Вы находитесь на странице: 1из 9

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования
Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники
Кафедра инженерной психологии и эргономики

Отчет по исследованиям
по предмету
«Психология восприятия информации»

Выполнил: ст. гр. 710901


Коваленок А.Р.
Проверил: преподаватель кафедры
ИПиЭ Карпович Е.Б.

Минск, 2019
Отчет по лабораторной работе №19 «Исследование переключаемости
внимания»

Цель работы: экспериментально исследовать переключение внимания.


Теоретическая часть:
Переключение внимания представляет собой перемещение его
направленности и сосредоточенности с одного объекта на другой или с одного вида
деятельности на другой.
Установлено что скорость переключения внимания зависит как от
стимульного материала, так и от характера деятельности субъекта с ним.
Эту величину рассматривают в качестве условного показателя переключения
внимания:
Sсов
П= ≤1
Sбс

Где:
Sсов - показатель скорости выбора в условиях совмещенных действий

Sбс - показатель скорости выбора без совмещенных действий

Процедура эксперимента:
Экспериментатору нужно иметь заготовленные таблицы Шульте с
изображением 25 черных и 24 красных чисел (от 1 до 24).
Этапы Программа Количество Время выбора Скорость выбора чисел, Условный
опыта (стимул) правильных чисел, T, c S показатель
выборов переключения
чисел, m Обще Черны Красных Черны Красных Черны Крас
е х х х
1 Черные 22 7:16 - 1:23 3.77 3.5 3.0
2 Красные 23 7:16 1:15 - 3.26
3 Ч+К 38 7:16 11.47 11.47
Числа расписаны в таблице таким образом, что порядковые числа
оказываются удаленными друг от друга на максимальное расстояние. Каждое число
имеет совой символ - букву латинского или русского алфавита, написанную рядом с
числом.
Экспериментатор заранее готовит программу правильных ответов. Для
регистрации результатов опыта каждый испытуемый до начала опята составляет
таблицу протокола.
Вывод: исходя из исследования переключения внимания можно сделать
вывод, что одновременное выполнения нескольких действий подряд не даст
такого же быстрого выполнения результатов как последовательное
выполнение этих же действий. Мой результат является средним результатом
в группе
Отчет по лабораторной работе №2(11) «Исследование непроизвольного
запоминания и условий его продуктивности»
Цель работы: исследовать зависимость продуктивности непроизвольного
запоминания от характера деятельности человека.

Опыт 1
Классификация изображений предметов
Опыт 2
Составление числового ряда

Задача Среднее число правильных воспроизведений


предметов чисел
Классификация 15 2
предметов
Составление 5 9
числового ряда

Вывод: В первом опыте установка произвольного запоминания была на предметы,


нарисованные на картинке, и по окончанию опыта все предметы были
воспроизведены испытуемыми в точности, однако количество чисел было
относительно малым. Это можно объяснить тем, что цифры были нарисованы одним
цветом и занимали намного меньше места на всей картинке и, следовательно, не
вызывали интереса у испытуемых. Что касается второго опыта, установка была на
работу с числами, однако количество предметов, которые запомнили испытуемые
было больше, что объяснятся яркостью многих картинок, их размером. Лучше
запоминались предметы, нарисованные более яркими красками, поэтому можно
сказать, что на произвольное запоминание влияет цвет и размер фоновых
раздражителей. Для интерпретации личных результатов данный опыт не подходит,
так как его условия были известны мне заранее, соответственно, внимание на
цифрах или картинках я бы останавливала чаще
Отчет по лабораторной работе №20 «Исследование понятийного
мышления с помощью методики «Логика связей»»

Цель работы: изучить методику экспериментального исследования


понятийного мышления.
Методика состоит из двух этапов. Вначале испытуемым предлагают только 6
пар слов, каждая пара которых представляет собой определённый тип логической
связи, а также список всех типов связей. Задача состоит в том, чтобы соотнести пару
слов с типом связи, который ей соответствует. Если испытуемый не может
справиться с этим заданием, следующий этап исследования проводить
бессмысленно.
1. Овца-стадо
2. Малина-ягода
3. Море – океан
4. Свет – темнота
5. Отравление - смерть
6. Враг – неприятель
1 - часть-целое; 2 - род-вид; 3 - степень; 4 - антонимы; 5 - причина-следствие; 6 - синонимы.
Во втором этапе исследования испытуемым предлагается список из 20 пар
слов. Задача состоит в выборе испытуемым правильной цифры (в соответствии с
текущей парой слов), обозначающей один из 6 типов связей.
В исследовании принимало участие четверо испытуемых. По результатам
исследования средний результат прохождения теста составил 14 правильных
ответов из 20.
Испуг - бегство

Месть - поджог

Физика - наука

Десять - число

Правильно - верно

Плакать - реветь

Грядка – огород

Глава - роман

Пара - два

Покой - движение

Слово - фраза

Смелость - геройство

Бодрый - вялый

Обман - недоверие 1 2 3 4 5 6
Свобода - воля 1 2 3 4 5 6

Прохлада - мороз 1 2 3 4 5 6

Страна - город 1 2 3 4 5 6

Пение - искусство 1 2 3 4 5 6

Похвала - брань 1 2 3 4 5 6

Тумбочка - шкаф 1 2 3 4 5 6
Вывод: в данном опыте испытуемые показали примерно одинаковые
результаты. Однако можно отметить, что они также варьировались от
окружающей обстановки и уровня концентрации испытуемого.
Мной были показаны средние результаты, которые входят в понятие
нормы.

Лабораторная работа №17 «Измерение устойчивости и концентрации


внимания (Корректурная проба Бурдона - Анфимова)»

Цель работы: изучить особенности оценки устойчивости и концентрации


внимания.

Ход работы: Эксперимент проводился с использованием бланка корректурной


пробы Бурдона - Анфимова, состоящий из 40 строк по 30 букв в каждой.
Испытуемый просматривая слева направо каждую строку, вычеркивал
вертикальной чертой буквы “р” и “к”. Также по сигналу “Черта!” испытуемый
проставлял вертикальную черту у той буквы, у которой находился в момент
сигнала, затем продолжал выполнение задания. В течение опыта фиксировались
30 секундные промежутки времени. На 2-й и 4-й минутах опыта,
экспериментатор, не предупреждая испытуемого, вводил помехи, называя вслух
в течении 15 секунд какие-либо буквы алфавита. Весь опыт проводился в
течении 5 минут.

Вре Фон Ответы испытуемого на Характеристики


мен корректурном бланке
ные Правильные, Ошибочные Скорос- Коэфи- Показа-
про m r p ть циент тель
меж выбора, точнос-ти, A концент
утки S рации, K
(30с)
1 Без помех 12 0 2 0,56 0,88 К’ = 0,8

2 То же 12 0 1 0,4 0,91
С помехами 19 3 К” = 1,1
3 0 0,36 0.86
4 Без помех 12 0 0 0,4 0
5 То же 15 0 1 0,5 0,93
6 То же 19 0 3 0,63 0.86
7 С помехами 25 0 1 0,83 0,96
8 Без помех 15 0 1 0,5 0,93
9 Без помех 9 0 0 0,3 0
Вывод из опыта можно заметить, что концентрация внимания при помехах
выше чем без них. Что свидетельствует о том, что при внешних помехах наш
мозг тратит больше сил, чтобы удержать внимание.