Universidad Nacional de Mar del Plata

Carrera: Bibliotecario Escolar

Organización de Unidades de Información

Universidad Nacional de Mar del Plata

Bibliotecario Escolar

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE
INFORMACIÓN
Eje Nº1 GESTIÓN DE LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN (GUI) EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

María Segunda Varela – Paula Carola Calo

2020

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Carrera: Bibliotecario Escolar
Organización de Unidades de Información

Eje Nº1
GESTIÓN DE LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN (GUI) EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Contenidos

 La GUI: concepto, tipos, características, etc.

 La biblioteca Escolar. Conceptualización, misión, visión, objetivos y
funciones Situación actual. La Biblioteca en los distintos niveles de
enseñanza
 Sistemas, redes, colaboración y cooperación desde la GUI. La BE como
Sistema de Información Documental. El Lugar de la biblioteca dentro de la
estructura del Sistema Educativo. Inserción en el PE
 La GUI en la sociedad de la información y el conocimiento. Su papel en el
desarrollo económico. Gestión y políticas de Información en la Educación,
una mirada desde las BE.

GUIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Nº1

TEMA: Unidades de Información: concepto, tipos, características, funciones, etc.

Buenos días alumnos!!!!

El primer tema es muy sencillo, deberán trabajarlo con la bibliografía de la

asignatura “Introducción a la Información y Comunicación” (IIC) pero les servirá para ir
integrando los distintos ejes.
Para comenzar a hablar de Gestión de Unidades de Información (GUI) primero
debemos tener claro el concepto de Unidades de Información (UI). Tengan en cuenta
que mucha de la Bibliografía que se utiliza en esta materia ya la han trabajado en otras,
lo importante es que vayamos asimilando conceptos claves para el desarrollo de
nuestra tarea profesional.

A trabajar!!!!!

María Segunda y Paula

Bibliografía básica sugerida… recuerde que debe/puede sumar otra bibliografía. Tiene abundante
bibliografía de la asignatura de Introducción a la Información y Comunicación

Martínez Comeche, J. A. (enero- junio de 2000). Naturaleza y cualidades del documento en Archivos,
Bibliotecas, Centros de Documentación y Museos. En: Journal of Spanish Research on Information
Science, 1 (1), p. 11-16. Recuperado de
http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/MartinezComeche-
Naturaleza_cualidades_del_documento.pdf

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Organización de Unidades de Información

Martínez Comeche, J. A.(1995). Las instituciones documentales. En : Teoría de la información

documental y de las instituciones documentales. p. 121-134. Madrid : Síntesis.

1. Defina lo que es una Unidad de Información, características y funciones

2. Dentro de las distintas Unidades de Información (museos, bibliotecas, archivos y centros de
documentación) caracterice a cada una de ellas.
3. Le proponemos que elabore un cuadro de doble entrada para organizar visual y gráficamente la
información obtenida a partir de las lecturas, a fin de resumir, caracterizar y sintetizar los
contenidos claves sobre cada UI:

 No pueden faltar: características, misión, usuarios, documentos, funciones, forma

de adquisición, etc.

GUIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Nº2

TEMA: La biblioteca Escolar. Conceptualización, misión, visión, objetivos y
funciones Situación actual. La Biblioteca en los distintos niveles de enseñanza

Trabajando en esta guía!!!!!

Debemos señalar que para nosotros la biblioteca escolar constituye un pilar

fundamental en la educación y la consideramos no solo como el Centro de Recursos
para el Aprendizaje (CRA) de la institución educativa, sino como “un espacio generador
de situaciones de enseñanza y de aprendizaje”. Es decir que es mucho más que un
CRA!!!!

Desde hace muchos años, organismos internacionales como la UNESCO y la

IFLA insisten en el valor de las Bibliotecas y en la obligación de incluirlas dentro del
Sistema Educativo de cada país propiciando que las mismas brinden a los alumnos las
herramientas necesarias para aprender a lo largo de toda la vida. Ellas harán
accesibles a toda la comunidad educativa los recursos de información, la formación en
el uso de la Información y la difusión del conocimiento y la cultura.

Desde la mirada de la GUI las BE son Sistemas de Información Documental

(SID) incluidas en otro mayor (institución educativa), que recibe, almacena, procesa y
distribuye (comunica) información de acuerdo con sus fines.

De esta forma vemos a la biblioteca escolar como un Espacio Activo que brinda
recursos para el aprendizaje apuntando al desarrollo de las competencias lectoras e
informativas, para el uso reflexivo y crítico de la información, el aprendizaje permanente
y la formación cultural de los escolares y los docentes.

Pero la situación actual de nuestro Sistema Educativo y por ende de nuestras

Bibliotecas Escolares está en proceso de crisis y esto lleva a necesidades de cambios.
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Organización de Unidades de Información

Depende de ellas aprovechar esta situación, no estamos hablando solo de escasez de

recursos materiales, sino también estamos planteando que las prácticas de aprendizaje
y enseñanza no son las deseables por diversos motivos que analizaremos a través de
la bibliografía.

Bibliografía básica sugerida… recuerde que debe/puede sumar otra bibliografía y que anteriormente
fue mencionada es válida para la resolución de esta guía

Argentina. Mar del Plata : G.I.C.I.S. Recuperado de

http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5396/ev.5396.pdf
Argentina. Ministerio de Educación. Ley Nº 26.917. Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y
Unidades de Información Educativas. Recuperado de
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/225000-229999/225024/norma.htm
Castán Lanaspa, G. (2008). La biblioteca escolar y la igualación de oportunidades. En: E. Bonilla,
D. Goldin y R. Salabarría (comp.). Bibliotecas y escuelas: retos y posibilidades en la sociedad
del conocimiento. Barcelona, Océano.
Castán Lanaspa, G. (2009). Concepto, objetivos y funciones de la biblioteca escolar. En : Guía
para Bibliotecas Escolares. Recuperado de
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/12956/CC-
102_art_2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Conforti, N. N., Varela, M. S. y Palacios, C. M. (2017). La gestión de las Bibliotecas Escolares en
nuestro país. Trabajo presentado en V Jornadas de Intercambio y Reflexión acerca de la
Investigación en bibliotecología. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educación, La Plata. Recuperado de
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/74005/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Conforti, N. y otros (2015) Lineamientos de las Bibliotecas Escolares del Nivel Primario De La
Republica
Cremades García, R. y Jiménez Fernández, C. M. (2015). La Biblioteca Escolar: Concepto y
terminología. En su: La Biblioteca Escolar a fondo : del armario al ciberespacio. pp. 21-35.
Asturias :Trea.
Garciarena, N. A. y Conforti, N. (2011). La evaluación del desempeño del bibliotecario escolar en
la agenda del director de la institución educativa. En : Revista Interamericana de
Bibliotecología, 34(2), p. 147-156. Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/viewFile/10321/9529
IFLA / UNESCO (2015).Directrices de la IFLA/UNESCO para la biblioteca escolar 2015.
Recuperado de http://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource-
centers/publications/school-library-guidelines/school-library-guidelines-es.pdf
MANIFIESTO para las bibliotecas escolares (1999). En: IFLA . Sección bibliotecas escolares.
Recuperado de https://www.ifla.org/ES/publications/ifla-unesco-school-library-manifesto-
1999
Ministerio de Educación de la República Argentina. (2010) Las Bibliotecas Escolares en la
Argentina. Buenos Aires : el Ministerio. Recuperado de
http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/estadistica/oei/docs/Bibliotecas_Argentina.pdf

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Moreno de la Higuera Díaz, E (2011). Concepto de la Biblioteca Escolar y Recursos para la

Enseñanza y el aprendizaje. 11-21p. En su: La Biblioteca Escolar : herramienta de apoyo a la
lectura en el ámbito escolar. Granada : Ada Book.
Moreno de la Higuera Díaz, Encarnación. (2011). La Biblioteca Escolar como estrategia para la
igualdad de oportunidades 91-98 p. En su: La Biblioteca Escolar : herramienta de apoyo a la
lectura en el ámbito escolar. Granada : Ada Book.

1. En función del Manifiesto y de las Directrices de la IFLA, establezca….Conceptualización,

misión, visión, objetivos y funciones de la BE
2. Establezca la situación de las BE en la República Argentina
3. Caracterice la misma en los distintos niveles (Inicial – Primario – Secundario – Superior) de
enseñanza, para ello debe buscar su propia bibliografía.
4. Plantee la mirada de “Biblioteca escolar como espacio de igualdad de oportunidades”
5. Caracterice la Gestión en Bibliotecas Escolares
6. Finalizando esta guía, para Ud. ¿Qué es una BE?

GUIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Nº3

TEMA: Sistemas, redes, colaboración y cooperación desde la GUI. La BE como
Sistema de Información Documental. El Lugar de la biblioteca dentro de la
estructura del Sistema Educativo. Inserción en el PE

Ahora bien…

Ud. en IIC determinó que los sistemas que trabajan con elementos “informativos”
(datos, documentos, objetos, información) se denominan sistemas de información y por
lo tanto las Unidades de Información son estos “Sistemas”.

Esta definición claramente expresa que los sistemas de información responden a

la satisfacción de necesidades de una organización o de un individuo o grupo; se
diseñan para responder a objetivos concretos y en su operación, permanentemente se
intenta comprobar el grado de eficiencia del mismo.

Esto hace que los sistemas de información y sus usuarios se integren; entre
ellos se establece una estrecha interrelación. Por tal motivo básico trabajan para
satisfacer a su ambiente y se nutren del mismo ratificando su condición de sistema
abierto.

Además las BE, se encuentran insertas en un Sistema Superior, que como

señala Ley de Educación Nacional, están dentro del Sistema Educativo Nacional que
tiene una estructura unificada en todo el país que asegura su ordenamiento y cohesión,
la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez
nacional de los títulos y certificados que se expidan. Esta estructura está dividida en

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cuatro niveles: la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y

la Educación Superior.

Lo que proponemos en esta guía es corroborar que la BE es un “Sistema de

Información Documental” que tiene un conjunto de elementos o componentes
relacionados con la información que interaccionan entre sí para lograr un objetivo:
facilitar y/o recuperar información.

Bibliografía básica sugerida… recuerde que debe/puede sumar otra bibliografía y que anteriormente
fue mencionada es válida para la resolución de esta guía

Argentina. Ministerio de Educación. Sistema Educativo. Recuperado de

https://www.argentina.gob.ar/estudiar/escuela/sistema

Argentina. Ministerio de Educación. Ley Nº 26.206Ley de Educación Nacional. Recuperado de

http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/120000-124999/123542/norma.htm

Argentina. Ministerio de Educación. Ley Nº 26.917. Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y Unidades
de Información Educativas. Recuperado de
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/225000-229999/225024/norma.htm

Buenos Aires (Prov.). PI Digital. Recuperado de http://abc.gob.ar/nace-Pi-Digital

Buenos Aires (Prov.) (julio de 2018). Resolución Proyecto Institucional. Recuperado de

http://pidigital.abc.gob.ar/sites/default/files/resolucion_proyecto_institucional_56645.pdf

Contreras Contreras, F., Matos Uribe, F. (2015). Gestión estratégica en unidades de información:
planeamiento. p. 21-27 Recuperado de
http://eprints.rclis.org/24627/1/GESTION%20ESTRATEGICA.PLANEAMIENTO.pdf

Frigerio, G., Poggi, M.; Tiramonti, G. (1996) – 1: Introducción. – 2: Un momento clave en la historia de
las instituciones educativas: los contratos fundacionales. – 3: El lugar del curriculum en el contrato
entre la escuela y la sociedad. – 4: Hacia un nuevo contrato. p. 15 – 31. En su : Las instituciones
educativas. Cara y ceca. Elementos para su comprensión. Buenos Aires : Troquel.

Ibáñez Bernal, C. (enero- marzo de 2007). Un análisis crítico del modelo del triángulo pedagógico. Una
propuesta alternativa. p. 453-456. En: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12 (32). Consejo
Mexicano de Investigación Educativa: A.C. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/140/14003220.pdf.

Ministerio de Educación y Deportes de la Nación (2016). Argentina : Enseña y Aprende. Plan Estratégico
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http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005360.pdf

Ponjuan, G. ; Mena, M. ; Del, M. ; Villardefrancos, C. ; León, M. &Marti-Lahera, Y. (2004). Sistemas de

Información : principios y aplicaciones. La Habana. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/267941079_SISTEMAS_DE_INFORMACION_PRINCIPIOS_Y
_APLICACIONES

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Rendón Rojas, M.A. (2014) Conferencia: El objeto de estudio de la Bibliotecología no es la biblioteca

Recuperado de https://youtu.be/zEDvhnJA2ng

Sleimen, S., Coringrato, M., Rístol, M. y Vuotto, A. (septiembre de 2016). Sistema de información
documental : núcleo estructurante de la ciencia de la información. En: XI Encuentro de Directores y X
Encuentro de Docentes de Escuelas de Bibliotecología y Ciencias de la Información del MERCOSUR.
Recuperado de http://eprints.rclis.org/30219/1/184-259-1-RV.pdf

1. Señale que es un Sistema y en función de ello, podrá decir que “La Biblioteca Escolar es un
Sistema de Información” ¿Por qué?
2. Relacione diferentes aspectos de su entorno particular con el concepto de sistema.
3. Caracterice a las Bibliotecas Escolares como un sistema, mencionando el ambiente,
entradas, salidas, componentes, etc
4. Intente precisar el principio de relatividad entre sistema y subsistema en una BE.
5. Determine los componentes de “Sistema de Información de la BE”
6. ¿Qué lugar ocupan las BE en el Sistema Educativo Argentino? Fundamente con la
legislación nacional y la de su provincia/CABA según corresponda
7. ¿Cuál es la relación de las BE con el Proyecto Institucional (algunos lo llaman PE Proyecto
Educativo) de cada institución?

GUIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Nº4

TEMA: La GUI en la sociedad de la información y el conocimiento. Su papel en el

desarrollo económico. Gestión y políticas de Información en la Educación, una
mirada desde las BE.

Las bibliotecas escolares se insertan en la Institución Educativa con el objetivo

de acompañar a la Educación en la formación integral del ciudadano, contribuyendo a
la construcción de una nueva Sociedad del Conocimiento y de la Información.

El Manifiesto de la UNESCO y las Directrices para bibliotecas escolares de la

IFLA/UNESCO, orientan a los bibliotecarios y brindan a todos los actores educativos
las líneas para el desarrollo de proyectos en donde la Biblioteca sea vista como un
componente esencial del proceso educativo, cuya misión central es proporcionar libros,
recursos y servicios de aprendizaje que ayuden a todos los miembros de la comunidad
educativa a pensar con sentido crítico y a utilizar eficazmente la información,
presentada en una multiplicidad de formatos y medios.

La manera más concreta de explicitar las políticas educativas en materia de

bibliotecas escolares es como ya lo hemos podido observar en algunas líneas a través
de su marco legislativo.

Aún nos falta mucho camino por recorrer ya que para revertir y mejorar el estado
de las Bibliotecas Escolares se necesitará una política estable, que marque su
inserción en el Proyecto Institucional, su participación en el Diseño Curricular
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Institucional y su acta de compromiso a través de la cual el bibliotecario transformará

su lugar de acción como un espacio educativo y social.

Bibliografía básica sugerida… recuerde que debe/puede sumar otra bibliografía y que anteriormente
fue mencionada es válida para la resolución de esta guía

Cárdenas Zardoni, H. (2012) ¿Son necesarias políticas públicas sobre la biblioteca escolar? Situación en
América Latina. En: Biblios: Journal of Librarianship and InformationScience, n. 48, p. 21-30, ago.
Recuperado de http://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/62/143

Caridad Sebastián, M. La necesidad de políticas de información ante la nueva sociedad globalizada: el

caso español. En: Ciencia da Informacao, v. 29, n. 2, 2005. Recuperado de
http://eprints.rclis.org/12690/1/a04v29n2.pdf

De Volder, C. ( 5 de diciembre de 2013). 2 leyes aprobadas en Argentina a favor de la información y las

bibliotecas. En: Infotecarios. Recuperado de http://www.infotecarios.com/2-leyes-aprobadas-en-
argentina-favor-de-la-informacion-y-las-bibliotecas/#.XKsVaJhKhPY

Montviloff, V. Políticas nacionales de información: manual sobre la formulación, aprobación, aplicación y

funcionamiento de una política nacional sobre la información. - París: Unesco, 1990. -- Capítulos I; II;
III y IV. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/images/0008/000869/086995sb.pdf

1. ¿Qué es una Política de Información?

2. ¿Qué papel juegan en la Sociedad del Conocimiento y la Información? ¿y en las
Bibliotecas Escolares?
3. Establezca las políticas educativas que definen las Leyes Nacionales Nº 26.206 y Nº 26.917,
en cada caso indique el número de artículo.