Вы находитесь на странице: 1из 8

МКДОУ детский сад №1

«Метод проектов – эффективная форма организации совместной


деятельности взрослых и детей дошкольного возраста»
Обобщение опыта работы.
Воспитатель: Олюшина Н.М.

В семейном кругу мы с вами растем.


Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
И Основа основ – родительский дом.
Татьяна Агибалова

Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от
взрослых – родителей и воспитателей. Опыт детства во многом определяет взрослую
жизнь.
Набрав группу детей в 2014 году, я увидела проблему поиска рациональных
путей взаимодействия с родителями. И семья, и дошкольное учреждение по-своему
передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают
оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Путь к
диалогу осложнен тем, что современным родителям приходится нелегко из-за нехватки
времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной
педагогики и психологии.

Таким образом, увидев проблему взаимодействия всех со всеми и, исходя из


желания, помочь родителям, детям и воспитателю сделать шаг навстречу друг другу,
создать такую среду в группе, где все субъекты могли объединиться в воспитании
ребенка я

Изучила литературу
- АнтоноваТ, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм
сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6;
- Л.В. Михайлова — Свирская «Метод проектов в образовательной работе
детского сада»;
- Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ»
Управление ДОУ 2008г., №5;
- Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья:
методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика –
Синтез, 2007год.

Перед началом работы необходимо было выяснить отношение родителей к


детскому саду как источнику педагогического просвещения, и их педагогической
потребности. Были предложены анкеты родителям. В анкету были включены вопросы,
МКДОУ детский сад №1

направленные на выявление мнения родителей о том, что они считают главным в


воспитании. А так же, что они знают о проектной деятельности и их отношение к ней.
Результаты мнения родителей относительно совместной проектной
деятельности выглядели следующим образом:

(30%) родителей настроены позитивно, демонстрируют готовность


сотрудничать, но с оговоркой (дефицит времени);
большинство родителей (70%) перекладывают ответственность за воспитание
детей на педагогов ДОУ, мотивируя это нехваткой свободного времени и тем, что
данным вопросом должны заниматься только работники ДОУ.
Обработка анкет позволила получить сведения о том, что ожидают родители
от ДОУ, очертить круг вопросов, увидеть трудности и проблемы родителей в воспитании
и развитии детей. И, кроме того, стало понятно, что формы и методы работы с
родителями, применяемые ранее (выступления на родительских собраниях, наглядная
агитация и др.) оказались недостаточно эффективными, не позволяющими родителям
занять активную позицию в образовательном процессе ДОУ.

Показатели результатов анкетирования родителей приведены в таблице №1


Показатели активности родителей %
Да Нет
Проявление интереса к 30 70
организации жизни в детском саду
Проявление интереса к 30 70
проектной деятельности

Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к


этой проблеме. ФГОС ДО предусматривает взаимодействие ДОУ с родителями по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с
семьей. И здесь удачной находкой оказался метод проектов, цель которого —
объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания,
обучения и развития ребенка.
Это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные
потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции
участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.
Данная форма интересна тем, что тематика проектов может варьироваться в
зависимости от социального запроса родителей. В работе над проектом принимают
участие педагог, родители воспитанников, дети.
Я поставила перед собой следующие задачи:
МКДОУ детский сад №1

Организовать взаимодействие с родителями так, чтобы оно было наиболее


плодотворным и полезным детям;
Вызвать интерес к данному виду деятельности, как у родителей, так и у детей.
Для привлечения родителей воспитанников к совместной с детьми проектной
деятельности проводились интересные открытые занятия в группе, на которых они
присутствовали и постепенно подключались к этой деятельности, оказывая помощь
своим детям. (НОД Водичка – Водичка, Мастер – класс Травянчик),
были проведены следующие мероприятия в группе ДОУ:
консультации «Взаимодействие педагогов, родителей и воспитанников через
проектный метод», «Разработка проектов», презентация проектов.
Работа с родителями занимает одно из центральных мест при организации
проектной деятельности в дошкольном учреждении.
Началом совместной проектной деятельности стал проект «Моя первая
энциклопедия».
Были определены тема и цели проекта, совместно с родителями и детьми
составили план проведения проекта, собрали необходимую информацию по теме. Кроме
того были согласованы способы совместной и самостоятельной деятельности.
Было проведено родительское собрание, на котором также обсуждался вопрос,
связанный с организацией проектной деятельности. А также было дано домашнее
задание, которое заключалось в следующем, родители совместно с детьми собирают
информацию по выбранным им темам по проекту и оформляют ее в виде книжки с
иллюстрациями и рисунками в соответствии с их интересами и возможностями. Так как
проект назывался «Моя первая энциклопедия» темы мини-проектов были следующие:
«Домашние животные», «Насекомые», «Дикие животные», «Транспорт», и т.д.
Проводились дни вопросов и ответов по проектной деятельности; беседы и
консультации; оформлялись папки передвижки по теме проекта.
Следующий этап - это основная часть проекта, на котором родители вместе с
детьми собирали материал, работали с разной литературой и другими источниками
(энциклопедии, книги и интернет).
Была организована выставка совместных проектных работ для родителей, а
также для педагогов на районном метод объединении воспитателей. Дети защищали свои
проекты в группе перед сверстниками и в параллельной группе.
Следующим совместным проектом стал проект «Безопасность на дороге –
наше общее дело», где участниками были родители и их дети. Целью проекта было
создание развивающей предметно-пространственной среды, для формирования навыков
безопасного поведения на дорогах. Родители оказали помощь в оформлении уголка
ПДД для детей в групповой комнате. В заключение проекта было проведено
тематическое развлечение Дефиле «Светлячки» или «Одеваешься стильно и на дороге
тебя видно», выставка светоотражателей «Светлячки», выставка совместных рисунков
детей и родителей по ПДД, которые подвели итог нашей совместной деятельности.
МКДОУ детский сад №1

Для решения задач, поставленных в проекте, я привлекала к сотрудничеству


родителей, которые с удовольствием искали решения вместе с детьми, помогали в
организации развивающей среды в группе, активно участвовали в подготовке и
проведении проекта.
Для более полного усвоения материала родителями были изготовлены
дидактические игры, при помощи которых закреплялись и углублялись знания
дошкольников. (Городок, Светофорик).
Активная работа с родителями привела к тому, что они не только стали
средством информации и поддержки ребенка, но и сами активно включились в
проектную деятельность, а также обогатили свой педагогический опыт, испытали
чувство сопричастности и удовлетворения от совместной с детьми работы.
Чтобы узнать, какие изменения происходят в развитии детей, я провела
анкетирование родителей по теме: «Детское экспериментирование» и сравнила с
результатами проведенного анкетирования в 2015 году. Результаты анкетирования
показали следующее:

Вопросы анкеты %
В чем проявляется исследовательская активность 2015 2016
Вашего ребенка
1)Любит узнавать новое 80 42
2)Пробует узнавать, что- то новое из обычных вещей 20 58

Бывает ли так, что начатое в детском


саду экспериментирование ребенок продолжает дома?

1)Да 50 100
2)Нет 50 0
1)Нужно ли организовывать детскую 80 100
Экспериментально - исследовательскую деятельность
в ДОУ

Для эффективности реализации этапов проекта, важно постоянное изучение


родительского мнения с последующей коррекцией плана работы с семьей.
Увидев положительный результат совместного проекта, разработала этапы
реализации проектной деятельности в группе.
С большим интересом и активностью родителей и детей прошёл проект
«Краткосрочный творческий проект «День Победы глазами дошкольника» по
нравственно - патриотическому воспитанию детей младшего возраста», где родители
вместе с детьми участвовали в Параде ко Дню Победы и вручении подарков ветеранам,
в акции «Бессмертный полк». В ходе проекта родители рассказали детям о своих
родственниках, которые принимали участие в ВОв.
МКДОУ детский сад №1

Активное участие родители принимали в проекте «Семья вместе и душа


на месте», который был направлен на формирование у детей представления о семье,
воспитании любви и уважении к членам семьи. Старшим поколением, в частности
бабушками были изготовлены папки с колыбельными, частушками, рецептами от
простуды, рецептами заготовок для внуков «бабушкин погребок», рецептами травяного
чая, пословицами о здоровье. Была организована фотовыставка «Когда мы были
молоды». Показан мастер – класс «Народная кукла – Травница». Итоговым
мероприятием проекта стал досуг «А ну кА, бабушки».

Завершающим этапом проекта стала презентация «Обобщение опыта


организации взаимодействия с семьями воспитанников» на РМО воспитателей.

Следующим проектом стал литературно- образовательный проект


«Знакомство с творчеством С.Я.Маршака». Кульминацией проекта стала
совместная экскурсия в детскую библиотеку, где была показана инсценировка
стихотворения «БАГАЖ», дети и родители с удовольствием приняли участие в
театрализованной постановке. Декорации и костюмы для инсценировки готовили
совместно с родителями. Организована была выставка рисунков по творчеству
Маршака, родители совместно с детьми изготовили книжки – малышки по стихам.

Родители и дети с большим интересом создавали книжки - малышки, поэтому


следующим проектом стал проект «Книжки малышки своими руками». Родителями и
детьми изготовлены были книжки- малышки «Мое имя». На РМО воспитателей
поделилась опытом по данной теме с консультацией «Влияние самодельной книжки-
малышки на нравственное воспитание дошкольника».
В результате реализации проекта «Развитие познавательного интереса
детей посредством организации экспериментальной деятельности», силами
родителей был создан уголок экспериментирования «Любознайка». Совместно с
родителями был организован подпроект: «Зеленый мир на окне». В результате
активизировалась работа по расширению кругозора детей через взаимодействие с
семьёй. В результате совместной деятельности родителей и детей были изготовлены
мини- энциклопедии про каждый овощ, загадки в картинках. Дети участвовали во всех
этапах экологической акции «Вместе с СН». Дети стали победителями 2 и ___ этапа
акции. В 2017году дети стали участниками всероссийского проекта «Эколята -
дошколята». В ходе проекта дети знакомились с героями «Азбуки природолюбия»:
Шалуном, Тихоней, Елочкой, Умницей. Силами родителей были изготовлены костюмы
героев. Для родителей было показано открытое занятие «Водичка-Водичка». С
родителями и детьми был проведен мастер-класс, по изготовлению «Травянчика»,
который подвел итог нашей совместной деятельности.
МКДОУ детский сад №1

Следующим этапом работы – презентация проектной деятельности на


педагогическом семинаре ДОУ и участие в районном конкурсе «Поиск. Находки.
Открытия».
В старшей группе внедрила в практику своей работы долгосрочный проект:
«Посткроссинг между детскими садами». Этот проект мы реализуем не только с
родителями, но и совместно со старшей группой «Солнечные лучики». Проект
знакомит детей с Россией и помогает найти друзей в других городах. Он предполагает
работу картой России, общение посредством переписки, обмен презентациями с
информацией о родном городе. Благодаря совместной деятельности родителей,
воспитателя и детей были собраны фотоматериалы с достопримечательностями города
Нолинска. Была создана презентация «Виртуальная экскурсия по городу Нолинск»,
приобретены открытки с видами города и карта России.
В настоящее время реализую проект по организации волонтерского движения
в ДОУ «Солнечный свет». Волонтерство – это одна из новых, но уже показавшая на
практике свою жизнеспособность и плодотворность. Неоценимая роль принадлежит
непосредственно педагогам, родителям и детям. Активно внедряю в практику работы
ДОУ проведение акций, тематика которых актуальна, как для детей, их родителей и
социума.
С целью проверки эффективности используемых методов и форм работы ДОУ
с семьей, в 2017 году были предложены те же самые анкеты, что и в начале проектной
деятельности.

Показатели результатов анкетирования родителей группы приведены в таблице №2


Показатели активности родителей %
Да Нет
Проявление интереса к 90 10
организации жизни в детском саду
Проявление интереса к 90 10
проектной деятельности

Сводные показатели представлены в таблице № 3.


Показатели активности родителей %
2015 год 2017 год
Да Нет Да Нет
Проявление интереса к 30 70 90 10
организации жизни в детском саду
Проявление интереса к 30 70 90 10
проектной деятельности

Результаты повторного анкетирования показали, что большинство родителей̆


начали целенаправленно заниматься проблемами воспитания дошкольников. Теперь их
МКДОУ детский сад №1

интересуют проблемы, о которых они раньше не задумывались: патриотическое,


нравственное и эстетическое воспитание детей̆, их культура поведения, приобщение
детей̆ к культурным ценностям. Как показали результаты анкетирования многие
родители (90%) с большим интересом хотели бы принимать участие в жизни детского
сада (до формирующего этапа – 20%). Родители заинтересовались новыми формами
работы, новыми методами проведения мероприятий, возросла их активность.
Несмотря на то, что технология проектирования является инновационной для
моей группы, можно говорить о некоторых достигнутых результатах. Дети,
участвующие в проектной деятельности:
проявляют творческую активность в познании окружающего мира;
способны общаться в детском коллективе по поводу обсуждения совместного
плана действий;
дошкольники могут успешно выполнять проектную деятельность.
наблюдается личностный рост дошкольников, который выражается в
стремлении к выполнению оригинальных творческих работ.
Наблюдаются изменения в отношениях между детьми и родителями. Дети
становятся интересными для родителей как партнеры по совместной деятельности.
Результаты работы показали, что мне удалось вовлечь родителей в
творческую работу с детьми укрепить заинтересованность сотрудничества с ДОУ.
Улучшился досуг семьи.
Родители и дети стали активными участниками всех мероприятий
проводимых в ДОУ и городе.
Удалось увлечь родителей жизнью детей в детском саду, их интересами и
заботами;
«перестроить» родителей из пассивных наблюдателей в активных участников
педагогического процесса.
Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного
учреждения:
наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом
родителей и детей группы;
получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в
детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
смогли реализовать свои творческие способности.

Анализируя, проделанную работу, я пришла к выводу, что я и дальше буду


использовать в своей работе метод проектирования. Так как проектная деятельность
имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том,
что оно дает детям и родителям возможность совместного время провождения.

На перспективу планирую привлечь детей к созданию своих собственных


проектов, чтобы идеи возникали от детей, и чтобы родители стали им помощниками.
МКДОУ детский сад №1

Создание в группе уголка «Любознайка», где ребята смогут самостоятельно


найти интересующую их информацию. Цель данной работы – расширение возможностей
детей для проявления их активности и самостоятельности в познании окружающего
мира.
Накапливая творческий опыт, дети при поддержке взрослых, в дальнейшем
могут стать авторами исследовательских, творческих, игровых, практико-
ориентированных проектов совместной деятельности детей и взрослых.

Выводы.
Как показала практика, проектно – исследовательская деятельность очень актуальна и
эффективна. Сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии
взрослых и детей в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает
им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже.
Опираясь на полученные в ходе проектно – исследовательской деятельности знания
детей, их наблюдения, впечатления; ориентируясь на личный опыт ребенка, я стараюсь
создать атмосферу сотворчества. Ведь только заинтересовав каждого ребенка
конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу,
можно решить любую проблему.

Технология проектирования относится к современным гуманитарным


технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений.

Литература:
- Виноградова Н.А., Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду».

- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников».

- Киселева Л.С. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения».

- Штанько И.В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста».

- Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4 .

- Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48.

- Интернет ресурсы.