Hacia la Excelencia Educativa…

República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi
PLAN DE TRABAJO: Atendiendo las orientaciones de la Circular 0057 de la SED, por suspensión de clase, para el manejo, control y prevención del
COVID-19.

DOCENTE: DALBIS FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ Jornada: Mañana Periodo: 1

Área: Matemáticas Asignatura: Aritmética Grados: Séptimos
Tiempo: Una semana Metodología: Virtual

Orientaciones Generales:

El Ministerio de Educación Nacional mediante la circular 020 del 16 de marzo y circular 021 del 17 de marzo del 2020, y Secretaria de Educación Departamental
circular 0057 del 16 de marzo, la circular 065 del 16 de marzo del 2020, establecen unas medidas por la suspensión de clase, para el manejo, control y prevención del
COVID-19, en las que orientan a los directivos docentes, docentes y comunidad educativa sobre las acciones a seguir durante el proceso de aislamiento social por la
pandemia que afecta a toda la población de Colombia y el mundo. En la directiva ministerial 09 del 7 de abril del 2020 brinda las orientaciones para el trabajo en casa
desde el 20 de abril hasta el 31 de mayo del 2020, dando continuidad al calendario académico con estrategias pedagógicas flexibles con el apoyo de recursos digitales
y físicos del MEN, que complementaran el material diseñado por los docentes de la institución.

Para cumplir con dichas directrices se debe tener en cuenta:

 Se publicaran guías o talleres en diversos medios como: WhatsApp del grupo de Aritmética, correos electrónicos de los estudiantes y a través
de la Plataforma Ciudad Educativa.

 La institución hará llegar a cada estudiante los recursos físicos o módulos correspondientes a cada grado con el fin de profundizar y para que
aquellos alumnos que no cuenten con los recursos digitales pueda acceder a la programación estipulada según el MEN. Más adelante se les
informará de qué manera tendremos en cuenta el trabajo con los Módulos en casa.

 Los estudiantes que tengan correo electrónico podrán enviar sus trabajos resueltos escribiendo en el asunto Nombre Completo y su grado,
ejemplo “ Lucas Jesús Fernández Daza de 7-3” “al siguiente correo correo dalbisfernandezrodriguez@gmail.com

 Sus correos deben estar relacionados en los informes de los directores de grupo; por lo tanto, no es necesario que me los vuelvan a enviar ya
que yo se los puedo solicitar.

 Por WhatsApp pueden enviar imágenes del desarrollo de la guía que resolverán en sus cuadernos. No olviden que deben escribir nombre y
grado. (Deben Copiar y resolver en el cuaderno para facilitar la comprensión de la actividad).

 El tiempo de entrega de las actividades será de una semana

 Deben programar su tiempo y establecer un horario en casa para que puedan avanzar sin que se sientan agobiados por las diferentes
0actividades de los demás compañeros docentes.

 Los estudiantes podrán comunicarse con la docente para asesorías pedagógicas; con el fin de aclarar las dudas que tengan sobre las
actividades planteadas en el horario establecido ya que cada docente tiene su tiempo con un determinado grupo.

 En las próximas semanas se organizarán encuentros virtuales con otras aplicaciones. Para los que cuenten con Internet en casa.

 No envíen guías o talleres por el grupo creado por dirección de grupo, si algún compañero la requiere pueden mandársela al privado.

 No enviar a los grupos cadenas, difundir información falsa o alarmista, mandar stikers o chatear con los compañeros. Los grupos son
informativos y si tiene alguna inquietud debe comunicarlo al privado. Porque todo esto satura al grupo y la información importante va
quedando atrás y pierde interés.

 El horario está sujeto a modificación deben estar pendientes

 No habrá atención en los grupos sábados, domingos y festivos.

 Con respecto a las guías les comento que la temática abordada es la que vimos en el primer periodo ya que por la suspensión de las clases
no pudimos culminar los procesos correspondientes.. Son temas que ya había explicado en los meses anteriores y que también habíamos
evaluado en clases; por tal motivo ustedes la pueden desarrollar guiándose por los ejemplos vistos que deben tener en el cuaderno y por las
correcciones de las evaluaciones. De todas maneras cualquier inquietud me la hacen saber por éste grupo.

“Les deseo muchos éxitos y bendiciones”

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EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

 Utilidad de los Números Enteros

 Propiedades de la adición y de la multiplicación de Números Enteros
 Potenciación y problemas de Aplicación de los Enteros

5. Analizar y responder las preguntas de acuerdo a cada situación:

1. Escribir al frente de cada operación la propiedad de la multiplicación
correspondiente: a. La información de la tabla presenta las alturas y profundidades más extremas
a. 50 x 36 = 36 x 50 _______________________________ del planeta:
b. (-8 x 5) x 9 = -8 x (5 x 9) _______________________________ Lugar Altura o Profundidad
c. 73 x 0 = 0 _______________________________
Monte Everest 8.848 metros
d . (-263) x 1 = - 263 _______________________________
e. 4 x (8 + 3) = (4 x 8) + (4 x 3) _______________________________ Monte K2 8.611 metros
f. - 45 x (-40) = 1800 _______________________________
Kanchenjunga 8.586 metros
2. Aplicar las propiedades de los números enteros para resolver las Océano Pacífico -10924 metros
siguientes operaciones:
Océano Atlántico -9219 metros
a. 7 x ( 9 + 5 ) = (7 x__) + (7 x __) Océano Indico -7455 metros
b. -1729 x 1 =
c. 24 x 80 = 80 x___ ¿Cuál es la diferencia en metros entre la profundidad del Océano Pacífico y el Océano
d. -2 x (6x5) = (-2x6 )x 5 Indico?, ¿Qué lugar presenta menor altura? Y ¿Cuál es la diferencia entre las alturas
e. ( -7 + 9 ) + 6 = -7 + ( 9 + 6) del Monte Everest y el Kanchenjunga?
f. 987 + 0 =
g. – 216 + 100 = b. María realiza un balance de este mes en el que especificó sus gastos e ingresos.
h. -5 + ( -8 ) = -8 + (-5) la tabla muestra el balance que ella elaboró:
i. -7 x 6 x 10 = -7 x 6 x 10
j. 12 x ( 2 + 5 ) = Día Descripción Valor Número Entero
NOTA: Realizar los procesos correspondientes para determinar los
1 Paga servicios $310.000 -310.000
productos o resultados.
4 Consignación de Salario $1.680.000 +1.680.000
3. Determinar el número entero que representa cada una de las siguientes 6 Donación $20.000 -20.000
situaciones. 15 Pago de arriendo $650.000 -650.000
18 Gasolina $80.000 -80.000
a. Compra o provisión de alimentos por $560.000: ___________ 20 Mercado $523.000 -523.000
b. Un sub marino está a 350 metros de profundidad: ___________ 25 Consignan Bonificación $120.000 +120.000
c. Consignación del salario $ 1.380.000 ___________ 28 Salidas en el mes $185.000 -185.000
d. El Monte Everest tiene una altura de 8848 metros: ___________
e. Pago de los servicios públicos por $260.000: ___________
Analiza se es posible para María ahorrar algo de dinero mensual, sin dejar de cumplir
f. Donación a familias de escasos recursos $ 100.000: ___________
con todos sus gastos. ¿Cuánto dinero podría ahorrar?
g. Pago subsidio de familias en acción $ ___________
h. El Océano Pacífico está a una profundidad de 10.924 m: ________
Si María decidiera no salir en éste mes y gastar $100.000 menos de mercado para
i. El equipo A tiene 3 goles a favor: ___________
ahorrar más dinero. ¿Cuánto logrará ahorrar con ésta decisión?
j. Mi papá dispuso $ 50.000 para la gasolina del auto: ___________
c. La temperatura de un planeta depende de su posición respecto al sol, la cual
4. Determinar la potencia de los siguientes números enteros y realiza el
puede variar sorprendentemente como la de Mercurio, que puede pasar de 350° C
proceso, ten en cuenta las reglas de los signos:
durante el día a 180°C durante la noche. A continuación la tabla muestra las
temperaturas promedio durante el día, de los planetas del, sistema solar.
a. – 27 =
Planeta Temperatura Planeta Temperatura
b. 103 =
Mercurio 350°C Neptuno 218° C bajo cero
c. 18 = Tierra 22° C Marte 23° C
Saturno 179° C bajo cero Venus 482° C
d. -3 5 = Urano 190° C bajo cero Júpiter 148° C

e. 63 = ¿Cuáles planetas presentan temperaturas negativas?

f. -52 = Expresa los datos de la tabla mediante números enteros positivos o negativos.

g. 122 = Representa en la recta numérica la información de la tabla.

h. -106 = ¿Cuál es la temperatura promedio mayor?

i. 93 = ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas los planetas Venus y Urano?

j. -4 4 = Indica la temperatura promedio menor.

¿Cuál es la diferencia de temperaturas promedio de Marte y la Tierra?

Ordena los planetas de acuerdo con su temperatura en forma ascendente.