SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 731309
SUPERVISION DE LABORES MINERAS Versión: 1
Nombre del Proyecto:
CREAR CONCIENCIA PARA MEJORAR
LAS PRACTICAS OPERACIONALES EN 889998
Código:
CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA
EXPLOTACION MINERA EN
COLOMBIA
Fase del proyecto:
ANALISIS
Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) de formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Aprendizaje: ESCENARIO (Aula, (Herramienta - (unidades
Laboratorio, taller, equipo) empleadas
 Realizar unidad productiva) - Video Beam durante el
Actividad (es) del Proyecto:
reconocimiento y y elementos y - C Portátil programa)
descripción de rocas condiciones de -Brújula Brunton -Material
RECONOCER E IDENTIFICAR DE
en campo y bajo tierra seguridad industrial, -GPS fotocopiado
ROCAS, MINERALES,
salud ocupacional y -Martillo de -Planos
PLEGAMIENTOS Y ESTRUCTURAS DE
 Efectuar medio ambiente. geología geológicos del
FALLAMIENTO EN LAS ÁREAS DE LOS
reconocimiento y Aulas talleres, Mina - Lupa de área
TÍTULOS MINEROS
descripción de didáctica, ambientes aumentos -Acido HCl
minerales en campo y mineros a cielo - Escala -Otros
bajo tierra abierto y bajo tierra. granulométrica
Aulas de simulación. - otros

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR TIPOS LEVANTAR INFORMACION

DE ROCAS Y MINERALES A PARTIR GEOLOGICA DE ROCAS EN
DE LAS PROPIEDADES FISICAS CAMPO SEGÚN
SEGÚN PROCEDIMIENTOS. PROCEDIMIENTOS
TECNICOS.

Duración de la guía ( en horas):

70

Página 1 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

2. INTRODUCCIÓN

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, como entidad líder en el país, en la formación de profesionales idóneos, creó el programa
“Tecnólogo en Supervisión de labores mineras”, con el fin de brindar al sector productivo, la posibilidad de incorporar personal con
altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico local, regional, Nacional e
Internacional.

Una de las competencias establecidas dentro de la Formación es levantar información geológica de rocas en campo según
procedimientos técnicos y la actividad del proyecto reconocer e identificar rocas, minerales, plegamientos y estructuras de
fallamiento en las áreas de los títulos mineros, tiene que ver con los parámetros técnicos de geología en los que el aprendiz SENA
debe estar en la capacidad de identificar y diferenciar tipos de rocas y minerales a partir de las propiedades físicas según
procedimientos. La supervisión, es un proceso continuo, sistemático, humanizado, caracterizado por el buen trato, el respeto y la
equidad, entre otros valores y principios. es una actividad que ayuda a los tecnólogos en el desempeño de su labor

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.

Antes de iniciar con el desarrollo de la guía de aprendizaje el aprendiz se planteará las siguientes preguntas:
¿Qué conocimientos voy a adquirir a con el desarrollo de la guía y como aportaran estos conocimientos en mi proceso de
formación?
¿Cuál es el significado de Mineralogía y Petrología?
¿Por qué es importante conocer el origen y clasificación de minerales y rocas?
¿Por qué es importante reconocer y clasificar cada uno de los tipos de roca existentes?
¿Qué criterios físicos se deben aplicar para el reconocimiento de rocas y minerales?
¿Porque se deben aplicar técnicas de reconocimiento físico diferentes en cada uno de los tipos de rocas?
¿Cuál es la información requerida para el clasificar los diferentes tipos de rocas?
¿Cómo recolectar la información en campo?
¿Cómo caracterizar y clasificar los diferentes tipos de rocas y minerales según sus propiedades físicas?
¿Cómo procesar e interpretar la información recolectada en campo?
¿Cómo aplicar la información recolectada, procesada e interpretada en la solución de problemas de minería?

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

Para el desarrollo de la presente guía de aprendizaje es importante que el aprendiz se documente sobre algunos términos
partiendo de lo básico, que permitan un mejor análisis e interpretación de las ciencias de la geología y así poder resolver algunos
interrogantes.
1. Investigar sobre las teorías que dieron origen a la formación de la tierra.
2. Consultar el ciclo de formación de las rocas.
3. Definir que es un mineral.
4. Definir las propiedades físicas de los minerales.
5. Definir que es una roca.
6. Definir las propiedades físicas de las rocas
7. Establecer la clasificación de las rocas.
8. Describir, Identificar y clasificar rocas y minerales según sus propiedades físicas.

Página 2 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).

3.3.1. Actividades de aprendizaje no. 1

Por grupos colaborativos:

1. Consultar sobre MINERALES, su clasificación, sus características y propiedades físicas y realizar mapa conceptual sobre los
mismos.
2. Desarrollar cuestionario, sobre la clasificación de minerales NO SILICATADOS.
3. Describir muestras de minerales teniendo en cuenta sus propiedades físicas. Trabajo de campo.
4. Desarrollar cuestionario, sobre la clasificación de minerales SILICATADOS.
5. Describir las características físicas de las rocas, según criterios técnicos de trabajo en campo.
6. Describir macroscópicamente y clasificar muestras de rocas según sus propiedades físicas.
7. Identificar los diferentes tipos de rocas y minerales aflorantes en al área de trabajo.
8. Entregar un informe escrito en grupos de tres (3) Aprendices, en donde se tengan en cuenta los siguientes parámetros:
 Portada
 Introducción
 Procedimientos de la toma de información
 Tabla de datos
 Resultados
 Conclusiones
 Consulta
 Bibliografía
 Anexos : Evidencia fotográfica
 Cartera de campo

Trabajo individual:

Desarrollar el cuestionario de preguntas y respuestas, sobre características y propiedades físicas de los minerales Silicatados y No
Silicatados.
Analizar, describir y clasificar muestras de rocas y minerales según sus propiedades físicas.

 Realice un paralelo o diagrama comparativo entre rocas y minerales.

 Mediante un Diagrama de flujo, esquematice el proceso de identificación y descripción de rocas y minerales en campo.

3.3.2. Riesgos inherentes.

Socializar con los aprendices los riesgos inherentes a los cuales se va a estar expuesto durante las salidas a campo, el
correcto uso de los EPPs y Medidas preventivas.

Nota: Todas las evidencias serán recogidas y evaluadas en sesiones presenciales; lo demás será trabajo autónomo y
colaborativo.

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

Síntesis y transferencia del aprendizaje.

IDENTIFICACION Y CLASIFICACION DE MINERALES Y ROCAS (IGNEAS, METAMORFICAS Y SEDIMENTARIAS), A PARTIR DE SUS

Página 3 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

PROPIEDADES FISICAS.

A partir de la información recibida por el Instructor realizar una exposición sobre las características y propiedades físicas a tener en
cuenta en la identificación y clasificación tanto de las rocas, como de los minerales, en campo.

1. Realizar un diagrama de flujo del procedimiento a realizar en campo para la identificación y clasificación tanto de rocas,
como de minerales.
2. Realizar presentación del informe de trabajo en campo, donde se identifique, caracterice y describa cada una de las
rocas y los minerales que se hallan contenidos en cada una de las mismas. Dentro de este informe se deben presentar
cuadros representativos en los cuales se indique: Las clases de rocas encontradas, los minerales más representativos
existentes en la región y económicamente rentables, descripción de cada una las muestras, localización de cada muestra
(coord., empresa y /o nombre de la mina), titular, tamaño de grano, forma redondez, selección, matriz, cemento, color,
dureza, textura, origen, clasificación y nombre técnico, importancia económica y usos.

Actividad del proyecto:

Por grupos colaborativos de un sector previamente determinado recolectar muestras de rocas y minerales, clasificarlas según
sus propiedades físicas y establecer su importancia desde el punto de vista económico.

Actividad colaborativa (3 aprendices por equipo)

1. Elaborar un cuadro comparativo en el cual se evidencie la diferencia entre rocas y minerales.
2. Esquematizar y explicar el proceso de descripción y clasificación de rocas y minerales en campo
3. Socializar mediante presentación Power Point el proceso de toma de datos de campo en el reconocimiento y descripción de
rocas y minerales.

3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de
Conocimiento :  Reconoce el tipo de roca y determina los minerales Cuestionario de preguntas y
que la constituyen. respuestas sobre rocas y minerales.
Lista de chequeo que se aplica para
observación del desempeño en
Evidencias de campo.
Desempeño:
 Interpreta y verifica en campo la información Informe de trabajo en campo,
geológica relacionada con los tipos y características cumpliendo con el protocolo de la
de las rocas existentes. Guía.
Evidencias de
Producto: Lista de chequeo para verificar
 Determina e identifica las aéreas de estudio o trabajo. desempeño.

Página 4 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

(Horas)DURACIÓN Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL ESCENARIO (Aula, Laboratorio,

Descripción
PROYECTO taller, unidad productiva)y
Especialida
Descripción Cantidad Cantidad Cantidad elementos y condiciones de
d
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
1.Video beam,
2.Computador y
1. Resmas de
accesorios 1. 1. 1. Ambientes de formación o
CARACTERIZAR EL papel tamaño
3.Brújula Brunton 2. 1. zona de trabajo en campo.
YACIMIENTO Y carta
4. GPS. 3. 15. 1. 2. 2. Portátiles, video beam.
LOS RECURSOS 2. Pliegos de
66 5. Martillo de geología 4. 7. 2. 50. Geología 1 3. Las TIC,s e Internet.
EXISTENTES papel Bond.
6. Lupas de 20 5. 15. 3. 100. 4. Información de soporte y
3. Hojas para
aumentos. 6. 15. apoyo
examen
7. Escalas 7. 15.
cuadriculadas.
granulométricas

Página 5 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Aglomerado: Brecha volcánica, es decir, un conjunto caótico de materiales piroclásticos principalmente gruesos, de
angulares a redondeados.
 Clástico: Término referido a una roca o sedimento, compuesto principalmente por fragmentos rotos de rocas o
minerales preexistentes que han sido transportados individualmente desde su lugar de origen.

 Clivaje: Aptitud de un mineral o una roca para dividirse según planos paralelos, sean cristalográficos (exfoliación),
estratigráficos o tectónicos (lajado, hojosidad).

 Compactación: Proceso por el que las partículas del suelo o del árido (con o sin ligantes) se empaquetan, causando
un aumento en la densidad.

 Ígneas: Rocas que se originaron como resultado del enfriamiento y consolidación de un magma a material natural
fundido, por lo que también se conocen como magmátitas.

 Matriz: Fracción fina de una roca que forma una masa en la que quedan englobados los cristales, granos o clastos de
mayor tamaño.

 Metamorfismo: Conjunto de procesos que a partir de una roca original cambian la mineralogía y estructura de la
misma, pudiendo llegar a formar una nueva roca, por efecto del aumento de la presión y/o temperatura, sin llegar a
fundir totalmente la roca original.

 Metamórficas o metamorfitas: Rocas que se han formado en el interior de la corteza como resultado de una
profunda modificación de rocas preexistentes, bajo la acción de elevadas presiones o/y temperaturas pero sin
pérdida del estado sólido del material.

 Meteorización: Término que agrupa todos los procesos por los que la roca y el suelo se alteran bajo la influencia
directa de la hidrosfera y de la atmósfera

 Mineral: (i) Elemento químico o compuesto formado de modo natural, que suele tener una forma cristalina
característica y una composición definida. (ii) Masa de material mineral formado de modo natural (p. ej. Una mena
metálica o los minerales de los áridos) que se considera, en base a criterios arbitrarios físicos, químicos y económicos,
que tiene un uso previsible.

 Minerales accesorios: Minerales que son sólo componentes minoritarios de una roca y no son esenciales para la
clasificación de la roca, aunque se pueden utilizar para distinguir entre variedades de rocas

 Minerales secundarios: Minerales formados por alteración o reemplazamiento de los minerales originales de la roca,
p. ej. serpentina a partir de olivino.

 Roca: Roca o mineral explotable en una mina o cantera, que tiene un valor y por la que se espera obtener un precio.

 Roca aflorante: Roca in situ.

 Rocas carbonatadas: Término genérico para las rocas constituidas predominantemente por carbonatos de calcio,
magnesio hierro, etc, que aparecen solos o en combinación. La caliza es el ejemplo más conocido.

 Sedimentarias o sedimentitas: Rocas que proceden de fenómenos de alteración, transporte, sedimentación y

Página 6 de 7
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

consolidación de cualquier otro tipo de roca..

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA

Amoros, J. L., l958, "Cristalografía". Ed. Aguilar, Madrid.

Berry, L. G. y Mason, B., 1966. "Mineralogía". Ed. Aguilar, Madrid.
Dana, E. S., and C. S. Hurlbut, 1962. "Manual de Mineralogía". Vol. 1 y 2. Ed. Reverté, Barcelona.
Flint, E., 1966. "Principios de Cristalografía", Ed. Paz, Moscú.
Klein, C. y Hurlbut, C., 2006. Manual de Mineralogía. Editorial Reverté. Cuarta ed.
Klockmann, F. y Ramdhor, P., 1961. "Tratado de Mineralogía", Ed. G.Gili, Barcelona.
Olsacher, J. (1945), "Introducción a la Cristalografía", Univ. Nac. Cordoba.
Phillips, P. C., 1972. "Introducción a la Cristalografía", Ed. Paraninfo, Madrid.

DIRECCIONES DE INTERNET:

www.webmineral.com

www.mineral.com

www.sgc.gov.co

Material entregado por el instructor.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

OLGA LUCIA MENDIVELSO CORREDOR – FERNANDO ROBLES CONTRERAS (Ingenieros Geólogos).

FREDI JAVIER ESPINEL CAMARGO- Ingeniero de Minas

Página 7 de 7