Álvaro Fernando Duarte Ospina

Enfermero de Seguimiento CyD - AIEPI

Subdirección Médica Nacional de Programas y POAS
IPS Propias
DG – Av 68 N° 13-50 Cel: 3112375692
AlvaroDO@saludtotal.com.co
La EAD en su primera versión tenia como
objetivo brindar al personal de salud una
herramienta de fácil y breve aplicación
para la valoración del desarrollo en niños
entre los 0 y 72 meses
Estudio realizado por Muño-Caicedo
validación entre los dos
instrumentos para valorar lenguaje y
la audiometría tonal y otoemisiones
acústicas para valorar audición en
niños de 4 y 5 años.

1987-1990 1991-92 2008 2013 2017

La EAD surgió como proyecto Estudio de Hormiga y Actualiza los indicadores

colaborativo entre el Ministerio
de Salud y el Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia
UNICEF que se realizó entre 1987
y 1990.
colaboradores busco evaluar
la reproducibilidad del
componente motricidad y su
validez en niños entre 4 y 5
años.
comportamentales,
incrementando la valoración
hasta los 7 años, provee patrones
normativos y especificaciones
técnicas para los materiales.
 Interacción

Biología Entorno
Derecho a crecer y
desarrollarse en
ambientes favorables
Proceso de
Transformaciones
y cambios

Experiencia diferente de
cada niñ@
La importancia del
desarrollo recae en Diferentes capacidades
la primera infancia físicas, psicológicas y sociales
Procesos Sensoriales Desarrollo motor grueso: Desarrollo motor fino:
Cambios de posición del cuerpo, Uso de las partes individuales del
equilibrio, postura y el cuerpo, lo que requiere
Receptores movimiento coordinación de varios sentidos
Información
Sensoriales

Desarrollo del lenguaje: Desarrollo social:

Percepción Sensación
Lenguaje gestual, verbal y Relacionado con las experiencias
escrito. Dependiente del entorno que afronta el niño con su
y la integridad de los sentidos. entorno social y como responde.
Respuesta
 Área
Motricidad
Gruesa Área
Motricidad
Fino-Adaptiva

Área
Personal -
Social
Área
Audición y
Lenguaje
 Área de Motricidad Gruesa: Área de Motricidad Finoadaptativa:
Se refiere específicamente a la capacidad de
Durante los primeros años esta área es uno
dominar movimientos que implican mayor
de los mejores indicadores de maduración
control voluntario y mayor destreza para su
neurológica.
ejecución.

Área de Audición y Lenguaje: Área Personal Social:

Esta área incluye procesos relacionados con
Pretende evaluar la evolución y
la iniciación y respuesta a la interacción
perfeccionamiento del habla y el lenguaje.
social.
Motor Motor Fino- Audición Personal
Grueso adaptativo Lenguaje Social
RANGO 1 0 días a 1 mes 0 días

RANGO 2 1 mes y 1 día a 3 meses y 0 días

RANGO 3 3 meses y 1 día a 6 meses y 0 días

RANGO 4 6 meses y 1 día a 9 meses y 0 días

RANGO 5 9 meses y 1 día a 12 meses y 0 días

RANGO 6 12 meses y 1 día a 18 meses y 0 días

RANGO 7 18 meses y 1 día a 24 meses y 0 días

RANGO 8 2 a 3 años (24 meses y 1 día a 36 meses y 0 días)

RANGO 9 3 a 4 años (36 meses y 1 día a 48 meses y 0 días)

RANGO 10 4 a 5 años (48 meses y 1 día a 60 meses y 0 días)

RANGO 11 5 a 6 años (60 meses y 1 día a 72 meses y 0 días)

RANGO 12 6 a 7 años (72 meses y 1 día a 84 meses y 0 días)

• Permitir la adaptación del niño a
• Permitir la compañía del cuidador
la situación.
• Explicar de manera clara al cuidador la
• Brindarle un ambiente de
evaluación y su papel en ella.
confianza. Niño o
• Hacerlo sentirse en situación Cuidador • Se debe brindar seguridad al
de juego.
niña cuidador.
• El niño debe estar cómodo.
• El niño no debe estar
enfermo.
Examinador

• Debe encontrarse en la capacidad y disposición física,

psicológica y emocional para llevar a cabo la evaluación.
• Permitir la adaptación del niño a
• Permitir la compañía del cuidador
la situación.
• Explicar de manera clara al cuidador la
• Brindarle un ambiente de
evaluación y su papel en ella.
confianza. Niño o
• Hacerlo sentirse en situación Cuidador • Se debe brindar seguridad al
de juego.
niña cuidador.
• El niño debe estar cómodo.
• El niño no debe estar
enfermo.
Examinador

• Debe encontrarse en la capacidad y disposición física,

psicológica y emocional para llevar a cabo la evaluación.
 1. Observación directa.
Modalidades:
2. Preguntas dirigidas.

1. Cumple criterio de calificación

Respuestas posibles:
2. No cumple criterio de calificación

1. Mostrarle al niño como hacer la actividad

Puede requerirse:
2. Repetir la explicación en caso de que el
niño no realice la actividad correctamente
3. Contabilizar el tiempo que el niño demora

Clasificación por 1. Verde: Desarrollo esperado para la edad

colores: 2. Amarillo: Riesgo de problemas en el desarrollo
3. Rojo: Sospecha de problemas del desarrollo
 Previo a la evaluación de la EAD-3 se debe calcular el rango de edad en que
será evaluado el niño o niña, para lo cual se resta la fecha de evaluación a la
fecha de nacimiento del niño o niña

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2018 5 25
FECHA DE
NACIMIENTO 2015 4 15
EDAD DEL
NIÑO (A) 2018 – 3
2015 = 3 5 – 41 = 1 25 – 10
15 = 10

RANGO 9: 3 a 4 años (36 meses y 1 día a 48 meses y 0 días)

 David va a ser evaluado el 28 de Diciembre de 2017
y nació el 13 de Septiembre de 2015

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2017 12 28
FECHA DE
NACIMIENTO 2015 9 13
EDAD DEL
NIÑO (A) 2017 – 2
2015 = 2 12 –39 = 3 28 – 15
13 = 15

RANGO 8: 2 a 3 años (24 meses y 1 día a 36 meses y 0 días)

 Camila va a ser evaluada el 17 de Junio de 2017 y
nació el 23 de Marzo de 2016

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2017 6 - 16 = 5 17 = 47
17 + 30
FECHA DE
NACIMIENTO 2016 3 23
EDAD DEL
NIÑO (A) 2017 – 1
2016 = 1 5 – 23 = 2 24 = 24
47 - 23

RANGO 6: 12 meses y 1 día a 24 meses y 0 días

 Sebastián va a ser evaluado el 2 de Agosto de 2017 y
nació el 10 de Abril de 2017

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2017 8 - 18 = 7 2 + 302 = 32
FECHA DE
NACIMIENTO 2017 4 10
EDAD DEL
NIÑO (A) 2017 – 0
2017 = 0 7 – 43 = 3 22 = 22
32 - 10

RANGO 3: 3 meses y 1 día a 6 meses y 0 días

 Diana va a ser evaluada el 18 de Junio de 2017 y
nació el 10 de Octubre de 2015

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2017 2017
- 1 = 2016 6 + 12
6 = 18 18
FECHA DE
NACIMIENTO 2015 10 10
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 =1
2016 – 2015 18 – 10
8 =8 18 - 10
8 =8

RANGO 7: 18 meses y 1 día a 24 meses y 0 días

 Felipe va a ser evaluado el 20 de Marzo de 2018 y
nació el 8 de Noviembre de 2017

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 20182018
- 1 = 2017 3 = 15
3 + 12 20
FECHA DE
NACIMIENTO 2017 11 8
EDAD DEL
NIÑO (A)
2017 – 0
2017 = 0 15 – 11
4 =4 20 -12
8 = 12

RANGO 3: 3 meses y 1 día a 6 meses y 0 días

 Carlos va a ser evaluado el 29 de Marzo de 2018 y
nació el 12 de Febrero de 2017 a las 34 semanas

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2018 3 29
FECHA DE
NACIMIENTO 2017 2 12
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 =1
2018 – 2017 31–- 21 == 10 17
29 +- 12
30 = 17
17 47
SEMANAS
(40 – Sem. Faltantes) 6 Semanas
40 – 34 = 6 642
x 7días
= 42
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 0-0=0 5 =5
47 - 42
RANGO 6: 12 meses y 1 día a 18 meses y 0 días
 Marcela va a ser evaluada el 20 de Junio de 2017 y
nació el 19 de Diciembre de 2015 a las 36 semanas

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 20172017
- 1 = 2016 6 + 126 = 18 20
FECHA DE
NACIMIENTO 2015 12 19
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 =1
2016 – 2015 6= =5 6
186 –- 112 120+ -30
19
1 ==31
1
SEMANAS
(40 – Sem. Faltantes) 40
4 Semanas
– 36 = 4 428
x 7días
= 28
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 5 - 05 = 5 31 - 28
3 =3
RANGO 6: 12 meses y 1 día a 18 meses y 0 días
El lugar debe ser seguro, silencioso, aislado y tranquilo.

Se debe contar con escalerilla de mínimo dos escalones.

Los teléfonos celulares de las personas dentro del lugar de

evaluación deben estar en silencio o apagados.

Mantener un buen y equilibrado ritmo de evaluación.

Para menores de 6 meses, se debe contar con una camilla.

Para niños entre 6 y 24 meses, se recomienda una colchoneta o

tapete.

Para mayores de 24 meses, es ideal una mesa y silla apropiadas.

1. Descripción detallada de cada uno de los materiales necesarios.
• Descripción General
• Imagen
• Intencionalidad
• Contenido y descripción
• Criterio para adaptación al contexto
• Características físicas del material
• Normatividad
• Alternativas de materiales
• Criterios de diseño
• Dimensiones
2. Se incluyen nuevos elementos.
• Juego de texturas, modelo de plegado, modelo de figuras de
puntos…
3. Énfasis en materiales útiles para evaluación cognitiva.
• Imágenes de secuencia, imagen día-noche, frio-caliente.
4. Descripción detallada para cada ítem con condición de observación y
criterio de respuesta.
 1 Motricidad Gruesa

2 Motricidad Finoadaptativa
EAD-3
3 Audición y Lenguaje

4 Personal Social

Para cada área se inicia del Item de

menor al de mayor dificultad. Tal como
están planteados en la HOJA DE
RESPUESTAS (Anexo 9)
 Se refiere al cumplimiento de dos Ítems
Punto de Inicio (PI) consecutivos al iniciar la administración en el
rango correspondiente a la edad del niñ@.

Indica el último Ítem que se aplicó durante la

Punto de Cierre (PC)
escala definida cuando el niño falle dos Ítems
consecutivos.

1. Se inicia en el primer Ítem correspondiente al rango de edad.

2. Al cumplir dos (2) criterios consecutivos se establece PI.
3. En el momento que el niño falle 2 criterios consecutivos se establece PC.
4. Al iniciar, si el niño falla el 1ro o 2do criterio de su rango de edad se
evalúa de manera inversa, hasta completar dos criterios consecutivos (PI).
5. Para los niños que se encuentran en el primer rango de edad se ejecuta la
evaluación hasta que falle dos consecutivos para definir PC.
Juanita Restrepo tiene 11 meses y 14 días por lo que la evaluación inicia en el
rango de edad 5 (9 meses y 1 día a 12 meses y 0 días).

10 Se mantiene sentado sin apoyo. 1 0

1° Ítem Aplicado:
4 11 Adopta la posición de sentado. 1 0 Juanita lo cumple, ir al Ítem 14
12 Se arrastra en posición prono. 1 0
2° Ítem Aplicado:
13 Gatea con desplazamiento cruzado (alternando rodillas y manos). 1 0 Juanita lo cumple, se establece PI,
5 14 Adopta posición bípeda y se sostiene de pie con apoyo. 1 0 ir al Ítem 15

15 Se sostiene de pie sin apoyo. 1 0 3° Ítem Aplicado:

16 Se pone de pie sin ayuda. 1 0 Juanita no lo cumple, se debe
continuar hasta definir PC.
6 17 Da pasos solo (a). 1 0
18 Camina con desplazamiento cruzado sin ayuda (alternando manos y pies). 1 0
7° Ítem Aplicado:
19 Corre. 1 0 Juanita no lo cumple y completa dos
7 20 Lanza la pelota. 1 0 fallos consecutivos se define PC.
21 Patea la pelota. 1 0
Sofía Posada tiene 20 meses y 3 días por lo que la evaluación inicia en el rango de
edad 7 (18 meses y 1 día a 24 meses y 0 días).

13 Gatea con desplazamiento cruzado (alternando rodillas y manos). 1 0

5 14 Adopta posición bípeda y se sostiene de pie con apoyo. 1 0 3° Ítem Aplicado:
15 Se sostiene de pie sin apoyo. 1 0 Sofía lo cumple, se establece PI, ir
al Ítem 20
16 Se pone de pie sin ayuda. 1 0
2° Ítem Aplicado:
6 17 Da pasos solo (a). 1 0 Sofía lo cumple, pero aún no se
18 Camina con desplazamiento cruzado sin ayuda (alternando manos y pies). 1 0 establece PI, ir al Ítem 17
19 Corre. 1 0 1° Ítem Aplicado:
7 20 Lanza la pelota. 1 0 Sofía no lo cumple, ir al Ítem 18

21 Patea la pelota. 1 0 4° Ítem Aplicado:

22 Salta con los pies juntos. 1 0 Sofía lo cumple, se debe
continuar hasta definir PC
8 23 Se empina en ambos pies. 1 0
6° Ítem Aplicado:
24 Sube dos escalones sin apoyo. 1 0 Sofía no lo cumple y completa dos
fallos consecutivos se define PC.
Julián Rodríguez tiene 7 meses y 15 días por lo que la evaluación inicia en el
rango de edad 4 (6 meses y 1 día a 9 meses y 0 días).

3° Ítem Aplicado:
7 Busca diferentes sonidos con la mirada. 1 0 Julián lo cumple, se establece PI,
ir al Ítem 12
3 8 Pone atención a la conversación. 1 0
1° Ítem Aplicado:
9 Produce cuatro o más sonidos diferentes. 1 0 Julián lo cumple, ir al Ítem 11
10 Pronuncia tres o más silabas. 1 0 2° Ítem Aplicado:
4 11 Reacciona cuando se le llama por su nombre. 1 0 Julián no lo cumple, no se
establece aún PI, ir al Ítem 9
12 Reacciona a tres palabras familiares. 1 0
13 Reacciona a la palabra “no”. 1 0 4° Ítem Aplicado:
Julián lo cumple, se debe continuar
5 14 Llama al cuidador. 1 0 hasta establecer PC
15 Responde a una instrucción sencilla. 1 0 6° Ítem Aplicado:
Julián no lo cumple y completa dos
fallos consecutivos se define PC.
Sebastián Rincón tiene 5 días de nacido por lo que la evaluación inicia en el rango 1° Ítem Aplicado:
de edad 1 (0 días a 1 mes y 0 días). Sebastián no lo cumple, ir al Ítem 2

1 Realiza reflejo de búsqueda y reflejo de succión. 1 0 2° Ítem Aplicado:

Sebastián lo cumple, ir al Ítem 3
1 2 El reflejo de moro está presente y es simétrico. 1 0
3 Mueve sus extremidades. 1 0 3° Ítem Aplicado:
Sebastián no lo cumple, se debe
4 Sostiene la cabeza al levantarlo de los brazos. 1 0 continuar hasta establecer PC
2 5 Levanta la cabeza y pecho en prono. 1 0
4° Ítem Aplicado:
6 Gira la cabeza desde la línea media. 1 0 Sebastián no lo cumple y completa
dos fallos consecutivos se define PC.
María Rodríguez tiene 10 días de nacida por lo que la evaluación inicia en el
rango de edad 1 (0 días a 1 mes y 0 días).
1 Se sobresalta con un ruido. 1 0 1° Ítem Aplicado:
María no lo cumple, ir al Ítem 2
1 2 Contempla momentáneamente a una persona. 1 0
3 Llora para expresar necesidades. 1 0 2° Ítem Aplicado:
María no lo cumple y completa dos
4 Se tranquiliza con la voz humana. 1 0 fallos consecutivos se define PC.
2 5 Produce sonidos guturales indiferenciados. 1 0
6 Busca el sonido con la mirada. 1 0
 Puntuación Directa (PD) Puntuación Típica (PT)

Corresponde al total de Ítems Se obtiene a partir de la PD

aprobados por el niño. empleando las tablas de conversión
por área de desarrollo (Anexo 11)
Haga la sumatoria de los Totalizar los ítems anteriores al PI.
círculos marcados con 1.

Realice la sumatoria de los puntos posibles antes del PI más

los Ítems cumplidos por el niño durante la evaluación.

Total Acumulado al inicio: Número de Ítems correctos: Total:

(Puntos posibles antes del PI) (En los ítems aplicados) (Puntuación Directa)
 25 1
Rechaza la ayuda del cuidador cuando desea, intenta o hace algo por si mismo.. 0
Total acumulado
al inicio:
9 26 Comparte juego con otros (as) niños (as). 1 0
Puntos posibles 27 Reconoce las emociones básicas de los otros (as). 1 0 Numero de Ítems
antes del PI correctos de los
(26 puntos)
28 Puede vestirse y desvestirse solo (a). 1 0 aplicados (3 puntos)
10 29 Propone juegos. 1 0
30 Sabe cuantos años tiene. 1 0
31 Participa en juegos respetando reglas y turnos. 1 0
11 32 Comenta vida familiar. 1 0
33 Colabora por iniciativa propia con actividades cotidianas. 1 0
34 Manifiesta emoción ante acontecimientos importantes de su grupo social. 1 0
12 35 Reconocimiento de normas y prohibiciones. 1 0
36 Reconoce emociones complejas (culpa, pena, etc.). 1 0
Total acumulado al inicio 26
Numero de Ítems correctos 3
Sumatoria:
(Total acumulado al inicio + número de Ítems correctos)
Total (PD) 29
 Identifique el rango
de edad en el que se
encuentra el niñ@

Ubique en el Anexo 11 Teniendo en cuenta

correspondiente al área los dos pasos
evaluada el resultado anteriores crúcelos y
de la PD obtenga la PT

Puntuación Directa:
Puntos posibles antes del PI + Número de
Ítems correctos
Desarrollo esperado para la edad
Riesgo de problema en el desarrollo
Sospecha de problema en el desarrollo

29 37 X

Puntuación Típica:
Se obtiene de las tablas del Anexo 11
El día 25 de Mayo de 2018, se presenta el protegido MANUEL GONZALEZ a Control de Crecimiento y Desarrollo
con Medico General y tiene fecha de nacimiento del 12 de Junio de 2016 a las 35 semanas de gestación.

Motricidad Gruesa:
1. Se le pide que suba a la escalerilla de dos puestos del consultorio, pero lo hace apoyándose con las dos manos.
2. El evaluador le muestra una pelota al niño a una altura superior a su estatura y el niño se para en la punta de
ambos pies para alcanzarla, al ver que no puede, salta con los dos pies para tratar de alcanzarla, el evaluador se
la entrega y espontáneamente la lanza con las dos manos al suelo y la patea con el pie derecho.
3. El niño entra corriendo al consultorio.
4. Se le pide al niño que imite al evaluador caminando en puntas sin apoyo y no lo logra.

Motricidad Finoadaptativa:
1. El niño utiliza agarre palmar para actividades como ensartar cuentas o rasgar un papel.
2. Al usar la vajilla de plástico el niño de manera espontánea toma una cuchara y hace el gesto como si tomara
sopa Al facilitar un lápiz y una hoja de papel al niño se observa que intenta dibujar y realiza trazados al azar.
3. Con los cubos de madera logra colocar en total 6 cubos uno sobre otro.
4. Al entregarle un frasco de citoquimico se pide que intente destaparlo pero el niño no lo logra.
Audición y Lenguaje:
1. Solo puede dar su nombre al preguntarle como se llama contestando “yo mauel”.
2. Se le pide al niño que saque de una caja un dibujo que previamente se guardo en ella y lo ponga en la
mesa para niños, actividad que desarrolla, al preguntarle por el dibujo nombra 6 de los 8 objetos que
están en el dibujo.
3. Dentro de la evaluación solo se consigue identificar 17 palabras, incluyendo palabras que repetía
constantemente como “si” y “no”, no se identifica que use frases de mas de dos palabras.
Personal Social:
1. La madre del niño trae su celular a consulta y lo deja sobre el escritorio, al preguntarle de quien es el celular,
responde “mio”, seguido a lo cual el niño se estira y le pide el celular a su mamá y al dárselo grita de alegría.
2. El niño tiene una ruana, se le pide que el mismo se la quite, a lo que lo logra solo con algo de dificultad.
3. Identifica su cabeza, brazos, ojos, boca y orejas.
4. Se le muestra una imagen con emociones básicas y solo identifica la imagen de tristeza, rabia y alegría.
5. El examinador utiliza la parte áspera de un velcro y la pasa por el brazo del niño a lo cual el niño se asusta
retirando el brazo, y le dice al examinador “brazo no”.
6. El niño trae un juguete a consulta al preguntarle de quien es, el responde “mio”.
7. Al preguntarle por los nombres de las personas con las que comparte, solo reconoce y responde con los nombres
del papá y la mamá, no responde por el nombre de su hermana y no responde nombre de alguno de sus amigos.
Posterior a la lectura situacional del desempeño del protegido durante la evaluación del desarrollo en
consulta de CyD, desarrolle los puntos enumerados a continuación:

1. Calcule la edad cronológica del protegido a la fecha de evaluación.

2. Calcule la edad corregida del protegido a la fecha de evaluación.
3. Determine el rango de edad en el que se encuentra el protegido.
4. Ubique dentro de las hojas de respuestas de cada área a evaluar los Ítems alcanzados por el protegido
dentro de la consulta.
5. Defina PI y PC en cada área evaluada.
6. Calcule la PD para cada una de las áreas.
7. Halle la PT a partir del resultado de la PD.
8. Determine el nivel de desarrollo del protegido en las cuatro áreas evaluadas.
 Manuel va a ser evaluado el 25 de Mayo de 2018 y
nació el 12 de Junio de 2016 a las 35 semanas

Años Meses Días

FECHA DE
EVALUACIÓN 2018 2018
- 1 = 2017 5 + 125 = 17 25
FECHA DE
NACIMIENTO 2016 6 12
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 =1
2017 – 2016 11 –- 11
17 16 = 10
11 13 = 13
25 +- 12
13 30 43
SEMANAS
(40 – Sem. Faltantes) 40 – 35 = 5
5 Semanas 535
x 7días
= 35
EDAD DEL
NIÑO (A) 1 10 - 10
0 = 10 43 - 35
8 =8
RANGO 7: 18 meses y 1 día a 24 meses y 0 días
 16 Se pone de pie sin ayuda. 1 0
6 17 Da pasos solo (a). 1 0
18 Camina con desplazamiento cruzado sin ayuda (alternando manos y pies). 1 0
19 Corre. 1 0
7 20 Lanza la pelota. 1 0
21 Patea la pelota. 1 0
22 Salta con los pies juntos. 1 0
8 23 Se empina en ambos pies. 1 0
24 Sube dos escalones sin apoyo. 1 0
25 Camina en punta de los pies. 1 0
9 26 Se para en un solo pie. 1 0
27 Baja dos escalones con apoyo mínimo, alternando los pies.. 1 0
Total acumulado al inicio 18
Número de Ítems correctos 5
Total (PD) 23
 16 Hace torre de tres cubos. 1 0
6 17 Pasa hojas de un libro. 1 0
18 Agarra una cuchara y la lleva a la boca. 1 0
19 Garabatea espontáneamente. 1 0
7 20 Quita la tapa del contenedor o frasco de muestra de orina. 1 0
21 Hace torre de cinco cubos. 1 0
22 Ensarta cuentas perforadas con pinza. 1 0
8 23 Rasga papel con pinza de ambas manos. 1 0
24 Copia línea horizontal y vertical. 1 0
25 Hace una bola de papel con sus dedos. 1 0
9 26 Copia circulo. 1 0
27 Figura humana rudimentaria. 1 0
Total acumulado al inicio 17
Número de Ítems correctos 3
Total (PD) 20
 16 Aproximación a una palabra con intención comunicativa. 1 0
6 17 Reconoce al menos 6 objetos o imágenes. 1 0
18 Sigue instrucciones de dos pasos. 1 0
19 Nombre cinco objetos de una imagen. 1 0
7 20 Utiliza más de 20 palabras. 1 0
21 Usa frase de dos palabras. 1 0
22 Dice su nombre completo. 1 0
8 23 Dice frases de 3 palabras. 1 0
24 Reconoce cualidades de los objetos. 1 0
25 Define por su uso cinco objetos. 1 0
9 26 Hace comparativos. 1 0
27 Describe el dibujo. 1 0
Total acumulado al inicio 17
Número de Ítems correctos 3
Total (PD) 20
 16 Seguimiento de rutinas. 1 0
6 17 Ayuda a desvestirse. 1 0
18 Señala 5 partes de su cuerpo. 1 0
19 Acepta y tolera el contacto de su piel con diferentes texturas. 1 0
7 20 Expresa su satisfacción cuando logra o consigue algo. 1 0
21 Identifica emociones básicas en una imagen. 1 0
22 Identifica que es de él y qué es de otros. 1 0
8 23 Dice nombres de las personas con quien vive o comparte. 1 0
24 Expresa verbalmente emociones básicas (tristeza, alegría, miedo, rabia). 1 0
25 Rechaza la ayuda del cuidador cuando desea, intenta o hace algo por sí mismo. 1 0
9 26 Comparte juego con otros (as) niños (as). 1 0
27 Reconoce las emociones básicas de los otros (as). 1 0
Total acumulado al inicio 16
Número de Ítems correctos 4
Total (PD) 20
Área PD PT
MG 23 58
MF 20 57
AL 20 54
PS 20 48
 23 58 X
20 57 X
20 54 X
20 48 X

Área PD PT Clasificación
MG 23 58 Desarrollo esperado para la edad Desarrollo esperado para la edad
MF 20 57 Desarrollo esperado para la edad Riesgo de problema en el desarrollo
AL 20 54 Desarrollo esperado para la edad Sospecha de problema en el desarrollo
PS 20 48 Desarrollo esperado para la edad