Instrucciones para el desarrollo de las actividades

Actividad 4 Resolvemos problemas

Estimado estudiante, a pocos días de cumplirse dos meses de la detección del primer caso de
COVID-19 en el Perú y, de más de 40 días de declararse el estado de emergencia, tu vida y la millones
de compatriotas se ha visto alterada por los efectos de esta pandemia.
Uno de los cambios inmediatos y perceptibles es la adopción de medidas de prevención para
minimizar el riesgo de contagio. El lavado de manos, el distanciamiento social, el uso de mascarillas,
el libre tránsito, la restricción de viajes terrestres o aéreos, entre otras medidas; forman ahora parte de
nuestras vidas. Los efectos de este virus también se dejan sentir en la economía global y, si algo positivo
está sucediendo en este contexto es que nuestro planeta está bajando sus niveles de contaminación,
habrás visto noticias sobre animales desplazándose libremente por las calles o mejoras en la calidad
del aire que respiramos. Esperemos que esta crisis pueda servir para reflexionar sobre cómo nuestras
acciones y los modelos económicos que se instauran en los países afectan nuestro ambiente y generan
problemas ambientales.
En esta actividad, identificarás cómo en lenguaje matemático podemos representar datos sobre la
cantidad de residuos sólidos que generamos y el efecto que causa en nuestro ambiente.
1. Busca un espacio de tu casa donde puedas desarrollar la actividad con tranquilidad.
2. Alguna vez te has preguntado, ¿cuántos kilos de residuos sólidos generas al día?¿Qué efectos para
la salud y el ambiente tiene la inadecuada gestión de los residuos o desechos?
3. Te invitamos a leer la información presentada en la página 136 del texto interdisciplinario. ¿Qué
situación se presenta? ¿Esta situación es cercana a la realidad de tu distrito? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
¿Qué medidas se podrían plantear para resolver la problemática presentada?
4. Lee la información presentada en las páginas 137 y 138 del texto interdisciplinario. En tu lectura,
considera las siguientes consignas:
• Identifica la relación entre los datos y su representación.
• Relaciona la información de la situación con las representaciones dadas.

Ciclo Avanzado Matemática Semana 4

 Instrucciones
• Menciona las operacionespara el
realizadas. desarrollo de las actividades
• Analiza si la solución de la situación se da como una estimación o cálculo exacto.
Antes de continuar con la actividad, asegúrate de haber comprendido las relaciones planteadas.
Actividad 4 consultar a tu docente si se presentan dudas.
Puedes
5. Te invitamos a desarrollar la actividad de las páginas 136 y 137 del portafolio de evidencias. Para el
desarrollo de esta actividad, sigue los siguientes pasos:
• Familiarízate con el problema.
• Lee la situación.
• Identifica los datos proporcionados.
• Describe los procedimientos que utilizarías para dar respuesta a las preguntas planteadas.
• Diseña y ejecuta
A partir de los datos proporcionados en los gráficos estadísticos responde a las preguntas planteadas.
Recuerda que puedes consultar cualquier duda con tu docente.
6. Reflexiona en torno a las siguientes preguntas ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad? ¿Qué
aspectos fueron los más complicados de realizar? ¿Qué aprendizajes crees haber logrado?

Ciclo Avanzado Matemática Semana 4

 1
Residuos sólidos representados

Experiencia de
APRENDIZAJE
en cantidades

Observa la imagen y lee la siguiente noticia.

La ciudad y la basura
Lima retrocede en la lucha por controlar sus residuos sólidos. Y aunque se estima que
la cantidad de desechos se duplique dentro de 20 años, una docena de municipios
distritales redujo su presupuesto para tal labor el año pasado.
5 de junio, 2018

Uso de
TIC

Ficha informat
iva:
Revisa y entéra
te
quema de basu sobre la
ra.

Según el Ministerio del Ambiente (MINAM), se identificó que 28 de los 43

distritos de Lima Metropolitana se encuentran en una situación de alto
riesgo por su inadecuada gestión de los residuos sólidos.
Por su lado, el Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA),
informó en su reporte del primer trimestre (enero-marzo, 2018), que
existen 184 puntos críticos de acumulación de basura y desmonte, en Lima
Metropolina. Uno de los distritos que concentra mayor cantidad de basura
en sus calles, es Villa María Del Triunfo. Este distrito cuenta con 32 puntos
críticos. Otro de los distritos en situación crítica, por el inadecuado manejo
de los residuos sólidos, es Villa El Salvador. En este distrito, se estima que en
promedio, cada uno de sus 482 mil habitantes genera 1,9 kg de desechos,
al día.
RPP (2018) La lucha de los distritos por controlar sus residuos sólidos. Recuperado de https://rpp.pe/lima/actualidad/la-
ciudad-y-la-basura-lima-retrocede-en-la-lucha-por-controlar-sus-residuos-solidosnoticia-1114285

En grupo, comenta.
§§ ¿En tu distrito encuentras lugares críticos por acumulación de basura en
calles o avenidas? ¿Por qué crees que sucede ello? ¿Qué acciones puedes
plantear para disminuir esta situación?
§§ ¿Cómo se determina la cantidad de desecho sólido que genera una persona
al día?

136
Evolución de la generación de residuos
sólidos en Lima
Según los estudios de la OEFA, en el año 2014, en Lima se generaba 8202 Evolución de la generación de
toneladas de residuos sólidos al día, en promedio. Este organismo manifiesta residuos sólidos de Lima
que en Lima Metropolitana no existe una adecuada gestión y manejo de los En 20 años Lima
residuos sólidos, y por ello se estima que la cantidad de desecho sólido, al 2034, generará el doble
se incrementará al doble. de basura

Manuel, un joven estudiante del CEBA Ricardo Palma, al enterarse de la noticia,

buscó más información en internet y encontró un pictograma que muestra la
evolución de la generación de residuos sólidos de Lima.

En el pictograma se utilizó el ícono para representar cierta cantidad de

residuos sólidos.
Para determinar la cantidad de toneladas de residuos sólidos que representa un
, se debe dividir la cantidad de toneladas de residuos sólidos, por año, entre el
T/día 4097,32 8202,09 16 053,80
número de con el que está representado. Observa: Año 2001 2014 2034

Para el año 2001 Municipalidad Metropolitana de Lima (2013). Plan

Integral de Gestión Ambiental de Residuos Sólidos
de la Provincia de Lima – PIGARS
4097,32 ÷ 4 = 1024,33 ≈ 1024
Para el año 2014
8202,09 ÷ 8 = 1025,26 ≈ 1025
Para el año 2034
16 053,80 ÷ 16 = 1003,36 ≈ 1003

Los tres cocientes obtenidos son diferentes, pero la diferencia es mínima. Para
evitar colocar en el gráfico fracciones del ícono se suele aproximar las cantidades.
Por ejemplo, a la unidad de millar.

1024 ≈ 1 000 1025 ≈ 1 000 1003 ≈ 1000

Con esta aproximación, podemos afirmar que cada representa 1000 toneladas
de residuos. Toma nota
Manuel interesado en saber cuántos kilogramos de residuos sólidos genera Regla para convertir de
cada persona, en promedio, averigüó que en el 2014, la población de Lima toneladas a kilogramos y
Metropolitana ascendía a 9 millones 752 mil habitantes. Luego, realizó los viceversa.
siguientes pasos:
× 1000 Matemática
1. Convirtió 8202,09 t a kg.
8202,09 × 1000 = 8 202 090 kg t kg
2. Dividió el total de kilogramos de residuos sólidos entre el número de habitantes.
÷ 1000
8 202 090 ÷ 9 752 000 = 0,84 kg/hab
En promedio, cada habitante generaba 0,84 kg de residuos sólidos en el 2014.

Resuelve problemas de cantidad 137

Operaciones con números racionales
 Población de la Provincia Si queremos conocer la cantidad de residuos sólidos que se generan en uno
Constitucional del Callao de los distritos de la provincia Constitucional del Callao, basta con conocer la
cantidad de habitantes de dicho distrito, la cantidad promedio estimada de
Callao 410 640
residuos sólidos, y aplicar las operaciones básicas.
Ventanilla 355 830
Bellavista 72 665 Por ejemplo, el distrito de Ventanilla, en el 2014, contaba con 355 830 habitantes,
La Perla 59 518 y la cantidad estimada de residuos sólidos que generaban era:
Mi Perú 56 371
Carmen de la
41 431
355 830 × 0,84 = 298 897,2 kg
Legua Reynoso
La Punta 3521 298 897,2 ÷ 1 000 = 298,8972 t
Instituto Nacional de Estadística e Informática.
(2014). Proyecciones de Población por Distritos. Luego, en Ventanilla, en el 2014, generaban aproximadamente 298,90 t de
residuos sólidos.

En grupo, resuelve y argumenta.

En el gráfico se muestra la población de Lima Norte.
2 475 432
Lima Norte
San Martín
de Porres 686 703
Comas 522 760
Los Olivos 365 921
Recuerda que la cantidad Puente
336 928
Piedra
promedio estimada de Carabayllo 290 311
residuos sólidos por
Independencia 216 764
habitante es 0,84 kg.
Ancón 38 482
Instituto Nacional de Estadística e Informática
Santa Rosa 17 563 (2014) Proyecciones de Población por Distritos.

§ A partir de la información del gráfico, determina la cantidad de toneladas de

residuos sólidos que se genera, por día, en Lima Norte. (Considerar 0,84 kg/hab).
§ ¿Cuántas toneladas más de residuos sólidos, por día, se genera en San
Martín de Porres que en Carabayllo?
§ ¿Por qué es importante conocer la cantidad de residuos sólidos que genera,
por día y en promedio, una persona?

Números racionales
Se representan Se pueden
mediante efectuar

Operaciones
Fracciones Expresiones decimales

Se pueden
realizar
Actividad 1 Aproximaciones
Portafolio de
EVIDENCIAS Por

Redondeo Truncamiento

138