UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Test de Inteligencia de
Wechsler (WAIS-III):
Guía para su puntuación.

Dra. Isabel M. Mikulic

Prof. Titular Regular
Autoras:
Lic. Petino Zappala, María Luz
Lic. Pierri, Jesica Soledad
Lic. Stazone, Natalia
T. y T. de Exploración y Diagnóstico
Módulo I, Cátedra I

Ficha de Cátedra
 Test de Inteligencia de Wechsler (WAIS-III):
Guía para su puntuación.
La explicación completa se encuentra en las págs. 68 a 76 del Manual de
Administración (de ahora en adelante, el “Manual”).

Pasos:

1) Se suman los puntajes de los ítems y así se obtiene el P.B. del sub-test. Recordar
sumar también los ítems que no fueron administrados por la regla de retrogresión.

2) Se anotan los Puntajes Brutos (P.B) de cada sub-test en la columna de P.B. de la

1ª Tabla de la Página de Conversión de puntajes del protocolo.

3) Se convierten los P.B. en Puntajes Escalares (P.E). Para ello, se utilizan las
Tablas A.1. del Manual (Págs. 193 a 205). Tener en cuenta que los P.E. se agrupan
según la edad del examinado. Para cada sub-test se busca el P.B. en la columna
correspondiente y en el mismo renglón en la primera y última columna de la tabla se
encuentra el P.E. equivalente.

1
 4) Se copian los P.E correspondientes a cada subtest en la 1ª Tabla de la Página de
Conversión de puntajes del protocolo. Se debe repetir el mismo valor en todas las
celdas en blanco, para cada subtest. Recordar que hay que tener en cuenta la edad del
sujeto; en el ejemplo siguiente, el evaluado tiene 25 años

TRANSFORMAR
PUNTAJES BRUTOS
EN PUNTAJES
ESCALARES CON LAS
TABLAS A1 Y A2

5) Para obtener la Suma P.E de la Escala Verbal, se suman verticalmente todos

los P.E de los sub-tests incluidos en la escala verbal, excepto aquellos que aparezcan
entre paréntesis

NO SUMAR
VALORES
ENTRE
PARÉNTESIS!

2
 6) Para obtener la Suma de P.E. de Ejecución, se suman verticalmente todos los
P.E de la escala de Ejecución, excepto aquellos que aparezcan entre paréntesis.

NO SUMAR
VALORES
ENTRE
PARÉNTESIS!

7) Para obtener la Suma de P.E. de Escala Completa, se suman los P.E. Verbal y
de Ejecución (recuerden: NO agregar los valores entre paréntesis).

3
 8) Los P.E. de cada uno de los Índices se calculan de la misma manera, sumando
por columnas.

9) Todos los resultados se copian en el renglón de Suma de puntajes Escalares,

ubicado en la otra página del protocolo.

69 50 119 41 34 19 9

(RECORDAR: EN “CIEC” SE ANOTA EL VALOR QUE NOS DIO LA SUMA DE TOTAL

DE PUNTAJES ESCALARES (VERBAL+EJEC), ES DECIR, EL “PUNTAJE DE
ESCALA COMPLETA” QUE CALCULAMOS EN EL PUNTO 7).

4
 10) Se transforman todas las sumas de P.E. en puntajes CI e Índices:

- Para encontrar los CI equivalentes a los Puntajes Escalares del Verbal, de Ejecución y
de Escala Completa se utilizan las Tablas A.3 (Pág. 207) A.4 (Pág. 208) A.5 (Págs.
209/10).
- IMPORTANTE: El CIEC nos marca el COEFICIENTE INTELECTUAL DEL
EVALUADO, por lo que es de gran importancia para el análisis y conclusión.

69 50 119 41 34 19 9
108 99 104

- Para encontrar los índices equivalentes a los Puntajes Escalares de I.C.V., I.O.P,
I.M.O, e I.V.P. se utilizan las Tablas de A6 a A9 (Págs. 211 a 214).

120 107 78 71

5
- Las tablas A3 a A9 también incluyen los equivalentes percentilares y los intervalos de
confianza, los cuales se anotan juntamente con la transformación de los puntajes en el
1º cuadro de la Página de Perfiles.

70 47 61 91 68 7 3

104- 93- 100- 114- 100 - 74- 67-

112 105 107 124 113 85 82
90

11) Se vuelcan los CI/Índices en el perfil ubicado debajo del cuadro.

Para la interpretación de los resultados, recordar que tanto el CI como los Índices
tienen una media de 100 y un desvío estándar de 15.

6
12) La descripción cualitativa del CI se encuentra en la Pág. 43 del Manual
(necesaria para el análisis y conclusión de la carpeta)

13) Los P.E. de cada subtest también se ubican en el perfil correspondiente. De esta
manera, se representan gráficamente los puntos fuertes y débiles del examinado
en comparación con su propio desempeño.

7
 FORTALEZAS Y DEBILIDADES

14) Para realizar el análisis intrasujeto, es necesario que volver a la Página de

Conversión de Puntajes. Allí encontrarán el siguiente cuadro:

En la primera columna de la fila “Total” se ubica el resultado que se obtiene de

la suma del puntaje total escalar verbal, esta vez incluyendo los puntajes entre
paréntesis que excluimos anteriormente (que corresponden al subtest ordenamiento
de números-letras).

En la segunda columna se ubica el resultado que se obtiene de la suma del

puntaje total escalar de ejecución, incluyendo los puntajes entre paréntesis
anteriormente exluidos (que corresponden al subtest búsqueda de símbolos).

En la tercera columna se ubica el resultado que se obtiene de la suma de la

primera y segunda columnas.

126

8
 En la hilera “Nº de pruebas” se colocan la cantidad de subtests que fueron
administrados, tanto verbales como de ejecución, y el total de los mismos. En la
cursada Administramos 7 SUBTEST VERBALES Y 6 DE EJECUCIÓN (porque no
administramos el subtest Rompecabezas), por lo cual en este caso todos pondremos el
mismo valor.

73 53

En la hilera “Puntaje medio” se coloca la media verbal, de ejecución y general.

Para esto dividiremos verticalmente (por columna), los puntajes “Total”, dividido el “nº
de pruebas”.

7 6 13
10,42 8,83 9,69

En este ejemplo, dividiremos 73/7, 53/6 y 126/13, obteniendo así las 3 medias
(Verbal, de Ejecución y Escala competa).

9
 15) Para calcular la propia media del sujeto hay que tener en cuenta la
discrepancia entre los CIV y CIE.

Entonces haremos una resta entre el CIV y del CIE (1º cuadro de la Página de
Perfiles).

En este caso haremos 108 – 99 = 9

IMPORTANTE:
- Si la diferencia es de 12 puntos o más (no importa si con valor negativo o positivo), a
partir de ahora hay que utilizar dos medias separadas, pero
- Si la diferencia es menor a 12 puntos entre los CIV y CIE, debe utilizarse la media de
todos los sub-tests aplicados: Media general.

MEDIAS SEPARADAS MEDIA GENERAL

10
 16) En el protocolo, debajo del cuadro que estuvimos completando hay otro más
grande. Allí deberemos copiar los siguientes valores:
a. En la primera columna –“Puntaje escalar”, los Puntajes Escalares todos
los subtests administrados
b. En la segunda columna, los puntajes medios (según corresponda, medias
verbal y de ejecución por separado o media general) que calculamos en el
punto anterior.

15 9,69
13 9,69
9 9,69
6 9,69
13 9,69
13 9,69
4 9,69
12 9,69
6 9,69
10 9,69
12 9,69
10 9,69
3 9,69
-

17) Para conocer los puntos fuertes y débiles del sujeto hay que analizar lo bien
que una persona ha resuelto cada test en relación con su propia media.

Se hace la siguiente resta: Puntaje Escalar de cada subtest MENOS el Puntaje Medio
que hayamos resuelto utilizar(*) y se ubica el resultado en la columna “diferencia
respecto de la media”.

15 9,69 5,31
Recordar
13 9,69 3,31
marcar con
9 9,69 -0,69
una cruz, en el
6 9,69 -3,69
recuadro de la
13 9,69 3,31
derecha, si
13 9,69 3,31
utilizamos la
4 9,69 -5,69
MEDIA
12 9,69 2,31
GENERAL o
6 9,69 -3,69
las MEDIAS
10 9,69 0,31
VERBAL Y
12 9,69 2,31
DE
10 9,69 0,31
EJECUCIÓN
3 9,69 -6,69
por separado.
-

(*) Teniendo en cuenta lo planteado en el punto 15, si se utiliza la MEDIA GENERAL, en toda la columna de “puntaje medio” se
debe copiar el mismo valor. Si utilizan las DOS MEDIAS SEPARADAS (CIV/CIE), en la primera mitad del cuadro (hasta
“Ordenamiento de Números y Letras inclusive) se copia el valor de la MEDIA VERBAL y en la siguiente mitad, el de la MEDIA
EJECUTIVA.

11
 18) Una vez que se obtienen todos los valores de la columna “diferencia respecto de
la media”, se utiliza la tabla B.3 del manual para calcular si cada subtest fue una
fortaleza o una debilidad en el evaluado.

a) Si se utilizaron las medias separadas (punto 15), se empleará el siguiente

cuadro (Pág. 220 del manual):

(*) (*)

(*) Se elige el nivel de significación 0,15 si se utilizó el intervalo de confianza 0,90%; o el 0,05 si se usó el intervalo de
confianza 0,95% (ver punto 10).

b) Si se utilizó la media general (punto 15) se empleará el siguiente cuadro (Pág.

221 del manual):

(*)

(*) Se elige el nivel de significación 0,15 si se utilizó el intervalo de confianza 0,90%; o el 0,05 si se usó el intervalo de
confianza 0,95% (ver punto 10).

12
 19) Se vuelcan los valores del cuadro en la columna siguiente - “Significación
estadística Nivel….”-, especificando qué nivel de significación se utilizó (0,15 o
0,05).

0.15
1,99
2.69
2,54
2,30
2,24
2,89
3,10
2,99
2,85
2,75
2,37
3,61
3,39

A partir de ahora, los valores de la columna “Significación estadística Nivel….” serán

utilizados como intervalo. Esto significa que incluirán todos los valores que se
comprendan desde su valor negativo hasta su valor positivo:

Por ejemplo, en el caso del cuadro:

Subtest Vocabulario: |-1,99 - 1,99|

0
-1,99 1,99

Subtest Analogías: |-2,69 - 2.69|

0
-2,69 2,69

13
 20) Ahora estamos listos para identificar las fortalezas y debilidades del evaluado:
a. Si el valor que obtuvimos para cada subtest en “diferencia respecto de la
media” corresponde a un valor que se ubica dentro de ese intervalo, el
subtest no será considerado ni una fortaleza ni una debilidad del sujeto.
b. Si el valor que obtuvimos para cada subtest en “diferencia respecto de la
media” corresponde a un valor que se ubica por fuera del intervalo con
signo positivo, el subtest será una fortaleza.
c. Si el valor que obtuvimos para cada subtest en “diferencia respecto de la
media” corresponde a un valor que se ubica por fuera del intervalo con
signo negativo, el subtest será una debilidad.

0.15
1,99 X
2.69 X
2,54
2,30 X
2,24 X
2,89 X
3,10 X
2,99
2,85
X
2,75
2,37
3,61
3,39
X

POR EJEMPLO:

EJEMPLO 1: En el subtest “Ordenamiento de Números y Letras” obtuvimos un valor de

-5,69 en “diferencia respecto de la media” (ver tabla del punto 16).
Según la tabla B.3 del manual, para que esta diferencia sea significativa debe superar
al valor 3,10 o ser inferior a -3,10. Como el valor -5,69 es menor a este intervalo,
entonces en este ejemplo el subtest “Ordenamiento de Números y Letras” es una
DEBILIDAD.

EJEMPLO 2: En el subtest “Información” obtuvimos un valor de 3,31 en “diferencia

respecto de la media” (ver tabla del punto 16).
Según la tabla B.3 del manual, para que esta diferencia sea significativa debe superar
al valor 2,24 o ser inferior a -2,24. Como 3,31 es mayor a este intervalo, este subtest
podrá ser caracterizado como una FORTALEZA.

EJEMPLO 3: En el subtest “Ordenamiento de láminas” obtuvimos un valor de 0,31 en

“diferencia respecto de la media (ver tabla del punto 16).
Según la tabla B3 del manual, para que esta diferencia sea significativa debe superar al
avlor 3,61 o ser inferior a -3,61. Como 0,31 se encuentra dentro de este intervalo, este
subtest no podrá ser considerado ni como una fortaleza ni como una debilidad.

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 21) Para finalizar, pasamos a la última página del protocolo

El primer cuadro no hay que completarla para la carpeta. Sin embargo, la curva que
aparece al final del protocolo sí. Para eso, deberán sombrear el intervalo en el que
corresponde al sujeto evaluado según su CIEC.

22) ¡Terminamos! ¡Y recuerden completar la primer hora del protocolo, incluyendo los
datos sociodemográficos del evaluado y las observaciones correspondientes!

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