PLAN EDUCATIVO COVID-19

Bachillerato General Unificado

SEMANA 1
PLAN EDUCATIVO
COVID-19

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

2.º BGU
PLAN DE CONTINGENCIA

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 SEMANA 1
SÉPTIMO GRADO DE EGB

2.º BGU
PLAN DE CONTINGENCIA

Recomendaciones:
SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
PLAN DE CONTINGENCIA
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
Recomendaciones
regresar a clases.
● Recuerda guardar las tareas, ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente.

Semana 1
Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Días Asignaturas Unidad 4 del texto de 2do curso
Matemática Actividades Tareas
Tema: Transformación de la forma Resuelve en tu cuaderno el
Lunes Lengua y Unidad 3 del texto de 7to grado
paramétrica a la forma explícita siguiente ejercicio:
Elabora en tu
Literatura cuaderno de
● Contestamos la siguiente pregunta en Expresa la ecuación en
Tema: La carta trabajo, un
el cuaderno: ¿qué entendemos cuando forma paramétrica: x=6 –
organizador gráfico
3p Y=6 + 2p.
se afirma que un auto está subiendo
• Dialogamos en familia sobre ¿cómo se con base en la
una pendiente muy pronunciada? información de la
comunicaban cuando no había teléfonos Transforma a la forma
carta que está en la
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de explícita.
●llevar los mensajes?
Leamos lo siguiente: la pendiente de página 80 del texto.
una recta es relación entre la
• Reflexionamos sobre la necesidad de
diferencia de su desplazamiento en y
comunicarnos entre los seres humanos
para la diferencia de su posición en x,
¿qué medios de comunicación se han
así:
creado?
• Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
• Desarrollamos las actividades de la
página 82 del texto.
Estudios Unidad 6 del texto de 7mo grado Realiza, en una
Sociales Tema: Provincias de la Costa norte cartulina del color
Lunes
• Conversamos con la familia sobre la de tu preferencia o
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de
Teniendo la pendiente y la intersección el cuaderno de
las provincias de Esmeraldas, Manabí,
en el punto b, tenemos la siguiente trabajo, un
ecuación de la recta.
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles organizador gráfico
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

son los productos agrícolas que más sintetizando la

utilizan para su alimentación? información de las
• Dibujamos, en nuestro cuaderno de
tres provincias
trabajo, los productos agrícolas que estudiadas
● Observamos el ejemplo 14 paso a paso
creemos que consumen los habitantes de (Esmeraldas,
de la página 145 del texto, donde se Manabí,
estas provincias.
aplican las dos fórmulas. Santo Domingo
• Revisamos la información de la página 88
de los Tsáchilas),
Química a la 92 de texto.
Unidad 4 del texto de 2do curso
procura
• Observamos, si es posible, los siguientes
Tema: Ecuación del gas ideal
incorporar
●videos: “Esmeraldas: arte, cultura y
Examinamos tres leyes de los gases,
imágenes.
que describen las relaciones entre las Elabora un organizador
patrimonio” ingresando al siguiente
cuatro variables P, V, T y n, las cuales gráfico, en el que sintetices
enlace:
definen el estado de un gas. Cada ley se la información obtenida en
obtuvo manteniendo constantes dos el texto, evidenciando la
aplicación de las leyes de
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variables para contrastar cómo las Boyle-Mariotte, Charles y

otras dos se afectan mutuamente. Gay-Lussac y la aplicación
en la industria.
● Reflexionamos lo siguiente: algunos
gases ideales como el CO2, H2, O2, Ar,
En tu cuaderno, resuelve las
C2H2, He, N2; son utilizados en varios
actividades de la página
sectores de la sociedad, a nivel
124 del texto.
industrial, médico, automotriz,
investigación, ambiental entre otros.
Un ejemplo común es el uso de CO2
como conservante de gaseosas y
presurizante; el O2 con el C2H2 se utiliza
para los equipos de soldadura.

● Investigamos en qué otros campos se

aplica el gas CO2.

● Revisamos la información sobre la

ecuación de gas ideal en las páginas
122, 123 y 124 del texto. Prestamos
atención a los planteamientos de cada
ejercicio propuesto en el texto.

● Respondamos, en el cuaderno, la
siguiente pregunta: ¿podemos
expresar cada ley de los gases, como
una relación de proporcionalidad?

Educación Unidad 3 del texto de 2do curso Realiza las actividades de la

para la Tema: Procesos deliberativos en el hogar, la página 136 del texto.
Ciudadanía escuela y la comunidad

● Conversamos con la familia sobre las

siguientes preguntas: ¿qué
entendemos por deliberación?
¿Podemos practicar procesos PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
deliberativos en el hogar y con nuestra
familia? ¿Cómo?

● Leamos las páginas 134 y 135 del

texto.

● Observamos, si es posible, el video

“diálogo” ingresando al siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=k
UucXP3AScg

● Propongamos un proceso deliberativo

en el hogar sobre un asunto concreto

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y lo llevamos a cabo (por ejemplo,

decidir alguna norma que todos los
miembros deban cumplir).

Filosofía Unidad 4 del texto de 2do curso Elabora un organizador

Tema: La filosofía latinoamericana gráfico, en tu cuaderno, con
los principales conceptos
● Conversamos con la familia sobre las estudiados acerca de la
siguientes preguntas: ¿qué filosofía latinoamericana.
entendemos por filosofía? ¿Existen
filósofos vivos? ¿A quién llamamos
filósofo? ¿Existe algún filósofo
latinoamericano o ecuatoriano?

● Escribamos, en el cuaderno, a quién

consideraríamos un filósofo y por qué.

● Leamos las páginas desde la 112 a la

114 del texto. Si es posible,
observamos el video “Introducción a la
filosofía latinoamericana” ingresando
al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=E
5CgC7mjd6E

Biología Unidad 4 del texto de 2do curso Lee el siguiente texto y

Tema: Respiración en los vegetales responde:
Martes
● Describamos qué imagen nos viene a la Cuanto más CO2 emiten los
mente, al leer la siguiente frase: Las humanos a la atmósfera,
plantas también respiran. más CO2 absorben las
plantas de ella. En un
● Explicamos, desde nuestros proceso del que, los
conocimientos previos, los siguientes científicos aún no tienen
términos: oxígeno, dióxido de carbono, claras sus consecuencias a
estomas y savia. largo plazo, el aumento de
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las emisiones de dióxido de

● Leamos la información de las páginas carbono está acelerando la
125 y 126 del texto y desarrollamos las fotosíntesis vegetal y, con
siguientes actividades: ello, según un estudio, la
vegetación terrestre ha

Elaboramos un esquema que doblado su capacidad de
explique la respiración interna retirar el principal gas de
y externa que se produce en las efecto invernadero. Sin
plantas. Rotulamos embargo, la ayuda vegetal
estructuras. no ha logrado una reducción
neta del CO2 atmosférico ni

Identificamos las partes de la
frenado el cambio climático.
planta que participan en el Fuente:
proceso de respiración. http://bit.ly/2voqDbO

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Establezcamos la relación de la Contesta en tu cuaderno las

fotosíntesis y la transpiración siguientes preguntas: ¿por
con el proceso de respiración qué es importante
de las plantas reconocer el proceso de
respiración de las plantas?
¿Cómo mis acciones
influyen de manera directa
e indirecta a incrementar el
efecto invernadero y con
ello al potencial de captura
de CO2 en las plantas?

Historia Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: La Revolución Francesa

● Conversamos con la familia sobre las Elabora, en tu cuaderno,
siguientes preguntas: ¿qué una línea de tiempo con los
entendemos por revolución? ¿Qué principales sucesos de la
implica una revolución? Revolución Francesa y una
breve síntesis de los
● Analizamos, en el hogar, el significado acontecimientos más
de frases populares como: “Has importantes.
armado una revolución en tu cuarto” …

● Registramos en el cuaderno los

resultados de los diálogos
desarrollados en las dos actividades
anteriores.

● Leamos de las páginas 110 a la 113 y, si

es posible, observamos el video
“Revolución Francesa” ingresando al
siguiente enlace web
https://www.youtube.com/watch?v=2
U9WE3me1hM

Lengua y Unidad 4 del texto de 2do curso PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Literatura Tema: La declamación Declama un poema. Para
esta actividad tomar en
● Realizamos un ejercicio de consideración las siguientes
declamación con un poema indicaciones:
modernista. Para este ejercicio primero
vamos a leer en silencio y luego en voz 1. Investiga un poema

Miércoles alta utilizando un poco de mímica. para recitar.

2. Realiza una primera

Se va con algo mío…
lectura del poema
Medardo Ángel Silva
seleccionado e

Se va con algo mío la tarde que se aleja... identificar las
pausas, la
mi dolor de vivir es un dolor de amar,

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y al son de la garúa, en la antigua calleja, musicalidad y las

me invade un infinito deseo de llorar. exclamaciones.

3. Practica la
Que son cosas de niño me dices... ¡Quién me declamación del
diera, poema.
tener una perenne conciencia infantil,
ser del reino del día y de la primavera, 4. Declama el poema
del ruiseñor que canta y del alba de abril! frente a un
miembro de tu

familia.
¡Ah, ser pueril, ser puro, ser canoro, ser suave
trino, perfume o canto, crepúsculo o aurora; 5. Considera las
como la flor que aroma la vida... y no lo sabe, siguientes pautas.
como el astro que alumbra las noches... y lo

En el poema se
ignora! pronunció y
modeló
● Escribamos, en el cuaderno, la
correctamente
experiencia de las dos lecturas.
cada palabra.
● Tomamos en consideración las
El tono de voz fue
siguientes preguntas para realizar el claro.
ejercicio: ¿la musicalidad del poema se
notó en la lectura en voz alta o baja?
Se pronunció con
¿La mímica en la lectura en voz alta énfasis palabras
aportó a la experiencia estética del importantes. Se
poema? respetaron los
signos de
● Leamos la página 130 y 131 del texto. expresión, dando
una entonación
correcta a la
declamación del
poema.

Hubo la utilización
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

de gestos y
movimientos
duranta de
declamación del
poema.

Física Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: Máquinas Térmicas
● Contestamos la siguiente pregunta:
En tu cuaderno, realiza un
¿qué entiende por calor y por ensayo acerca de la historia
transmisión de calor? de las máquinas térmicas y
● Leamos el siguiente texto:

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Las máquinas térmicas son dispositivos cuáles de ellas las podemos

capaces de efectuar trabajo a partir del encontrar en tu casa.
calor o bien puede utilizar el trabajo
externo para enfriar o calentar un cuerpo.

● Realizamos un diagrama sobre el

funcionamiento de una máquina
térmica basándonos en la figura 8 de la
página 162 del texto.

Matemática Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: Transformación de la forma vectorial
de la recta a la forma explícita


● Contestamos la siguiente pregunta: En tu cuaderno resuelve el
¿qué formas de representar una recta ejercicio 19, 20 y 21 de la
conoces? página 146 del texto.

● Leamos el siguiente texto:

Para convertir la expresión de la recta en la

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
forma vectorial a la forma explícita
utilizamos

● Representamos la siguiente recta en

forma vectorial a su respectiva forma
explícita analizando el ejemplo 15 de la
página 146 del texto del estudiante.

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Química Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: Densidad y masa molecular de un gas

● Analizamos la siguiente información: la Resuelve en tu cuaderno las
ecuación del gas ideal puede servir actividades de la página 126
para definir la relación entre la del texto.
densidad de un gas y su masa molar y
para determinar los volúmenes de los
gases formados o consumidos en
reacciones químicas.

● Reflexionamos sobre lo siguiente:

¿sabes cómo se llenan los tanques de
los extintores? ¿Qué ley de gases
aplicamos para hacerlo?

● Analizamos la siguiente información: el

CO2 gaseoso de un extintor de
incendios es más denso que el aire. El
CO2 se enfría considerablemente al
salir del tanque. Esta temperatura baja
condensa el vapor de agua del aire y
forma una niebla blanca que acompaña
al CO2 incoloro.

Jueves ● Revisamos la información sobre la
densidad y masa molecular de un gas
en las páginas 125 y 126. Presta
atención a los planteamientos de cada
ejercicio propuesto en el texto.

Historia Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: La Europa Napoleónica

● Conversamos con la familia sobre las Resuelve las actividades 12

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

siguientes preguntas: ¿qué es un y 13 de la página 119 del

emperador? ¿Quién fue Napoleón? texto.
¿Qué recordamos de este personaje

histórico?

● Leamos las páginas 115 a la 119 y, si es

posible, observamos el video
“Napoleón Bonaparte” ingresando al
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=
m_sjJnDpEDg

● Realizamos, de ser posible en el hogar,

una dramatización sobre la actuación
de Napoleón en una hipotética batalla.

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En caso de no hacerlo, elaboramos un

dibujo acerca de este personaje en una
batalla resaltando su papel.

Biología Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: El transporte de sustancias en los Lee la siguiente noticia:
vegetales
En algunas partes de China
● Analizamos la siguiente información: la se cultivan granos en suelos
linfa y la sangre son líquidos que contaminados con metales
circulan en el cuerpo humano y que pesados y a menudo sucede
sirven para transportar oxígeno desde que los granos producidos
en estas tierras se
el aire que respiramos o en la
contaminen a su vez con
protección del organismo de
esos metales. De acuerdo
infecciones producidas por gérmenes.
con el Diálogo de China,
● Respondamos, en el cuaderno, las cada año se eliminan
siguientes preguntas: ¿también en las alrededor de 12 millones de
toneladas de granos
plantas circulan líquidos y cuáles son?
contaminados, a un costo
¿Cuáles son las funciones que
para los agricultores de ese
cumplirían en la planta? país de hasta 20,000
● Leamos las páginas 127 a la 129 del millones de CNY, o
texto y elaboramos un esquema que aproximadamente 2,570
millones de dólares
describa el proceso de transporte de
estadounidenses (Lynn,
sustancias en los vegetales, rotulamos
2017).
las estructuras que participan en este
proceso. Responde la siguiente
pregunta en tu cuaderno:
¿cómo podríamos explicar
la relación de este problema
para la agricultura que
puede evidenciarse a nivel
mundial con el transporte

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de sustancias en los
vegetales?

Educación Tema: Elaboración de folleto informativo y

Cultural y prácticas gimnásticas

Artística
● Investigamos las diferencias la práctica
gimnástica sistémica y la práctica Elabora un folleto
Viernes gimnástica deportiva. Anotamos la informativo sobre prácticas
respuesta en el cuaderno de educación gimnásticas.
cultural y artística.

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 SEMANA 1 2.º BGU

● Indagamos en fuentes escritas o en

internet los elementos del folleto
informativo.

Física Unidad 4 del texto de 2do curso

Tema: Rendimiento de las máquinas térmicas Resuelve en tu cuaderno el
ejercicio 45 y 46 de la
● Contestamos, en el cuaderno, la página 169 del texto.
siguiente pregunta: ¿qué entendemos
En el ejercicio 46,
cuando se dice que el motor de un
determina el rendimiento
automóvil rinde bastante?
de la máquina térmica.
● Analizamos lo siguiente: el
rendimiento de una máquina es la
razón que existe entre el trabajo
obtenido a partir del calor absoluto.

● Aplicamos la fórmula de rendimiento

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

observando el ejemplo 7 paso a paso

de la página 162 del texto.

Lengua y Unidad 4 del texto de 2do curso

Literatura Tema: La escritura en redes sociales

● Analizamos y contestamos, en el Resuelve las actividades de
cuaderno, las siguientes preguntas: la página 135 del texto.

a) ¿es fácil de comprender el texto?

b) ¿Hemos escrito textos de esta forma?
c) ¿De qué manera pensamos que afecta
esta manera de escribir?

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● Analizamos el siguiente cuadro:

100pre Siempre

Aki Aquí

Xq ¿Por qué?

Xfa Porfa – por

favor

¿Qué efectos tiene, en nuestra redacción, en

nuestra comprensión lectora y en nuestro
lenguaje escribir de esta manera?

¿Qué conflictos surgen al no respetar las reglas

gramaticales y ortográficas? Señalemos al
menos dos.

● Investigamos sobre nuevas palabras

aceptadas por la RAE en los últimos
tres años.

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