ȘCOALA GIMNAZIALA Gavril Istrate Aviz director :Sbarciu Calin

Disciplina: Limba franceză, L2

Profesor :Salvan Lenuta
Clasa a VI-a, 2h/saptamna, total 68 h (34 saptamani) Aviz sef-catedra :Suia Adela
Manual : ed.LITERA  ; autori : Raisa Elena Vlad,
Cristina Grigore, 2019

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA DISCIPLINA LIMBA FRANCEZĂ

CLASA A VI-A, L2
ANUL ȘCOLAR 2019-2020
Programa aprobată cu O.M. nr. 3393/28.02.2017
Semestrul I-15 saptamani x 2h =30 h
Semestrul II-19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h

Unités Compétences spécifiques Contenus thématiques Hr. Semaine Obs.

d’apprentissage
Unité 0 1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: l’univers personnel S1-S2 Evaluation
message oral prononcé distinctement et Communication: 3h initiale
En route dans des contextes familiers *saluer
4h 2.1. Formuler un message simple en *parler de son emploi du temps
situations courantes à l’aide de *décrire une personne 9-13.09
l’interlocuteur Grammaire: 16-20.09
2.2. Demander et donner des informations *les verbes être et avoir (1h)
par rapport aux nombres, aux prix, aux *le présent des verbes du Ier
heures groupe
3.2. Identifier des éléments importants *le numéral cardinal de 0 à 30
pour repérer un événement sur une *les adjectifs de couleurs

1
 affiche, localiser un spectacle, date et
heure
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
16-20.09
et sur les autres; publier ces messages sur Test 1h
(1h)
un blog / un réseau

Unité 1 1.1 Identifier les détails des messages Thèmes: l’univers personnel 11h S3-S8
simples prononcés clairement et *traits physiques et morals
Le club de la mode distinctement dans des situations Communication: 23-27.09
usuelles ou prévisibles. *Nommer et décrire les 30-4.10
11h vêtements et les accessoires 7-11.10
1.3 Manifester son intérêt pour la *Décrire une personne 14-18.10
découverte des aspects culturels *Exprimer ses goûts et ses 21-25.10
spécifiques. préférences 28-1.11 (1H)
*Exprimer la possession
*Annoncer ce que je vais faire ou
2.2. Demander et donner des informations ne pas faire
par rapport aux nombres, aux prix, Lexique:
aux heures *Les vêtements
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Les accessoires
de courtes interactions sociales Grammaire:
*Le féminin et le pluriel des
3.2. Identifier des éléments importants couleurs
pour repérer un événement sur une *Les adjectifs démonstratifs
affiche, localiser un spectacle, date et *Les adjectifs possessifs
heure *Le futur proche
*Les verbes vouloir et pouvoir
4.2. Rédiger des messages simples sur soi Projet:
et sur les autres; publier ces messages Collectif Créer un album de
sur un blog / un réseau mode
Individuel Composer la tenue
idéale
4.3. Manifester sa disponibilité pour Culture /civilisation:

2
 l’échange de messages écrits simples *L’euro
*L’approche interdisciplinaire:
*J’utilise le français pour
Unité 1 l’éducation à la citoyenneté
Le club de la mode
*La garde-robe de Sarah 23-27.09 (1h)
1h
*Analyse du document audio
11h Lexique : les vêtements 23-27.09 (1h)
1h
*Le féminin et le pluriel des
couleurs
*Exprimer des gouts et des
30-4.10(1 h)
préférences 1 h
*Les adjectifs démonstratifs
*Décrire une personne
30-4.10 (1 h)
*Lexique : les chaussures et les 1h
accessoires
7-11.10(1 h)
*Les adjectifs possessifs 1h
7-11.10(1 h)
*Le futur proche 1h
*Les verbes vouloir et pouvoir
1h 14-18.10 (1 h)
14-18.10 (1 h)
*Les vetements, les chaussures et
2h 21-25.10 (1h)
les accessoires- exercices
Projet: 1h 21-25.10 (1h)
Collectif Créer un album de
mode
Individuel Composer la tenue
idéale
Culture /civilisation:
*L’euro
*L’approche interdisciplinaire:

3
 *J’utilise le français pour
l’éducation à la citoyenneté
14-18.10 (1 h)
Evaluation 1h Evaluation
Thèmes: 11h
Unité 2 *l’univers personnel: S8-S13
1.1. Identifier la signification globale d’un *l’école, les activités
message oral prononcé distinctement et *l’emploi du temps
dans des contextes familiers *sa chambre 28-1.11 (1h)
Le club des *les moments de la journée 4-8.11
décorateurs 1.3. Explorer des aspects culturels simples Communication: 11-15.11
(vidéoclips, chansons, films) *Nommer les pièces de la maison 18-22.11
*Décrire sa chambre 25-29.11
2.1. Formuler un message simple en *Parler des activités quotidiennes 2-6.12
situations courantes à l’aide de *Demander de faire / de ne pas
l’interlocuteur faire quelque chose
*Situer dans l’espace
11H 2.2. Demander et donner des informations *Demander / Dire l’heure
par rapport aux nombres, aux prix, aux Lexique:
heures *Les pièces de la maison
*Les meubles et les décorations
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à Grammaire:
de courtes interactions sociales *Les verbes faire et prendre
*L’impératif
3.2. Identifier des éléments importants Les verbes lire et écrire
pour repérer un événement sur une Culture /civilisation:
affiche, localiser un spectacle, date et *Maisons traditionnelles /
heure maisons françaises
*L’approche interdisciplinaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi *J’utilise le français pour la
et sur les autres; publier ces messages sur classe de sciences physiques
un blog / un réseau Projet:
Collectif Créer un album des

4
 maisons
4.3. Manifester sa disponibilité pour Individuel Présenter sa maison
Unité 2 l’échange de messages écrits simples idéale

*Ma nouvelle chambre 28-1.11 (1h)

1h
*Analyse du document audio
4-8.11
*Les pièces de la maison
1h (1 h)
*Localiser dans l’espace
*Les activités quotidiennes 4-8.11
*Les verbes au présent-rappel 1h (1 h)
Le club des (regarder/prendre/faire)
décorateurs *Décrire un objet
11-15.11
*Le son [Ɛ]
11H 1h (1 h)
*Comparer et dire ce qu’on
préfère
11-15.11
*Exprimer l’heure
1h (1 h)

*L’impératif affirmatif et négatif 18-22.11 (1 h)

*Parler de ses activités 1h

*Les pièces de la maison, les 18-22.11 (1 h)

meubles –exercices
*Les activités-exercices 2h 25-29.11 (1 h)
*Exprimer l’heure-exercices

*Maisons traditionnelles / 1h 25-29.11 (1 h)

maisons françaises
*L’approche interdisciplinaire:
*J’utilise le français pour la
classe de sciences physiques
Projet:

5
 Collectif Créer un album des
maisons 2-6.12 (1 h)
1h
Individuel Présenter sa maison
idéale
2-6.12 (1 h)
Evaluation 1h Evaluation

1.1. Identifier la signification globale d’un

message oral prononcé distinctement et
dans des contextes familiers
2.1. Formuler un message simple en
situations courantes à l’aide de
l’interlocuteur
Mise en jeu des acquis (Unité 1 –
2.3. Faire la description simple d’une
Unité 2)
personne / un personnage
Communication:
Bilan 1 2.4. Manifester l’intérêt pour participer à S 14-S15
*Exprimer la possession
4h de courtes interactions sociales
Lexique:
3.2. Identifier des éléments importants 9-13.12
* Les vêtements 4h Evaluation
pour repérer un événement sur une 16-20.12
Grammaire:
affiche, localiser un spectacle, date et
*Les adjectifs possessifs
heure
*Le futur
3.3. Identifier des données dans un
*L’impératif
formulaire (nom, prénom, date de
naissance, adresse)
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
et sur les autres; publier ces messages sur
un blog / un réseau
4.3. Manifester sa disponibilité pour
l’échange de messages écrits simples

6
 Semestrul II 19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h

Unités Compétences spécifiques Contenus Hr. Semaine Obs.

d’apprentissage
Unité 3
1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes:
message oral prononcé distinctement et et *les loisirs
dans des contextes familiers *les sports
Communication:
Le club des sportifs 1.3. Explorer des aspects culturels simples *Découvrir le vocabulaire du
S1-S5
(vidéoclips, chansons, films) contextes sport
familiers *Parler du corps humain et de la
13-17.01
santé
9h 20-23.1
2.1. Formuler un message simple en *Parler de sa famille
27-31.1
situations courantes à l’aide de Lexique:
3-7.2
l’interlocuteur *Les mots du sport
10-14.2 (1H)
Grammaire:
2.2. Demander et donner des informations *Le pluriel des noms
par rapport aux nombres, aux prix, aux *Faire du / jouer au
9h
*Les verbes devoir, venir,
2.3. Faire la description simple d’une partir
personne / un personnageheures Culture /civilisation:
*Les Jeux olympiques
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *L’approche interdisciplinaire:
de courtes interactions sociales J’utilise le français pour la
classe d’EPS
3.2. Identifier des éléments importants Projet:
pour repérer un événement sur une Collectif Créer un club de sport
affiche, localiser un spectacle, date et Individuel Présenter un sport
heure extrême
*Devant la maison de Charlotte 1h 13-17.01

7
 *Analyse du document audio
(1 h)

*Lexique :-les mots du sport

13-17.01
*Les sons : [ã], [õ], [ẽ]
1h (1 h)
*Dire quel sport on fait

*Les parties du corps humain

singulier/pluriel 20-23.1
1h
*Avoir mal… (1 h)

*Le verbe devoir 20-23.1(1 h)

2h
*Les verbes venir et partir 27-31.1(1 h)
27-31.1(1 h)
*Les sports -exercices 1h
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
et sur les autres; publier ces messages sur
3-7.2 (1h)
un blog / un réseau *Les Jeux olympiques 1h
Unité 3
J’utilise le français pour la
classe d’EPS
Projet:
Collectif Créer un club de sport 3-7.2 (1h)
1h
Le club des sportifs Individuel Présenter un sport
extrême

Evaluation
10-14.2 (1H)
1h Evaluation

8
Unité 4 S5-S9
Thèmes:
*Les aliments
*Les achats 10-14.2 (1H)
Le club des Communication: 17-21.2
gourmands 1.1. Identifier la signification globale d’un *Parler des aliments et des 9h 24-28.2
message oral prononcé distinctement et boissons 2-6.3
dans des contextes familiers *Se repérer dans les rayons du 9-13.3
supermarché
1.2. Identifier l’heure et la quantité *Exprimer des quantités
exprimées en nombres (prix, nombres) *Faire des achats
dans un message prononcé distinctement *Demander / Donner des
informations
1.3. Explorer des aspects culturels simples Lexique:
9H (vidéoclips, chansons, films) *Les professions
Grammaire:
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Pronoms personnels toniques
de courtes interactions sociales *Le féminin des noms
*Les nombres de 30 à 60
3.1. Identifier des informations sur des *Le pluriel des noms
panneaux pour s’orienter Phonétique:
*l’élision „
3.2. Identifier des éléments importants *la liaison
pour repérer un événement sur une Culture /civilisation:
affiche, localiser un spectacle, date et *La cuisine dans le monde et en
heure France
*L’approche interdisciplinaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi J’utilise le français pour parler
et sur les autres; publier ces messages sur des modes de consommation en
un blog / un réseau France
Projets :
Collectif Créer l’emploi du temps
idéal

9
 Individuel Présenter une
4.3. Manifester sa disponibilité pour profession du futur
l’échange de messages écrits simples
*Un repas entre amis 10-14.2 (1H)
1h
*Analyse du document audio
Unité 4
*Lexique : les métiers 17-21.2
*Le pronom personnel tonique et 1h (1 h)
atone
17-21.2
Le club des *Le féminin des noms
1h (1 h)
gourmands *Les nombres de 30 à 60
*Demander / Donner des 24-28.2
informations 1h (1 h)
*Le pluriel des noms
24-28.2
*Un programme très chargé 1h (1 h)

*Les métiers-exercices
2-6.3 (1h)
*Les nombres de 30 à 60 1h
9h -exercices
*La cuisine dans le monde et en
2-6.3 (1h)
France 1h

*L’approche interdisciplinaire: 1h 9-13.3(1h)

J’utilise le français pour parler
des modes de consommation en
France
Projets :
Collectif Créer l’emploi du temps
idéal
Individuel Présenter une
profession du futur

10
 9-13.3 (1h)
Evaluation 1h Evaluation

1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: S12

message oral prononcé distinctement et *les loisirs SCOALA
dans des contextes familiers *les activités extra-scolaires ALTFEL
Unité 5 Communication:
1.2. Identifier l’heure et la quantité *Parler de la vie à la campagne
exprimées en nombres (prix, nombres) *Parler de ses activités
Le club des dans un message prononcé distinctement extrascolaires
explorateurs *Poser des questions
2.1. Formuler un message simple en Lexique: S10-S15
situations courantes à l’aide de * Les animaux de la ferme
l’interlocuteur Grammaire: 16-20.3
*L’adjectif interrogatif quel 23-27.3
9h
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Les pronoms interrogatifs qui / 22-24.4
de courtes interactions sociales que 27-30.4
*Les verbes du 2e groupe 4-8.5 (1H)
9H 4.2. Rédiger des messages simples sur soi Culture /civilisation:
et sur les autres; publier ces messages sur *L’approche interdisciplinaire:
un blog / un réseau J’utilise le français pour la
classe d’éducation civique
4.3. Manifester sa disponibilité pour Projets:
l’échange de messages écrits simples Collectif Créer l’album de nos
activités préférées
Individuel Réaliser un collage «
Sortie dans la nature »
*Une sortie à la campagne 16-20.3 (1 H)
1h
*Analyse du document audio
*Les animaux de la ferme 1h 16-20.3 (1 H)
*Parler de ses activités
*Les loisirs

11
 *Parler de ses activités
23-27.3(1 h)
extrascolaires 1h
*L’emploi du temps
*Les jours de la semaine
23-27.3 (1h)
*L’adjectif interrogatif quel 1h

*Les pronoms interrogatifs qui / 22-24.4 (1h)

1h
que
22-24.4 (1h)
*Les verbes du 2e groupe 2h 27-30.4 (1h)

L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour la
classe d’éducation civique
Projets: 27-30.4 (1h)
Unité 5 1h
Collectif Créer l’album de nos
activités préférées
Individuel Réaliser un collage «
Le club des
Sortie dans la nature »
explorateurs
4-8.5 (1H)
Evaluation 1h Evaluation

1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: 7h S15-S19 S 15

Unité 6 message oral prononcé distinctement et *les objectifs touristiques SCOALA
Le club des dans des contextes familiers *France et ses lieux célèbres 4-8.5 (1H) ALTFEL
voyageurs 1.3. Explorer des aspects culturels simples Communication: 11-15.5
9h (vidéoclips, chansons, films) *Parler des moyens de transport 18-22.5
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Parler des saisons et de la météo 25-29.5
de courtes interactions sociales *Parler d’une destination de 1-5.6
vacances
3.2. Identifier des éléments importants *Exprimer des sensations
pour repérer un événement sur une Lexique :
12
 affiche, localiser un spectacle, date et *Les moyens de transport
Unité 6 heure Grammaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi *L’adverbe de temps
et sur les autres; publier ces messages sur *L’adverbe interrogatif
un blog / un réseau *Le verbe descendre
*Aller chez / aller à
Le club des *L’adverbe interrogatif
voyageurs Culture /civilisation:
*Les énergies
*L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour la
classe
de technologie
Atelier:
*Collectif
Organiser une foire du tourisme
9h *Individuel
Une affiche de promotion d’une
colonie de vacances
*Une sortie à la campagne 4-8.5 (1 h)
1h
*Analyse du document audio

*les moyens de transport 11-15.5 (1 h)

1h
*le verbe descendre
*parler de ses destinations de
11-15.5 (1 h)
vacances 1h
*L’adverbe interrogatif
*les saisons et la météo 18-22.5 (1 h)
1h
*exercices
2h 18-22.5 (1 h)
*exercices 25-29.5 (1 h)

13
 *Mon voyage humanitaire 1h 25-29.5 (1 H)
L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour la
classe
de technologie
Atelier:
1h 1-5.6 (1h)
*Collectif
Organiser une foire du tourisme
*Individuel
Une affiche de promotion d’une
colonie de vacances
1-5.6 (1h)
Evaluation 1h Evaluation
1.1. Identifier la signification globale Communication :
d’un message oral prononcé distinctement *Se présenter
et dans des contextes familiers *Parler de soi
2.1. Formuler un message simple en *Remplir un formulaire
Bilan final
situations courantes à l’aide de Lexique :
l’interlocuteur *Le portrait physique S20
2h
4.1. Compléter ses coordonnées (nom, *La famille 2h Evaluation
prénom, adresse, âge, passions, etc.) *La circulation 9-12.6
4.2. Rédiger des messages simples sur soi Grammaire :
et sur les autres; publier ces messages sur *L’accord de l’adjectif
un blog / un réseau qualificatif
4.3. Manifester sa disponibilité pour *La négation (ne... pas)
l’échange de messages écrits simples *Les verbes du I-er groupe (-ER)
Manualul școlar a fost aprobat prin ordinul ministrului educației naționale nr. 5103/03.09.2019

14
 PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA
AN SCOLAR 2019– 2020

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni total
ore Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
săptămâni Evaluare Evaluare săptămâni Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore

15 19
VI 2 34 68 23 7 32 6
30 38

15