“Año de la lucha contra la corrupción e

impunidad”

CARPETA
DIDÁCTICA

2019
 DATOS INFORMATIVOS

 APELLIDOS Y NOMBRES: GUEVARA CARHUATOCTO JESSICA

 DNI: 40824647

 TÍTULO: LICENCIADA EN EDUCACIÓN

 NIVEL: SECUNDARIA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA : AVANZANDO LA LUZ

 DIRECTORA: RITA LOAYZA GALLEGOS

 LUGAR: LIMA

 DREL: LIMA METROPOLITANA

 UGEL: 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

 GRADO/AULA : 2º SECUNDARIA - TUTORÍA

 NIVEL: POLIDOCENCIA

 NÚMERO DE ESTUDIANTES: 12

 TELÉFONO: 990115910
 IDENTIDAD DE LA I.E

VISIÓN

La IEP.”AVANZANDO LA LUZ” pretende mejorar la calidad educativa mediante el

desarrollo del pensamiento, a través de una educación en democracia, educación
para el trabajo, basada en valores cristianos, orientada a promover el desarrollo de
actitudes hacia el logro de una identidad personal , comunal, institucional y
nacional; que permita forjar estudiantes con capacidad creativa, crítica,
emprendedora, innovadora, con un equilibrio de inteligencia emocional y una
adecuada autoestima; comprometida con el cambio social de la comunidad a través
del desarrollo de actividades productivas, vinculadas a la defensa de la ecología
acorde al avance del desarrollo de una educación humanística, científica y
tecnológica y ofrecer de este modo una escuela de calidad con perspectiva de
alcanzar la excelencia educativa.

MISIÓN

La IEP. “AVANZANDO LA LUZ” plantea como misión educativa, hacer de la

Institución educativa una escuela, que brinde un servicio educativo de calidad,
proyectado a una educación basada en valores cristianos, impulsando un
aprendizaje holístico; propiciando un clima de armonía y democracia, con un
equilibrio en el desarrollo de la inteligencia emocional y una comunicación de
empatía.

Promovemos el desarrollo de la persona garantizando una educación integral en la

que se profundice los valores cristianos, respeto a los derechos humanos,
conocedores de su realidad, actuando con eficacia y eficiencia para adaptarse a los
cambios de la sociedad actual.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante debe tener las siguientes características en la:

Dimensión Afectiva:

- Practicar valores morales, éticos, culturales.

- Tener decisiones propias para resolver problemas de la vida diaria.

- Ser comunicativo y respetuoso con los demás.

- Poseer iniciativa propia para asumir un compromiso de responsabilidad.

- Respetar las opiniones de sus compañeros.

Dimensión Cognitiva:

- Ser críticos y creativos.

- Poseer capacidad para investigar.

- Tener capacidad de observación y análisis.

- Ser sociables, amigables.

- Compartir sus conocimientos con sus compañeros.

- Ser tolerante.

Dimensión Psicomotora

- Desarrollar sus habilidades y destrezas mensuales.

- Se ubica en el espacio y tiempo.

 DECLARACIÓN DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta

Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color,

sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño
o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el
tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y

armonioso desarrollo de su personalidad,
necesita amor y comprensión. Siempre que
sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y,
en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente
de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún
caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo
físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
DETERMINACIÓN DE LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES

Enfoques Transversales: Corresponden a los significados y valoraciones que

impregnan los rasgos del perfil y las competencias. Son la base de la construcción
curricular y se articulan con los principios de la Ley General de Educación. Con
respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad
y que demandan una atención prioritaria y permanente.

1. ENFOQUE DE DERECHOS

2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. ENFOQUE INTERCULTURAL

4. ENFOQUE PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

5. ENFOQUE AMBIENTAL

6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

PANEL DE VALORES

Entre los valores que preconizamos como Institución

Cristiana tenemos:
Amor, Justicia, Libertad y autonomía, Respeto y tolerancia y Solidaridad.

EL AMOR:

Describirlo y entenderlo no es fácil, pero todos percibimos cuánto lo necesitamos.

Precisamente por eso es un valor, porque sin él nuestra vida pierde todo su sentido.

Amar es la capacidad de reconocer públicamente los méritos y la dignidad de

querer el bien para el otro, es querer también mi propio bien, porque es lo que el
otro quiere; entonces, corresponder a quien ama es tener la voluntad de dar, de
aquí nace el sentido del agradecimiento, la gratitud, el respeto, la apertura que
favorece nuestra convivencia comunitaria y social; de esta manera el amor se
configura en toda su plenitud, don, regalo gratuito, beneficio, identificación,
respeto, diálogo, entendimiento, entrega, entre otros.

LA HONESTIDAD:

Este valor es imprescindible para que las relaciones

humanas se desarrollen en un ambiente de confianza y
armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y
credibilidad en las personas.

La persona honesta es reconocida por su sinceridad,

porque cumple con sus compromisos y obligaciones, evita
la murmuración y la crítica, guarda la discreción y la
serenidad, es económico y cuidadoso del bien ajeno.

Este valor nos exige a trabajar con intensidad y responsabilidad, no aprovecharse

de la ignorancia, el descuido, las debilidades o el exceso de confianza de los demás.

La persona honesta, por sí misma, es garantía de fidelidad, discreción, trabajo

profesional y seguridad en el uso y manejo de los bienes materiales, su
comportamiento es serio, correcto, justo, desinteresado y con espíritu de servicio
que adquirimos mediante la honestidad, su práctica ayuda al perfeccionamiento de
nuestra personalidad.

La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la

conducta que se observa hacia el otro, que junto a la justicia exige en dar a cada
cual lo que le es debido, esta va de la mano con la sinceridad, la fidelidad de las
promesas hechas en todos los niveles. Nos estimula a enfrentar con valor nuestros
defectos y buscar la manera más eficaz de superarlos, con acciones concretas el
mismo que nos permite tener un comportamiento correcto, justo, desinteresado,
con espíritu de servicio, dispuestos a dar un poco más de lo esperado.

JUSTICIA:
 Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el concepto de
igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que
se lo merece o dar más al que necesita más).

LIBERTAD Y AUTONOMIA:

Capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la
propia dignidad ni la de los demás.

RESPETO Y TOLERANCIA:

Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.

Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e
inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

SOLIDARIDAD:

Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien;
sin esperar recompensa.

Implica la noción de comunidad, y el

saberse y sentirse miembro de ella.

Se asumen estos valores teniendo

en cuenta que existen diferentes
modos de comprenderlos.

Esto quiere decir que los docentes

están llamados no solo a dialogar y
adoptar una postura crítica ante

estas diferencias, sino también a orientar en este sentido a los estudiantes.

NORMAS DE CONVIVENCIA
 2019

 SALUDAR A TODOS.
 TRATAMOS A LOS DEMÁS SIN VIOLENCIA.
 LEVANTAMOS LA MANO PARA HABLAR,
SIN GRITAR.
 CUMPLIMOS CON NUESTRAS TAREAS Y
RESPONSABILIDADES.
 RESPETAMOS LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS.
 CUIDEMOS EL ORDEN Y LIMPIEZA DENTRO Y
FUERA DE AULA.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : “Avanzando la Luz”

1.2 Grado de estudios : Bachiller en Lengua y Literatura

1.3 Docente : Guevara Carhuatocto Jessica

1.4 Directora : Juana Rita Loayza Gallegos

1.5 Año escolar : 2019

II.- JUSTIFICACIÓN:
 Después de haber realizado un diagnóstico sobre las necesidades del aula y de la
demanda, intereses y necesidades de los estudiantes se ha previsto un conjunto de
actividades en el presente plan, actividades que permitirán responder con criterio técnico –
pedagógico a dichas necesidades y demandas de una manera adecuada.

II. OBJETIVOS
 Generales
 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las diferentes actividades curriculares
y extracurriculares.
 Específicos
 Organizar y planificar la ambientación y actividades del aula.
 Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y entregar de forma
mensual los avances de los progresos a los padres de familia.
 Participar activamente en visitas, excursiones, viaje de promoción, campañas y
en diferentes actividades y celebraciones del calendario cívico escolar.

III.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

1. Organización de los alumnos:

2. Control e inventario de materiales del aula: mobiliario.

3. Ambientación del aula

4. Registro de Información: Ficha Integral, Control de Asistencia, Lista de

Cotejo. Registro Anecdotario, Registro de Evaluación

IV.-ASPECTO PEDAGÓGICO

V.- PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

VI.- ASPECTO SOCIAL

VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

ACTIVIDADES / TAREA CRONOGRAMA RESPONSABLES

E N EL ASPECTO ADMINISTRATIVO F M A M J J A S O N D

X X
 Adquisición y análisis de
documentos técnico pedagógicos.

 Elaboración de la carpeta didáctica. X X

 Elaboración del padrón de alumnos y X X

padres de familia.
 Elaboración de nóminas de matrícula X X

 Información de la situación   X
académica y actitudinal de los  DIRECCIÓN
 alumnos a los padres de familia.  Docente

ACTIVIDADES / TAREA CRONOGRAMA RESPONSABLES

EN EL ASPECTO SOCIAL F M A M J J A S O N D

 Realización de reuniones con los X

padres de familia.
 DIRECCIÓN
 Docente
 Celebración de las fechas cívicas  Padres de Familia

 Participación en festivales y
campeonatos deportivos.
 Constitución del comité de Aula  Docente
 Padres de Familia
EN EL ASPECTO TÉCNICO F M A M J J A S O N D
PEDAGÓGICO

 Planificación, ejecución y evaluación de

las unidades didácticas.
 Docente

 Elaboración de los Proyectos

Mensuales.  Docente

 Planificación, ejecución y evaluación de

paseos y visitas con motivos de  Docente
estudios

 Elaboración de material didáctico con

 Docente
participación de alumnos y padres de
 Alumnos
familia.

 Docente
 Ambientación del aula y día del logro  Alumnos
 Padres de Familia
EN EL ASPECTO F M A M J J A S O N D
INFRAESTRUCTURA:

 Decorado de la sala de clase.  Docente

 Alumnos
 Padres de Familia
 Limpiado de las mesas y sillas.  Docente

 Implementación del botiquín de aula.  Docente

 Alumnos
 Padres de Familia
III. RECURSOS:
Humanos: Director/Docentes/Alumnos/Padres de Familia y autoridades de la comunidad.
Materiales: Útiles escolares, de limpieza, etc.
IV. EVALUACIÓN:
De seguimiento: Se irá verificando el cumplimiento de cada una de las actividades
programadas o planificadas en forma permanente, haciendo reajustes si fuera
necesario.
 Final: Al finalizar el año lectivo, se hará una valoración de todo el plan, describiendo lo
logros y las dificultades, así como las medidas correctivas.

San Juan de Miraflores, Marzo del 2019.

Jessica Guevara Carhuatocto

TUTORA 2º SECUNDARIA

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL

AULA

DIRECCIÓN

RITA LOAYZA GALLEGOS

DOCENTE:

JESSICA GUEVARA CARHUATOCTO

COMITÉ DE AULA
 PRESIDENTA: SECRETARIA: TESORERA:

JENNY VASQUEZ CARLA RUIZ

RIOGANO SALAZAR

NÓMINA DE ESTUDIANTES
Nº AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES SEXO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
20

21

RELACIÓN DE
CUMPLEAÑOS
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD FECHA DE CUMPLEAÑOS

1 CARRANZA ALVAREZ ARLYN 13 03 ENERO

2 MEREJILDO BANEO ROSSY 13 27 ENERO

3 VILLEGAS DIAZ MARYCIELO 12 18 JULIO

4 LLAJA PAREDES MATEO 13 13 FEBRERO

5 SILVA TORRES ADRIANA 13 08 SEPTIEMBE

6 VASQUEZ GOMES FERNANDO 13 13 AGOSTO

7 CANAZA REYNALDO JOSÉ 14 18 JUNIO

8 AYERBE MIRAYA NICOLÁS 13 23 FEBRERO

9 CARHUALLA USUCACHI ROMINA 14 15 DICIEMBRE

10 MIRANDA VASQUEZ GABRIELA 13

11 CHAVEZ RUIZ NAHIOMY 13

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
PLAN DE ESTUDIOS
INICIAL
ÁREA S CURRICULARES NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN RELIGIOSA

PSICOMOTRIZ

INGLÉS

COMPUTACIÓN

TUTORÍA

TOTAL

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMARIA
 ÁREA S CURRICULARES NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN

INGLÉS

ARTE Y CULTURA

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN FÍSICA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MATEMÁTICA

COMPUTACIÓN

TUTORÍA

TOTAL

PLAN DE ESTUDIOS
SECUNDARIA
 ÁREA S CURRICULARES NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN

INGLÉS

ARTE Y CULTURA

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y

CÍVICA
CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN FÍSICA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

MATEMÁTICA

TUTORÍA

TOTAL

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Hor
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
a
08:00
08:30
ACTIVIDADES PERMANENTES
08:45
10:00

10:00
10:15
RECREO
10:15
10:30
LONCHERA
10:30
12:00

12:00
12:45

12:45
01:00
SALIDA

PLAN DE TUTORÍA
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.: “AVANZANDO LA LUZ”

1.2. DISTRITO: SAN JUAN DE MIRAFLORES

1.3. PROVINCIA: LIMA

1.4. DEPARTAMENTO: LIMA

1.5. DIRECTOR: JUANA RITA LOAYZA GALLEGOS

1.6. PROFESORA:

1.7. GRADO:

1.8. NÚMERO DE ALUMNOS:

II. FINALIDAD

El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutoría
a nivel de aula.

III. OBJETIVOS

3.1. GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo
momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes,
cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el
respeto a la dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia
social y a su vez velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los
padres de familia para con sus hijos y la educación.

3.2. ESPECÍFICOS

a) Velar por la formación integral de los alumnos

b) Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores,

alumnos y padres de familia.

c) Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores educativos

. d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.

e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución educativa.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DENOMINACIÓN

RESPONSABLES

4.1. Conformación del Comité de Tutoría a nivel Comisión de aula.

4.2. Charla sobre el rol del Padre de Familia en Comisión la educación.

4.3. Mesa redonda sobre Técnicas de estudio Comisión para alumnos

4.4. Orientaciones Básicas sobre la Lectura y Comisión Producción de Textos.

4.5. Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Comisión Padres de Familia en las
tareas educativas.
4.6. Realizar Prácticas sobre Primeros Auxilios. Comisión

4.7. Dialogar sobre la importancia de la Salud Comisión Humana: Salud Dental,

vacunas y otros.

4.8. Técnicas y estrategias para mejorar el Comisión aprendizaje de los alumnos.

4.9. Charlas sobre Planificación Familiar y Comisión Control de Natalidad.

V. METODOLOGÍA

5.1. Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, etc .

VI. RECURSOS

.1. HUMANOS: Director, docentes, alumnos y padres de familia.

6.2. MATERIALES: Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc.

6.3. ECONÓMICOS: Aparte de padres de familia y donaciones

. VII. EVALUACIÓN

7.1. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de

cada actividad programada. Al término se elevara el informe final a la Dirección
de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solución.

PLAN LECTOR DEL AULA

I.-DATOS INFORMATIVOS:

 DRE : Lima Metropolitana

 1.2. UGEL: 01
 1.3. I. E. P. Avanzando La Luz
 1.4. LUGAR: Parque n” 2 Alfonso Ugarte Pamplona Alta
 1.5. NIVEL: Primararia
 - Secundaria
 1.6. GRADO:
 1.6. TUTOR:

II. JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan Lector se ha elaborado en aplicación estricta en cumplimiento de

la Resolución Ministerial Nº 386 – 2006 – ED y la Directiva de la UGEL 01.
III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123

3.3. Decreto Supremo Nº 006 – 2004 – ED: Lineamientos Específicos de la Política

Educativa

3.4. Decreto Supremo Nº 013 – 2004 – ED: Reglamento de Educación Básica

Regular

3.5. Decreto Supremo Nº 026 – 2003 – ED: “Década de la Educación Inclusiva

2003 - 2012”

3.6. Resolución Ministerial Nº 0592 – 2005 – ED: Plan Nacional de Educación para
Todos 2005 – 2015, Perú

3.7. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL No 01.

3.8. Plan Anual de Trabajo 2017

.IV. OBJETIVOS

4.1. Promover el hábito de la lectura en docente y estudiantes

4.2. Afianzar el uso correcto del idioma español.

4.3. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas

cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.

4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso
de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso
de lecturas literarias, en el ámbito familiar, comunidad y sociedad.

V. ALCANCES

5.1. Profesor y Estudiantes

5.2. Padres de Familia

VI. METAS

6.1. DE ATENCIÓN:

6.1.1. Estudiantes

6.2. DE OCUPACIÓN:
6.2.1. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa

6.2.3. Docente tutor

VII. DIAGNÓSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)

7.3. Comprensión Lectora

7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes

VIII. ACTIVIDADES

8.1. Difusión a la comunidad mediante una campaña de sensibilización por el hábito

de la lectura

8.2. Incremento de bibliografía para la Biblioteca del aula

8.3. Fortalecer la hora de la lectura

8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados

IX. DISPOSICIONES GENERALES

7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2015 son los
responsables de la planificación, organización, ejecución y evaluación del Plan
Lector 2015 en la Institución Educativa Nº

7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educación Inicial, Primaria

desarrollarán las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula,
en concordancia con el Plan Lector 2015 de la Institución Educativa y Dispositivos
Legales del Sector Educación.

X. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

8.1. En el Plan Lector de Aula se especificar las estrategias a emplearse sobre las
acciones educativas de comprensión lectora. Considerando las evaluaciones, el
horario, el tiempo y otros aspectos Campaña de sensibilización para la promoción
deimportantes.

XI. ESTRATEGIAS

 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución.

 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la
comprensión.
 Participación grupal.
  Aplicación de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
 Utilizar dramatizaciones
 Grabar cuentos, fábulas y otros en juegos de roles
 Producción de textos.

LECTURAS PARA EL EDUCANDO

Las lecturas se realizaran en la hora de entrada utilizando los libros que los padres
de familia han implementado se cambiaran de libro cada dos meses y así mismo se
trabajará el método de interrogación de textos

 Marzo: Los padres enviarán cuentos educativos para los niños

 Abril: Pictogramas
 Mayo: Creamos poesías por el día de la madre.
 Junio-Julio: Poesías por fiestas patrias
 Agosto: Creamos textos tema las vacaciones.
 Setiembre: Rimas y poesías por la primavera
 0ctubre: Aprendemos trabalenguas y adivinanzas
 Noviembre: Creamos cuentos y poesías por nuestro aniversario
 Diciembre: Creamos lecturas sobre el nacimiento de Jesús

LECTURAS PARA EL DOCENTE

 Reflexiones para el alma Cuentos y leyendas de Junín

 Esopo El miedo en Razonamiento Verbal 
 El diario del Chavo Peruana (Tradiciones)
 Cuentos Poemas seleccionadas 
 Siete ensayos los niños – Walter Hensing
 Conociendo nuestros
 Diez dedos de oro
 Selección de adivinanzas, valores

XII. CRONOGRAMA

 Mis lecturas
 Rimas
 Adivinanzas
 Trabalenguas
 Poesías
 Pictogramas
 Nuestros s cuentos (creación de textos)

XIII. EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se

requiere
 INVENTARIO DEL AULA
GRADO Y NIVEL PROFESOR(A)

Nº DESCRIPCIÓN DEL BIEN CANT ESTADO

B R M

1 Pizarra 1 *

2 Televisor 1 *

3 Mesa 7 *

4 Sillas 21 *

5 Escritorio 2 *

6 Silla docente 2 *

7 Armario 3 *

8 ventilador 1 *

9 DVD 1 *

10 Colgador de toallas 1 *

11 Soporte de aseo 1 *

12 Tacho de basura 1 *

13 Botiquín 1 *

14 Reloj 1 *
 LISTA DE ÚTILES 3 AÑOS

Aquí cada uno coloca su lista de

útiles que es de su aula
1 Cuaderno cuadrimax 1x1 01 block de hojas fosforescentes

1 Cuaderno triple reglón 1 sketch book anillado

3 cuadernos cuadriculados 1 block todo papel

1 cuaderno doble reglón 5 paleógrafos rayado cuadriculado y

blanco
1 cuaderno cuadriculado pequeño
1 lamina de caritas felices
1 folder de plástico amarillo
1 pliego de celofán
1 sobre de plástico tamaño oficio
amarillo 2 pliegos de papel crepe

1 mica a4 1 cartulina dúplex

300 hojas bond 1 cartulina fosforescente

02 pliegos de papel de regalo 1 cartulina cansón

1 cartulina plastificada con diseño 5 plumones gruesos

1 cartulina corrugada de color 3 plumones de pizarra

1 cartuchera de plástico big box 1 corrector

1 lápiz jumbo 1 caja de tizas

1 tajador de doble entrada 2 plumones indeleble negro grueso y

delgado
1 punzón de madera
1 lapicero rojo y azul
1 tecnopor forrado de amarillo
1 fine pen negro
1 caja de color jumbo
2 potes de goma con aplicador
1 borrado blanco
1 goma en barra grande
1 tijera de mango amarillo
1 tempera apu de color
1 mandil de plástico amarillo
1 tempera apu dorada y plateada
Q estuche de plumones delgado
1 tempera fosforescente
1 caja de crayones jumbo
1 caja de temperas
1 caja de plastilina

3 gomas escarchadas 1 masking tape

1 pincel mango de madera 2 cintas de embalaje grueso

1 chisguete de cemento africano 1 paquete de serpentinas

1 uhu grande 1 paquete de sorbetes

6 silicona delgadas 1 bolsa de globos n°9

2 limpiatipos 1 bolsa de globos n°7

1 caja de clic e imperdibles 1 docena de pali globos

1 caja pequeña de grapas 1 paquete de bolsas de celofán

1 rompecabezas de 10 piezas 1 paquete de baja lenguas

1 cuento educativo 1 metro de soguilla, cola de ratón,

greca, blonda
1 juego didáctico
1 metro de yute de color
1 hilo de pescar
½ metro de lona escarchada
1 cinta scosh grande
1 metro de corospun de color
½ metro de corospun blanco, negro, 1 bolsa de tela
marrón
1 toallas con colgador
1 metro de microporoso
1 litro de aromatizador
25 vasos de tecnopor
1 bolsa de paños yes
25 platos de tecnopor
1 colonia pequeña
25 cucharitas
1 paquete de toallas húmedas
5 rollos de papel higiénico
1 peine
3 rollos de papel toalla
1 gancho de plástico
1 jabón liquido
BOTIQUIN
1 gel antibacterial
_________________

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

 NOMBRE DEL ALUMNO NOMBRES DEL APODERADO TELÉFONO
Nº
PAPÁ MAMÁ

2
3

5
6

7
8
9

10
11

12

13

14

15

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE

AULA
En la institución Educativa Privada Cristiana “Avanzando La Luz”, el día del
mes de marzo del 2017 siendo las 01:50 horas de la tarde, en el aula del
nivel inicial 3 añitos, se reunieron los padres de familia del aula en mención,
bajo la coordinación y asesoramiento de la tutora y contando con el
 quórum reglamentario, se eligió los miembros del Comité de Aula, cuyos
integrantes fueron elegidos democráticamente, comprometiéndose a
trabajar en mejora del aula y beneficio de sus hijos, quedando conformada
de la siguiente forma:

APELLIDOS Y
COMITÉ DE AULA D.N.I FIRMA
NOMBRES

PRESIDENTE(A) DEL
COMITÉ DE AULA

SECRETARIA DEL
COMITÉ DE AULA

TESORERA DEL
COMITÉ DEL AULA

FIRMA DE LOS PADRES ASISTENTES

Nº APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

JESSICA GUEVARA CARHUATOCTO

_______________________________
TUTOR DEL AULA
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS
PADRES DE FAMILIA

 Ser respetuoso con todo el personal

de la institución educativa.
 Ser puntual a la hora de ingreso y
salida (hora exacta)

Nivel Inicial

Aula 3, 4 y 5 años :
Ingreso: 8.00 a 8.30 a.m.
Salida : 3 años 1.00 p.m.
4 y 5 años 1.30 p.m.

Nivel Primaria

Ingreso: 7.45 a.m. a 8.o0 a.m.

Salida : 2.00 p.m.

Nivel Secundaria

Ingreso: 7.40 a.m. a 8.o0 a.m.

Salida : 2.45 p.m.
 Ser cuidadoso en la presentación de
su niño(a).
 Supervisar y ayudar a sus hijos en el
cumplimiento de sus deberes como
padres.
 PERFIL DEL DOCENTE
Asistir a las reuniones de Padres de
Familia a nivel de aula e institucional.
  Mediador, para orientar eficazmente el proceso de
aprendizaje
 Facilitador y guía del proceso educativo.
 Motivador de la práctica de valores.
 Comunicativo y democrático.
 Estimulador y evaluador permanente
 Es investigador, creativo e innovador.
 Capacidad de servicio y sensibilidad social.
 Capacidad de liderazgo.

Marco del Buen Desempeño

Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
 Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, 2. Demuestra conocimientos actualizados y
los enfoques y procesos comprensión de los conceptos fundamentales
pedagógicos, con el
de las disciplinas comprendidas en el área
propósito de promover
capacidades de alto nivel
curricular que enseña.
y su formación integral.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando

Competencia 2 con sus compañeros el plan más pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
forma colegiada
las características de los estudiantes y las
garantizando la
coherencia entre los
estrategias y medios seleccionados.
aprendizajes que quiere
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
lograr en sus estudiantes,
el proceso pedagógico, el
función de los aprendizajes fundamentales que
uso de los recursos el marco curricular nacional, la escuela y la
disponibles y la comunidad buscan desarrollar en los
evaluación, en una estudiantes.
programación curricular
en permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
capaces de despertar curiosidad, interés y
compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.

7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre

la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos

para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.

9. Diseña la evaluación de manera sistemática,

permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.

10. Diseña la secuencia y estructura de las

sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la colaboración.
convivencia democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones, con miras 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes,
a formar ciudadanos críticos e interculturales. y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de
aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que
ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad
para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia,
códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje,
atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los
Conduce el proceso de enseñanza con dominio estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios
de los contenidos disciplinares y el uso de oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
estrategias y recursos pertinentes para que situaciones imprevistas.
todos los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que concierne a la 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
solución de problemas relacionados con sus conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
experiencias, intereses y contextos culturales reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos
de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y
progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje
que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus
estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en
forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el
Evalúa permanentemente el aprendizaje de estilo de aprendizaje de los estudiantes.
acuerdo con los objetivos institucionales 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en
previstos, para tomar decisiones y el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y a la 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para
comunidad educativa, teniendo en cuenta las la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
diferencias individuales y los diversos contextos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
culturales. criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso
de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con
los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.

FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:

 SI: equivale a 1 punto

 NO: equivale a 0 puntos
 SIEMPRE: equivale a 2 puntos
 Pocas Veces: equivale a 1 punto
 Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los conocimientos que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

SÍ NO

 El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o

fichas de estudiantes para el registro de las competencias,
habilidades y necesidades de los estudiantes.

 El docente cuenta con: actas de reuniones de información y

coordinación con los padres de familia sobre el desempeño de sus
hijos.

COMPETENCIA 02: Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre los aprendizajes

que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación, en un programa curricular en permanente revisión.

SÍ NO

 El docente cuenta con: carpeta didáctica que contiene las sesiones de

aprendizaje.

 Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases.

Pocas
Nunca Siempre
Veces

 El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas

de la Institución Educativa por área o por nivel.

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales

Poca
Nunca s Siempre
Veces

 El docente implementa en el aula, junto con los

estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los

conocimientos y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

SÍ NO

 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al CN para

la elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.

 De acuerdo a la ficha, monitoreo y acompañamiento al docente,

se evidenció el uso pedagógico de los materiales educativos en
clase.

 De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente,

se evidenció la implementación de estrategias innovadoras
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

 Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los

aprendizajes.

COMPETENCIA 05: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.

SÍ NO

 El docente elabora los instrumentos de evaluación para

sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

 Los indicadores de evaluación elaborados por el docente

responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Pocas
Nunca Siempre
Veces
 El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes.

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y

colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora
continua del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes de
calidad.
Pocas
Nunca Siempre
Veces

 El docente participa activamente en las jornadas de

planificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad

con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil;
aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados
Pocas
Nunca Siempre
Veces

 El docente programa reuniones con los padres de familia

SÍ NO

 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de

familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participación a favor de los estudiantes.

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla

procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y
armar su identidad y responsabilidad profesional.

SÍ NO

 El docente cuenta con constancias o certificados de

capacitación, en los últimos 5 años.

 El docente cuenta con resoluciones de felicitación y

reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio.
COMPETENCIA 09: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
Pocas
Nunca Siempre
veces

 El docente asiste puntualmente a sus labores

 El docente cumple con la calendarización y respeta el

horario de clases, programas por la institución educativa.

RESUMEN
VALORES NÚMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES

Si (1 punto)

no (0 puntos)

nunca (0 puntos)

Pocas veces (1 punto)

Siempre (1 punto)

PUNTAJE TOTAL

………………………………….…………………………..
FIRMA Y SELLO DE LA DIRECTORA DE LA I.E.

FECHAS DEL CALENDARIO CÍVICO

ESCOLAR

Mes de Marzo 05 Apertura del Año Escolar.

Mes de Abril 09 Día Mundial de la Salud

14 “Día de las Américas”

 21-22 Semana Santa

22 Día de la tierra

23 “Día del Idioma Castellano”

Mes de Mayo 01 “Día del Trabajo”

02 Aniversario del “Combate del 2 de Mayo”

2do domingo: Día de la Madre.

25 Día de la Educación Inicial”

Mes de Junio 05 “Día del Medio Ambiente”

07 “Día de la Bandera”

3er domingo “Día del Padre”

24 “Día del Campesino”

Mes de Julio 06 “Día del Maestro”

28 Proclamación del Día de la

Independencia del Perú”

Mes de agosto 06 Batalla de Junín

3er Domingo Día del niño

Mes de Septiembre 1era “Semana de la Educación

Vial”

2do domingo “Día de la Familia”

23 “Día de la primavera”

24 “Día de la Biblia”

Mes de Octubre 08 “Combate de Angamos”

16 “Día de los Incapacitados “y

Día de la alimentación

24 Día de las Naciones Unidas

Mes Noviembre 02 “Aniversario de la IEP.

10 “Día de la Biblioteca Escolar”

20 “Derechos del Niño”

Mes de Diciembre 01 Día mundial de lucha contra el

SIDA y del ahorro.

2O Chocolatada

2O Clausura

CALENDARIZACIÓN 2019
I TRIMESTRE
I UNIDAD
06al 28 de Marzo (15 días)
Evaluaciones 29 Marzo al 04 Abril :
Inicial Primaria 1º a 4 º grado.
30 Marzo al 05 Abril :
Polidocencia 5 º grado a 4 º grado de Secundaria.
II UNIDAD 08 al 26 de Abril (15 días)
Semana Santa 18 y 19
Evaluaciones 29 Abril al 06 Mayo : Todos.

III UNIDAD 07 al 28 de Mayo (16 días)

Evaluaciones 29 Mayo al 05 Junio :
Inicial Primaria 1º a 4ºgrado.
30 Mayo al 06 Junio :
Polidocencia 5 º grado a 4 º grado de Secundaria.
07 Ayuno
10-11 Llenado de libretas.
II TRIMESTRE
I UNIDAD
12 al 28 de Junio (13 días)
Evaluaciones 01 Julio al 05 Julio :
Inicial Primaria 1 º a 4 º grado.
28 Junio al 05 Julio :
Polidocencia 5 º grado a
4 º grado de Secundaria.
II UNIDAD
08 al 19 de Julio (10 días)
Evaluaciones 22 al 26 Julio : Todos.
Periodo Vacacional: 29 de julio al 07 de agosto

08 a 28 de Agosto (15 días)

III UNIDAD Evaluaciones 29 Agosto al 05 Setiembre :
Inicial Primaria 1 º a 4 º grado.
29Agosto al 06 Setiembre :
Polidocencia 5 ºgrado a 4 º grado de Secundaria.
09-10 Llenado de libretas.

III TRIMESTRE
I UNIDAD
09 a 27 de Setiembre (15 días)
Evaluaciones 01 al 05 Octubre : Todos

II UNIDAD
07 a 28 de Octubre (15 días)
Evaluaciones 29 Octubre al 02 Noviembre :
Inicial Primaria 1 º a 4 º grado.
29 Octubre al 05 Noviembre :
Polidocencia 5 ºgrado a 4º grado de Secundaria.

III UNIDAD 07 a 28 de Noviembre (16 días)

Evaluaciones 29 Noviembre al 05 Diciembre :
Inicial Primaria 1 º a 4 º grado.
29 Noviembre al 06 Diciembre :
Polidocencia 5 º grado a 4 º grado de Secundaria.
EVALUACIONES 09 de Diciembre al 14Repaso
Evaluaciones 16 al 20 Diciembre
FINALES
Entrega de libretas 20 Diciembre

Rezagados 23 al 26 de Diciembre.
 ACTIVIDADES 2019

TRIMESTRE MESES DÍAS ACTIVIDADES

S

Encargada de inicio 04-05 Entrega de útiles

de clases:
06 Presentación
Periódico Mural: 3 y
MARZO 07- Inicio de clases
4 años
18 Empieza trabajo con fichas

Periódico Mural: 5 18- 19 Semana Santa.

años y Primer Grado
ABRIL 19 Día Mundial de la Tierra –
de Primaria.
Primer simulacro de Sismo.

Encargada Día de la 11 Celebración del Día de la

Madre: madre

NOCHE: 11 Día madre Escuela de Padres

MAYO Periódico mural: 13 Asueto
Segundo y Tercer
20 al 24 semana de la educación
Grado de Primaria
Inicial( pancarta, fiesta)

30 Día Mundial sin tabaco.

Segundo simulacro de Sismo.

29 I Jornada de Reflexión.
Encargada de la 05 Día de la bandera
Juramentación del Juramentación Policía Escolar.
día de la Bandera:
07 Entrega de libretas.
JUNIO Maribel
16 Escuela de padres.
Periódico mural:
Quinto y Sexto
Grado de Primaria

Encargadas del 04 Celebración del día del

festival y actuación: maestro aulas

05 Asueto del día del maestro

JULIO
Periódico mural: 11 Día Mundial de La Población y
Primer y Segundo Poblamiento del Territorio.
Grado de Secundaria Tercer Simulacro de Sismo.

19 Actuación Fiestas Patrias .

30 Julio –07 Agosto Vacaciones

Periódico Mural 08- Inicio de clases

AGOSTO Tercer y Cuarto 14 .- Día del niño (fiesta) cada

Grado de salón
Secundaria

Encargadas del 01 Escuela de Padres.

Paseo :
9 al 11 Entrega de libretas.
Periódico Mural:
12.- Paseo Familiar
Omar y 3 años
13.-Asueto por paseo.
SETIEMBRE
23.-Día de la Biblia

Encargadas de 14.- Día Internacional para la

 OCTUBRE Aniversario: Reducción de Desastres. Cuarto
Periódico Mural: Simulacro de Sismo.

4años y 5 años

Periódico Mural 04 al 06.-Concurso de Arte,

Matemática y Comunicación
NOVIEMBRE Primer y
inicial hasta 4° grado de
Segundo Grado
Secundaria.
de Primaria
07 Olimpiadas

08.-Actuaciόn Central.

10 -Aniversario Iglesia(especial )

11 .- Asueto

22.-Día Mundial del Reciclaje y

del Aire Limpio. Quinto Simulacro
de Sismo.

Encargadas de 14 Cantata y Chocolatada

Cantata
por Navidad.(Noche )
Navideña
:Jaqueline 21 Entrega de libretas
DICIEMBRE
Paredes y Omar
Rivera. 26-27 Difusión y propaganda

23 al 27Entrega de documentos.

Periódico mural:

Tercer y Cuarto
Grado de
Primaria
 CRONOGRAMA DE REPORTES DE EVALUACIONES A LOS
PADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE FECHA DE ENTREGA

I TRIM 12/06/2019 al
14/06/2019

II TRIM 11/09/2019 al
13/09/2019

III TRIM 20/12/2019

 UNIDADES
DIDÁCTICAS

1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

3. UNIDADES DIDÁCTICAS MÓDULOS UNIDADES DE

APRENDIZAJE PROYECTOS

4. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO

5. FICHAS DE OBSERVACIÓN

6. LISTAS DE COTEJO

7. RÚBRICAS UTILIZADAS

8. EVALUACIONES MENSUALES O DE CONCURSO