GUIAS TRABAJO VIRTUAL

LENGUA
CASTELLANA

GRADO PRIMERO

“CON CALIDAD Y EFICIENCIA LOGRAREMOS LA EXCELENCIA”

GUIAS DE TRABAJO PRIMERO
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

GUIA No1: friso

PROPOSITO: Lectura de palabras y oraciones sencillas y de las imágenes
que contienen

DBA / APRENDIZAJE BASICO: Reconoce las temáticas presentes en los

mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
componen las palabras.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elaboración y desarrollo de las guías de
aprendizaje, manejo del renglón en transcripción de palabras sencillas.

DURACIÓN (HORAS): 3 Horas

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS:
Observa el video que se encuentra en el siguiente link El virus viajero:
https://youtu.be/2HUkDn4jO_A

 En compañía de tus padres imprime la guía de trabajo o transcríbela a tu

cuaderno de lengua castellana.
 Seguidamente, desarrolla las actividades propuestas y envía el trabajo
realizado mediante un video de la guía resuelta al grupo de WhatsApp.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Después de haber observado el video y con ayuda de los papas,
respondemos a las siguientes preguntas seleccionando la imagen
correspondiente.

¿CÓMO SE LLAMABA EL PROTAGONISTA DEL CUENTO?

CORONA EL VIRUS SOFIA

VIAJERO

¿QUÉ LE GUSTABA MUCHO AL VIRUS?

LAS FRESAS
 LLOVER
VIAJAR

¿QUÉ HACÍA EL VIRUS? SE DIVERTÍA

JUGANDO A PONIENDO FOTOGRAFIANDO

LOS POLICIA ENFERMO MARIPOSAS
A LAS
PERSONAS

CUANDO EL VIRUS LLEGO A AQUEL MARAVILLO PAÍS LAS PERSONAS

LLEGARON A UN ACUERDO. ¿CUÁL?

DARSE BESOS Y
QUEDARSE SALIR AL PARQUE A ABRAZOS
TODOS EN CASA JUGAR

CUANDO EL VIRUS VIAJERO NO ENCONTRABAN A NADIE POR LA CALLE

PARA MOLESTAR Y PONER MALITOS A LA GENTE , SE SENTÍA:
 ABURRIDO ENFADADO CONTENTO

TERMINA ESTAS FRASES SOBRE EL CUENTO ESCRIBIENDO LA PALABRA QUE

FALTE.

El virus viajero decidio viajar por todo el

Y contagiar las personas con mucha ,fiebre y dolor en todo

El virus queria conquistar y asi poder convertirse en todo un

rey

Los niños se pusieron muy por que no verian a sus amigos,

maestras, jugar y aprender.

Una idea super maravillasa surgio para ayudar a los y asi en

todos destruir al malvado.

¿VIVES TÚ EN UN PAÍS DÓNDE EL VIRUS VIAJERO HA PASADO EN SU

VIAJE?

NO
SI
¿CÓMO SE LLAMA TU PAÍS?___________________
¿CÓMO TE SIENTES TÚ AL ESTAR EN CASA A LA ESPERA DE QUE EL VIRUS
VIAJERO SE ABURRA?

HAZ UN DIBUJO DEL PROTAGONISTA DEL CUENTO TAL Y COMO TE LOS

IMAGINES.

Actividad : 2
Consonante M
PROPOSITO: Lectura de palabras y oraciones sencillas y de las imágenes que
contienen

DBA / APRENDIZAJE BASICO: Reconoce las temáticas presentes en los

mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
componen las palabras.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elaboración y desarrollo de las guías de

aprendizaje, manejo del renglón en transcripción de palabras sencillas.

DURACIÓN (HORAS): 3 Horas

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Observa el video que se encuentra en el

siguiente link Consonante M : https://youtu.be/bO23pUTXyA4

 En compañía de tus padres imprime la guía de trabajo o transcríbela a tu

cuaderno de lengua castellana.
 Seguidamente, desarrolla las actividades propuestas y envía el trabajo
realizado mediante un VIDEO de la guía resuelta al grupo de WhatsApp.

Inicio:
Síntesis conceptual
Reconocer e identificar las consonantes M Mayúscula, m minúscula,
realizando planas, oraciones, transcripciones.
1. Observan la imagen de María, escuchan la lectura del fonema M y
responden las preguntas del texto leído.

¿Cómo se llama la niña?

¿Qué hizo antes de salir de vacaciones?

¿Con qué letra comienzan las palabras resaltadas en el texto

anterior?
Desarrollo:
Actividades con el fonema m:
1.Observan el tablero cómo la maestra hace el trazo de la mayúscula y la
minúscula. los niños recibiran una hoja con la letra M dibujada. Realizan el
recorrido del grafema M con la técnica de dáctilo pintura.

2.Realizar el trazo de de M mayuscula y m miniscula

3.Observa y encierra todas las letras m que encuentres.

Cierre:
Finalmente procederemos a realizar los ejercicios de las demás fichas y las
actividades que se proponen para el cuaderno de trabajo en casa.

1.Repasa y escribe y escribe las silabas ma,me,mi,mo,mu.

2.relaciona cada cada dibujo con su silaba inicial.
Actividad : 3
Consonante M

PROPOSITO: identificar la cosonante S en textos y escritos.

Tomar dictado de palabras y oraciones con la consonante S

DBA / APRENDIZAJE BASICO: Reconoce las temáticas presentes en los

mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
componen las palabras.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elaboración y desarrollo de las guías de

aprendizaje, manejo del renglón en transcripción de palabras sencillas.

DURACIÓN (HORAS):

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Observa el video que se encuentra en el

siguiente link Consonante S : https://youtu.be/p-hTZYLymkU
 En compañía de tus padres imprime la guía de trabajo o transcríbela a tu
cuaderno de lengua castellana.
 Seguidamente, desarrolla las actividades propuestas y envía el trabajo
realizado mediante un VIDEO de la guía resuelta al grupo de WhatsApp.

Inicio :
Síntesis conceptual
Reconocer e identificar las consonantes S Mayúscula, S minúscula, realizando
planas, oraciones, transcripciones.
Desarrollo:
 Una vez escuchado y observado “el video de la super S” realiza un
listado de las palabras que inicien con la consonante S del cuento

 Observa las imágenes y las palabras resaltadas en el texto.

Consonante R

Inicio : Analizar con los alumnos a los personajes de la lectura, los

niños, Ramiro y Rita y luego responder a las preguntas
 DESARROLLO : relaciono cada dibujo con su silaba inicial

Subraya las palabras que tienen ra, re, ri, ro, ru y escríbelas donde
corresponde

Rueda Tarea Remar Compartir Comer Carita

Rama Toro Jugar

ra

r
e

ri

ro

ru
Cierre:
Leemos las adivinanzas
Leen las siguientes adivinanzas y dibujan sus respuestas.

Soy un animal pequeño,

Piensa mi nombre un rato
Porque, agregando una n,
Tendrás mi nombre en el acto. El ratón

A la orilla de los ríos

Croan sin meterse en ríos
Saltos dan,
Mas no son osos
Sino animales verdosos  .La rana