Leadership Styles and Profiles Participants

LES STYLES DE LEADERSHIP
Manuel des participants
OPTIMIST
INTERNATIONAL
LES STYLES DE LEADERSHIP − MANUEL DES PARTICIPANTS
Manuel des participants
Développé pour :
OPTIMIST
INTERNATIONAL
1999
par :
David Morrison
35461 Delair Road
Abbotsford British Columbia V3G 2C7
Canada
604-852-2860
Droit d’auteur: © Aeon Communications Inc., 1999. Reproduit avec la permission

d’Optimist International. Tout le matériel contenu dans ce module de développement des
compétences est protégé par les droits d’auteur d’Aeon Communications. La permission
de photocopier, de distribuer et d’utiliser ce matériel comme supplément aux formations
de club et de district a été accordée à tous les clubs membres d’Optimist International.
Aucune permission n’a été accordée pour aucune autre raison sans l’autorisation écrite du
titulaire du droit d’auteur.
1
Préface :
Bienvenue à l'un des modules de la série de modules de formation individualisés d'Optimist
International portant sur la croissance personnelle. Notre objectif est de vous donner la
possibilité à vous, nos membres, de développer et de mettre en pratique des aptitudes qui
vous aideront à faire face aux situations auxquelles vous serez confrontés et à tirer avantage
des occasions qui se présenteront à vous tout au long de votre vie. Cette série de modules
n'a pas été mise au point pour traiter de l'aspect théorique des questions mais plutôt pour
vous fournir une approche pratique de ces questions.
Vous pourrez utiliser ces modules, nous faire parvenir vos suggestions et commentaires sur
chacun et mettre en pratique l'enseignement que vous y recevrez. Vous pouvez développer
vos aptitudes de votre propre chef ou encore vous joindre à d'autres pour une expérience
d'apprentissage en groupe. Chaque module contient un guide d'animateur en plus d'un
cahier de notes du participant qui peuvent être reproduits autant de fois que nécessaire pour
combler les besoins des membres de votre club.
Les prochains modules traiteront autant des aptitudes personnelles que des aptitudes de
groupe, tous étant élaborés en vue d'aider chaque Optimiste à développer ses talents de
leader dans n'importe quel domaine d'activités, que ce soit au travail, à la maison, à l'école
ou en faisant du bénévolat. C'est une amélioration significative pour notre organisation au
niveau des services qu'elle offre à ses membres et nous espérons que les participants
transmettront leurs commentaires ou suggestions sur chaque module au siège social (a/s
Service de la formation au leadership). De cette façon, nous pourrons poursuivre notre
objectif qui est de fournir une formation adéquate aux officiers de district, de club et à tour
les membres de toute notre organisation.
Nous espérons sincèrement que vous apprécierez cette expérience visant à vous faire
progresser personnellement.
2
SOMMAIRE
1. INTRODUCTION
2. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE
3. À LA DÉCOUVERTE DE SON STYLE DE

LEADERSHIP (DE COMPORTEMENT) ACTUEL
4. DESCRIPTION DES DIFFÉRENTS STYLES DE

LEADERSHIP (DE COMPORTEMENT)
5. ACQUÉRIR D'AUTRES STYLES DE LEADERSHIP

(DE COMPORTEMENT)
3
INTRODUCTION
On ne peut pas aborder les styles de leadership sans d'abord se pencher sur les divers
styles de comportement. En effet, on interagit mieux avec les autres quand on comprend
ses propres comportements et ceux d'autrui. Ainsi, l'équipe efficace est celle dont le chef
comprend les comportements et les motivations de ses membres, et dont les membres
savent que leur chef les comprend et apprécie leurs talents et leurs motivations propres.
Le présent module aidera donc les leaders actuels et éventuels à se comprendre et à

comprendre les autres, pour être en mesure de diriger efficacement leur équipe vers la
réalisation de ses objectifs.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE
À la fin de l’atelier, les participants pourront :
1. Nommer quatre styles de leadership (de comportement);
2. Décrire les caractéristiques propres à chacun de ces styles;
3. Reconnaître leur style de leadership (de comportement) actuel;
4. Reconnaître le style de leadership (de comportement) d’autrui;
5. Adopter un style de leadership (de comportement) approprié aux circonstances.
4
FORMULAIRE D’INSCRIPTION
NOM : ______________________________________________________
DISTRICT : ______________________________________________________
ZONE : ______________________________________________________
CLUB : ______________________________________________________
POSTE : ______________________________________________________
MES PRÉFÉRENCES (classement des propositions a, b, c et d en ordre

d’importance) :
a) ________ b) _________ c) __________d) ___________
LE LEADERSHIP ILLUSTRÉ (classement en ordre d’importance des pages

illustrées a, b, c et d assorties aux divers types de leadership) :
a) _________ b) _________ c) __________d) __________
À LA DÉCOUVERTE DE MON POUVOIR DE COMMUNICATION (Résultats

du questionnaire) :
BÂTISSEUR RELATIONNEL PLANIFICATEUR AVENTURIER

BRUN BLEU VERT ROUGE
a) _________ b) _________ c) _________ d) __________
MA PERCEPTION DE MOI-MÊME À L’HEURE ACTUELLE :
BÂTISSEUR RELATIONNEL PLANIFICATEUR AVENTURIER

BRUN BLEU VERT ROUGE
_______ _________ ________ _________
5
LES ORIGINES DE LA PENSÉE OCCIDENTALE – Deux fils d’analyse de la nature humaine
Certitude absolue – Contrôle Mystère – Dignité de la personne
Hippocrate (v. 460-380 av. J.-C.) : le père Socrate (469-399 av. J.-C.) : « Connais-toi
de la médecine moderne toi-même »
Héraclite : le perpétuel devenir
Galien (v. 131-201 av. J.-C.) Platon (429-347 av. J.-C.) : monde de
Les types de tempérament : lymphatique, formes
colérique, mélancolique, sanguin Aristote (384-347 av. J.-C.) matière et
forme unifiées
Prédestination (v. 1500)
Machiavel (1469-1527) : Le Prince Apparition des principes de dignité et de
Monarchie de droit divin (v. 1600) liberté individuelle. La démocratie et le
Descartes (1596-1650) : matière c. forme respect de la personne se développent durant
le premier millénaire, sous l’influence du
Napoléon III (1852-1882) : fascisme judaïsme et du christianisme.
Darwin (1809-1882) : la survie des espèces
les plus aptes La Grande Charte (1215):
Les révolutions française et américaine de
Phrénologie (v. 1850) même que les changements constitutionnels
en Angleterre favorisent la démocratie.
Totalitarisme, fascisme, capitalisme
(v.1900), nazisme Le 20e siècle
Tests élaborés pour l’analyse mathématique Einstein : la théorie de la relativité

et absolue de la pensée, des sentiments et Heisenberg : le principe d’incertitude
des agirs humains
Mise en oeuvre de divers processus basés
Jung : deux types physiologiques sur le respect de la personne et sa liberté de
fondamentaux (l’extraverti et l’introverti) changer et de maturer.
Lorge-Thorndike : tests d’intelligence Modification du comportement : Il est
Meyers-Briggs : 16 types de personnalité possible de changer.
Kiersey-Bates : (True Colors), DISC, Psychothérapie centrée sur le client : La
Performax et autres outils de catégorisation personne contrôle le changement.
Locus de contrôle Rotter : Le changement
de focalisation comportementale crée
l’équilibre.
Dunn : les différents styles d’apprentissage
Neurolinguistique : Comment l’impact des
mots diffère d’une personne à l’autre.
Winning Colors : instrument d’observation
conçu pour aider les personnes à cerner les
comportements relatifs à la pensée, à la prise
de décision, aux sentiments et à l’action
L’être humain peut être

totalement contrôlé, compris,
mesuré, catégorisé et confiné Les individus sont des joueurs
dans un rôle unique. libres, chacun aux commandes de
sa propre destinée.
6
LES ORIGINES DE LA PENSÉE OCCIDENTALE – QUELQUES EXPLICATIONS
Sous le titre « Certitude absolue – Contrôle » sont énumérés, du côté gauche de la page
précédente, des personnes, des théories et des programmes qui tentent ou ont tenté d’établir des
catégories permettant de prédire le comportement humain. L’entreprise repose sur l’hypothèse
que les gens possèdent une personnalité* fixe et immuable, et qu’il est donc possible de prédire et
de contrôler la pensée, les sentiments et les agirs individuels. Cette hypothèse ne fait aucune place
à la croissance personnelle. On tient pour acquis que les gens sont statiques et contrôlés par le
destin. C’est faux : les gens peuvent apprendre, changer, s’adapter. Si tel n’était pas le cas,
l’humanité n’aurait pas survécu jusqu’à nos jours.
Dans la colonne de droite, intitulée « Mystère – Dignité de la personne », on énumère des

personnes, des théories et des programmes centrés sur l’individu et posant celui-ci – et non le
destin – comme maître potentiel de sa vie.
Les Romains et les Grecs anciens sont les premiers à s’opposer à ce principe d’autodétermination.
Ainsi, Hippocrate pense que des forces extérieures (des substances médicamenteuses) doivent
intervenir pour enclencher un changement. Pour Socrate, au contraire, c’est la « connaissance de
soi » qui ouvre la voie au changement.
La « prédestination » et la « monarchie de droit divin » portées au Moyen Âge s’appuient sur

le principe que les gens naissent à un certain rang dans la société et que rien, jamais, ne peut les
en faire changer. Le droit de regard du peuple sur son gouvernement commence à poindre, bien
qu’encore timidement, au moment où Jean sans Terre est contraint de signer la Grande Charte.
La phrénologie se définit comme la tentative de classifier les gens d’après la forme et les reliefs
de leur crâne. Quant au totalitarisme, au fascisme, au capitalisme et au nazisme, ils sont autant
d’entreprises de catégorisation des individus en fonction de la race, de la religion, de la couleur
ou de la position sociale. C’est Einstein qui, le premier, révèle que rien dans la nature n’est
immuable ni ne fonctionne de manière indépendante – tout est interrelié.
Arrivent les tests – tests de personnalité, tests d’aptitude – qui tentent de mesurer et de prévoir le
comportement humain. Heisenberg démontre que tout ce dont on puisse être certain à l’issue
d’un test ou d’une mesure, c’est l’état ou la condition du sujet ou de l’objet au moment précis de
l’évaluation.
Jung met au point des tests dans le but de classifier les personnalités en deux types, introverti ou
extraverti. Les termes Lorge-Thorndike, Meyers-Briggs et Kiersey-Bates, parmi d’autres,
désignent des programmes élaborés pour mesurer, quantifier et classifier les divers « types de
personnalité ». Certains de ces outils postulent clairement que l’individu ne peut pas changer.
À l’opposé, la modification du comportement, la psychothérapie centrée sur le client, le locus

de contrôle de Rotter, Dunn, la neurolinguistique et Winning Colors posent les individus
comme des joueurs libres, chacun aux commandes de sa propre destinée.
*Le mot « personnalité » ne sera pas repris dans les pages suivantes. En effet, le présent module
est fondé sur les comportements observables.
7
Commencez par remplir la première NOTES

section (renseignements personnels) du
FORMULAIRE D’INSCRIPTION en
page 3. On vous recommande d’utiliser
un crayon à mine pour tous les exercices
qu’on vous proposera durant l’atelier.
Gardez à l’esprit l’aspect
DÉCOUVERTE de l’atelier : à mesure
que vous progresserez dans vos
connaissances, vous pourriez vouloir
modifier toutes vos réponses − sauf peut-
être, votre nom!
Rendez-vous ensuite à la page 4 et

prenez quelques minutes pour lire LES
ORIGINES DE LA PENSÉE
©
OCCIDENTALE
Notez combien la plupart des outils

d’évaluation classiques, comme Meyers-
Briggs et Kiersy-Bates, ont tendance à
cataloguer les gens, à les étiqueter.
Winning Colors©, dont s’inspire le

présent module, n’en fait rien. Winning
Colors© pose les « individus comme des
joueurs libres, chacun aux commandes
de sa propre destinée ».
Vous êtes sur le point de découvrir votre

STYLE DE LEADERSHIP ACTUEL.
À mesure que vous en apprendrez
davantage sur d’autres styles, vous
déciderez peut-être d’appliquer ou non
certains d’entre eux. À vous de choisir!
8
Remplissez maintenant le questionnaire MES NOTES

PRÉFÉRENCES en page suivante. Utilisez un
crayon à mine au cas où vous voudriez apporter
des changements plus tard.
Gardez à l’esprit qu’il n’y a pas de bonnes ou de

mauvaises réponses. On vous demande de
répondre en tenant compte de votre sentiment
ACTUEL.
Reportez ensuite vos réponses sur le

FORMULAIRE D’INSCRIPTION.
Le leadership efficace dépend d’une

communication efficace, et les deux
s’obtiennent en trois temps :
UNE PRISE DE CONSCIENCE – Être en

mesure de noter les différences entre ses
idées et ses sentiments et ceux des autres.
UN PLAN D’ACTION – Reconnaître et

acquérir les compétences et les
comportements clés pour communiquer avec
des gens aux idées, aux émotions et au
langage différents des siens.
UN RENDEMENT AMÉLIORÉ –
Atteindre ainsi une meilleure connaissance
de soi et des autres; devenir plus heureux,
plus aimé, meilleur leader; connaître un plus
grand succès et bien plus d’agrément.
9
MES PRÉFÉRENCES
Mesurez votre conscience des différences comportementales qu’on rencontre d’un
individu à l’autre. Chacun sa façon. Durant cet exercice, gardez à l’esprit qu’il n’y a pas
de bonnes ou de mauvaises réponses.
Ce qui compte en définitive, c’est l’importance que vous accordez à chaque proposition.
Première étape : Lisez chaque proposition et cochez le niveau d’importance qu’elle

revêt pour vous, c.-à-d. :
Très important______Important______Peu important______
Deuxième étape : Dans le carré reproduit DEVANT CHAQUE PROPOSITION,

attribuez à chacune une cote de 1 à 4, en fonction de l’importance qu’elle revêt pour vous
(1 = LA PLUS IMPORTANTE; 4 = LA MOINS IMPORTANTE).
a) On vous propose de vous montrer comment : vous attirer plus de respect;

établir un climat de stabilité et d’ordre autour de vous; acquérir pouvoir, autorité
et contrôle sur les gens; obtenir des résultats. C’est important pour vous?
b) On vous propose de vous montrer comment : bâtir une équipe solide; établir un
climat harmonieux à la maison, à l’école, au travail; favoriser la solidarité autour
de vous; vous sentir bien dans votre peau; être bien perçu par votre entourage.
C’est important pour vous?
c) On vous propose de vous montrer comment : améliorer votre compréhension

des autres et vos communications interpersonnelles; découvrir ce qui fait réagir
les gens; prévoir leur comportement; aborder la vie d’un oeil nouveau, plus
créatif, et disposer de plus de temps pour vous réaliser dans ce que vous avez
toujours souhaité; jouir d’une totale liberté de pensée. C’est important pour vous?
d) On vous propose de vous montrer un mode de relation avec les gens : qui vous
propulse dans l’action; auquel vous pouvez faire appel sous l’impulsion du
moment; qui soit excitant, amusant, jamais ennuyeux; qui vous place aux
commandes de machines puissantes et rapides; qui vous laisse toute liberté
d’action et de mouvement. C’est important pour vous?
10
Reportez-vous aux pages illustrées intitulées NOTES

« Le volet planificateur du leadership », « Le
volet bâtisseur du leadership », « Le volet
relationnel du leadership » et « Le volet
aventurier du leadership ». En fonction des
termes et des illustrations qui s’y retrouvent,
attribuez à celles-ci une cote de 1 à 4, selon
l’importance qu’elle revêt pour vous (1 = la plus
importante; 4 = la moins importante).
Attention : c’est la mesure dans laquelle vous

vous sentez intérieurement à l’aise actuellement
avec ce qui ressort de chaque page qui doit
déterminer la cote attribuée, ET NON l’image
que vous aimeriez projeter de vous-même NI
celle que vous croyez projeter.
Reportez ensuite vos réponses sur le

FORMULAIRE D’INSCRIPTION.
11
Le volet bâtisseur du leadership

Passez-moi le brun
Prés.
S/T
V.P V.P
Mémo
XXXXXXX
XXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
Le moi décideur
J’accorde à cette page la cote (1, 2, 3 ou 4) ___ (1 = la plus importante; 4 = la moins importante).
12
Le volet relationnel du leadership

Passez-moi le bleu
Le moi émotif
13
Le volet planificateur du leadership

Passez-moi le vert
L’univers selon Copernic
Le moi pensant
J’accorde à cette page la cote (1, 2, 3 ou 4) ___ (1 = la plus importante; 4 = la moins
importante).
14
Le volet aventurier du leadership

Passez-moi le rouge
15
Le moi actif
LE VOLET PLANIFICATEUR DU
LEADERSHIP – DESCRIPTION DE LA La carte de l’Univers établie par Copernic
PAGE ILLUSTRÉE illustre le besoin de comprendre et
d’expliquer le fonctionnement interne des
Dans le coin supérieur gauche, la première choses propre aux personnes qui agissent en
image représente l’opéra de Sydney. On l’a planificateurs.
choisie non seulement en raison de
l’architecture originale du bâtiment, mais (Suite page suivante)
aussi à cause des événements artistiques qui
s’y tiennent.
NOTES
Les totems des autochtones du Nord-Ouest
du Pacifique sont de véritables oeuvres
d’art. Cette forme d’art, qui s’était presque
perdue, connaît de nos jours un regain de
popularité. Chaque totem raconte une
histoire unique et reflète l’importance de la
faune locale dans la culture autochtone.
La Joconde de Léonard de Vinci et son

sourire énigmatique captivent le monde
depuis des siècles. Certains avancent qu’il
s’agit en fait d’un autoportrait. Si c’était le
cas, on aurait là à la fois la quintessence du
comportement du planificateur et
l’explication du sourire – « Je vous ai bien
eus! »
La simplicité élégante du bâtiment illustré

en haut de la page, au centre, démontre
comment on peut rehausser une forme
bêtement cubique par l’addition de quelques
lignes et de quelques courbes. La version
« bâtisseur » (sans jeu de mots intentionnel)
du même édifice aurait probablement
l’allure d’une boîte à beurre.
16
Le compas et l’équerre en T sont les outils de NOTES

l’architecte créateur et du dessinateur minutieux.
La portée représente la créativité du

compositeur et la précision qu’exige l’écriture
musicale. La valeur et le ton de chaque note sont
indiqués par sa forme, sa couleur et des signes
divers : ronde, blanche, noire; dièse, bémol,
bécarre. Ironiquement, malgré les directives
précises sur l’interprétation, le volume, la
vitesse et les accents à respecter, la soif de créer
de l’instrumentiste ou du chanteur le portera
souvent à ignorer les désirs du compositeur pour
donner sa propre couleur à la pièce. Il suffit de
comparer la version originale de Stardust,
oeuvre de Hoagy Carmichael, avec la version
jouée par Glenn Miller et celle chantée Willie
Nelson.
17
LE LEADER PLANIFICATEUR NOTES
Le leader planificateur s’intéresse aux détails –

les points sur les “ i ”, les barres sur les “ t ”.
Prospection, imagination, planification à long
terme, examen de TOUTES les données,
réunions.
Quand je fais place à mon côté

PLANIFICATEUR, j’aime en général
concevoir des façons de faire nouvelles et
meilleures. Je sais que les détails comptent et je
veille à tout considérer avant de prendre une
décision importante. Je veux de la compétence
et de l’excellence, je respecte le savoir et je suis
essentiellement une personne de réflexion. Pour
moi, la vie devrait suivre un cours logique. Je
crois aux vertus d’une bonne gestion du temps
et de l’argent et je désire analyser et comprendre
en profondeur les gens et les choses de façon à
travailler sur les causes et non sur les effets. Je
suis animé par la raison et la sagesse et je veux
pouvoir prévoir l’avenir pour que la société non
seulement survive, mais prospère.
Des modèles de ce style de leadership : James

Thurber, Alexander Graham Bell, Jonas Salk,
Thomas Edison, Benjamin Franklin, Albert
Einstein, Sigmund Freud, Galilée, Sherlock
Holmes, Noriyuki Morita (Karaté Kid), Martin
Luther King (Je fais un rêve), Shakespeare, La
quête, Picasso.
En plus des mots qu’on retrouve sur la page

illustrée assortie au volet planificateur du
leadership, le VOCABULAIRE DU LEADER
PLANIFICATEUR comprend les termes
suivants : ♣prudence♣ ♣imagination♣
♣intériorité♣ ♣vision♣ ♣intuition♣ ♣mystère♣
♣théorie♣ ♣rationalité♣ ♣science fiction♣
Clé de communication : Établir un climat
propice à la liberté de pensée.
18
Traitez-moi en créateur – Donnez-moi la NOTES

couleur du planificateur (vert)
Climat propice à la liberté de pensée
La zone de confort de la personne qui exerce

un style de leadership planificateur comporte les
paramètres suivants : ouverture aux idées
nouvelles et créatives, à la pensée abstraite et
aux procédés et produits les plus novateurs;
préférence pour les méthodes subjectives et
créatives qui interpellent l’esprit; goût pour le
calme; mépris pour les frivolités; intérêt faible
pour les apparences extérieures, comme la tenue
vestimentaire et la coiffure; intérêt marqué pour
le futur (visionnaire) : science fiction et
exploration de l’espace, idées révolutionnaires.
Les personnes qui exercent ce style de

leadership exigent des autres : réflexion et
créativité, autonomie dans le travail,
développement intellectuel et faculté de
raisonnement; logique; explications fournies et
détaillées, rapports et réunions.
Sésame, ouvre-toi!
Abordez les planificateurs avec sérieux.

Intéressez-vous à eux et à leurs idées; écoutez-
les attentivement et calmement. Ne monopolisez
pas la conversation. Soyez patient; permettez-
leur d’exercer leur créativité, et même,
encouragez-les en ce sens. Quand vous
établissez un calendrier de travail, prévoyez un
délai supplémentaire pour l’exécution des tâches
confiées aux planificateurs. Avisez-les
longtemps d’avance quand vous leur
demandez de prendre la parole en public. Au
moment de recueillir les commentaires lors des
réunions, adressez-vous toujours aux
planificateurs au milieu ou vers la fin, jamais
en premier. Si vous les heurtez par trop de
sévérité, les planificateurs se sentiront
inadéquats et se retireront.
19
LE VOLET BÂTISSEUR DU LEADERSHIP NOTES

– DESCRIPTION DE LA PAGE
ILLUSTRÉE
Dans le coin supérieur gauche, le drapeau

américain symbolise le patriotisme et
l’attachement au pays et aux traditions, valeurs
chères aux leaders bâtisseurs.
Juste en dessous, la Roll Royce évoque depuis

toujours rang social et prestige.
Le symbole du dollar est là pour représenter

l’affinité du bâtisseur avec les résultats concrets.
Pour lui, le succès d’une entreprise se mesure en
termes de rentabilité.
L’agent de police incarne la loi et l’ordre,

notions primordiales pour le bâtisseur. Sans
elles, c’est l’anarchie.
Au-dessus, la note classifiée vient nous rappeler

que certains bâtisseurs considèrent leur
autorisation d’accès aux dossiers confidentiels
comme un symbole de leur position sociale.
Les pyramides d’Égypte symbolisent quant à

elles la permanence et la solidité. Les pharaons
qui les ont bâties les envisageaient comme des
monuments à eux-mêmes, témoins éternels de
leur passage.
Le mortier, toque portée par les diplômés lors de

la collation des grades, rappelle l’importance de
l’instruction pour les bâtisseurs.
La médaille militaire, ici celle de l’Ordre des

chevaliers de Saint-Jean, évoque le grand prix
que les bâtisseurs attachent à la tradition, à
l’honneur et au respect. Pour eux, médailles,
insignes, certificats de mérite et autres marques
de reconnaissance revêtent une grande
importance – surtout quand on les leur remet en
présence de leurs pairs.
20
LE LEADER BÂTISSEUR NOTES
Le leader bâtisseur s’intéresse aux résultats

concrets – « Contentez-vous des faits ». Ne lui
remettez pas des rapports de six pages; il veut
un résumé d’une page. Une place pour chaque
chose, chaque chose à sa place.
Quand je fais place à mon côté BÂTISSEUR,

j’aime en général mener et m’exprimer
ouvertement et sans détour. Je sais ce que j’ai à
faire et je n’hésite pas à rappeler aux autres
leurs responsabilités et leurs engagements. J’ai
soif de justice, je respecte profondément les
traditions et je suis protecteur dans l’âme. Je
crois à la planification et à l’épargne. J’estime
qu’il faut construire sur des bases solides pour
que l’édifice tienne contre vents et marées.
Résolu et organisé, je désire qu’on me perçoive
comme une forteresse, qu’on respecte et qu’on
apprécie ma lutte contre la dérive sociale.
Des modèles de ce style de leadership : la

reine Élisabeth, H. Ross Perot, Hillary Clinton,
le général Schwarzkopf, Superman, Lee
Iaccoca, sir Winston Churchill, les capitaines
Kirk et Picard, Golda Meir, le capitaine
Janeway, Ronald Reagan, le ministère du
Revenu, la bannière étoilée, le Ô Canada,
l’Allemagne, Rush Limbaugh.

illustrée assortie au volet bâtisseur du
BÂTISSEUR comprend les termes suivants :
♠l’essentiel♠ ♠devoir♠ ♠suivi♠ ♠à vos ordres♠
♠rang social♠ ♠autorité♠ ♠respect de la loi♠
♠pouvoir♠ ♠tradition♠
Clé de communication : Adopter une attitude

terre à terre et conservatrice.
21
Traitez-moi en conservateur – Donnez-moi la NOTES

couleur du bâtisseur (brun)
Terre à terre et conservateur

un style de leadership bâtisseur comporte les
paramètres suivants : ordre et méthode au
travail, à la maison, à l’école et au club; fierté
d’appartenance au mouvement, à l’entreprise
qui l’emploie, à son école et à sa famille;
préférence pour les méthodes solides et
éprouvées s’inspirant d’un sens de la discipline;
goût pour la routine; préférence pour les postes
d’autorité de même que pour les tenues et les
coiffures conservatrices. Toutes les sphères de
sa vie – familiale, scolaire, professionnelle,
loisirs, bénévole – doivent refléter son rang
social.

leadership exigent des autres : sens du devoir,
obéissance, respect, ambition, âpreté au travail,
fiabilité, planification, sens des responsabilités;
capacité de réaliser tâches et projets dans les
délais prescrits; rapports soignés, concis et
soumis à temps.
Sésame, ouvre-toi!
Abordez les bâtisseurs sans détour. Démontrez

un sens du devoir et conformez-vous aux règles
et aux directives. Expliquez les consignes étape
par étape. Donnez aux bâtisseurs un titre et de
l’autorité sur les gens, dans la mesure de leurs
aptitudes en relations humaines. Appliquez un
programme de reconnaissance concret. Faites
savoir aux bâtisseurs ce qu’on attend d’eux et
créez un environnement stable et structuré.
Placez-les à des postes de confiance et de
responsabilité qui tiennent compte de leurs
talents. N’embarrassez et ne ridiculisez jamais
un bâtisseur devant ses pairs.
22
LE VOLET RELATIONNEL DU NOTES

LEADERSHIP – EXPLICATION DE LA
PAGE ILLUSTRÉE
Cupidon et son arc, la Saint-Valentin et les

choses du cœur comptent beaucoup pour ceux
qui exercent un style de leadership relationnel.
Les sentiments passent avant tout.
La poignée de mains démontre elle aussi

l’importance des relations humaines. « Rien ne
vaut la tendresse » aux dires des relationnels.
L’inscription « Bon anniversaire » symbolise la

place de choix que les relationnels réservent aux
fêtes de famille. Noël, Pâques, l’Action de
grâces, ils adorent tous les congés à cause des
occasion de rassemblement qu’ils offrent. Le
sens religieux ou historique de la fête passe
souvent en second.
L’ourson en peluche évoque des images de

confort chaud et amical.
Mère Teresa s’est dévouée tout entière aux

autres. Chaque vie comptait à ses yeux et elle a
tout sacrifié pour soulager peine et souffrance.
Les petits chiots aiment tout le monde. Ils ont

besoin d’amour et de tendresse autant que de
nourriture et d’eau. Et les relationnels sont trop
heureux de leur fournir tout cela en abondance.
Les relationnels attachent beaucoup

d’importance aux cadeaux. Ils s’inquiètent de ce
que celui qu’ils viennent d’acheter ne soit pas
parfait. Quand ils en reçoivent un, ils répètent
que c’est « exactement » ce qu’ils voulaient,
même s’ils en ont déjà une armoire pleine. Ils
changent leurs plans pour venir en aide à
quelqu’un... et c’est eux qui disent merci!
Si vous êtes pris avec un pneu crevé au bord de

l’autoroute, le relationnel représente votre
meilleure chance d’être secouru.
23
LE LEADER RELATIONNEL
NOTES
Le leader relationnel s’intéresse aux autres. Du
fond de son cœur. Cartes de souhaits, fleurs,
chansons d’amour.

RELATIONNEL, j’aime en général être avec
des gens et j’accorde un grand prix aux
émotions. Je reconnais l’importance des
sentiments et je me plie aux besoins d’autrui.
Mes opinions se fondent d’abord sur les
personnes; les faits de même que les produits et
services concrets passent après. Je veux vivre en
harmonie avec les autres. Je suis romantique et
sympathique par nature. Je recherche les
occasions de communiquer et de socialiser. Pour
moi, la sollicitude et la considération forment
une base solide au succès et au bonheur.
J’exprime mes émotions, je crois en l’honnêteté
et en la sincérité. J’ai à cœur d’empêcher la
société de transformer les individus en robots
pensants.
Des modèles de ce style de leadership : John

Candy, Oprah Winfrey, Bill Cosby, Florence
Nightingale, Larry King, Paul McCartney, Big
Bird, Snoopy, Dr. McCoy, We Are the World,
Jay Leno, l’Italie, Michael Jordan.

illustrée assortie au volet relationnel du
RELATIONNEL comprend les termes
suivants : ♥sympathie♥ ♥tendresse♥ ♥amical♥
♥coeur♥ ♥amour fraternel♥ ♥souci pour les
autres♥ ♥harmonie♥

propice aux interactions personnelles attentives,
amicales et émotives.
24
Traitez-moi en sociable – Donnez-moi la NOTES

couleur du relationnel (bleu)
Interactions personnelles amicales et

émotives

un style de leadership relationnel comporte les
paramètres suivants : soutien et climat amical –
les émotions sont reines; slogans et affiches
axés sur les personnes; harmonie à la maison et
au travail; échanges verbaux, discussion en
groupe; désir d’être aimé; préférence pour les
méthodes centrées sur la personne, humaines;
accent sur l’amitié et le partage; écoute des
besoins personnels et professionnels des gens;
vêtements coordonnés aux couleurs vives.

leadership exigent des autres : partage des
idées et des sentiments, enthousiasme,
harmonie; expression des opinions personnelles
dans les réunions et à la maison; marques
d’appréciation empreintes d’émotion; attention
aux apparences (rapports bien présentés, tenue
vestimentaire agréable); fonctionnement
démocratique.
Sésame, ouvre-toi!
Abordez les relationnels en ami. Installez un

climat convivial et offrez-leur des occasions
d’interaction. Respectez leurs sentiments en ne
leur imposant pas les vôtres. Allouez-leur du
temps pour s’entretenir avec leurs amis; les
discussions en groupe leur conviennent à
merveille. Fournissez-leur l’occasion
d’exprimer leurs émotions et leurs expériences
personnelles. Accordez-leur une attention
sincère, un sourire, un mot gentil, et ne
monopolisez pas la conversation. Saluez-les en
passant et félicitez-les régulièrement – en
particulier quand ils s’y attendent le moins.
25
LE VOLET AVENTURIER DU NOTES

LEADERSHIP – EXPLICATION DE LA
PAGE ILLUSTRÉE
L’insigne d’épaule de la NASA rappelle les

risques inhérents à l’exploration de l’espace.
Engins hyper-rapides et technologie de pointe.
Les dés symbolisent la chance qu’aime tenter

l’aventurier. Jouons le tout pour le tout : on
verra bien ce qui se passera.
Le coureur de bicross. Qu’importe la route – ce

qui compte, c’est d’aller plus vite.
Les aventuriers adorent les affrontements un

contre un au basket-ball. Le jeu lui-même est
secondaire, pourvu qu’il soit physique, rapide et
fasse suer.
Le hockey est un sport rude et exigeant, et pour

certains aventuriers, plus c’est dur, mieux c’est.
La rondelle et les joueurs se déplacent
constamment – pas le temps de ralentir pour
analyser le jeu. Mot d’ordre : action-réaction.
Mach 3 ou 5 années-lumière – du moment que

ça va vite.
L’alpiniste est là pour nous rappeler que c’est

l’escalade qui importe. L’atteinte du sommet est
presque décevante, puisque le défi s’est alors
envolé.
La course de descente en ski : vitesse et danger.

Le coureur affronte non seulement la montagne
et les autres concurrents, mais aussi ses propres
peurs.
26
LE LEADER AVENTURIER NOTES
Le leader aventurier s’intéresse à l’action, au

mouvement et au court terme. Pour certains de
ceux qui exercent ce style de leadership,
planifier le lunch du lendemain relève du long
terme.

AVENTURIER, j’aime en général être là où il
y a de l’action et mettre du plaisir et de
l’excitation dans la routine quotidienne. C’est en
situation de crise que suis à mon mieux! Je crois
que les gens sont libres et je profite allègrement
de la vie sans me laisser arrêter par un tas de
règlements. J’aime les émotions fortes! À mon
avis, on devrait dépenser sans compter. C’est
l’instant présent qui compte le plus pour moi.
J’oublie facilement ce qui s’est passé hier, et
demain m’importe peu. Les bolides puissants
me passionnent. Je suis un libre-penseur à la
face du monde, un remède préventif contre les
ulcères et l’hypertension.
Des modèles de ce style de leadership : le

président Clinton, Whoopi Goldberg, Amelia
Earhart, Chuck Yeager, Geraldo, Elvis, Robin
Williams, Han Solo (La guerre des étoiles),
Indiana Jones, Road Runner, l’Australie, Foot
Loose, Eddie Murphy, Arnold Schwarzenegger.

illustrée assortie au volet aventurier du
AVENTURIER comprend les termes suivants :
♦frissons♦ ♦viser le sommet♦ ♦jeux♦ ♦bolides♦
♦joyeux♦ ♦performance♦ ♦rapide♦ ♦bon temps♦
♦danger♦

propice à l’action, au plaisir et aux émotions
fortes..
27
Traitez-moi en actif – Donnez-moi la couleur NOTES

de l’aventurier (rouge)

un style de leadership aventurier comporte les
paramètres suivants : action, cadre de travail
non structuré; mouvement; préférence pour les
méthodes fonctionnelles, dynamiques et
pratiques; spontanéité, comportement qui
s’inscrit dans l’ici et maintenant; descendre dans
l’arène, avoir le contact.

leadership exigent des autres : dynamisme,
spontanéité; capacité de se retourner
rapidement, esprit de compétition, volonté de
s’atteler à la tâche sans préavis; sens de
l’humour et jovialité; consentement à ramasser
les morceaux et à nettoyer les dégâts.
Sésame, ouvre-toi!
Abordez les aventuriers avec une attitude joviale

et dynamique. Situez-vous dans l’ici et
maintenant. Montrez-vous aussi souple qu’eux
par rapport aux changements de cap, mais restez
vigilant sur la tournure des événements. Mettez-
les à contribution dans les situations qui
appellent l’action. Méfiez-vous : ne vous laissez
pas dominer par l’excitation du moment. Mettez
en place des situations d’action axées sur les
résultats, en rapport avec les objectifs du club
ou de l’organisation. Offrez aux aventuriers la
chance de jouer les « stars » quand c’est
possible. Arrangez-vous pour satisfaire leur goût
pour l’action et accordez-leur du temps pour se
divertir et lâcher leur fou.
28
Remplissez maintenant le questionnaire À la

découverte de mon pouvoir de communication. NOTES
Rappelez-vous qu’il n’y a pas de bonnes ou de
mauvaises réponses. Allez-y avec votre
perception de vous-même au moment présent et
NON l’image que vous croyez projeter NI celle
que vous aimeriez projeter. En cas d’égalité
entre les totaux de deux colonnes, départagez les
résultats. Une égalité indique une quasi
équivalence de vos forces dans les domaines
correspondants.
Le questionnaire rempli, reportez vos résultats

sur la FEUILLE D’INSCRIPTION.
Vous êtes désormais en mesure de comparer les

résultats des questionnaires Mes préférences, Le
leadership illustré et À la découverte de mon
pouvoir de communication et de remplir la
section du FORMULAIRE D’INSCRIPTION
intitulée « Ma perception de moi-même à
l’heure actuelle ». Si vos résultats sont
comparables d’un questionnaire à l’autre, tout
va bien. Dans le cas contraire, revoyez les
questionnaires et réévaluez vos réponses.
Vous devriez maintenant avoir un portrait assez

précis de vos forces actuelles en matière de
leadership et probablement aussi une bonne idée
sur la façon de déterminer celles des autres. La
section suivante vous renseignera davantage sur
ce dernier point.
29
À LA DÉCOUVERTE
de mon pouvoir de communication
Quel est votre côté le plus fort à l’heure actuelle?
♣PLANIFICATEUR?♣ ♠BÂTISSEUR?♠ ♥RELATIONNEL?♥ ♦AVENTURIER?♦
Voilà les quatre côtés de vous-même!
En procédant ligne par ligne, cotez chaque mot ou expression (a, b, c, d) de 1 à 4, en fonction de
l’importance que vous lui accordez. 1 = ce avec quoi vous êtes le plus à l’aise et qui décrit le mieux ce
que vous ressentez intérieurement − ET NON ce que vous faites sous la pression des autres (famille,
amis, collègues, supérieurs).
Additionnez les colonnes. Encerclez la note la plus basse.

La note la plus basse révèle votre POUVOIR de communication actuel, votre COULEUR GAGNANTE.
Remplissez la ligne TENDANCE en entrant le côté du moi évoqué par les mots de la colonne
correspondante.
Remplissez la ligne COULEUR en entrant la couleur associée à chaque TENDANCE.
a) Être prêt b) Soyons tous c) Mettre au d) Vivre le

copains point des façons de moment présent. À
faire nouvelles et plus chaque jour suffit sa
logiques peine
a) Dire aux b) Parler et c) Comprendre d) S’amuser et
gens ce qu’ils socialiser avec les et analyser les faire les fous
devraient faire gens comportements ensemble
d’autrui
a) Épargner, b) Donner c) Rendre des d) Dépenser
faire un budget comptes
a) Mener b) Être en c) Planifier d) Explorer

relation
a) S’organiser b) Être aimé et c) Être correct d) Se lancer

accepté et compétent spontanément dans
l’action
* TOTAL __________ ____________ ___________ ___________
* RANG _________ ____________ ___________ ___________
* TENDANCE _________ ____________ ___________ ___________
* COULEUR _________ ____________ ___________ ___________
30
LES FORCES D’AUTRUI NOTES
Les gens fournissent bien des indices qui

révèlent leurs forces particulières ou leur style
de leadership : leurs choix vestimentaires –
conservateurs et modestes (style bâtisseur) ou à
la toute dernière mode (style aventurier); les
mots qu’ils emploient et leur élocution – grande
attention au choix des termes (style bâtisseur)
ou enchevêtrement de phrases incomplètes
comme si la pensée restait en suspens (style
planificateur); la voiture qu’ils conduisent – le
véhicule spacieux dans lequel « il y a de la place
pour tout le monde » (style relationnel), ou la
décapotable sport (style aventurier).
De même, l’aménagement de son lieu de travail

en dit long sur quelqu’un. Quand elle reçoit, la
personne s’assoit-elle derrière son bureau (le
bâtisseur) ou tient-elle la rencontre autour d’une
table à café basse ou sans table du tout entre elle
et son interlocuteur (le relationnel)? Son bureau
est-il net et bien rangé (le bâtisseur) ou y règne-
t-il un fouillis de papiers, de livres et de tasses
de café à moitié vides (le planificateur)? A -t-
elle un bureau ou mène-t-elle ses affaires
n’importe où elle se trouve (l’aventurier)?
Aime-t-elle diriger les opérations (le bâtisseur)

ou préfère-t-elle limiter sa contribution à l’étape
de la planification (le planificateur)?
La personne aime-elle agir en équipe (le

relationnel) ou préfère-t-elle travailler seule (le
planificateur)?
Horaires et rendez-vous ont-ils de l’importance

pour elle (le bâtisseur) ou est-elle du genre
« vous me prendrez quand j’arriverai, si
j’arrive » (l’aventurier)?
Recherche-t-elle l’harmonie et la bonne entente

(le relationnel) ou n’attache-t-elle aucune
importance à ces valeurs « du moment qu’on
peut travailler ensemble » (le bâtisseur)?
31
JE RESTE ATTACHÉ ÉMOTIVEMENT À

MES PREMIERS CHOIX NOTES
Quel que soit notre style de leadership actuel,

nous l’avions probablement déjà intégré vers
l’âge de 5 ou 6 ans. Nous l’avons adopté à cause
de son efficacité d’alors. Grâce à lui, nous
obtenions ce que nous voulions – nourriture,
attention, etc. Et, fait intéressant, nous
continuons à exercer le même style la plupart du
temps, qu’il soit resté efficace ou non pour
nous.
Le terme « attachement émotif » est plus fort

que « préférence » ou « habitude ».
On s’attache émotivement à un tas de choses –

mets, musique, lieux et personnes, aussi bien
qu’à des styles de comportement ou de
leadership.
En général, les jeunes ont plus de facilité que

leurs aînés à apprendre une langue seconde. À
cause de son attachement émotif à sa langue
maternel, l’adulte a plus de difficulté à penser
dans une autre langue.
Sur le plan professionnel, on a généralement du

mal à laisser son premier emploi ou sa première
carrière. Il est plus facile de passer d’une
seconde carrière à une troisième, car notre
attachement émotif à la première s’amenuise au
fil des expériences.
Il arrive que notre attachement à certaines

choses soit si fort qu’il nous est impossible
d’aimer ou de respecter les gens attachés à des
choses différentes. Cela peut aller jusqu’à nous
empêcher de nous entendre avec les autres. Et
pourtant, LES DIFFÉRENCES FONT DU
MONDE UN ENDROIT MERVEILLEUX.
Pour briser nos chaînes émotives, il faut d’abord

les reconnaître. À mesure que nous apprenons à
utiliser les quatre styles de leadership, notre
attachement à nos forces actuelles faiblit.
32
FILTRAGE – REGARDER LE MONDE À NOTES

TRAVERS SES LUNETTES TEINTÉES
Notre attachement à notre style de

comportement ou de leadership personnel nous
porte naturellement à envisager les choses dans
cette perspective. Quand on comprend que le
leader relationnel voit les choses sous un tout
autre angle que le leader bâtisseur et quand on
connaît les deux styles, la communication – et
donc le leadership – devient plus efficace.
En Amérique du Nord, et probablement dans la

plus grande partie du monde, on applique les
styles de leadership bâtisseur (brun) et
planificateur (vert) à la gestion des affaires.
Optimist International ne fait pas exception. Les
personnes portées sur ces styles de leadership
sont attirées par les postes de gestion à tous les
paliers de toute organisation. C’est dans ce rôle
qu’elles excellent, car comme on l’a vu, leurs
forces résident dans la planification,
l’organisation, la décision et la direction. Il est
donc naturel que les politiques, procédures et
autres reflètent ces styles.
Les gens considèrent les communications, les

idées, les programmes, en fait tout ce qui les
atteint à travers le filtre de leur style de
comportement et de leadership personnel. En
tant que leader, une partie de votre travail
consiste donc à reconnaître cela et à formuler
vos messages de telle sorte qu’ils soient
agréables et compréhensibles pour les gens qui
appliquent un autre style que le vôtre.
33
AUTRES CONSIDÉRATIONS SUR LE NOTES

FILTRAGE
Le programme de reconnaissance d’Optimist

International est très bâtisseur-planificateur par
nature. L’importance donnée à la
reconnaissance publique, les titres (Club
d’honneur, président distingué, lieutenant-
gouverneur distingué et exceptionnel, etc.), les
épinglettes, plaques, montres et autres marques
de reconnaissance témoignent d’une approche
de bâtisseur dans notre façon de remercier les
gens de leur contribution. De même, le travail
que suppose la consignation des activités du
club et les formulaires à remplir pour se
qualifier aux reconnaissances fait appel à
l’esprit méthodique du planificateur.
Les membres vont « filtrer » chaque programme

(reconnaissance, Concours d’essai littéraire et
d’art oratoire, sports Trois-Étoiles et autres) en
fonction de leur style personnel. Chacun aura
ses raisons d’accepter ou de rejeter une pensée,
une idée ou un concept. En tant que leader, vous
vous devez d’en prendre conscience et de
trouver comment présenter les programmes de
manière à gagner l’adhésion générale.
Pour ce qui concerne le programme de

reconnaissance, par exemple, il faudrait peut-
être insister auprès du relationnel sur la
multiplication des services et des amitiés que
favorise une augmentation de l’effectif. Pour
l’aventurier, par contre, la perspective d’une
croissance du club, de la zone ou du district
serait plus agissante. Dans les deux cas, vous
pourriez choisir d’évacuer complètement les
notions d’« honneur » et de « distinction ».
34
ACQUÉRIR D’AUTRES STYLES NOTES
Comme on l’a vu en page 7, le leadership

efficace repose sur une communication efficace
et les deux s’obtiennent en trois temps :
UNE PRISE DE CONSCIENCE – Être en

mesure de noter les différences entre ses
idées et ses sentiments et ceux des autres.
UN PLAN D’ACTION – Reconnaître et

acquérir les compétences et les
comportements clés pour communiquer avec
des gens aux idées, aux émotions et au
langage différents des siens.
UN RENDEMENT AMÉLIORÉ –
Atteindre ainsi une meilleure connaissance
de soi et des autres; devenir plus heureux,
plus aimé, meilleur leader; connaître un plus
grand succès et bien plus d’agrément.
Pour ce qui est de la PRISE DE CONSCIENCE,

vous devriez maintenant avoir une idée assez
précise de votre style de leadership personnel et
savoir grosso modo comment déterminer le style
d’autrui. C’était le premier pas à franchir pour
briser votre attachement émotif à votre propre
style. De même, la discussion sur le filtrage
vous aura démontré combien nous envisageons
les choses de manière subjective. C’était le
premier pas à franchir pour vous entraîner à voir
les choses sous l’angle d’autrui.
Il s’agit maintenant d’établir un PLAN

D’ACTION. Voici quelques suggestions.
Quand on décide d’acquérir d’autres styles de

leadership, il faut se rappeler qu’on ne le fait au
détriment d’aucun. Ce qu’on recherche, c’est
un complément à ses forces actuelles. L’idéal, si
on le souhaite, c’est de pouvoir exercer les
quatre styles en fonction des circonstances.
35
Comment acquérir un autre STYLE DE NOTES

LEADERSHIP (ou développer un autre
CÔTÉ DE MOI) Revoyez le vocabulaire du
bâtisseur en page 19. Pour
VISUALISATION ET AFFIRMATION l’exercice de visualisation et
d’affirmation suivant, nous
Le subconscient est un allié puissant quand on choisirons le terme
désire acquérir de nouveaux comportements. En « pouvoir ».
effet, si nous nous répétons suffisamment
quelque chose, nous finissons par y croire. De Une fois qu’on a choisi le
même, la personne qui s’entraîne à une action mot qui désigne l’objectif
en imagination en enregistre tout le déroulement visé, l’étape suivante consiste
dans sa mémoire corporelle comme si elle posait à formuler cet objectif dans
les gestes concrètement. Plus elle s’entraîne, une déclaration ferme et
plus l’action devient facile. AFFIRMATIVE. Exemple :
« Je VEUX pouvoir
Des études ont démontré l’efficacité de cet m’adresser à un groupe et
exercice, et bien des acteurs, des musiciens et exprimer ce que j’ai à dire
des athlètes peuvent en témoigner. L’une de ces clairement, d’une manière
études a mis à contribution une équipe de concise et avec une grande
basket-ball. On a demandé à la moitié des assurance.»
joueurs de s’entraîner à lancer au panier sur le
terrain, tandis que les autres devaient se repasser Puis vient l’AFFIRMATION
en esprit, à répétition, des images d’eux-mêmes assortie. Exemple : « J’ai un
en train d’exécuter des lancers parfaits. Mis à sentiment de pouvoir et de
l’épreuve par la suite, les joueurs qui s’étaient maîtrise. Je me sens calme et
servi de la technique de visualisation ont donné léger quand je prends la
un rendement nettement supérieur aux autres. parole devant un groupe. »
De la même façon, des patineurs visualisent le
programme parfait, des golfeurs l’élan parfait, Notez cette AFFIRMATION
des quarts-arrière la passe parfaite et ainsi de sur une fiche de 7,5 cm x
suite. Cette technique largement utilisée 12,5 cm. RÉPÉTEZ
convient également à merveille à l’affirmation en vous
l’apprentissage des styles de leadership. imaginant en train de vous
adresser à un groupe avec
assurance, comme vous le
souhaitez. Ressentez le
pouvoir et le plaisir que vous
éprouveriez à atteindre cet
objectif. Invoquez l’image la
plus détaillée possible :
aménagement de la salle,
éclairage, emplacement de la
tribune, etc.
36
Autres affirmations reliées au style NOTES

BÂTISSEUR :
RÉPÉTEZ l’affirmation le
• J’aime structurer méthodiquement mes matin au lever et le soir au
interventions. coucher. PENSEZ-Y,
VISUALISEZ-LA,
• Je suis le meilleur – un vrai gagnant. RESSENTEZ-LA
INTÉGREZ-LA.
• Je suis « électrique ». Les gens me
respectent et me suivent. En associant l’affirmation à
un geste, par exemple le fait
• Quand je m’y mets, j’obtiens (précisez : de de joindre le pouce et l’index,
nouveaux membres... une plus grande on peut arriver à
participation à... un ordre du jour précis....). l’« INTÉGRER » au point
que le geste suffise à lui seul
• Qu’on me confie (précisez : un concours ... à déclencher la sensation de
les finances... le bulletin...) me procure un « pouvoir ».
sentiment de pouvoir.
Formulez une affirmation de
• Je suis fort au point que rien ne peut troubler bâtisseur de votre cru.
ma sérénité.
On peut appliquer la même technique à

l’apprentissage des styles planificateur,
relationnel et aventurier.
Formulez une affirmation de
Affirmations reliées au style planificateur de votre cru.
PLANIFICATEUR :
• J’aime écouter et saisir entre les lignes les

messages que (nommez la personne)
m’envoie.
• J’ai une imagination vive, puissante et

créative – qui met du piquant dans mes
affirmations.
• Ma clairvoyance et ma capacité de réflexion

m’aident à découvrir des façons de faire
nouvelles et meilleures.
• Je regarde avant de plonger. J’adore

envisager de nouvelles possibilités.
• Je ne considère que le bon côté des choses

en véritable Optimiste.
37
Affirmations reliées au style RELATIONNEL :

NOTES
• Je prends le temps d’aider (nommez la ou
les personnes) pour le simple plaisir d’être Formulez une affirmation de
utile. relationnel de votre cru.
• Je suis une personne positive, heureuse et

gaie.
• Je tire une grande fierté de mes rapports

honnêtes et ouverts avec (nommez la
personne).
Formulez une affirmation
• Je me montre chaleureux, gentil et courtois d’aventurier de votre cru.
avec (nommer la personne).
• J’ai toujours l’air gai et je souris à tous les

êtres que je rencontre.
Le credo Optimiste équivaut-
• J’aime présenter les gens et les mettre à il à une série d’affirmations?
l’aise. Pas vraiment. L’expression
« Je promets » indique un
engagement qu’on prend
Affirmations reliées au style AVENTURIER : pour l’avenir, tandis que
l’affirmation doit être
formulée AU PRÉSENT et
• J’avale sans difficulté la fatigue, la faim et la
sur le mode AFFIRMATIF.
douleur durant mon escalade vers le
Notez la différence entre « Je
sommet.
promets d’oublier... » et
« J’oublie... ». Le credo
• J’aime vivre pleinement le moment présent.
constitue toutefois une
excellente source où puiser
• Les gens ont toujours du plaisir avec moi. pour bâtir vos affirmations.
• Je partage mes biens et mes compétences
avec mes congénères.
• J’oublie les erreurs du passé et je vois à faire

mieux à l’avenir.
38
Gardez bien à l’esprit la nature relative des NOTES

comportements. Ce qui apparaît à l’un
comme un comportement d’aventurier
(rouge) n’en sera pas forcément un aux yeux
d’un autre.
La pratique régulière de nouveaux

comportements favorise on ne peut mieux
l’apprentissage méthodique de nouveaux
styles de leadership. Or les techniques de
visualisation et d’affirmation permettent
justement d’acquérir ces nouveaux
comportements.
Bien sûr, on n’intègre pas un nouveau style

de leadership du jour au lendemain. Cela
prend de l’entraînement. « Paris ne s’est pas
fait en un jour », « C’est en forgeant qu’on
devient forgeron » – vous avez l’embarras
du dicton.
En terminant, rappelez-vous que chacun a

un style de leadership et qu’aucun style n’est
meilleur qu’un autre. Il est différent, voilà
tout. Le présent module se proposait de vous
apprendre à :
Découvrir votre style de leadership (de

comportement) actuel;
Nommer les quatre styles de leadership (de

comportement);
Reconnaître les caractéristiques propres à

chaque style;
Reconnaître le style de leadership (de

comportement) d’autrui;
Adopter d’autres styles de leadership (de

comportement) à votre guise.
39
EN CONCLUSION
Un instructeur militaire de saut en parachute s’adressait ainsi à ses élèves juste

avant leur premier saut : « On peut vous donner le meilleur équipement sur le
marché, vous emporter dans le meilleur appareil avec les meilleurs pilotes de
l’armée aux commandes, vous donner le meilleur entraînement possible et vous
lâcher en plein au-dessus de la zone de saut. Mais rappelez-vous bien, une fois que
vous avez quitté l’avion − RIEN DE ÇA NE COMPTE SI VOUS NE TIREZ PAS
SUR LA CORDE! »
Le présent module se veut pratique. Vous pouvez commencer immédiatement à

vous servir de l’information concrète qu’il contient. Comme c’est le cas chaque
fois qu’on se procure un nouvel outil, il faudra vous entraîner pour apprendre à
l’utiliser efficacement. Au début, vous devrez réfléchir pour déterminer le style de
leadership d’une personne. Mais à la longue, cette compétence deviendra
pratiquement un réflexe.
Une fois en mesure de déterminer le style de leadership ou de comportement de

quelqu’un et de l’aborder ou de le diriger de son point de vue à lui, vous faites
bien plus que faciliter la communication et l’action avec cette personne. Vous lui
induisez que vous la comprenez, que vous l’appréciez, qu’elle a de la valeur et de
l’importance pour vous. Bref, vous lui faites sentir que vous l’estimez. Or c’est là
la meilleure chose que vous puissiez faire pour quelqu’un. Vous vous retrouvez
alors en face d’une personne contente d’elle-même − et de vous en tant que leader.
40

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Leadership Styles and Profiles Participants

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À la fin de l’atelier, les participants pourront :

1. Nommer quatre styles de leadership (de comportement);

2. Décrire les caractéristiques propres à chacun de ces styles;

3. Reconnaître leur style de leadership (de comportement) actuel;

4. Reconnaître le style de leadership (de comportement) d’autrui;

5. Adopter un style de leadership (de comportement) approprié aux circonstances.

MES PRÉFÉRENCES (classement des propositions a, b, c et d en ordre

a) ________ b) _________ c) __________d) ___________

LE LEADERSHIP ILLUSTRÉ (classement en ordre d’importance des pages

a) _________ b) _________ c) __________d) __________

À LA DÉCOUVERTE DE MON POUVOIR DE COMMUNICATION (Résultats

BÂTISSEUR RELATIONNEL PLANIFICATEUR AVENTURIER

a) _________ b) _________ c) _________ d) __________

MA PERCEPTION DE MOI-MÊME À L’HEURE ACTUELLE :

BÂTISSEUR RELATIONNEL PLANIFICATEUR AVENTURIER

_______ _________ ________ _________

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Remplissez maintenant le questionnaire MES NOTES

Gardez à l’esprit qu’il n’y a pas de bonnes ou de

Reportez ensuite vos réponses sur le

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UNE PRISE DE CONSCIENCE – Être en

UN PLAN D’ACTION – Reconnaître et

Première étape : Lisez chaque proposition et cochez le niveau d’importance qu’elle

Très important______Important______Peu important______

Deuxième étape : Dans le carré reproduit DEVANT CHAQUE PROPOSITION,

a) On vous propose de vous montrer comment : vous attirer plus de respect;

Très important______Important______Peu important______

Très important______Important______Peu important______

c) On vous propose de vous montrer comment : améliorer votre compréhension

Très important______Important______Peu important______

Très important______Important______Peu important______

Reportez-vous aux pages illustrées intitulées NOTES

Attention : c’est la mesure dans laquelle vous

Reportez ensuite vos réponses sur le

Le volet bâtisseur du leadership

a) ____ b) _ c) d) _____

a) _____ b) _ c) d) ____

a) _____ b) _ c) _ d) ______

___ _ _____

Très importantImportantPeu important__

Très importantImportantPeu important__

Très importantImportantPeu important__

Très importantImportantPeu important__

Très importantImportantPeu important__