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de 2020
ESTRUCTURA CURRICULAR : ESPAÑOL Y LITERATUARA Versión: 3
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1. IDENTIFICACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Produce textos que responden a las necesidades específicas de la comunicación, a
partir del conocimiento y caracterización de la época clásica medieval, Barroco
y renacimiento en la literatura universal y de las normas ortográficas,
semánticas y gramaticales; respetando las ideas de su interlocutor.
INTRODUCCIÓN
Argumentar es una práctica que consiste endar una serie de afirmaciones para
apoyar otra afirmación, cuya aceptación genera ciertas dudas. Tales dudas
pueden ser de quien argumenta o también, ajenas. Por estas razones, esta
práctica supone, en ocasiones, la existencia de un contexto de discusión o
diálogo argumentativo. Es decir,al argumentar, intentamos resolver nuestros
conflictos de opinión.
Cuando argumentamos intentamos producir convencimiento en quien nos
escucha o en quien nos lee, esto es, que acepte la afirmación sobre la que se
argumenta.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4. CONTEXTUALIZACION
5. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Conocimiento:
- Respuesta a preguntas sobre: Taller de literatura, producción textual
- Producción textual “Ensayo filosófico, literario y científico”
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Desempeño
7. MATERIALES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Taller No 1
“Ensayo literario”
“Las palabras son así, disimulan mucho, se van juntando unas con otras, parece
como si no supieran adónde quieren ir, y de pronto, por culpa de dos o tres o
cuatro que salen de repente, simples en sí mismas, ya tenemos ahí la
conmoción.”
Objetivos
Construir un texto donde se analice una hipótesis literaria.
Identificar los elementos que constituyen el ensayo literario por medio de una
reseña.
Emplear los elementos característicos del ensayo literario en la realización de
uno basado en un cuento de ciencia ficción.
Contextualización
LITERATURA ANTIGUA Y CLÁSICA
Dentro de la literatura antigua se hace énfasis en la literatura hebrea, india
y china y con respecto a la literatura clásica, en la literatura griega y latina.
La literatura griega, a diferencia de la de los pueblos antiguos, reflejó en
sus obras una manifiesta preocupación por el aspecto humano. Los romanos
fueron quienes llamaron “clásicos” a aquellos autores griegos que merecían
ser imitados por su gran talento.
1.1. Panorama histórico y cultural
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Actividad 1
Guía de la lectura de La Odisea
D. ¿Cuáles son los personajes más relevantes de cada una de sus partes (La
Telemaquia, El regreso de Odiseo y La venganza de Odiseo)? Descríbelos.
Taller No 2
“El ensayo científico ”
“El mejor científico está abierto a la experiencia, y esta
empieza con un romance, es decir, la idea de que todo es
posible”
Ray Bradbury (1920-2012) Escritor Estadounidense.
Objetivos
Exponer y argumentar su punto de vista sobre un tema determinado.
Contextualización
Texto argumentativo
Tipos de argumentación:
• Cuando uno afirma que algo es verdad sólo porque no se ha probado como
falso, o que algo es falso sólo porque no se ha probado como verdadero.
Por ejemplo: No puedo demostrar que los extraterrestres nunca hayan
visitado este planeta, pero eso no tiene relevancia respecto al asunto de
si la afirmación es cierta o no.
• Sostener la validez de un argumento basándose en la fuerza o en la
amenaza del uso de la fuerza. Por ejemplo: "Si no usas tu cinturón de
seguridad, la policía te multará. Por lo tanto, si ves un policía cerca,
utiliza tu cinturón de seguridad para evitar ser multado por ellos." (y no
por las razones de seguridad que implican el llevar puesto el cinturón).
• Negar un argumento o una afirmación de una persona por el prestigio de
la persona que tiene un argumento contrario y el descaro del que se
atreve a discutirlo, en lugar de considerar al argumento por sí mismo. Es
lo que se llama una descalificación. Ejemplo: "Pero tiene que ser verdad.
Lo ha dicho la tele". “Porque lo digo yo que soy el jefe”. “Anda, que no
sabes lo que dices”.
1.- A menudo, los leñadores están mal pagados. Los trabajos no son
sustituibles. Una vez que la selva ha desaparecido, no habrá más trabajos
relacionados con la madera. El turismo podría ser un trabajo alternativo a la
tala de árboles. Los trabajos relacionados con el turismo son sostenibles.
2.- Los suelos de la selva no son muy buenos para el cultivo, y tampoco lo son
para la ganadería. En unos pocos años, es difícil conseguir buenas cosechas y
pastos para el Ganado.
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Actividad
Argumentos de ejemplos
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El origen de la vida
Argumentos por citación
“No nos es posible separar la vida de la materia,
como no podemos separar una sonrisa de los
Falacias
labios”.
Esta teoría era muy tomada en cuenta por los cientí cos de la época, la vida,
pues, resultaba de la materia inanimada. Por estas fechas no se tenía
conciencia de los seres ultra pequeños (microorganismos) y es así que la teoría
de la generación espontánea cobra fuerza. Tuvo que ser Louis Pasteur quien
con unos experimentos ingeniosos refutó categóricamente dicha teo- ría, uno
de los más sencillos consistía en aspirar partículas que se depositaban en el
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algodón y este era sometido a una solución de éter y alcohol para después ser
visto en el microscopio.
Los primeros indicios en la búsqueda del origen de la vida nos llevan a a rmar
que las condiciones de alta presión y la temperatura dieron lugar a vapores
super calentados y carburo de hierro; cuando la temperatura de la tierra
disminuyo, permitió la formación de gotitas de agua en ebullición y, al lanzarse,
dieron lugar al océano primitivo (...).
La vida en la actualidad
Hemos procurado a través del experimento y el análisis que la vida solo pudo
surgir en condiciones muy especiales y en largo tiempo, en un proceso de
carácter estadístico y casual; en esta gran cantidad de procesos casuales se
dan formas primitivas de vida y superiores.
Ahora, ¿de qué modo y cuáles eran las condiciones cuando de una materia
muerta surgió la vida? Esto en lo especí co es demasiado complicado y difícil
(...).
Conclusiones
• Por muy diminuto y elemental que parezca un ser vivo, es in nitamente más
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TALLER No 3
EL ENSAYO FILOSÓFICO
“Vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados, sin tratar de
abrirlos jamás.”
René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés.
OBJETIVOS
CONTEXTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD
• La tesis
• Conclusiones
castamente a su lado.
En este contexto Alcibíades traza el famoso elogio de la aparente fealdad de
Sócrates, que tiene aspecto exterior de sileno pero que esconde bajo esos
rasgos una profunda belleza interior.
Vemos, pues, cómo en un solo diálogo se oponen distintas ideas de belleza y de
fealdad, y el esquema simplista de la fealdad como opuesto de la kalokagathía
se complica. Y la civilización griega siempre fue consciente de esta
complejidad, como se desprende del elogio posterior de otro ser feo de
aspecto, pero noble de espíritu y rico en sabiduría: Esopo.
En el mundo griego hubo otras muchas contradicciones. Cuando Platón
consideraba en la República que lo feo como falta de armonía era lo contrario
de la bondad del espíritu, recomendaba que se evitara a los niños la
representación de las cosas feas, pero admitía que en el fondo existía un grado
de belleza propio de todas las cosas, en la medida en que se adecuaban a la idea
correspondiente; de ahí que pudieran considerarse bellas una muchacha, una
yegua, una olla, aunque cada una de estas cosas podía ser fea respecto a la
anterior.
Aristóteles confirmaba en la Poética un principio que sería universalmente
aceptado a lo largode los siglos, esto es, que se pueden imitar bellamente las
cosas feas, y se admiraba de la manera en que Homero había representado
perfectamente la repugnancia física y moralde Tersites. Veamos por último
cómo mástarde, en la época estoica, Marco Aurelio reconoce que también lo
feo, también las imperfecciones como las grietas en la corteza del pan,
contribuyen a la complacencia deltodo. Principio que (como veremos en el
capítulo siguiente) domina la visión patrística y escolástica, donde lo feo es
liberado del contexto y contribuye a la armonía del universo.
Eco Umberto (2007) Historia de la fealdad. ¿Un mundo dominado por lo bello?
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2. lee el texto “La gran explosión, ... también nosotros somos polvo de las
estrellas.. ”del Mundo de Sofía. Investiga las opiniones de diferentes
expertos frente al tema y recopílalas en esta tabla:
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Lluvia de ideas
Planteamiento Tesis
Conclusiones
14 Escritura de un o
ensayo fil
os ó fic
Lee atentamente todos los puntos de la siguiente tabla y empléala para revisar
el ensayo de tu compañero. . Escribe cualquier comentario o sugerencia que le
pueda ayudar a tu compañero a mejorar su ensayo. Indica en las casillas de SÍ
o NO si el texto cumple o no con cada uno de los siguientes elementos:
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