Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA Código: 403027
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan colaborativamente un tema de interés con la
posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de
cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento.
Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. Para el curso de Intervención Psicosocial en la Familia, se contemplan cinco fases:
Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnóstico y propuesta, Acciones Psicosociales y Evaluación. (Guzdial, M.1998).
Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases
teóricas de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologías de familias y representación de la familia por medio del genograma.
Fecha: 10 al 22 de Agosto Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar
Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual actividad colaborativa
1. Al realizar la revisión de los contenidos de la
Primero: Cada integrante del grupo primera unidad relacionados con el ciclo vital, Ítem Valoración Valoración Valoración
realizará una breve presentación Ítem Valoración Valoración Valoración aplicarlas al contenido de la película Mi Familia
Evaluado Baja Media Alta
Evaluado Baja Media Alta Análisis de No se envía Se desarrollan Se cumplió
personal, anexar foto al perfil (si no se la cual pueden descargar en el link: la película el análisis de forma con los
El estudiante
tiene en el momento), nombre del participó de https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw desde el del a incompleta los 4 objetivos del
ciclo vital película de puntos trabajo de
centro de la UNAD están ubicados. El estudiante manera
de forma forma relacionados en manera
El estudiante participó pero pertinente con
nunca no brinda la la actividad y
A partir de la situación familiar presentada en la grupal grupal. la guía. satisfactoria.
En dos párrafos (8 renglones con normas presentó sus información envía la película deben responder y diligenciar los
APA) de forma individual describa las (Puntos = 0) (Puntos = 2) (Puntos = 7)
Participac aportes. solicitada en la información siguientes enunciados: Creación No se El documento El documento
ión No desarrolla guía y en el solicitada en la
costumbres que existen en su Familia, las Individual proceso en el foro. actividad. Se de elabora el creado no cumple con lo
cuales han sido el soporte para del E-portafolio No se Ingresa al E- 1. Frente a la familia de la película esta se concibe consentimi documento contiene todas solicitado.
estudiant ni desarrolla el portafolio y ento solicitado las
consolidarse como grupo. ¿cómo sistema o como grupo?, justificar. informado especificaciones
(Puntos = 7)
e en el cohevaluació proceso de E- desarrolla de
foro. n portafolio en forma 2. ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué? (Puntos = 0) dadas
En otro párrafo (de 4 renglones) forma completa al 3. Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las (Puntos = 2)
argumente (sin copiar y pegar) cuál es su completa igual que la
etapas del ciclo vital presentadas en la Familia
cohevaluación El documento final para entregar por el grupo
concepto de Familia de acuerdo a lo que de la Película.
ha vivido en su hogar. (Puntos = 0 ) (Puntos = 1) (Puntos = 2) colaborativo debe contener:
El documento No se Se cumplió
no da presentan con los
Segundo: Tomando como base los Genogra respuesta a lo todos los objetivos del
1. Hoja de portada
contenidos del curso y la OVA ma por solicitado genogramas trabajo de 2. Introducción
correspondiente al genograma ubicada cada y/o están manera 3. Objetivos del trabajo
integrant incompletos satisfactoria.
en el entorno de conocimiento, cada e del (Puntos = 0) frente a los
4. Los 5 Genogramas (uno por cada
integrante del grupo colaborativo grupo símbolos que (Puntos =7) integrante del grupo)
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realizará su propio genograma desde la se deben Nombre Características Situaciones de 5. Reporte sobre el lugar en donde cada
utilizar. de la presentadas en la Transición y cambio
línea de los padres y lo enviara al foro (Puntos = 2) Etapa familia principal de la presentadas en la familia
integrante del grupo desarrollara el
creado para tal fin en el entorno película principal de la película proceso del curso
practico 6. Análisis de la película de acuerdo a la
matriz (grupal)
Tercero: El Estudiante deberá acercarse 7. Construcción de consentimiento
a 5 Familias (no incluye su Familia ni 2. Se elaborara un formado de Consentimiento informado (grupal)
Familiares) y se presentará a través de firmado, basado en el documento 8. Cuadro de coevaluación
una carta (ubicada en el entorno de correspondiente al Acuerdo 6 que encuentra 9. Conclusiones
conocimiento), presentará los objetivos ubicado en el entorno de gestión de 10. Bibliografía.
del proceso del curso (Diagnóstico, conocimiento ante el proceso que se
Propuesta de Intervención y ejecución desarrollara con las familias en el curso. Todos los documento se debe realizar en Word,
de la misma)e informar en el foro con letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
que familias va a desarrollar el proceso 3. Desarrollo del cuadro de coevaluación. normas APA.
del curso, si están vinculadas a
Institución educativa, ONG, JAG, etc. Aspectos a evaluar. El archivo debe llevar el número del grupo de la
(Nomb Calidad y Comunica Cumplimento y
re del pertinenc ción con responsabilidad TOT siguiente forma: fase N°__-grupo102.
Cuarto: Desarrollo de la actividad del E- estudia ia de los el grupo ante las acciones AL
nte) aportes programadas por El documento final debe ser colocado en el
portafolio ubicado en el entorno de el grupo
evaluación y seguimiento. entorno de evaluación y seguimiento
Integra
nte 1
Integra
nte 2
Integra
nte 3
Integra
nte 4

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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Fecha: 23 de Agosto al 15 de Septiembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a la comunidad

Productos académicos y ponderación

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
Primero: Momento de Ambiente de simulación:
Ítem Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta
Cada estudiante ingresar al link de acceso al Evaluado
El estudiante nunca El estudiante El estudiante
laboratorio ubicado en el entorno de componente Participación envía avances de su participó en el foro participa en el
práctico, en el cual debe desarrollar únicamente los Individual proceso de pero sus aportes no foro enviado más
del construcción del evidencia la de tres aportes
casos de: Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada” estudiante documento construcción de su referentes al
y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad en el foro. solicitado en foro o documento. Se desarrollo del
ingresa tres días desarrolla E- documento
Linda” antes del cierre de portafolio de Forma solicitado El
la actividad. No se Incompleta proceso del E-
desarrolla E- (Puntos = 2) portafolio está
En el simulador en cada caso debe desarrollar las portafolio. completo.
etapas del proceso ubicadas dentro de cada caso: (Puntos = 0) (Puntos =3)
consulta, Sala de Psicólogos, cámara de Gessel, Cartas de No realiza el envió El estudiante envía El estudiante
presentación de la carta de de forma parcial los envía la carta de
evaluación y retroalimentación y presentación no documentos presentación y
consentimie consentimientos solicitados consentimientos
ntos firmados (Puntos = 5) firmados por cada
Elegir dos lecturas de las que están ubicadas en el firmados de familia
entorno de conocimiento y relacionarlas con el forma (Puntos = 0) correspondiente
individual a cada integrante
desarrollo de dichos casos, de acuerdo a la siguiente del grupo
matriz: (Puntos = 18 )
Diligenciami La matriz se La matriz del
ento del No se presenta diligencia de forma simulador esta
Niñez y futuro VIH/SIDA y matriz de matriz diligenciada incompleta diligenciada y
“Hogar de Esperanza Simulador y (Puntos = 0) (Puntos = 5) cumple con lo
paso la “Hospital lecturas de solicitado
apoyo (Puntos = 18 )
Ensenada” Central de
La matriz de las
Ciudad Linda” Diligenciami No se presenta la La matriz se Entidades de
1.Estrategias que ento del matriz diligenciada diligencia de forma Gobierno esta
mitiguen la matriz de (Puntos = 0) incompleta diligenciada
problemática desde (Puntos = 5)

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su rol como Psicólogo Entidades de ycumple con lo
en formación Gobierno solicitado
2 Identificar los
(Puntos = 18)
factores de riesgos
No se presenta el Se presenta el Se presenta el
tanto internos como Actividad de diligenciamiento de diligenciamiento de diligenciamiento
externos de la artículo de las preguntas las preguntas de de las preguntas
población afectada. Ingles (Puntos = 0) forma incompleta de forma
3.Relación de la (Puntos = 5) completa
política pública de su (Puntos = 18)
contexto con las El estudiante no El documento
problemáticas tuvo en cuenta las presenta una
Estructura normas APA para excelente
evidenciadas en el
del informe construcción de estructura, frente
simulador informes a las normas APA
(Puntos = 0) (Puntos =5)
Segundo:
Los documentos para entregar por cada integrante del grupo
1. Ante las problemáticas psicosociales colaborativo es:
presentadas en la película Mi Familia (vista en el
momento 1), las problemáticas presentadas en los 1. En el foro del entorno de componente practico los
casos del Simulador y las lecturas de apoyo, el soportes de carta de presentación y consentimiento
informada por cada una de las 5 familias.
estudiante seleccionara 3 y buscara las entidades de
Gobierno en Colombia que brindan apoyo a las En el entorno de evaluación y seguimiento cada integrante
familias y de qué forma lo realizan de acuerdo a la presentara
siguiente matriz
1. Hoja de portada
Problemática Gobierno Colombiano 2. Introducción
Identificada Nombre de la Funciones de 3. Objetivos del trabajo
Entidad la Entidad 4. Diligenciamiento de la matriz del Simulador y lecturas de
1. apoyo
2 5. Diligenciamiento de la matriz de Entidades de Gobierno
3.
6. Cuestionario de artículo en Ingles.
7. Conclusiones
2. En esta actividad, luego de que usted haya leído el 8. Bibliografía.
artículo: Lacharité, C. (2005). From risk to
psychosocial resilience: conceptual models and Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time
avenues for family intervention. Texto & contexto new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
enfermagem, sin mes, 71-77; se puede descargar

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del siguiente link: El archivo debe llevar el nombre del estudiante de la siguiente
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71414365 forma: Diego_ N°__-grupo102.
009 debe responder las siguientes preguntas de
acuerdo a su PROPIA argumentación. El documento final debe ser colocado en el entorno de
Su tesis la debe exponer tanto de lo que analiza el evaluación y seguimiento
artículo científico, complementado por lo visto
hasta este momento en el curso, así como lo
aprendido en su Formación como Psicólogos.
Recuerde que no es hacer resumen del artículo ni
tampoco hacer PLAGIO a través de la acción de
COPIAR Y PEGAR. Lea detenidamente cada
enunciado, su respectiva pregunta y tómese el
tiempo necesario para sustentar su respuesta.

Análisis de la
Enunciado (del) Estudiante
Lacharité (2005) considera que la
resiliencia no se debe contemplar
simplemente como la mera ausencia
de eventos negativos, sino como la
apreciación de eventos positivos en
pro de la funcionalidad del sujeto.
Siendo así: ¿qué elementos positivos
posiblemente usted identificaría en
un grupo Familiar que agrede
físicamente a sus Hijos?
Lacharité (2005) argumenta que la
vulnerabilidad, desde una perspectiva
PsicoSocial, puede ser considerada
como la ausencia de herramientas
para afrontar situaciones estresantes;
por lo tanto ¿Qué ausencia de
herramientas posiblemente están
relacionadas con la comunicación
disfuncional en una Familia?
Lacharité (2005) concluye en su
investigación que la relación Familia-
Instituciones brinda un factor de
protección que hace que se mitigue
posible presencia de elementos
estresores. Exponga un posible

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elemento estresor en una Familia y
describa una acción PsicoSocial que
debe realizar un Profesional en
Psicología para potenciar la relación
Familia-Instituciones, y mitigar la
presencia específicamente de esa
característica estresora

Tercero:
Los estudiantes en esta fase deben desarrollar las
siguientes acciones:

1. De acuerdo a la información suministrada por

cada integrante del grupo acercara de las 5 familias
y en el foro creado en el entorno de componente
practico deben colocar la carta de presentación
(ubicada en el entorno de gestión de conocimiento)
respectivamente diligenciada por cada sistema
familiar y el consentimiento firmado (que fue
elaborado en el trabajo anterior debe ser creado por
el grupo tomando como base el documento
correspondiente en el entorno de gestión de
conocimiento) ante este proceso que se desarrollara
con las familias.

2. Cada integrante del grupo aplicara el

instrumento de encuesta familiar que se encuentra
en el entorno de Gestión a las 5 familias pre-
establecidas y deberá colocarlas en el foro creado en
el entorno de componente práctico.

Cuarto: Desarrollo de proceso de autoevaluación en el

link del E-portafolio del curso.

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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Fecha: 16 de Septiembre al 19 de Octubre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y Propuesta

Productos académicos y ponderación

Actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
de la actividad individual

1. Cuando el grupo tengan todas las encuestas

Ítem Valoración Valoración Media Valoración Alta
aplicadas, las deben estandarizar y presentar un informe
Evaluado Baja
(con todos los componentes que debe poseer un informe El estudiante El estudiante El estudiante
incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos Nunca participó participa participó enviando
del trabajo de enviando menos más de (3) tres
relacionados en la encuesta. equipo dentro de (3) tres aportes
del foro aportes que son significativos para el
2. De acuerdo al análisis obtenido del instrumento asignado y/o pertinentes al desarrollo del
Participació ingresa tres trabajo solicitado. trabajo
aplicado a las familia, crear una propuesta de acción n Individual días antes del Se desarrolla E- colaborativo. El
Psicosocial con énfasis en la aplicación de la política del cierre de la portafolio de proceso del E-
estudiante actividad. No se Forma Incompleta portafolio está
pública, la cual debe estar enfocada para ayudar a dar en el foro. desarrolla E- (Puntos = 5) completo, al igual
solución a los aspectos encontrados en lo relacionado con portafolio, ni que la Coevaluación
el manejo de la inteligencia emocional y su aplicación en coevaluación
(Puntos =15)
la solución de conflicto al interior del sistema familiar. (Puntos = 0)
La propuestas debe estar constituida por: No se presenta El informe Se presentan la
el informe presentado no estandarización y
Presentació solicitado está completo o análisis respectivo
a) Introducción, n de se presentan solo
b) Justificación, informe las gráficas sin el (Puntos = 45)
estandariza (Puntos =0) análisis respectivo
c) Objetivos General do (Puntos = 10)
d) Objetivos Específicos (2) Propuesta No se presenta La propuesta de La propuesta
de Acción la propuesta de acción está cumple con la
e) Marco Teórico
Psicosocial acción incompleta y/o no temática y
f) Marco Conceptual psicosocial se ajusta a la contenidos
g) Plan de acción que debe estar conformado por 3 temática dada en solicitados
(Puntos = 0) la guía
acciones con diversas estrategias (no se puede (Puntos = 15 ) (Puntos = 50)

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repetir la misma metodología o estrategia) una Cuadro No se presenta El cuadro El cuadro
comparativ el cuadro comparativo está comparativo
para los Padres otra para los Hijos y una para todo o comparativo incompleto cumple con lo
el sistema familiar, enmarcado en el enfoque (Puntos = 0) (Puntos = 5) solicitado (Puntos =
sistémico; con la respectiva descripción de las 25)
El documento La redacción es
mismas (Titulo, Objetivo de la actividad, presenta excelente, las ideas
metodología desarrollar la actividad, Material a Redacción, deficiencias en están
ortografía y redacción y correlacionadas, y el
utilizar y evaluación) bibliografía errores cuerpo del texto es
h) Cronograma, ortográficos coherente en su
i) Bibliografía (Del 2003 en adelante) y/o no presenta totalidad, se hace la
fuentes referencia a fuentes
bibliográficas bibliográficas
3. Realización de cuadro comparativos entre las diversas (Puntos = 0) (Puntos =10)
terapias con las cuales se puede abarcar el sistema El equipo no El documento
tuvo en cuenta presenta una
familiar, con los siguientes parámetros: Estructura las normas APA excelente
a) Nombre de la teoría del informe para estructura, frente a
construcción de las normas APA
b) Representantes informes
c) Postulados principales de cada representante (Puntos = 0) (Puntos = 5)
d) Descripción de proceso de atención.
El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe
4. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del contener:
E-portafolio del curso.
1. Hoja de portada
2. Introducción
5. Desarrollo de proceso de Coevaluación de los 3. Objetivos del trabajo
integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y 4. Presentación del informe estandarizado
máxima de 5.0 en el siguiente cuadro: 5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados.
6. Cuadro comparativo de las teorías
Aspectos a evaluar. 7. Cuadro de coevaluación
(Nom Calidad y Comunicaci Cumplimento y 8. Conclusiones
bre pertinencia ón con el responsabilidad TOTAL 9. Bibliografía.
del de los aportes grupo ante las
estudi acciones
ante) programadas Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time
por el grupo
Integr
new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
ante 1

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Integr El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma:
ante 2
Integr fase N°__-grupo102.
ante 3
Integr El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación
ante 4 y seguimiento.

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Temáticas a desarrollar: Unidad III: Bases para las acciones con Familia: Aplicación de la propuesta de acción y evaluación de la misma.
Fecha: 20 de Octubre al 14 de Noviembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar

Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
individual actividad colaborativa

1 Cada integrante del grupo la deberá llevar a la Ítem Valoración Valoración Valoración Alta
Evaluado Baja Media
práctica en su municipio o zona de influencia la El estudiante El estudiante El estudiante
propuesta realizada con las 5 familias iníciales Participaci nunca envía participó en el participa en el
ón avances de su foro pero sus foro enviado más
Individual proceso de aportes no de tres aportes
2 Presentación del informe por cada integrante del construcción evidencia la referentes al
estudiant del construcción de desarrollo del
del grupo frente a la implementación de la e en el documento su documento. documento
foro. solicitado en Se desarrolla E- solicitado El
propuesta, en donde se especifique como
foro o ingresa portafolio de proceso del E-
percibió el proceso de acuerdo a lo que vivió en tres días Forma portafolio está
antes del Incompleta completo.
los encuentros con las familias, bajo el siguiente cierre de la (Puntos = 2) (Puntos =3)
cuadro: actividad. No
se desarrolla
E-portafolio.
Nombre Contrat Dispos Evaluac Impa Aporte en (Puntos = 0)
de la iempos ición ión por cto su futuro Implemen No se Se presenta de El informe está
Actividad present de las parte ejercicio tación de presenta el forma parcial el completo y con
ados familia de las profesiona la informe informe de la todos los soportes
s Familia l como Propuesta solicitado con implementación
s psicólogo de Acción los soportes de la propuesta (Puntos = 70)
Psicosocia respectivos y con soportes
l incompletos
(Puntos = 0) (Puntos = 25 )
No se Las conclusiones
Conclusio presentan Las son pertinentes a
Es de recalcar que el estudiante deberá desarrollar nes de conclusiones conclusiones la
implemen ante la son muy implementación
las 3 acciones con las familias de acuerdo a la tación de implementaci limitadas. de la propuesta y
propuesta creada en el primer trabajo colaborativo la ón de la (Puntos = 10) análisis
propuesta propuesta correspondiente
del curso. (Puntos = 0) (Puntos = 20)
El documento La redacción es
presenta excelente, las
De igual forma se debe diligenciar el formato de Redacción deficiencias ideas están
asistencia a los encuentros que se encuentra , en redacción correlacionadas, y

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ubicado en el entorno de conocimiento y anexar al ortografía y errores el cuerpo del
y ortográficos texto es
foro correspondiente en el entorno practico bibliografí y/o no coherente en su
a presenta totalidad, se hace
fuentes la referencia a
Realizar mínimo 5 conclusiones correspondientes a bibliográficas fuentes
la implementación de la propuesta de acción. (Puntos = 0) bibliográficas
(Puntos =10)
El estudiante El documento
Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado no tuvo en presenta una
Estructura cuenta las excelente
en el entorno de evaluación y seguimiento. del normas APA estructura, frente
informe para a las normas APA
construcción
de informes (Puntos = 10)
(Puntos = 0)

El documento final para entregar por el estudiante

debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Informe individual ante la implementación de
la propuesta.
5. Las 5 conclusiones ante la implementación de
la propuesta.
6. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra

Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas
APA.

El archivo debe llevar el nombre del integrante de la

siguiente forma: fase N°__- Nombre grupo102.

El documento final debe ser colocado en el entorno

de evaluación y seguimiento

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Temáticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II y Unidad III: Evaluación de la propuesta de Acción

Fecha: 16 al 27 de Noviembre Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación de la Propuesta
Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual actividad colaborativa

Se desarrollara de acuerdo a lo especificado en la Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la rúbrica Se desarrollara de acuerdo a lo Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la
guía correspondiente ubicada en el entorno de correspondiente ubicada en el entorno de trabajo especificado en la guía correspondiente rúbrica correspondiente ubicada en el entorno
trabajo colaborativo colaborativo ubicada en el entorno de trabajo de trabajo colaborativo
colaborativo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de
acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan
de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad academice.
Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar, para
la cual se pueden basar en el siguiente esquema:
Actividad Cronograma de trabajo Responsables
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para
el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del
equipo de 5 estudiantes un proceso de generación de normas
de convivencia al interior del grupo, así como distribuir roles
de:
(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad.
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los
estudiantes
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para la
entrega de los productos solicitados.
Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes distribuir
los siguientes roles
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

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Curso: ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA Código: 403027
Lectura de los recursos Del día-mes-año–hora al (b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación
teóricos día-mes-año-hora tutor y el equipo. de trabajos exigidas por el docente.
Preparación de los Del día-mes-año–hora al
aportes individuales día-mes-año-hora
Interacción del grupo Del día-mes-año–hora al (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
con base en los aportes día-mes-año-hora en forma escrita. También es responsable por recopilar y en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
individuales sistematizar la información a entregar al tutor. que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que
Preparación de los Del día-mes-año–hora al realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables día-mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-año–hora al (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
productos día-mes-año-hora herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
Preparación de los Del día-mes-año–hora al desarrollo de las actividades y/o procesos. el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
entregables de acuerdo día-mes-año-hora destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
con la norma
establecida (según la
(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo realizado la entrega.
versión que se maneje) establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participación en trabajo colaborativo.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
4. Para la elaboración de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos

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 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA Código: 403027
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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