PSICOLOGIA – 12º ANO 1

CÉREBRO

É no cérebro que reside a memória, a aprendizagem. O pensamento, a linguagem,

a criatividade; É no cérebro que vemos, ouvimos, sentimos e cheiramos; é
também no cérebro que o sono e os sonhos habitam; é também ali que a fome, a
sede, a temperatura são controladas; podemos, por isso, dizer que o cérebro
contribui de forma decisiva para o comportamento humano.

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

O sistema nervoso central desempenha essencialmente as tarefas

associadas ao processamento e coordenação das informações. É
formado pelo cérebro e pela espinal medula, órgãos que
superintendem no que o ser humano pensa, diz e faz, de modo a
sobreviver e dar continuidade à espécie.
A Espinal-medula é um centro coordenador das atividades reflexas e, assim,
um mecanismo de defesa contra agressões do meio porque as suas respostas
são rápidas e ocorrem antes de qualquer decisão cerebral, e um centro condutor
porque conduz os impulsos provenientes do cérebro, e que para ela são
dirigidos, que transmitem uma ordem como “andar”.
O cérebro é o coordenador da atividade voluntária, isto é, dos atos
conscientes, intencionais e que exigem planificação e deliberação.

NEURÓNIOS

Os elementos básicos constituintes do sistema nervoso são os

neurónios, células especiais que têm a capacidade de comunicar umas
com as outras, transmitindo informações.
O sistema de informação veiculado pelos neurónios forma um circuito
eléctrico designado por influxo nervoso.
A passagem do influxo de um para outro neurónio processa-se não
porque exista entre eles continuidade física, mas porque se estabelece
uma relação funcional chamada sinapse.
O influxo transita porque a fenda sináptica é preenchida por
neurotransmissores, substâncias químicas segregadas pelas vesículas
sinápticas.
As células gliais (ou células da glia) facultam aos neurónios
nutrientes, como o oxigénio e a glicose, que os alimentam, isolam e
protegem.
 PSICOLOGIA – 12º ANO 2

HEMISFÉRIOS CEREBRAIS

O hemisfério esquerdo comanda a sensibilidade e os movimentos do lado

direito e o hemisfério direito superintende no controlo da sensibilidade e
dos movimentos do lado esquerdo. Nas pessoas esquerdinas predomina o
comando do lado direito.

Hemisfério esquerdo é especializado em simbologia e lógica e ocupa-se do

pensamento mais analítico (separa as ideias), linear (um passo a seguir ao
outro) e verbal (escrito e falado). Constrói frases e resolve equações. Faculta
ao homem a ciência e a tecnologia.

Acidentes, tromboses e tumores neste hemisfério, provocam distúrbios na

leitura, na escrita, na fala, no raciocínio aritmético e, em geral, na
capacidade de compreender.

Hemisfério direito é responsável pela organização das percepções

espaciais e encarrega-se do pensamento mais sintético (associa as ideias),
holístico (encontra as relações num só passo, intuitivamente) e imagístico
(rege-se por imagens). Ouve música e apercebe-se da tridimensionalidade dos
objetos. É o responsável pela arte e pela imaginação.

De uma maneira geral, as lesões neste hemisfério não têm efeitos tão
dramáticos como as ocorridas no hemisfério esquerdo. Daí que, até cerca de
1960, o hemisfério esquerdo fosse considerado como “dominante” e o direito
como “menor”.

Os estudos revelam que os hemisférios direito e esquerdo trabalham

coordenadamente, desempenhando papéis complementares.
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LOBOS CEREBRAIS

O córtex que cobre cada hemisfério apresenta quatro regiões ou lobos

cerebrais, separados por fendas:

 O lobo occipital, responsável pela visão.

 O lobo temporal, responsável pela audição.
 O lobo parietal, responsável pelas sensações do corpo.
 O lobo frontal responsável pelos movimentos.

Em cada um dos Lobos existem áreas primárias e áreas secundárias.

Áreas primárias – Também chamadas áreas de projeção, funcionam como

estações receptoras de informação sensorial ou como centros de transmissão
de ordens motoras.

Áreas secundárias - Também chamadas áreas de associação, coordenam,

interpretam e integram a informação recebida nas áreas primárias.
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CÓRTEX PRÉ-FRONTAL: A PRIMEIRA MARAVILHA DO UNIVERSO

Responsável pela integração e coordenação de muitas estruturas corticais e

subcorticais (tálamo, Hipotálamo, p. ex.), dos comportamentos emocionais e
intelectuais, o córtex pré-frontal é, o núcleo da nossa personalidade.
A ele devemos capacidades como o pensamento abstracto, a imaginação criativa,
a reflexão, a resolução de problemas, planear e modificar o curso de uma ação,
prever e antecipar os seus resultados ou consequências.
Sem ele não teríamos doutrinas científicas, morais, religiosas, jurídicas, nem
inventos tecnológicos, nem produções artísticas e literárias. Ele é também os
nossos centros emocionais, o cento das decisões sem as quais a vida seria um
impasse.
PSICOLOGIA – 12º ANO 5
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ESPECIALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO SISTÉMICA

O cérebro funciona como um todo, apesar de existirem áreas especializadas, pois

estas não comprometem o funcionamento integral do cérebro e as suas conexões
com outras estruturas.

Função Vicariante – função do cérebro que permite que uma tarefa perdida seja
recuperada por uma área vizinha da zona lesionada. É graças a esta função que as
pessoas que perdem a fala devido a um acidente cerebral acabam por recuperar a
capacidade perdida.

AUTO-ORGANIZAÇÃO PERMANENTE

Apesar de ter todas as áreas corticais formadas, não quer dizer que o
desenvolvimento do cérebro do recém-nascido esteja concluído. Nos primeiros
seis meses de vida produzem-se mais modificações na estrutura do córtex do que
em qualquer outro período do desenvolvimento.
As capacidades humanas dependem da seleção de boas conexões, que por sua vez
dependem das condições do meio.
Os estímulos assimilados conduzem a processos de adaptação que se refletem na
formação do cérebro. O efeito dos genes e dos estímulos do meio atuam no
desenvolvimento do cérebro (processo auto-organizado).

LENTIFICAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO CEREBRAL

O processo de desenvolvimento cerebral no Homem é muito mais lento que o

desenvolvimento do sistema nervoso central de outros mamíferos.
Este carácter embrionário do cérebro torna-se uma vantagem, possibilitando a
influência do meio e uma maior capacidade de aprendizagem.
Não existem nenhum cérebro igual a outro, devido às diferentes expressões dos
genes e a diferentes experiências de vida. Esta capacidade do cérebro de se
modificar com as experiências consiste na sua plasticidade, motor de
individualização.
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PLASTICIDADE E APRENDIZAGEM

Inicialmente a organização cerebral e o funcionamento do sistema nervoso eram

considerados definidos geneticamente, isto é, o homem teria um programa
predeterminado que definia a sua estrutura e as funções das várias áreas.

Com o avanço da ciência demonstrou-se que o cérebro é um órgão maleável,

modificando-se com as experiências, percepções, ações e comportamentos do
Homem.

A plasticidade cerebral é a capacidade do cérebro se remodelar em função das

experiências do sujeito, permitindo assim uma aprendizagem ao longo da vida.

Para comprovar a plasticidade do cérebro foram realizadas investigações com

cegos adultos, as experiências feitas com cegos adultos que começaram a
aprender Braille vieram provar a neuroadaptabilidade do cérebro, ou seja, as
informações provenientes do dedo que lê Braille ativavam também as partes dos
córtex visual.