30/12/2019 Planifica2 - Menú Docente

Establecimiento: Escuela Particular Nº1 Clorinda Avello Madres Dominicas - Santa Juana

Profesor: anyelina maria rivera carvajal Fecha: 02/12/2019

Curso: 7° Básico B Asignatura: Matemáticas Duración: 2 Hrs.

Unidad: Unidad 4 Clase: N°20: Estimar la probabilidad

Objetivos de Aprendizaje:
OA18 - Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de Experimentos de manera manual y/o con so ware
educativo: • estimándolas de manera intuitiva • utilizando frecuencias relativas • relacionándolas con razones, fracciones o
porcentaje

Indicadores de Logro:
Analizan y comunican si se cumple aproximadamente la equiprobabilidad.

Realizan los experimentos aleatorios con numerosas repeticiones, determinan las frecuencias absolutas relativas y
representan los resultados mediante gráficos.

Antes del experimento, estiman la probabilidad de ocurrencia y verifican su estimación, usando de frecuencias
relativas.

Habilidades:
Fundamentar conjeturas dando ejemplos y contraejemplos.

Actitudes:
Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, considerando y respetando los aportes
de todos, y manifestando disposición a entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.

 
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Inicio:
Los alumnos declaran, explican y lo registran  en sus cuadernos el objetivo de la clase.

Objetivo de la clase: “Resolver problemas de probabilidad.”

Los alumnos responde a las siguientes preguntas:

¿Cómo se puede estimar una probabilidad?

¿A qué llamamos experimento equiprobable?
Da dos ejemplos de experimentos equiprobables y dos no equiprobables.

Los alumnos resuelven la situación inicial de la guía de trabajo.

Desarrollo:
Los alumnos plantean posibles dudas sobre del desarrollo la situación inicial.

Una vez resuelta los alumnos escriben la sección “Zona de Aprendizaje” en sus cuadernos:

* En un experimento aleatorio, la probabilidad es un número que se asigna a cada suceso y que da información
acerca de la frecuencia con que ocurre.

Una estimación de dicho número es la probabilidad frecuencial (Pf), que corresponde a la frecuencia relativa del
suceso al realizar el experimento.

* Un experimento es equiprobable cuando todos sus resultados tienen la misma probabilidad de ocurrencia.

Para comprender mejor el contenido los estudiantes realizan el primer ejercicio de la sección: “Zona de Ejercicios”, con el
apoyo del profesor, modelando la correcta aplicación del contenido.

Los estudiantes a realizar de forma personal los ejercicios siguientes de la guía de trabajo.

Cierre:
Poco antes de terminar la clase, los alumnos realizan la actividad de la sección “Concluyendo”.

Los alumnos comentan las dificultades que presentaron las actividades para cada uno de ellos y lo que han aprendido.

Recursos:
Guía de trabajo, power point, data show y notebook.

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Principios del DUA

1. Representación:
Se presenta y explica el objetivo de la clase. De manera que sea fácil de comprender para los estudiantes.

Se explican los pasos a seguir para realizar las actividades propuestas.

Se anclan los aprendizajes estableciendo vínculos y activando conocimientos previos.

Se aclara el vocabulario.

2. Expresión:
Se llama y apoya para estimar el esfuerzo, los recursos y la dificultad.

Se hace llamado a mostrar su trabajo.

Se estimula el trabajo colaborativo.

Utilizan la voz y el movimiento para la expresión.

3. Motivación:
Se fomenta la colaboración y la comunidad entre pares.

Se optimiza la elección individual y la autonomía.

Planificaciones Creadas por GENERSIS CHILE (http://www.genersischile.com)

 

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