Dra.

Marveya Villalobos (2002): Es el King (1965): Es un estudio

estudio y análisis de las prácticas y comparativo de una de las más
políticas, en cuanto a sus diferencias y complejas formas de
semejanzas, con la finalidad de lograr el comportamiento humano.
perfeccionamiento de las mismas.

Educación Comparada
García Garrido (1988): Es el
Noah (1970): Forma parte de un plan
estudio comparado de los
más amplio para explicar los
sistemas educativos operantes en fenómenos, primero dentro de los
el mundo de hoy.
sistemas e instituciones.

Rosello (1978): Aplicación de la técnica

de comparación al estudio de
determinados aspectos de los
problemas educativos.
 La Educación Comparada es útil para:

Conocer un Visión enriquecida Ayuda a eliminar Como instrumento

determinado sistema Instrumento etnocentrismos,
del sistema técnico educativo
de innovación nacionalismos e
educativo desde un educativo propio. internacional
educativo imperialismo radicales
marco de referencia
de su contexto

Finalidad de la Educación Comparada

Referenciar el hecho Evaluar prácticas y políticas Comparar sistemas Evaluar el proceso Semejanzas y
pedagógico-educativo educativas para adecuar a educativos para proponer educativo por sí diferencias entre los
nuevos entornos políticas de interés mundial. mismo. fenómenos del
entrono educativo
 Estudia el cuerpo Formar profesionales de Ejerce la toma de
de teorías la educación comparada decisiones de la
política educativa

Académica Profesional Intervención

Corrientes
Enfoques metodológicos y tipos de la Fases

Describe e interpreta los

Historicista
educación comparada
sistemas educativos

Método Se fundamenta la realidad

Genera leyes generales
Positivista Comparativo Descripción a comparar, se obtiene y
se ordena, generando una
Ubica al fenómeno educativo forma de ver la realidad
Relativista
desde su contexto Descripción Información del objeto de estudio de Intenta dar explicaciones
manera objetiva y completa. Interpretación sobre el fenómeno
estudiado, trata de
No se determina, debido Fenomenológica
a que es único Explicar los datos recogidos en la encontrar por qué y para
que de las descripciones
Interpretación descripción a través de un esquema
Orienta políticas de interpretativo hechas.
Modernizadores
estado y org. públicos
Tiene como finalidad
colocar ordenadamente
Solución a través del Resolución de Comparación ordenada paralelo, Yuxtaposición
planteamiento y Yuxtaposición correspondencias y divergencias.
en paralelo los elementos
Problemas del sistema educativo.
comprobación.

Busca apoyo en los Establece relaciones entre

Critica Evaluación por medio de
cambio e innovación dos o más fenómenos de
Comparación confrontaciones de los datos, Comparación un mismo género, sirve
Lo que pretende es el ordenados se enjuician los elementos
Sistema para deducir una
carácter transnacional en base a la realidad estudiada.
congruencia, una afinidad
Mundial
o una discrepancia.
 Conocer y comprender la actuación educativa en
diversos países, pueblos y regiones.
Positivista:
 Se refieren a la posibilidad de
El conocimiento de otros sistemas educativos, permite
generar leyes generales sobre el
una profunda visión y una mejor comprensión del
fenómeno educativo.
propio sistema.
Relativista:
 Todo fenómeno debe ser Los conocimientos ajenos y propios pueden favorecer
entendido desde su contexto. la comprensión de las principales tendencias de la
Enfoques Utilidad educación mundial y la elección de futuros educativos
mejores
Fenomenológica:
 No es posible la comparación Instrumentos para la elaboración y ejecución de
porque cada fenómeno es innovaciones educativas y un valioso auxiliar de la
único.
política educativa de los gobiernos.

Permite alcanzar una comprensión internacional sobre

el fenómeno educativo, para contribuir a la paz en el
Finalidad mundo y a la eliminación de sentimientos
Personal: etnocentricos, nacionalistas e imperialistas a la vez.
 Similitudes y diferencias entre los sistemas
educativos.
Ámbito Nacional:
 Importancia de los factores contextuales.
 Identificar el porqué de fracasos y éxitos .
 Establecer influencias.
 Fijar metas para la excelencia.
 Comprensión del sistema educativo.
 Conocer la posición del sistema educativo.
 Formar actitudes .
 Ser objetivos en la adopción de sistemas.
 Innovar.
Internacional:
 Formular problemas de carácter internacional.
 Iniciar programas de ayuda.
 Comprender los sistemas educativos.
 Aprender de las experiencias culturales.
