Generalidades de la argumentación.

Construcción de una tesis, premisa o hipótesis de trabajo.

Estructura de un argumento.

Tipos de argumentos.

Falacias argumentativas

Con base a la temática planteada “La importancia de desarrollar auténticos

procesos de comprensión lectora y producción escrita en el desarrollo social,
político y económico de un país, caso: Colombia”, debe elaborar un texto escrito,
siguiendo las pautas dadas donde evidencie la puesta en práctica de los diferentes
tipos de argumentos y la posibilidad de generar un debate intertextual.

Debes presentar un texto escrito de una extensión entre 8 y 10 páginas, donde

primeramente exponga la situación real de la lectura y la escritura en los
estudiantes colombianos, luego con base en argumentos de autoridad señale las
dificultades y por último, haga uso de argumentos y contra argumentos para
debatir de qué manera influye la situación en el desarrollo del país.
Debe tener normas APA, citas y referencias

Los resultados de las pruebas internacionales de lectura siguen siendo

desalentadores para Colombia. Tal como se lee en un informe del Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), “la
distribución de los estudiantes colombianos en los niveles de desempeño
revela una situación alarmante: casi la mitad (47.1%) está por debajo del
nivel 2” (ICFES, 2010). Esto significa que los educandos colombianos que
presentaron la prueba son incapaces de realizar inferencias de bajo nivel y de
localizar uno o más contenidos de información que deben inferirse.
Asimismo, no reconstruyen las relaciones dentro de un texto ni establecen
conexiones con sus conocimientos previos o experiencias personales. Los
resultados de las pruebas nacionales año tras año coinciden con este
diagnóstico. Desde los años noventa se desarrollan políticas que apuntan al
mejoramiento de los procesos educativos en busca de calidad. Aunque el país
cuenta con estadísticas de los colegios sobre el desempeño de los
estudiantes en las diferentes áreas, así como con informes sobre las
habilidades de lectura de los estudiantes de primaria y secundaria, poco se
sabe con respecto a lo que sucede en las clases de lengua materna y sus
factores asociados. El proyecto que aquí se presenta se desarrolló como un
estudio de caso para describir la manera como se enseñan la lectura y la
escritura en 136 Universidades del Valle Norma Barletta - Helda Toloza - Luisa
del Villar - Alfonso Rodríguez - Viviana Bovea - Francisco Moreno el aula e
identificar los factores contextuales que influyen en el desarrollo de las
competencias de lectura y de escritura de los estudiantes en una clase de
lengua materna en un grupo de 6º grado, en una institución educativa
pública de un municipio del Caribe colombiano, y pretende ayudar al colegio
a mejorar su desempeño.

Los Lineamientos curriculares y los Estándares básicos en competencias han

sido pensados para lograr consenso sobre la calidad de la educación y son el
horizonte conceptual de los planes curriculares; son, sin duda, un punto de
referencia obligado para todas las instituciones educativas de primaria y
secundaria, aunque, a su vez, convierten al ente gubernamental en
orientador en lugar de diseñador, como en décadas pasadas. En el nuevo
marco de las políticas educativas, las instituciones mantienen su autonomía,
pero deben rendir cuentas de los referentes mínimos. Les corresponde a los
maestros definir objetivos, metas comunes y contenidos para cada área
específica; es decir, deben constituirse en los diseñadores de su propia
propuesta enmarcada en los proyectos educativos institucionales. Tienen el
rol de seleccionar los saberes culturales y los discursos susceptibles de ser
reconstruidos a partir de la interacción maestro-alumno-saberes. Las
directrices oficiales colombianas sustentadas en un desarrollo curricular por
competencias, abierto y flexible, privilegian la construcción de saberes a
través de la mediación y la interacción, con base en teorías socioculturales
(Vygotsky, 1989). Por esto, la pedagogía de la lengua castellana centra su
interés en el desarrollo de competencias comunicativas y en el abordaje de
múltiples formas de comprensión y de producción discursiva desde una
perspectiva holística. No obstante, existe una brecha entre la teoría de los
documentos oficiales y el diseño curricular de los planes institucionales, ya
que muchas veces los maestros carecen de herramientas para concretar las
propuestas. Por otra parte, el papel del docente se ve afectado y modelado
por las estructuras institucionales, la naturaleza de la institución, el contexto,
la cultura y los valores, e incluso por la globalización. Estos factores chocan
muchas veces con las creencias, la cultura y la ética del educador. Estas
incompatibilidades podrían explicar, entre otros, los resultados deficitarios
antes mencionados. Pero deben ser estudiados en detalle, sobre todo si se
piensa en intervenciones que tengan impacto. En contextos pobres y con
muchas limitaciones, un maestro puede ser la diferencia y generar una
dinámica de desarrollo.

Ahora bien habiendo conocido la situación planteada por EL Instituto

Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), con respeto a
los resultados obtenidos los últimos años en la presentación de este examen
nacional, en cuanto a la capacidad de lectura y lectoescritura es muy
alarmante y además es un tema que debe ser mucho más estudiado para
conocer su reales causas y así preparar planes estratégicos que busquen
fomentar en los estudiantes colombianos la pasión por la lectura y la
lectoescritura, de tal manera que estos puedan ser cada vez jóvenes
competentes y que los conocimientos que estos logren adquirir les permitan
contribuir para el nivel de desarrollo intelectual a su vez social, cultural e
incluso económico de nuestro país, para qué este pueda crecer cada día más,
y que los estudiantes logren comprender que es a través de este mecanismo
que ellos podrán comunicar o transmitir conocimientos, ideas y opiniones y
que este en además uno de los instrumentos más importante para todo
educando sea d primaria, bachillerato o educación superior en el proceso de
conocer el mundo que los rodea y así logara establecer relaciones socio-
económicas y culturales con personas de diferentes lugares.
Por tal motivo, de acuerdo a los nuevos planteamientos del ICFES para
mejorar en esta situación que afecta el nivel de competencia de la población
estudiantil actual y de los futuros profesionales del país, esta entidad ha
trazado planes específicos, con el objetivo de que se afiancen las
competencias comunicativas, mediante el mejoramiento de los niveles de
lectura y escritura , por medio de actividades de comportamiento lector,
comprensión lectora y producción textual , que se empiece a desarrollar en
los estudiante desde edad temprana, en los grados de pre- escolar, básica y
media, a través del fortalecimiento de la escuela, con personal calificado y
competente, para que de esta forma se logre establecer un espacio
fundamental que contribuya en la Formacion de lectores y escritores y que a
su vez las familias logren ser involucradas en este proceso.

pero para que se logre desarrollar estas competencias en los estudiantes de

Colombia y que el nivel de comprensión lectora y de escritura pueda mejorar
desde donde ha caído los últimos años es necesario que el gobierno invierta
fuertemente en materiales que ayuden al desarrollo competente de cada
educando; es por ello que creo que algunas de las mecanismos a utilizar con
el objetivo de fortalecer estas competencia, seria promover la disponibilidad
y acceso a libros y con esto de los avances tecnológicos a otros materiales de
lectura y escritura en espacios o ambientes educativos y que a su vez se
logren diseñar estrategias de seguimientos y evaluaciones que permitan ir
identificando cuales son los logros que se ha dado en este proceso y al
mismo tiempo reorientar las acciones que sean necesarias durante el
desarrollo del plan estratégico para el desarrollo de la lectura y la escritura
en Colombia y así garantizar el acceso de toda la población a la cultura escrita
lo cual es una acción de responsabilidad de toda la sociedad en general y una
tarea prioritaria del Estado, como vía de inclusión social y de desarrollo de la
ciudadanía
Hasta este punto si hacemos un explicación breve de los dificultades que se
dan en Colombia que no han permitido que los estudiantes puedan tener un
buen desempeño en cuanto a la presentación de las pruebas nacionales para
educación superior ICFES, ha tenido mucho que ver con el descuido del
gobierno en la falta de implementación de estrategias y medidas que ayuden
a desarrollo y fortalecimiento de estas competencias, por ejemplo podemos
identificar que las dificultades más notorias que han llevado a que Colombia
se encuentre en esta situación seria, la falta de fortalecimiento de la escuela
y de los avientes de lecturas escolares, siendo una gran realidad que se vive
en muchos de los planteles educativos, en donde las bibliotecas no son
usadas con mucha frecuencia y donde no se promueve actividades que
generen un acercamiento gradual entre el estudiante y los libros. Además los
muchos planteles educativos no cuentan con personal aliados estratégicos
de amplia experiencia en el desarrollo de programas y proyectos
relacionados con la lectura y la lectoescritura en muchas de nuestras
ciudades o por no decir en la mayor parte del territorio colombiano.

Por otra parte tenemos los escases de comunicación y movilización, en

donde muchas escuelas no cuentan con espacios o escenarios de amplia
interacción con los libros en el que se desarrollen actividades lúdicas
recreativas, foros de semanas de lectura y escritura en diferentes espacios
del año escolar, y por último creo que sería el seguimiento constante y
evaluación con el propósito de conocer cómo están asimilando y
desarrollando los estudiantes estas competencias y así cuando ellos tengan
que enfrentarse ante situaciones en las que serán evaluados sus
conocimientos estos puedan obtener mejores resultados que los que han
logrado obtener durante los últimos años.

Conociendo entonces la importancia de desarrollar actos de lectura, a mi

mente surgen las siguientes preguntas, ¿Tiene influencia la lectura y la
lectoescritura en el desarrollo social, político y económico de un país?, ¿Qué
pasaría si un país no promueve el desarrollo de estas competencias?, pues a
la luz delo estudiado hasta el momento podemos afirmar que la lectura si
tiene mucho que ver con que un país logre surgir o tener un desarrollo
económico, social o político, puesto que es atraves de la lectura que el
hombre logra adquirir y desarrollar todos los conocimientos que lo harán
acto para gobernarse y gobernar a los demás y para poder crear todas
aquellas cosas que logran satisfacer sus necesidades. El hombre debe
comprender que la lectura es la base del conocimiento, conjuntamente a
esta actividad se enlazan las capacidades de, saber hablar, escribir y
escuchar, siendo esto parte de una sociedad que evoluciona. Una sociedad
que no tiene conocimiento se desenfrena y no logra salir adelante, por eso
vemos que aquellas naciones que invierten en la educación, que promueven
el desarrollo de las competencias de sus estudiantes, son los que logran criar
mentes brillantes y personas que terminan creando o desarrollando
proyectos, sociales o científicos que benefician no solo a sus países sino al
mundo entero, con sus ingenios. Por ejemplo: para  Europa la lectura es un
factor tan importante, que la mayoría de sus países extienden programas de
lectura financiados en un mayor porcentaje por el Estado, las metodologías
aplicadas son diferentes para cada comunidad, debido a las falencias
presentadas según censos realizados por los Gobiernos de turno, se ha
logrado obtener éxito en la misión por lo que en los últimos años se siguen
practicando este tipo de aportaciones a la sociedad para así evitar que
el analfabetismo ascienda. 

La lectura es realmente una actividad necesaria para el hombre, ya que a

través de ella puede enriquecer sus ideas y lograr entender cambios
presentes.

La lectura a más de lograr ampliar los conocimientos de un individuo, logra

enriquecer el vocabulario, permitiéndole a éste desenvolverse libremente en
cualquier tipo de conversación, sobre cualquier tema. La lectura le ayuda al
hombre a pensar claramente y resolver todo tipo de problemas, debido a que
por medio de esta actividad cultural se posee el acceso a mucha información
pasada y actual, es un proceso en donde interviene la escritura, el idioma y el
habla. Entonces ¿Qué pasaría si un país no promueve el desarrollo de estas
competencias?, Pues sencillamente este país no tendría un desarrollo en
ningunos de sus ámbitos y su población viviría sumergida en la ignorancia y
sus capacidad competitiva e intelectual es mínima en comparación con
aquellos países que si promueven, la lectura enriquece el conocimiento y
permite absorber los constantes cambios que se presentan en la sociedad y
en el mundo globalizado.

Referencia: https://www.monografias.com/docs110/analisis-importancia-
lectura-sociedad-actual/analisis-importancia-lectura-sociedad-actual.shtml

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-55308.html?
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