actividades de salida: Ordenamos los
materiales del aula, Oración y canción de
despedida.
e Cinta almohaditas COM. 1, 2, 3, 13, 14, 15,
 Desarrollo de las actividades permanentes:
cuentas bloques. 16, 17, 18.
Renzo, canto recomendaciones sobre las
normas de convivencia.
 Los niños se ubican en círculo en el aula para
P.S. 61, 62, 63, 64, 77,
realizar una asamblea, la docente inicia el
dialogo diciendo que dialogaremos acerca de 78, 81, 82, 83, 88,102.
su familia y luego le da paso a otro niño y así
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sucesivamente para que todos puedan


participar de la asamblea.
M. 7, 8, 35, 36, 37, 38,
 Actividades de aseo y refrigero: Renzo, canto
recomendaciones sobre los correctos hábitos 39, 40, 41, 42, 43, 44,
alimenticios.
45.
 Se entregan a los niños almohaditas y cintas
del MED, para que las ordenes de grande a
pequeño y de largo a corto, la docente
acompaña formulando preguntas.
 Se hace sonidos, con palmadas, para que los
niños continúen la secuencia de sonidos, se
hace lo mismo con posiciones corporales.
 Luego se entregan materiales concretos con
un patrón para que los niños continúen la
secuencia, la docente acompaña con
preguntas para que los niños y niñas
mencionen los elementos que se repiten, y
finalmente se da oportunidad para que creen
su propio patrón de repetición. (secuencia)
C:10,16
 Actividades de salida: Ordenamos los
materiales del aula, Oración y canción de M:41, 42
despedida.
P.S. 10, 13, 18,23.
 Desarrollo de las actividades permanentes:
Renzo, canto recomendaciones sobre las Cuento
normas de convivencia, uso de los SS.HH.
imágenes
 Los niños se ubican en el círculo en el aula plumones
para realizar una asamblea, la docente inicia el
diálogo diciendo que dialogaremos acerca de cintas
los animales, la inicia la docente cantando
acerca de su perrito Lito y luego le da paso a
otro niño y así sucesivamente para que todos
puedan participar de la asamblea.

 Actividades de aseo y refrigero: Renzo, canto


recomendaciones sobre los correctos hábitos
alimenticios.
 Se entregan a los niños almohaditas y cintas
del MED, para que las ordenes de grande a
pequeño y de largo a corto, la docente
acompaña formulando preguntas.
 Se hace sonidos, con palmadas, para que los
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niños continúen la secuencia de sonidos, se


hace lo mismo con posiciones corporales.
 Luego se entregan materiales concretos con
un patrón para que los niños continúen la
secuencia, la docente acompaña con
preguntas para que los niños y niñas
mencionen los elementos que se repiten, y
finalmente se da oportunidad para que creen
su propio patrón de repetición. (secuencia)

 Se les explica a los niños acerca del simulacro


que vamos a realizar para así saber de cómo
debemos actuar ante un sismo y elegimos a
nuestros heridos y así nos preparamos para
salir al patio al sonido de la sirena.

 Actividades de salida: Ordenamos los


materiales del aula, Oración y canción de
despedida.

 Desarrollo de las actividades permanentes: Canciones P.S:11,43,46,54


Renzo, canto recomendaciones sobre las
Radios C: 1,2,12,25
normas de convivencia.
“JUGAMOS A DECIR COMO NOS SENTIMOS” Cds C.A: 13,17,
 Con los niños en el patio hacemos una ronda
Dado M:18,22
nos tomamos de la mano y contamos la
canción “SI ESTAS FELIZ APLAUDE ASÍ”. imágenes
 La maestra presenta un dado, y explica las cartulina
reglas del juego: Cada niño participa, se le
entrega el dado y el niño lanza el dado y hare espejo
el gesto según le toque, y en que se le
pregunta cómo se siente, luego lo lanzara a
otro niño.
 La maestra inicia el juego lanzando el dado y
haciendo el gesto que le toca, luego le entrega
el dado a otro niño, y así continúa hasta que
todos los niños jueguen con el dado. Se les
dará un fuerte aplauso.

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