Actividad 3 Constructivismo social y contraste con otras teorías

Profesor Nicolás Guevara

Presentado por:

Daniela Andrea Ramírez Osorio Id; 100066452

Daniela María García Estrada Id; 100068260
Ingrith Paola Londoño Morales Id; 100067446
Jenny Tatiana Díaz Benítez Id; 100072330

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Escuelas Psicológicas Cognitivas
Psicología – Modalidad Virtual

Abril de 2020
 Aprendizaje social Constructivismo individual Constructivismo social

Albert Bandura es un psicólogo Jean Piaget. Neuchâtel, Suiza 9 de agosto Lev Vygotski. Orsha, Bielorrusia 17 de
canadiense cuya familia es originaria de de 1896 - Ginebra, Suiza 16 de septiembre noviembre de 1896 - Moscú, Rusia 11 de
Ucrania.  4 de diciembre de 1925 (edad de 1980. junio de 1934.
94 años), Mundare, Canadá.
Plantea que el conocimiento no es el Zona de desarrollo próximo (ZDP) el
Fue quien introdujo esta teoría, resultado de una copia de la realidad concepto de zona de desarrollo,
demostrándonos la importancia de la preexistente, sino de un proceso dinámico introducido por Lev Vygotski desde 1931,
observación y la imitación, en este campo, e interactivo, a través del cual la es la distancia entre el nivel de desarrollo
dando así un salto cualitativo para información externa se interpreta y efectivo del alumno y el nivel de
hablarnos por primera vez de esa reinterpreta por la mente donde se va desarrollo potencial. Según la cual cada
interacción entre la mente del aprendiz y construyendo modelos explicativos cada estudiante es capaz de aprender una serie
su entorno. vez mas y mas complejos, es decir que de de aspectos que tienen que ver con su
esta manera conocemos la realidad a nivel de desarrollo, pero existen otros
Se trata de un enfoque donde lo conductual través de modelos que construimos para fuera de su alcance que pueden ser
y lo cognitivo encuentra también su punto explicarla. asimilados con ayuda de un adulto,
de perfecta confluencia para poder alguien con mas experiencia, este tramo
comprender en profundidad nuestro propio Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos entre lo que el estudiante puede aprender
comportamiento. atributos principales: la organización y la por si solo y lo que puede aprender con
adaptación. ayuda de otros, es lo que se denomina
Albert Bandura, por su parte, centraba el ZDP.
foco de su interés y de sus estudios más La organización: se refiere a que la
allá de ese reduccionismo conductista. Fue inteligencia está formada por estructuras o
En este sentido la teoría de Vygotsky
él una de las primeras figuras en poner su esquemas de conocimiento, cada una de concede al maestro un papel esencial al
atención en el campo de lo social, al igual las cuales conduce a conductas diferentesconsiderarlo facilitador del desarrollo de
que lo hizo el propio Lev Vygotsky con su en situaciones específicas. estructuras mentales en el estudiante para
teoría Sociocultural. que sea capaz de construir aprendizajes
más complejos. Se enfatiza y se valora
El experimento del muñeco Bodo es uno entonces, la importancia de la interacción
de los más conocidos. A lo largo de 1961 y La adaptación: consta de dos procesos social en el aprendizaje; el estudiante
1963 Bandura y su equipo buscaron simultáneos: la asimilación y la aprende más eficazmente cuando lo hace
demostrar la importancia del aprendizaje acomodación, es un concepto psicológico en forma cooperativa.
observacional en los niños. En el
experimento participaron niños de entre 3
y 6 años que asistían a la guardería de la
Universidad de Stanford. La escena en sí
no podía ser más impactante. En una sala
repleta de juguetes, un adulto golpeaba con
un mazo a un muñeco de grandes
dimensiones ante la mirada de un grupo de
niños. En otro grupo experimental, el
adulto representaba a un modelo no
agresivo y para un tercer grupo la
agresividad iba acompañada también con
insultos hacia el muñeco Bodo.
Los resultados no pudieron ser más claros:
la mayoría de los pequeños expuestos al
modelo agresivo eran más propensos a
actuar de manera físicamente agresiva que
aquellos que no estaban expuestos a dicho
modelo. Bandura identificó tres modelos
básicos de aprendizaje observacional:
Un modelo vivo, que implica a un
individuo real que demuestra o que actúa
hacia fuera un comportamiento.
Un modelo de instrucción verbal, que
implica descripciones y explicaciones de
un comportamiento.
Un modelo simbólico, que involucra
personajes reales o ficticios que muestran
comportamientos en libros, películas,
programas de televisión o medios en línea.
introducido por Piaget para explicar el
modo por el cual las personas ingresan Vygotsky propone también la idea de la
nuevos elementos en sus esquemas doble formación, al defender de toda
mentales preexistentes, explicando el función cognitiva aparece primero en el
crecimiento o sus cambios cuantitativos. plano interpersonal y posteriormente se
reconstruye en el plano interpersonal, es
La asimilación, consiste en la decir, se aprende interaccionando con los
incorporación al cerebro de elementos demás y se produce el desarrollo cuando
externos a él y la acomodación que se internamente se controla el proceso,
refiere al cambio de los esquemas o a la integrando nuevas competencias a la
necesidad de ajustar el esquema o estructura cognitiva existente.
adecuarlo a la nueva situación.
La interacción entre los estudiantes y los
El logro cognitivo consiste en el equilibrio
adultos se produce a través del lenguaje,
entre la asimilación y la acomodación. por lo que verbalizarlos pensamientos
Así una estructura está en equilibrio lleva a reorganizar las ideas, lo que facilita
cognoscitivo con el objeto de aprendizaje,el desarrollo y hace que sea necesario
es decir, cuando el aprendizaje es propiciar interacciones en el aula, cada
asimilado correctamente después de vez más ricas, estimulantes y saludables.
haberse acomodado a sus características. En el punto de partida la responsabilidad
es el maestro y en el de llegada será el
Los principios del constructivismo: estudiante.
método de descubrimiento individual, el
aprendizaje es un proceso constructivo Lo fundamental del enfoque de Lev
interno y el aprendizaje es una Vygotsky consiste en considerar al
reorganización interna. Que da lugar a la individuo como el resultado del proceso
modificación, reorganización y histórico y social donde el lenguaje
diferenciación de las representaciones. desempeña un papel esencial. Para Lev
Vygotsky el conocimiento es un proceso
Ejemplo de constructivismo individual de interacción entre el sujeto y el medio,
pero el medio entendido como algo social
Cuando en el aula de clase se crea un y cultural, no solamente físico.
espacio para la interrelación como el
Procesos que median en el Aprendizaje
Social se describe a menudo como un
«puente» entre la teoría del aprendizaje
tradicional (es decir, el conductismo) y el
enfoque cognitivo.
Hay pensamientos antes de la imitación y
hay mediadores que propiciarán la propia
imitación o una respuesta determinada
alternativa. Estos serían algunos de esos
mediadores:
El ambiente
Atención o aprendizaje vicario
Motivación y autoeficacia
El aprendizaje es bidireccional nosotros
aprendemos del entorno y el entorno
aprende y se modifica gracias a nuestras
acciones
Ejemplo de Aprendizaje social
Cuando aprendemos solo con ver, como
ver como se toca el tambor y así ya saber
y poder hacerlo.
Cuando se le enseña a un niño a bailar y él
repite los mismos pasos.
Referencias Bibliográficas
intercambio de roles, círculos de También rechaza los enfoques que
aprendizaje o a través de una situación reducen la Psicología y el aprendizaje a
problemática donde los estudiantes deben una simple acumulación de reflejos o
darle solución generando así el dialogo asociaciones entre estímulos y respuestas.
constante y la experiencia de todos.
Las contribuciones de Vygotsky tienen
gran significado para la teoría
constructivista y han logrado que el
aprendizaje no sea considerado como una
actividad individual y por lo contrario sea
entendido como una construcción social.
Ejemplo de constructivismo social
Cuando a un estudiante se le da
reconocimiento por su buen rendimiento
académico como un diploma de excelente
estudiante.
Antonio L. M. (2016) La propuesta de Vygotsky la psicología social histórica Recuperado de

https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf

Miriangeles P. (S.F) Teoría del constructivismo social de lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget Recuperado de

http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY

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Quinta Olivia U. (S.F.) Teoría contractiva Recuperado de

https://sites.google.com/site/teoriaconstructivistau123/introduccion

Sabater V. (2018) Aprendizaje social, la interesante teoría de Albert Bandura Recuperado de

https://lamenteesmaravillosa.com/aprendizaje-social-albert-bandura/