Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Contenidos
Características de los textos científicos.................................................... 2
Géneros textuales..................................................................................... 4
Artículo de investigación........................................................................... 6
Artículo de revisión................................................................................... 7
Artículo de reflexión.................................................................................. 8
Recursos complementarios....................................................................... 8
Referencias................................................................................................ 10
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
El texto científico, por su parte, hace referencia a una producción lingüística que
circula en el ámbito científico y que se ajusta a una serie de convenciones y normas
propias de este ámbito.
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Figura 1: situación comunicativa en un texto científico. Elaboración propia. Apoyada en las características
de texto científico planteadas por Day (2005) y Cubo de Severino (2007).
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Figura 2: Características discursivas y textuales de los textos científicos. Elaboración propia. Apoyada en
las características de texto científico planteadas por Day (2005) y Cubo de Severino (2007).
2. Géneros textuales
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Modalidad escrita
Textos de
control y
aval del Proyecto de investigación
proceso de Informe de investigación
investigación
Modalidad escrita
Textos de
estudio en Manual universitario
las Guía de estudio
disciplinas Documento de trabajo
Figura 3: Familias de géneros textuales científicos. Elaboración propia. Apoyada en las características de
texto científico planteadas Cubo de Severino (2007).
Aunque estos géneros científicos comparten algunos rasgos y todos tienen una función
relevante dentro de las comunidades científicas, sin duda, el género de mayor
prestigio e impacto es el artículo científico o de investigación.
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
a) Sistema IMRD
– Introducción
– Metodología
– Resultados
– Discusión
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
b) Esquema 1
– Introducción
– Materiales y métodos
– Resultados y discusión
– Conclusiones
c) Esquema 2
– Resumen (abstract)
– Introducción
– Materiales y métodos
– Resultados
– Discusión
La mayoría de las revistas solicitan el formato IMRD o formatos derivados de este. Por
ejemplo, en un esquema de artículo se pueden unir los resultados y la discusión y
presentar aparte las conclusiones.
4. Artículo de revisión
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
5. Artículo de reflexión
6. Recursos complementarios
Debido a que el contexto científico tiene una serie de normas y convenciones a las que
todo escritor debe ajustarse, un primer paso para la producción de textos científicos es
leer e identificar los rasgos de escritura en textos similares al que se desea escribir.
Algunos de los siguientes recursos pueden ser útiles para este propósito:
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Repositorios de tesis
9
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Cubo de Severino, L. (2007). (Ed.). Los textos de la ciencia. Córdoba, Argentina: Comunicarte
editorial.
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra ed. Washington, DC:
Organización Panamericana de Salud. Recuperado de:
http://universoabierto.com/2016/03/06/como-escribir-y-publicar-trabajos-cientificos/
González, T. y Máttar, V. (2010): ¿Formato IMRaD o IMRyD para artículos científicos? Revista
MVZ Córdoba, 15(1):1895-1896.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69319041001
Icart, M. y Canela, J. (1994). El artículo de revisión. Enfermería Clínica, 4(4), 180- 184.
10
UNIDAD 2
El formato: Preliminares
Contenidos
Título....................................................................................................... 2
Autoría.................................................................................................... 4
Abstract/Resumen................................................................................... 5
Palabras clave.......................................................................................... 8
EL FORMATO: PRELIMINARES
1. TÍTULO
El título de un artículo científico es una etiqueta, un enunciado que informa de manera
clara, precisa y concisa el tema de investigación. Tiene varias funciones: informa sobre
el contenido del artículo, ayuda al lector a tomar decisiones sobre la revisión del texto
completo y permite una indización precisa del material. Pocas personas leen los
artículos completos, pero miles conocerán el título.
Sánchez Upegui (2011) recomienda que los autores escriban al menos cinco versiones
del título y analicen cuál comunica de forma más precisa los contenidos del artículo, al
tiempo que el enunciado resulte atractivo para lector.
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
En la
extensión Título extenso
Incluye palabras innecesarias, redundancias, exceso de
preposiciones y artículos. Presentan errores de
sobreexplicación al incluir expresiones como “Estudio sobre...”,
“Informe de...”, “Investigación acerca de...”. Al ser un artículo
científico, se entiende que comunica resultados de una
investigación, por tanto, estas palabras aportan poco a la
identificación del tema.
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Los títulos deben ser precisos, por esto debe evitarse el uso de
palabras ambiguas, vagas, términos desconocidos o anticuados,
En el
jerga, léxico informal o coloquial.
vocabulario También debe evitarse el uso de abreviaturas, fórmulas
químicas y nombres comerciales (en lugar de genéricos).
2. AUTORÍA
La identificación de los autores en los artículos es tal vez el aspecto al que le prestamos
menos atención. No obstante, la autoría puede ser motivo de conflicto entre los
investigadores.
No hay una norma establecida respecto al orden en que deben aparecer los autores.
Algunas revistas, principalmente británicas, sugieren el orden alfabético. La
representación general sobre el orden de los autores es que el primero que aparece es
el más importante o el que hizo mayores aportes a la investigación. El orden es muy
importante, sobre todo si la publicación tiene más de tres autores, pues varios estilos
de citación mencionan únicamente al primero. Por ejemplo, cuando se presentan más
de tres autores, las normas APA indican que se debe indicar el apellido del primero y
luego la expresión ‘et al.’.
Es importante mencionar que los autores del artículo son solo aquellos que han hecho
una contribución directa al desarrollo del trabajo investigativo (concepción del
proyecto, análisis y discusión de resultados) y a la escritura del documento. Si algunas
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Otro aspecto al que le damos poca relevancia es al nombre o firma del autor. Las
inconsistencias en la firma pueden llevar a que los lectores se confundan, tengan
problemas para acceder a nuestras publicaciones o no nos diferencien de otros
investigadores. Los buscadores y organizadores bibliográficos, la mayoría en inglés,
están programados para tomar ciertos datos del nombre, por esto debemos ser
consistentes en todos nuestros textos. Una recomendación es que se use solo el
primer apellido en caso de que este sea poco común. Si el apellido es común, se
sugiere usar los dos apellidos unidos por un guion para que los programas automáticos
no los separen. Por ejemplo, López-Gil.
Para aquellos que tengan problemas para definir su firma como científico, sugerimos el
uso de la herramienta IRALIS, que ofrece distintas opciones de firma y guarda un
registro que puede ser usado por distintos buscadores bibliográficos. Se sugiere
acompañar la firma con una dirección electrónica de contacto, preferiblemente
institucional, que sea formal, fácil y sencilla. En la identificación del autor, también es
importante indicar de forma precisa el nombre de la institución a la que representa,
pues inconsistencias en estos datos pueden afectar los rankings de medición.
3. ABSTRACT/RESUMEN
Una particularidad del abstract es que es una unidad en sí mismo, esto quiere decir
que para comprender la información que presenta no es necesario leer el artículo
completo. Por ser una unidad autocontenida, el abstract puede constituir una
publicación separada del texto.
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
- Informativo: es una versión breve pero completa del texto y mantiene todos
sus componentes: ¿por qué se propuso la investigación, qué se hizo, cuáles
fueron los principales hallazgos y qué significan? Es el tipo de abstract que se
usa en los artículos de investigación y de revisión.
- Descriptivo o indicativo: es un tipo de resumen más corto que introduce el
texto, pero no funciona como una versión completa y sintética de él. Es usado
en otro tipo de publicaciones.
Como se indicó, el abstract suele mantener la estructura del artículo, lo que en general
incluye los siguientes elementos:
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Ejemplos de abstract/resumen
Presentamos dos ejemplos de abstract en español, uno perteneciente a las
humanidades y otro a las ciencias experimentales.
Resumen1
Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los tipos, niveles y relaciones del Miedo
y el Rendimiento Académico del alumnado de la ciudad de Ceuta. Se contó con 1186
participantes, de 9 centros educativos distintos, que reflejan la pluriculturalidad de la ciudad;
de los cuales, el 57.8% son mujeres y el 42.2% varones, y el 58.9% de cultura/religión
musulmana y el 41.1% cristianos. Como instrumentos de evaluación se emplearon la
adaptación de Ascensio, Vila, Robles-García, Páez, Fresán y Vázquez (2012) del Inventario de
Miedo para Niños (FSSC-II), la de Matesanz (2006) del Inventario de Temores (FSS) y las
calificaciones de los alumnos. Los resultados reflejan niveles medios de Miedo y Rendimiento,
influyendo en ellas las sociodemográficas de edad, género, cultura/religión y estatus socio-
económico-cultural. El desarrollo evolutivo y los diferentes patrones de crianza justifican estas
diferencias. Miedo y Rendimiento Académico son inversamente proporcionales, demostrando
que el entrenamiento de las emociones puede ser un elemento importante en el logro del éxito
personal y profesional.
Resumen2
Antecedentes: El Mycoplasma hominis, Mycoplasma genitalium y Ureaplasma
urealyticum son microorganismos que se encuentran asociados a problemas
reproductivos como la enfermedad pélvica inflamatoria en mujeres y la uretritis no
1
Pulido Acosta, F. y Herrera Clavero, F. (2015). Miedo y rendimiento académico en el contexto
pluricultural de Ceuta. Revista De Investigación Educativa, 34(1), 185-203. Recuperado de:
http://revistas.um.es/rie/article/view/207221/187071
2
Tomado de Góngora, A., González, C. y Parra, L. (2015). Estudio retrospectivo en el diagnóstico de
Mycoplasma y Ureaplasma en muestra seminal de 89 pacientes en la Ciudad de México. Revista de la
Facultad de Medicina de la UNAM, 58(1), 5-12. Recuperado de: http://new.medigraphic.com/cgi-
bin/resumen.cgi?IDARTICULO=55170
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
4. PALABRAS CLAVE
Se agregan después del resumen e indican los aspectos esenciales que se tratan en el
trabajo científico. Permite que los buscadores localicen la investigación, pues sirve
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Thesaurus of DeCS
Tesauro de la
Psychological Descriptores en
Index Terms (APA) UNESCO Ciencias de la Salud
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra ed. Washington, DC:
Organización Panamericana de Salud. Recuperado de:
http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf
9
UNIDAD 2
El formato: Sistema IMRD
Contenidos
Introducción............................................................................................. 2
Metodología............................................................................................. 5
Resultados................................................................................................ 7
Discusión.................................................................................................. 8
Otros: referencias y anexos..................................................................... 10
Referencias bibliográficas de la unidad................................................... 10
CONTEXTO Y CIRCULAC
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Sistema IMRD
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
1. INTRODUCCIÓN
Day (2005) plantea que el artículo científico reitera información, pues se busca que el
lector reconozca los principales hallazgos. Por esto, la introducción menciona a
grandes rasgos los aspectos metodológicos y los principales resultados de
investigación. No se busca mantener al lector en suspenso. El lector, de hecho, ya
conoce la información más relevante desde el abstract, pero el artículo completo le
proporciona un marco detallado del proceso que se llevó a cabo. Si el autor ha
publicado una nota preliminar o un avance del trabajo, debe indicarlo en la
introducción.
Esta sección se redacta en tiempo presente, pues muestra la vigencia del problema
planteado y los conocimientos que son aceptados en el campo de conocimiento.
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Modelo CARS
Evidencia la vigencia del tema y destaca su relevancia. Ubica el tema dentro del campo disciplinar y sitúa
los principales antecedentes.
Se indican los vacíos de conocimiento. Refuta otras investigaciones, muestra resultados insuficientes o
limitados.
Se evidencia la decisión de ocupar el espacio. Se indica cómo será ocupado y defendido, qué
significación tendrá la investigación.
Aumenta la
Paso 2 Presentar los hallazgos más importantes.
explicación de
detalles
Paso 3 Indicar la organización o estructura del texto.
Figura 2: Modelo CARS para la introducción del artículo científico. Traducción de Swales (1990, p. 141).
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Los pasos del modelo CARS pueden presentar variaciones. En la figura anterior se
observa que en los movimientos dos y tres hay distintas opciones de pasos que pueden
asumir los autores.
Errores
• Plantear la introducción como una repetición o ampliación del abstract.
• Incluir todos los antecedentes consultados (evidenciar que se sabe ‘todo’ sobre el
tema).
• Ocupar más del 25% del total del artículo.
• Incluir en exceso citas literales (pueden usarse citas textuales, pero el parafraseo
evidencia mayor comprensión e integración de los planteamientos).
• Incluir en exceso notas aclaratorias (crear un ‘texto paralelo’ al pie de página).
• Mezclar distintos estilos de citación.
2. METODOLOGÍA
La sección de metodología busca describir con detalle qué se hizo y cómo. En esta
sección podemos encontrar grandes diferencias entre las distintas disciplinas, debido a
la variedad, e incluso polaridad, de los propósitos en las distintas áreas.
En las ciencias sociales y humanas, por otra parte, la metodología suele ser más
detallada y justificada, debido a la variedad de propósitos y técnicas y a la escasa
probabilidad de que otros investigadores puedan replicar los estudios. La metodología,
entonces, no busca que se generalicen los resultados, sino que muestra el
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Errores
• Presentar los elementos en forma de listado (tipo receta), sin organizarlos en
párrafos.
• Presentar de forma desordenada el procedimiento seguido en la investigación.
• Detallar métodos estadísticos comunes. Los métodos avanzados o poco frecuentes
pueden ser explicados o invitar a su ampliación a través de referencias
bibliográficas.
• Describir con detalle procesos estandarizados en ciencias experimentales.
• Usar nombres comerciales en lugar de nombres genéricos en los estudios
experimentales.
• No respetar la privacidad y confidencialidad de los datos en los estudios que
incluyen sujetos o instituciones.
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
3. RESULTADOS
La sección de resultados tiene como propósito presentar los datos o hallazgos que
constituyen nuevos conocimientos. En las ciencias experimentales, los resultados
suelen presentarse como meros hechos, separados de las interpretaciones (propias del
apartado de discusión), mientras que en ciencias sociales y humanas es más frecuente
que los resultados se vayan presentando e interpretando. Las revistas definen las
normas sobre estos aspectos, algunas permiten mezclar resultados y discusión, otras
solicitan mantener separadas estas secciones.
Todos los resultados deben ser reportados, incluso los resultados negativos, como
garantía de la rigurosidad y validez de la investigación. Las tablas y figuras (paratexto)
son recursos muy útiles para comunicar datos, pero la sección de resultados debe ser
escrita en párrafos y todas las tablas y figuras deben ser citadas en un contexto
apropiado. Debe evitarse la redundancia entre estos elementos. Los recursos
paratextuales deben ser reservados para resultados complejos o repetitivos; si los
datos numéricos son sencillos o pocos, deben ser incluidos en el texto.
Figura 4: estructura de los resultados. Elaboración propia, a partir de Kanoksilapatham (2007) y Puiatti
de Gómez (2007).
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Errores
• Confundir con la discusión (en caso de que sean secciones separadas).
• Presentar de forma desordenada los hallazgos.
• Repetir en el texto los datos presentados en las figuras y tablas.
• No hacer referencia a las figuras y tablas en la redacción.
• No etiquetar de forma adecuada las figuras y tablas (no tienen título, no están
numeradas, no siguen unas normas específicas para su elaboración).
• Presentar resultados que no pueden haberse hallado a partir de los métodos
descritos en el texto.
4. DISCUSIÓN
La discusión es el apartado más difícil de definir y, por tanto, de escribir (Day, 2005).
Esta es una sección crítica del artículo, en la que el autor analiza y evalúa en detalle los
resultados de la investigación.
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Discusión
•Relaciona los resultados con las hipótesis de la investigación (si las hay).
Figura 5: estructura de la discusión. Elaboración propia, a partir de Day (2005) y Puiatti de Gómez
(2007).
Errores
• Repetir los resultados sin interpretarlos.
• Hacer generalizaciones sin evidencias suficientes.
• No relacionar los hallazgos con otras investigaciones ni con el marco teórico.
• Redactar de forma confusa, imprecisa o vaga.
• No mencionar los resultados negativos.
9
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Las referencias son los datos completos de las obras (autor, fecha, título, editorial,
edición, enlace, etc.). En las publicaciones científicas solo se referencian aquellas obras
que fueron usadas explícitamente en el texto a través de mecanismos de citación. No
se referencian las obras que se consultaron pero que no se mencionaron en el texto.
Por esta razón, debe haber correspondencia exacta entre las citas y las referencias.
Todas las revistas definen un estilo específico para esta sección, por ejemplo, normas
APA, Vancouver, IEEE, MLA, Harvard, ISO. En el próximo módulo del curso, ‘principios
de redacción efectiva’, veremos algunas normas básicas de citación.
Los anexos son documentos que tienen un papel importante en la configuración del
proceso de investigación, cuyo detalle no puede ser presentado en las secciones
principales. En general, se anexa al artículo información detallada sobre algún aspectos
de la metodología (descripción de una técnica, instrumentos diseñados, etc.).
Errores
• Incluir referencias que no se citaron en el texto.
• No incluir referencias que fueron citadas en el texto.
• No seguir estrictamente el estilo de citación requerido por la revista.
• Incluir anexos sin mencionarlos en el desarrollo del texto.
Nota: la extensión total de los artículos de investigación es variada, pero el rango más
frecuente está entre 6000 y 12000 palabras en el idioma español. Los artículos en
inglés suelen ser más cortos, entre 5000 y 8000.
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra ed. Washington, DC:
Organización Panamericana de Salud. Recuperado de:
http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf
10
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
11
UNIDAD 2
El formato: Otros géneros
Contenidos
Reseña....................................................................................................... 2
Artículo de revisión................................................................................... 4
Trabajo de grado....................................................................................... 6
Otros textos.............................................................................................. 8
CONTEXTO Y CIRCULAC
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Por esta razón, en este documento ofrecemos algunos referentes que se pueden
consultar en línea y de forma gratuita, en los que pueden encontrar información más
específica del género que desean escribir.
1. RESEÑA
La reseña puede ser un buen comienzo para investigadores noveles que buscan
familiarizarse con la escritura científica, pues la mayoría de revistas tienen una sección
dedicada a este género y no se requiere haber desarrollado un proyecto de
investigación.
La reseña, también llamada recensión, es un texto que tiene como propósito evaluar el
contenido de una obra de aparición reciente (novedad editorial). Por un lado, la reseña
informa acerca de una obra que puede ser interesante para el lector, por ejemplo, un
libro, un monográfico de una revista, una tesis de doctorado. Por otro lado, busca
expresar el punto de vista del autor sobre la obra e influir en el lector para que se
acerque o no a esta.
Castro de Castillo (2007) plantea tres razones para reseñar una obra: actualización (la
obra es reciente), el prestigio del autor o la vigencia e importancia el tema tratado.
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Estructura de la reseña
Información relevante sobre el autor o el contexto de la obra, que
Contextualización permita entender su organización o contenido.
2. ARTÍCULO DE REVISIÓN
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
No hay una extensión definida para este tipo de artículo, pero puede suele estar entre
10000 y 15000 palabras. Generalmente, las revistas solicitan un mínimo de 50
referencias bibliográficas en los artículos de revisión, aunque este número varía en las
ciencias sociales.
•Título
Preliminares •Abstract
•Palabras clave
•Identifica tendencias.
Conclusiones •Plantea puntos de encuentro y desencuentro entre los estudios.
•Responde a la pregunta de investigación establecida.
Figura 2: Estructura del artículo de revisión. Elaboración a partir de Sánchez Upegui (2011) y Ridley
(2008).
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
3. TRABAJO DE GRADO
4. OTROS TEXTOS
El libro de Sánchez Upegui (2011) presenta información sobre cómo escribir estudios
de caso (pp. 182-183) y artículos de sistematización de experiencias (pp. 184-188).
Castro de Castillo, E. (2007). La reseña. En: L. Cubo de Severino (Ed.), Los textos de la
ciencia (pp. 167-188). Córdoba, Argentina: Comunicarte editorial.
Ridley, D. (2008). The literature review – a step-by-step guide for students. 2nd ed.
London: SAGE.
5
Módulo 3:
Principios de redacción efectiva
Contenidos
Planificación................................................................................................. 3
Redacción.................................................................................................... 9
Revisión........................................................................................…........... 15
Referencias bibliográficas del módulo....................................................... 17
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
La planificación se refiere a todo aquello que se hace antes de escribir. Por ejemplo:
comprender la situación de comunicación (¿para qué se escribe, a quién, en qué
contexto?), identificar las características del texto que se va a escribir, recolectar toda
la información que se necesita, generar y organizar las ideas, hacer un plan del texto,
etc. La redacción se refiere a la concreción del plan de escritura a través de oraciones y
párrafos. La revisión se relaciona con la evaluación de los diferentes aspectos del texto:
ajuste a la audiencia, cumplimiento del propósito, organización del texto, claridad de
las ideas, sintaxis, puntuación, ortografía, etc.
Aunque estas fases parecen lineales, en los procesos reales de composición suelen ser
recurrentes. Al redactar el texto, el escritor puede devolverse a la planificación para
hacer ajustes; la revisión no se da solo al final, sino que aparece en distintos momentos
del proceso. Estas fases también pueden variar dependiendo del perfil del escritor. Un
autor puede detenerse en la planificación porque prefiere analizar todos los detalles
de composición de su texto, mientras que para otro puede ser suficiente plantear un
esquema inicial.
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
1. Planificación
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
6. Precisión. Se privilegia la precisión. Hay que tener especial cuidado con el uso
de sinónimos y con el empleo de adverbios y adjetivos. El lenguaje, el
pensamiento y la intención han de ir de la mano.
7. Concisión. Hay que tratar de expresar las ideas a través de construcciones
rápidas, sin palabras superfluas que desvíen la idea central del tema tratado.
8. Originalidad. Es necesario tener en cuenta el tono, el ritmo y el uso de los
recursos paralingüísticos para que un texto adquiera una identidad.
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
1. Ser inéditos.
2. Tener un título de preferencia corto y que corresponda con el contenido del
artículo.
3. Incluir el (los) nombre(s) de los autores, así como la institución a la que
pertenecen y sus respectivos correos electrónicos después del título.
4. Estar relacionados con la enseñanza, aprendizaje y traducción de las lenguas
o la lingüística aplicada en general. Se dará preferencia a los artículos de
investigación.
5. Tener una extensión de diez a 25 cuartillas (de 27 a 29 líneas de texto por
cuartilla), a espacio y medio, en versión Word, Times New Roman, tamaño
12. El archivo deberá ser titulado con el nombre del autor(a) y la fecha de
enviado. Por ejemplo: J_Morales_Abr30_2013.
6. Utilizar, tanto en las citas dentro del texto, la numeración de las secciones
del artículo, así como en las referencias al final del trabajo, las normas
establecidas por APA (American Psychological Association). Pueden consultar
la siguiente liga: http://www.apastyle.org/ o
bien: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
7. Evitar las notas de pie de página. En caso de ser necesario, incluir las notas al
final del artículo debidamente numeradas.
8. Estar precedidos de un resumen o ‘abstract’ de entre 100 a 150 palabras en
2 lenguas: la original del artículo y otra (español, inglés o francés). Además,
cada ‘abstract’ deberá incluir entre 5-6 palabras clave en ambos idiomas.
9. Estar paginados adecuadamente.
Los artículos que no cumplan con estas características, serán devueltos a sus autores
para sus correspondientes adecuaciones.
No se devolverán originales.
Se hace notar que los artículos serán revisados cuidadosamente en primera instancia
por los miembros del Consejo Editorial de la Revista. Esta primera revisión será con
motivo de hacerle recomendaciones al (la) autor(a) o autores(as) para la mejora de
la calidad, sintaxis, etc. para después ser remitidos a los miembros del Comité de
Dictaminadores Externos, quienes decidirán si el artículo es publicable.
Disponible en:
http://www.facultaddelenguas.com/lencontexto/?seccion=lineamientos
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Formato
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Los manuscritos (con una extensión máxima de 6000 palabras, excluyendo tablas y
figuras) deben ser tecleados, usando doble espacio, en papel A-4 (210 x 297 mm)
dejando márgenes de 30 mm. Las líneas deben estar numeradas. Las distintas
secciones del manuscrito deben ser presentadas en la siguiente secuencia:
Continúa...
Disponible en:
http://revistademetalurgia.revistas.csic.es/index.php/revistademetalurgia/about/sub
missions#authorGuidelines
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
En el artículo científico es necesario establecer diálogos con otros textos. Por esto, es
muy importante que contemos con las fuentes que vamos a usar y con sus datos
completos. El uso de gestores bibliográficos para ordenar, almacenar y localizar
nuestras fuentes de información puede ser muy útil y puede ayudarnos a ahorrar
tiempo.
También podemos desarrollar un esquema que nos permita identificar los principales
elementos de nuestro texto, de acuerdo con la estructura IMRD.
Elemento Respuesta
¿Cuál es el problema de
investigación?
¿Por qué es importante su
investigación?
¿Cuáles son sus principales
referentes teóricos?
¿Cuáles son los principales
antecedentes investigativos de su
estudio?
¿Qué se hizo en la investigación?
(¿Qué procedimiento siguió,
cómo, dónde, con quién, con
qué?)
¿Cuáles son sus hallazgos más
importantes?
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
2. Redacción
La redacción se refiere a la concreción del plan en oraciones y párrafos. Como el
artículo científico tiene una estructura muy particular, se sugiere seguir las
recomendaciones de redacción propias de cada apartado. Por ejemplo, en la
introducción se puede organizar la información de acuerdo con los tres movimientos
planteados por Swales. Esta tiene una estructura argumentativa, en la que
convencemos al lector acerca de la necesidad de realizar la investigación para llenar
algún vacío de conocimiento, y su redacción suele ser en tiempo presente.
9
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
10
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Más específicamente
Confirmación-consecuencia-conclusión Entonces
Así pues
En efecto
Pues
En este sentido
A este respecto
De modo que
De tal manera que
Síntesis-resumen-conclusión En pocas palabras
En conclusión
En general
En definitiva
En suma
En síntesis
En resumen
En resumidas cuentas
Distanciamiento Al fin y al cabo
Después de todo
En cualquier caso
Sea como sea
De cualquier manera/modo
De todos modos/de todas maneras
De un modo o de otro
En todo caso
Figura 3: Conectores y marcadores de reformulación. Elaboración propia.
Las citas se refieren a la inclusión de las ideas de otros autores en nuestro texto. Por su
parte, las referencias son los datos completos de las fuentes y, generalmente, se
organizan de acuerdo con una norma específica (APA, MLA, Vancouver, IEEE...). Dada
su importancia en el artículo científico, en la píldora dos de este módulo se ampliará la
información sobre las citas y referencias, sus funciones y formatos.
11
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
En esta tabla hay apenas dos datos con variaciones. Cuando se presentan datos
sencillos, se sugiere incluirlos en la redacción del párrafo. Si la cantidad de datos es
mayor y hay más variaciones, es adecuado el uso de las tablas.
Las tablas deben etiquetarse con un número y un título que las identifique. También es
importante mencionar las tablas en los párrafos, para que el lector pueda remitirse a
ellas.
12
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Las figuras, al igual que las tablas, se usan para sintetizar y organizar los datos. No son
una reiteración de lo que se dice en el texto. En las normas APA, la etiqueta de la figura
y la nota se ubican en la parte inferior.
Dibujos
Mapas
Gráficos
Fotografías Otros
Son muchos los aspectos que se deben considerar al escribir un artículo científico. A
continuación se presentan algunos de los errores más frecuentes en su composición:
En el artículo científico se prefieren construcciones básicas con
Problemas de la estructura sujeto + verbo +complemento. Sin embargo, dada
orden (sintaxis) la complejidad de los conceptos y relaciones que presenta, es
frecuente el uso de oraciones subordinadas.
Se prefieren las oraciones declarativas afirmativas y se
recomienda poco uso de oraciones negativas. Mejor: “Los
resultados son heterogéneos” que “los resultados no son
homogéneos”.
Descuido en Los tiempos verbales cambian dependiendo del apartado. La
tiempos verbales mayor parte del resumen debe escribirse en pasado, así como la
sección de metodología y la de resultados. La introducción y la
discusión suelen redactarse en presente.
Uso excesivo de En español, la voz activa suele ser más precisa. Las
voz pasiva construcciones en voz pasiva requieren un mayor número de
palabras y pueden confundir al lector.
Singular y plural Muchas publicaciones aceptan el uso del pronombre en primera
persona. Se recomienda usar el singular cuando es un solo autor
y el plural cuando son varios. Aunque es muy frecuente el uso de
‘nosotros’, debe evitarse cuando se trata de un solo autor.
Siglas y Las siglas deben definirse la primera vez que se usan. En caso de
abreviaturas que haya muchas abreviaturas en el texto, el autor puede crear
una lista.
13
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
También puede ser interesante usar algunas herramientas en línea como los índices de
legibilidad del texto, que nos ayudan a determinar la longitud media de nuestras
oraciones, su nivel de complejidad y tiempo que el lector debe invertir en ellas.
Ejemplos:
De igual forma, para evitar errores en el uso del lenguaje pueden consultarse
diccionarios en línea:
14
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
la norma culta actual, a las dudas lingüísticas más habituales (ortográficas, léxicas y
gramaticales) que plantea el uso del español.
3. Revisión
La revisión debe estar presente en todo el proceso de escritura. El autor será, al
tiempo, el primer lector y crítico de su texto, pero también es conveniente que el texto
sea revisado por una o dos personas más antes del envío a la revista.
Sabemos que no es tarea sencilla juzgar un artículo científico. Salkind (1999) sugiere
una serie de preguntas clave en torno a ocho aspectos fundamentales y conforme a las
partes del artículo científico y con el tipo de estudio. Lo vemos resumido en el cuadro
que se presenta a continuación.
15
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
16
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra ed. Washington, DC:
Organización Panamericana de Salud. Recuperado de:
http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf
17
Módulo 3:
Citación: Diálogo con otros autores
Contenidos
Los textos científicos se caracterizan por ser intertextuales. Esto quiere decir que
establecen un diálogo con otros textos y autores que actúan como referentes
explícitos (Bazerman, 2004). Aunque encontramos relaciones de intertextualidad en
casi todos los ámbitos de la actividad humana, en el contexto científico encontramos
unas formas convencionales y regladas de usar la información.
Integrada
Cita directa
No integrada
Intertextualidad
Integrada
Cita indirecta
No integrada
A su vez, las citas pueden ser integradas, cuando se menciona explícitamente el autor
en la redacción, o no integradas, cuando se retoman las ideas pero no se menciona
directamente al autor de la fuente en la redacción (se incluye en un paréntesis o en el
pie de página, dependiendo de la norma que se use).
En la mayoría de las disciplinas, los artículos científicos usan mucho más el mecanismo
de citación indirecta, pues este evidencia una mayor comprensión de los referentes y
una mayor integración de los conceptos. Las citas directas suelen reservarse para
respaldar ideas que cuentan con poca fuerza en nuestro campo, para contrastar alguna
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
noción o cuando se critica un planteamiento. De igual manera, se usan más las citas
directas cortas que las largas (Castelló, Corcelles, Iñesta, Bañales y Vega, 2011).
Las citas indirectas nos permiten integrar las ideas de distintos autores. En el siguiente
ejemplo encontramos tres citaciones indirectas. En las dos primeras se evidencia que
cada idea está apoyada en una sola fuente, mientras que la tercera se apoya en tres
textos distintos. Todas las citas son no integradas, pues no se mencionan
explícitamente los autores en la redacción, sino entre paréntesis.
a) Citas directas o textuales. Son párrafos o ideas extraídos de una obra para
apoyar, corroborar o contrastar lo expresado.
Cita textual corta: si no supera las tres líneas va incluida dentro del
texto entre comillas y si se omite parte de la frase o párrafo se ponen
tres puntos entre corchetes […].
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Con otras normas, por ejemplo con normas APA, las citas cortas deben
tener menos de 40 palabras. También se ponen entre comillas, pero en
este caso no se usa la referencia al pie de página, sino que se indica el
apellido, el nombre y la página en el texto. La referencia completa
estará en una sección al final del documento.
Cita textual larga: si supera las tres líneas va en párrafo aparte, con
sangría, y no necesita comillas. Si se omite parte del párrafo, también se
indica con tres puntos entre corchetes.
En el cuerpo del texto:
Como afirma López Morales:
Las investigaciones científicas pueden alcanzar dos niveles: el
descriptivo y el explicativo. De ellos, el más modesto es el
descriptivo; se limita a reunir los datos, a describirlos y a
relacionarlos entre ellos o con determinadas variables en busca
de asociaciones pertinentes para establecer generalizaciones
empíricas. Incluye el establecimiento de clasificaciones, para lo
cual se conceptualizan categorías y subcategorías en un afán por
encontrar lo sistemático verdadero. 1
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Plagium Plagiarisma
3. Referencias bibliográficas
Como se evidenció en los ejemplos anteriores, cada cita debe estar acompañada de los
datos completos de la fuente de donde se extrajo. A estos datos, organizados de
acuerdo con alguna norma, los llamamos referencias bibliográficas. Las normas tienen
distintos formatos de aparición de las referencias: pueden estar al pie de página,
pueden estar al final del documento en un apartado específico o pueden aparecer
tanto al pie de página como al final.
Los datos de las referencias se organizan dependiendo del tipo de fuente (libro,
capítulo de libro, artículo de revista, página web, etc.). Veamos tres formatos de
referencias con normas APA:
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra ed. Washington, DC:
Organización Panamericana de Salud. Recuperado de:
http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf
Apellido, N. (Ed.). (Año). Título del libro en cursiva. Número de edición (si tiene más de
una). Lugar de publicación: Editorial.
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Artículo de revista
Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del artículo. Título de la revista en cursiva, volumen
en cursiva, (número entre paréntesis), rango de páginas.
4. Notas
Se usan para realizar aclaraciones relacionadas con el texto, para dar explicaciones
adicionales o para citas. Normalmente se escriben en letra más pequeña y aparecen en
el cuerpo del texto (llamada a nota), así como numeradas consecutivamente en la
parte inferior de las páginas donde se indican.
5. Gestores bibliográficos
Los gestores bibliográficos son aplicaciones informáticas que permiten clasificar,
ordenar, almacenar y acceder a los datos de las fuentes que estamos usando.
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
https://www.zotero.org/
http://endnote.com/
https://www.mendeley.com/
http://www.procite.com/
http://www.bibtex.org/
La mayoría de los gestores anteriores se ajustan a los estilos científicos siguientes, que
suelen ser habituales en diferentes disciplinas y, por lo tanto, comunes en revistas de
esas áreas.
Norma ISO 690:2010(E) Cualquier disciplina
Estilo APA Psicología
Educación
Ciencias Sociales
Estilo MLA Ciencias Sociales
Humanidades
Lengua y Literatura
Estilo Vancouver Biomedicina
Estilo Chicago Historia
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Humanidades
Arte
Literatura
Ciencias Sociales
Estilo CSE Biología
Ciencias de la Naturaleza
Estilo Harvard Física
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Estilo IEEE Informática
Electrónica
9
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Bazerman, C. (2004). Intertextuality: How texts rely on other. text. En C. Bazerman & P.
Prior (Eds.), What writing does and how it does it. An introduction to analyzing
texts and textual practices (pp. 83-96). Mahwah, New Jersey: Lawrence
Erlbaum Associates
Castelló, M., Corcelles, M., Iñesta, A., Bañales, G. y Vega, N. (2011). La voz del autor en
la escritura académica: una propuesta para su análisis. Signos, 44(76), 105-117.
10
Módulo 4:
¿Dónde publicar?: Búsqueda de la
opción más adecuada
Contenidos
En búsquedas más formales podemos analizar, entre otros, los siguientes aspectos:
- Campo disciplinar
- Evaluación bibliométrica (factor de impacto)
- Idioma
- Periodicidad
- Tipos de textos que acepta
- Otros criterios: tasa de aceptación/rechazo de trabajos, tiempo promedio de
publicación, costos de la publicación
2
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
CIENCIAS EXPERIMENTALES ACM Digital Library, Emerald, Green File, ICYT (CSIC), IEEE Explore,
IME (CSIC), Mathscinet, MEDLINE, Norweb, Zentralblatt MATH,
VirtualPro
Otras herramientas que nos ofrecen datos sobre la calidad de las publicaciones (pero
no factor de impacto) son:
3
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
b. Humanidades
Si nuestra investigación es del ámbito de humanidades o ciencias sociales, debemos
fijarnos en otro tipo de criterios, pues las revistas de estas áreas que cumplen con los
requisitos del ámbito de ciencias son escasas y difícilmente accesibles.
Entre los principales factores a tener en cuenta encontramos:
I. Evaluación externa por pares.
II. Existencia de un comité científico internacional.
III. Porcentaje de artículos publicados de autores no vinculados con la revista.
IV. Presencia en repertorios y boletines bibliográficos más vinculados a su
especialidad.
V. Publicación de artículos en más de un idioma.
4
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
1.3 Idioma
La mayoría de revistas con un alto factor de impacto publican textos en inglés. Si el
autor tiene un alto nivel de competencia escrita en inglés, tendrá más opciones de
publicación. No obstante, hay un buen número de revistas que publican en español y
en portugués; de hecho, bases de datos como Redalyc, Scielo y Dialnet buscan
promover la difusión de artículos en estos dos idiomas.
1.4 Periodicidad
Las revistas tienen distintas frecuencias de publicación: anual, semestral,
cuatrimestral, trimestral, mensual. Se recomienda la búsqueda de revistas que
publiquen, por lo menos, dos veces al año, ya que esto disminuye el tiempo de
respuesta en la evaluación de los artículos.
5
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Los procesos editoriales pueden ser variables, pero en general tienen en común los
siguientes aspectos:
- El autor envía su manuscrito a través de correo electrónico o de un sistema de
gestión de artículos.
- El editor verifica que el artículo cumple con los requisitos mínimos de la revista.
- El artículo es evaluado por expertos en el tema.
- Se notifica al autor el resultado de la evaluación.
- En caso de que el artículo sea aceptado, el autor cede sus derechos.
- El artículo es publicado en la revista y en distintas bases de datos.
6
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Podría ser útil, antes de participar como autor, registrarse como lector para
familiarizarse con el sistema. Si se considera pertinente, también se puede hacer el
registro como posible evaluador de otros artículos relacionados con el campo de
conocimiento.
Una vez se ha hecho el envío, el editor tomará algún tiempo para verificar la
adecuación de la temática del artículo a la revista y para evaluar inicialmente los
7
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
aspectos generales del texto (título, palabras clave, resumen, extensión, estilo de citas
y referencias, estilo de tablas y figuras, etc.). Si el artículo pasa este primer filtro, se
enviará a evaluación por expertos en el tema, quienes definirán la calidad científica del
texto, su claridad, organización y precisión. Si los evaluadores aceptan el artículo con
modificaciones, el autor deberá hacer ajustes y someter de nuevo a evaluación. Si el
artículo es aceptado sin ajustes o en su segunda valoración, el autor deberá declarar la
originalidad del escrito y, de acuerdo con las políticas de la revista, hacer la cesión de
los derechos de reproducción y distribución del texto.
Algunas revistas, sobre todo aquellas que son de acceso pago, tienen restricciones con
la difusión de los artículos, por lo que no podremos compartirlos en redes académicas
o repositorios no autorizados. No obstante, muchas revistas son de acceso abierto y
tienen licencias libres que permiten que los artículos circulen a través de distintos
medios y puedan ser compartidos en repositorios, redes académicas y páginas web
personales.
Una herramienta importante a tener en cuenta para no entrar en conflicto con las
revistas o editoriales en las que publicamos es el tipo de licencias que usan. A través de
Creative Commons, ampliamente utilizada en la actualidad, podemos consultar los
principales tipos.
8
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
9
Introducción a la ESCRITURA CIENTÍFICA
Estos son algunos ejemplos de redes académicas en los que podemos compartir
nuestras publicaciones o acceder a las publicaciones de otros autores:
6. RECAPITULANDO…
Sin embargo, el comprender las bases para nuestro éxito es fundamental en el mundo
académico e investigador de hoy. Con estos rudimentos hemos querido introducirlos
en los principales conceptos a tener en cuenta. Ahora… ¡a ponerlos en práctica!
7. PÁGINAS DE INTERÉS
Creative
PsycInfo ERIH SPI
Commons
10