Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: 13/05/2019 Institución educativa: Sede: Jornada:

JOSÉ EUSEBIO CARO CENTRAL MAÑANA

Docentes que elaboran y cargo:

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

ANGÉLICA OSPINA CHAMORRO

Edad: Grado: 402

1. Características del Estudiante:

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas del estudiante
y la familia.

La alumna muestra un comportamiento pasivo en el aula de clases, se le ve gran interés por el dibujo, en el cuaderno
correspondiente al área de matemáticas, no muestra lo que se copia o se dicta en el desarrollo de la clase, pero si está lleno de
dibujos que la niña imagina o copia de alguna parte.

La directora de grupo manifiesta que actividades de compartir algún detalle lo hace en forma normal, amena y tranquila, es
decir, socializa fácilmente con sus compañeros de grupo.

Le desagrada los comentarios que en ocasiones los compañeros hacen en forma de chiste en general y ella los toma como si
fueran personales.

La expectativa de la familia es que la niña trabaje al ritmo que pueda hacerlo y de manera correcta en las diferentes áreas que
se le imparten y de esta manera pueda cumplir los requerimientos mínimos para ganar el año lectivo

Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer su proceso educativo.

Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante para el grado en el que fue
matriculado.

Las habilidades que presenta la estudiante son curiosidad e imaginación, la cual, la muestra a través del dibujo.

La sociabilidad, la muestra en actividades dirigidas por la directora de grupo.

Entre las competencias, la estudiante es muy respetuosa con sus docentes.

La competencia lingüística en la estudiante, se ha ido desarrollando con el manejo de talleres en forma oral.

La niña requiere mayor trabajo manipulativo de objetos en clase, instrucciones claras y precisas, y gran compromiso por parte
de sus acudientes para el cumplimiento de sus deberes escolares.
2. Ajustes Razonables
Falta de comunicación
entre docentes acerca
de las dificultades
cognitivas con la
estudiante.