Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Número del grupo 403026A_761

Laura Vásquez
Carlos Padilla Pimienta
Integrantes del grupo
Introducción
Producto Individual
Índice
Introducción
Caso de desmotivación escolar 1

Nombre completo Laura Yohana Vásquez
(Psicóloga en
formación)
Código 53070575
Correo electrónico laurayohanavasquez2019 @gmail.com
Información
Título La desmotivación escolar por adoptar modalidad virtual en el grado 8 de la
institución Educativa “los Ángeles”

Antecedentes Los estudiantes del grado 8 de la institución Educativa “los Ángeles” han
venido recibiendo su proceso de aprendizaje en modalidad tradicional, la
mayoría de los estudiantes que se encuentran en este grado ha venido
matriculados desde años anteriores en esta misma institución y con la misma
modalidad educativa e incluso los estudiantes que han llegado de otras
instituciones educativas vienen igualmente con la modalidad de aprendizaje
tradicional.
La institución educativa reporta que se ha venido presentando bajo
acompañamiento de los padres de familia en el seguimiento de las actividades
académicas que los docentes dejan para desarrollar en casa.
Esto también transciende al ámbito educativo, ya que desde el momento que
el adolescente comienza su formación básica, los padres pueden llegar a
traspasar la responsabilidad de la formación académica exclusivamente a la
institución educativa. Cuando se presenta el problema las calificaciones no
serán las mejores, el adolescente será apático dentro del salón de clases, no
tendrá la motivación necesaria para aprender y en algunas ocasiones habrá
reprobación
En su gran mayoría los padres de familia de los estudiantes del grado octavo
presentan un nivel educativo bajo, y su condición económica es vulnerable,
por lo tanto en muchas ocasiones los hijos permanecen solos porque los
padres salen a realizar trabajos independientes diarios.
Contexto La Institución Educativa los “Ángeles” se encuentra ubicada en el área rural
del municipio de Agrado Departamento del Huila.
El centro escolar cuenta con dos jornadas: mañana donde se encuentran los
jóvenes de sexto a undécimo y tarde que la conforman los niños desde
prescolar hasta quinto. La población total de maestros que atienden a los

alumnos del centro es de 17 docentes y un directivo docente, La población
estudiantil que se atiende actualmente en el centro escolar es de 350 de 0 a
11 conformada por 197 del sexo femenino entre niñas y adolescentes y un
total de
153 del sexo masculino representado por niños y adolescentes; las edades
oscilan desde los cuatro años a los diecisiete años, los lugares de procedencia
en su mayoría son de las zonas aledañas a la institución y en menor medida
los que provienen de veredas.
Las instalaciones cuentan con tres secciones donde están ubicado los salones,
con una Biblioteca, un laboratorio escolar y se cuenta con un respectivo centro
de cómputo, una dirección y subdirección, una sala de maestros, una bodega
de archivos. La infraestructura de las instalaciones en general se encuentra en
buen estado, Los servicios básicos con lo que cuenta la institución son energía
eléctrica, agua potable, e internet pero lo cual la conexión no es muy buena.
El centro escolar carece de otros profesionales especialistas, como lo es un

psicólogo y un trabajador social que permitan atender diferentes necesidades
de los estudiantes, las cuales están relacionadas con los cambios físicos
psicológicos y emocionales típicos de la etapa de adolescencia que atraviesan
los estudiantes en investigación.
En la etapa de la adolescencia intervienen agentes socializadores como lo es la

familia, escuela, grupo de amigos y medios de comunicación, el adolescente
va identificando, experimentando y conociendo. La construcción de lo social
que realiza a través de las relaciones interpersonales tiene como referencia
una cultura que se compone de un conjunto de símbolos. Cada individuo se

inserta en un contexto social a través de los grupos primarios. Un grupo
primario es aquel en que sus miembros mantienen relaciones personales,
estrechas, por lo general con una fuerte carga afectiva. El grupo primario (la
familia y otros) constituye el marco en que cada individuo se vuelve
plenamente humano, adquiriendo su identidad personal y social.
Descripción del Se ha identificado en los estudiantes del agrado 8 de la institución Educativa
caso “los Ángeles” que el cambio repentino o inesperado de pasar de la modalidad
de aprendizaje tradicional a la modalidad virtual por causa del aislamiento
preventivo obligatorio por la emergencia sanitaria causada por el coronavirus
Covid 19 ha ocasionado desmotivación escolar en los estudiantes
evidenciándose en la poca participación de conexión o entrada a la plataforma
virtual de aprendizaje así como en el incumplimiento del desarrollo de las
actividades ahí propuestas. Por lo tanto el nivel de aprendizaje en el
estudiante no alcanzará los objetivos propuestos y no será un aprendizaje
significativo.
Se observa en los estudiantes la falta de interacción, la incapacidad en la
resolución de problemáticas de manera unipersonal de acuerdo a sus
dificultades que se les ha presentado en donde se observa poca creatividad.
El estudiante no alcanza la automotivación educativa una conducta
relacionada estrechamente con los intereses y las metas que nos proponemos
a lo largo de la vida. De hecho, el factor motivación es considerado uno de los
determinantes más significativos del éxito o fracaso en cualquier área,
incluyendo el ámbito escolar. Se observa dificultades de trabajo en grupo
colaborativo con deficiencia en interacción sincrónica y asincrónica entre
compañeros de aula. De la misma manera la interacción con el docente de
cada una de las ares del conocimiento es mínima el estudiante no se

pronuncia antes las dificultades presentadas.
El estudiante no posee la autorregulación en la programación de su tiempo
para el desarrollo del cronograma de actividades programadas en cada área
del conocimiento. De esta manera se observa que el estudiante tiene dificultad
de adaptación o acomodación a un nuevo contexto educativo de interacción
social bajo la utilización de las herramientas virtuales de aprendizaje.
Las causas identificadas ante esta problemática son la falta del desarrollo de
habilidades informáticas o digitales y el uso de herramientas virtuales de
aprendizaje, el bajo nivel educativo y desconocimiento de la estrategia y
funcionamiento de la educación virtual por parte de los padres de familia, la
falta de un computador y conexión a internet en sus hogares que les permita
el ingreso a la plataforma desde sus casas.
La falta de compromiso y acompañamiento de sus padres en sus hogares al
desarrollo de las actividades programadas en la plataforma virtual, la falta de
autoridad y vigilancia de parte de los padres de familia ante el tiempo de
conexión de sus hijos a internet y la supervisión a que páginas de navegación
entran sus hijos . La falta de capacitación y manejo de la plataforma virtual y
de las herramientas digitales destinadas al proceso educativo por parte de los
docentes que contribuya la montaje o creación e los cursos virtuales de
manera oportuna y sistemática que guía al estudiante al desarrollo de las
actividades planteadas.
Estrategias Mantener altas expectativas en el estudiante sobre el aprendizaje y la
adquisición de nuevos conocimientos.
Demostrar por parte del docente el entusiasmo por el desarrollo de los cursos
dentro de la plataforma virtual a través de la inducción del manejo de la
misma, y la atención y comunicación sincrónica y asincrónica permanente

para el desarrollo de inquietudes que se puedan presentar. “Si estás apático o
aburrido, los estudiantes también lo estarán. Dicho entusiasmo viene muchas
veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar. Se nota
cuándo a un profesor le gusta enseñar”,
Mantener en el estudiante altas expectativas en el descubrimiento de nuevas
alternativas y herramientas para el logro del aprendizaje. Es deseable mostrar
confianza en los estudiantes con frases de motivación (“puedes hacerlo”) y
consejos prácticos (tiempo de estudio, realización de problemas). “Animarlos
no sólo a aprobar, sino a aprender”,
Conservar en el estudiante la interacción, participación y comunicación con
sus compañeros y docentes que guíen y monitoreen el proceso educativo con
el fin de lograr la realización de actividades grupales que conduzcan a la
construcción de conocimiento de manera colaborativa.
Organizar el material de estudio. Un material claro, legible y atractivo motiva
al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, señalan poca
preocupación del profesor.
Plantear problemas e interrogantes
Además de enseñar los contenidos que prevé el currículo, el profesor debe
también lanzar preguntas y cuestionar la información con los alumnos. Abrir
debates siempre es positivo, pero tampoco es necesaria mucha complejidad: a
veces sirve una simple pregunta que hace cuestionarse lo estudiado a los
alumnos. Así se consigue hacer partícipes del proceso de aprendizaje y
enseñanza a los estudiantes
Activar los conocimientos previos
Todos los estudiantes saben algo. Todos son personas con años de
experiencia, y en los que sus vivencias les han hecho conocer distintas
realidades. Poner en valor eso que saben no sólo aumenta el autoestima, sino
que también puede ser un recurso muy interesante que explotar en clase para
el conjunto del grupo y para completar la enseñanza. Para ello es
imprescindible la constante comunicación e integración de los alumnos en la
clase.
Variación de estímulos
La metodología didáctica y las nueva tecnologías son suficientemente ricas en
posibilidades como para que el profesor ponga en funcionamiento sus
mecanismos de
creatividad y pueda variar los estímulos, las actividades y las situaciones de
aprendizaje
con la frecuencia que cada alumno o grupo necesite
Promover la práctica independiente
Encontrar el equilibrio entre la atención y guía a los alumnos y dejarles un
espacio para trabajar autónomamente es un reto para el profesor. Cuando los
alumnos sienten que tienen independencia pueden motivarse para superar los
objetivos planteados por sí mismos.
Promover en los padres de familia la responsabilidad en el acompañamiento

desde casa para el desarrollo de las actividades académicas propuestas en la
plataforma virtual.
Lograr que el estudiante realice la autorregulación del tiempo para alcanzar la

presentación de las diferentes actividades programadas dentro del tiempo
estipulado.
Lograr en el estudiante el aprendizaje autónomo el estudio independiente es

decir, todo lo relativo a la autonomía del estudiante y a sus posibilidades de
autoinstrucción. Estas condiciones influyen en la determinación y aplicación de
las estrategias de aprendizaje y en la forma cómo se desarrollan procesos los
y productos de aprendizaje; en otras palabras, el proceso educativo
Comentarios finales
La motivación escolar dentro de la virtualidad depende de factores externos e internos dentro de los
factores internos esta la automotivación personal, la autoestima la autorregulación, el autocontrol. Y
dentro de los factores externos están inmersas muchas variables como el bajo conocimiento y manejo
de recursos virtuales en el proceso educativo, la falta de un equipo de cómputo, la falta de conexión
y efectividad en el servicio de internet y la falta de capacitación a docentes y estudiantes sobre el
manejo y desarrollo de la plataforma virtual y el uso de recursos tecnológicos y digitales en el
desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nombre completo Carlos Jesus Padilla Pimienta
(Psicólogo en
formación)
Correo electrónico Cjpp26@gmail.com

Información
Título La desmotivación escolar en los estudiantes del grado octavo de la
institución educativa Los Ángeles.
Antecedentes En la actualidad, la mayoría de las docentes coinciden en señalar que uno de
los principales problemas de los estudiantes es la desmotivación escolar. Este

hecho, que cada vez ocurre a edades mas tempranas, se caracteriza por la
falta de interés de los alumnos ante las tareas escolares. El concepto de
desmotivación y la influencia de los múltiples contextos de desarrollo son las
principales bases para conocer el tema.
Hace algunos años la etapa de primaria se caracterizaba por la motivación que
suponía al alumno aprender y buscar la aprobación del docente. Esta moral
heterónoma del “niño bueno” expuesta por Kholberg (1981) en su teoría del
desarrollo social parece hoy en día obsoleta. Podemos observar cómo cada vez
muchos de los alumnos se niegan a realizar deberes, a participar en clases y
presentando una actitud de indiferencia generalizada ante e aprendizaje.

Encontramos razones como pueden ser la transformación social, los cambios
producidos en el modelo familiar, las relaciones entre familia y escuela e
incluso el papel y perfil docente de la actualidad.
Siendo la desmotivación la falta o perdida de ganas al momento de realizar
una actividad cualquiera.
Contexto La institución educativa Los Ángeles se encuentra en Riohacha – La Guajira,

siendo un plantel católico donde se admiten a estudiantes con promedio bueno
para ayudarlos a mejorar, cuenta con educadores capaces de solventar
conocimientos desde el grado 1ro hasta el grado 11vo, con aproximada mente
25 estudiantes por salón cuentan con un espacio recreativo, una cancha y
cooperativas, también con cocineras, aseadoras, muy importante y que le
hace falta es un psicólogo. Es un colegio publico que busca la mejoría y la
implementación de aparatos electrónicos para el aprendizaje de los alumnos y
la dinámica de sus clases.

Descripción del Nos encontramos con los alumnos de 8vo grado de la institución educativa Los
caso Ángeles. Los cuales han venido presentando deficiencias al momento de las
clases y presentación de las tareas, son cada vez mas desordenados, con cada
año va aumentando esta conducta poniendo en riesgo sus calificaciones. Los
estudiantes prestan poca atención, no realizan deberes, sabotean la mayoría
de las clases y esto tiene preocupado a los docentes de la institución.
Estos acontecimientos se vieron reflejados en las notas de la mayoría de los
alumnos lo cual pone en alerta a profesores y padres, los cuales solicitan una
reunión urgente para encontrar la causa y buscar la posible solución, se
solicita a un psicólogo que esté presente en dicha reunión para hablar con los
padres y posteriormente con los hijos, de este proceso se sacaron diferentes
conclusiones.
Estrategias ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?

 Implementar premios o recompensas a los alumnos como incentivos en
casa y en clases, condicionarlos positivamente.
 Utilizar diferentes herramientas tecnológicas que hagan más dinámicas
las clases, como implementar debates, metaplan, video beam, etc.
 Dar instrucciones claras y guías para que el estudiante sea concreto.
 Pedir el apoyo de los padres para con los hijos, brindándoles apoyo y
enseñarles lo importante que es la educación en sus vidas.
 Apoyarles con un sistema de organización de tareas para que controlen
el tiempo para las actividades.
 Incentivarle a la participación en clase con aportes o incluso dudas,
generando confianza en ellos mismos.
 Buscar un método en el que el grado octavo se vuelva mas unido y los

estudiantes se apoyen entre sí, un ambiente en confianza hace mas
agradable la estancia en el salón de clases.
Comentarios finales
Cuando cada profesor, cada padre y cada estudiante se compromete con la resolución de la
problemática y acatan las instrucciones, es posible solucionar todo. Se nota el cambio de actitud en
los alumnos que se esfuerzan mas y toman mas conciencia al momento de aprender, los profesores
hacen mas didácticas sus clases y se esfuerzan por que el estudiante aprenda bajo cualquier medio
didáctico, mientras que los padres ofrecen apoyo a sus hijos, brindándoles un ambiente de paz,
armonía y tranquilidad donde puedan apreciar el valor que tiene la educación para la sociedad.

Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
Correo electrónico
Información
Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales

Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
Correo electrónico
Información
Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales

Nombre completo
(Psicóloga en
formación)
Código
Correo electrónico
Información
Título
Antecedentes
Contexto
Descripción del
caso
Estrategias
Comentarios finales
Producto Colaborativo
Desmotivación escolar
Información relevante en cuanto a antecedentes, contexto y situación actual del caso por
cada estudiante a partir de la socialización.
Estudiante 1 Laura Yohana Vásquez

Antecedentes y contexto
Los estudiantes del grado octavo han venido de un proceso de aprendizaje en modalidad tradicional.
Los estudiantes vienen matriculados desde años anteriores en la misma institución educativa.
La institución educativa reporta bajo acompañamiento de los padres de familia en el seguimiento de las
actividades académicas que los docentes dejan para desarrollar en casa.
El rendimiento académico en los estudiantes no son las mejores y en algunas ocasiones habrá
reprobación.
El nivel educativo es bajo
La condición económica de la población es vulnerable
Los estudiantes permanecen solos sin la supervisión de sus padres.
La institución educativa se encuentra ubicada en el área rural
La mayoría de la población de estudiantes de esta institución educativa corresponde a lugares aledaños
y veredas cercanas.
La institución cuenta con área de informática con conexión a internet no muy buena.
La institución carece de un psicólogo
Situación Actual
cambio repentino o inesperado de pasar de la modalidad de aprendizaje tradicional a la modalidad
virtual
ha ocasionado desmotivación escolar en los estudiantes evidenciándose en la poca participación de
conexión o entrada a la plataforma virtual de aprendizaje así como en el incumplimiento del desarrollo
de las actividades ahí propuestas
el nivel de aprendizaje en el estudiante no alcanzará los objetivos propuestos y no será un aprendizaje
significativo
Se observa en los estudiantes la falta de interacción, la incapacidad en la resolución de problemáticas
de manera unipersonal de acuerdo a sus dificultades que se les ha presentado en donde se observa
poca creatividad.
El estudiante no alcanza la automotivación educativa
El estudiante no posee la autorregulación en la programación de su tiempo para el desarrollo del
cronograma de actividades programadas en cada área del conocimiento.
Se observa que el estudiante tiene dificultad de adaptación o acomodación a un nuevo contexto
educativo de interacción social bajo la utilización de las herramientas virtuales de aprendizaje.
Falta del desarrollo de habilidades informáticas o digitales y el uso de herramientas virtuales de
aprendizaje, el bajo nivel educativo y desconocimiento de la estrategia y funcionamiento de la educación
virtual por parte de los padres de familia, la falta de un computador y conexión a internet en sus
hogares que les permita el ingreso a la plataforma desde sus casas.
La falta de compromiso y acompañamiento de sus padres en sus hogares al desarrollo de las actividades
programadas en la plataforma virtual, la falta de autoridad y vigilancia de parte de los padres de familia
ante el tiempo de conexión de sus hijos a internet y la supervisión a que páginas de navegación entran
sus hijos
La falta de capacitación y manejo de la plataforma virtual y de las herramientas digitales destinadas al

proceso educativo por parte de los docentes que contribuya la montaje o creación e los cursos virtuales
de manera oportuna y sistemática que guía al estudiante al desarrollo de las actividades planteadas.
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Evidencia - Discusión por Skype para identificar las necesidades, los factores de riesgo y
acciones psicosociales
Informe Diagnóstico
Las necesidades que presenta la Institución Educativa “los Ángeles” en el grado 8 es promover el
acompañamiento de los padres de familia a sus hijos en la realización de las actividades académicas
para lo cual se necesita que de parte de la institución educativa se realice una capacitación a
estudiantes, docentes y padres de familia en el manejo de la plataforma virtual y de otros elementos
tecnológicos que serán utilizados en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje con el fin de mejorar el
rendimiento académico.
Es de vital importancia la contratación del psicólogo permanente para la institución educativa que
permita atender los casos de desmotivación escolar abordando las diferentes problemáticas internas y
externas de manera individual a los requerimientos que presente cada estudiante con el fin de evitar la
deserción escolar. Teniendo en cuenta el abordaje repentino en este momento de la educación virtual
es importante contratar un servicio de conexión a internet para la institución educativa y estudiantes
que les permita navegar en la plataforma.
Es importante promover en los estudiantes la interacción y participación colaborativa en el desarrollo
de actividades académicas con el fin de realizar un trabajo en equipo que les permita la construcción
de conocimiento de manera colaborativa y la resolución de problemáticas que se puedan presentar en
en el manejo de la plataforma virtual.
El psicólogo educativo debe encargarse de mantener en el estudiante la automotivación educativa, la
autorregulación en la programación del tiempo para que el estudiante desarrolle el cronograma de
actividades programadas en cada área del conocimiento y no se alcance o deje para última hora el
desarrollo de las actividades y entre en desesperación y en desmotivación escolar.
El psicólogo educativo debe realizar acciones que permitan en el estudiante la fácil adaptación y
acomodación a contextos que les permita seguir con el proceso educativo.
Los factores de riesgo que se observan en la población es la condición económica lo difícil que se hace
muchas veces trabajar con población vulnerable por la dificultad que se presenta en muchos factores
como la falta de alimento lo cual hace que el estudiante no rinda en su proceso educativo y por lo
tanto inicie la desmotivación escolar. Igualmente la dificultad económica hace que el estudiante no
cuente con los recursos necesarios para su proceso de aprendizaje y por lo tanto se produzca la
desmotivación escolar. El ser una comunidad vulnerable por falta de recurso económicos hace que los
estudiantes sean abandonados por sus padres porque sale de sus casa a trabajar en el día y los hijos
no tiene supervisión de ellos en el acompañamiento y desarrollo de las actividades académicas de tal
manera que el estudiante empieza a no realizar las actividades a obtener bajos resultados académicos
y por ende a perder la motivación escolar.
El trabajo psicosocial debe estar orientado en la intervención del núcleo familiar atendiendo las
necesidades que e cada familia se presente y que dicho problema pueda estar afectando la motivación
escolar del estudiante.
Ensayo: ¿Por qué la desmotivación escolar es pertinente para ser aborda desde acción
psicosocial en el contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la
comunidad educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?
Importante tener en cuenta la Estructura del Ensayo; Debe tener una sola estructura que contemple;
1. Apertura o introducción: Se describe la presentación del tema, justificación de su importancia, consideraciones
por las cuales el ensayista aborda el tema, entre otras posibles características.
2. Desarrollo: En esta fase se desdobla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene,
usualmente, el grupo de razones que justifican la tesis principal. También es el lugar para desarrollar los
argumentos secundarios (aquellos que apoyan, aclaran, justifican o amplían los datos o argumentos controversiales
o no obvios, del argumento principal).
3. Cierre o conclusión: No significa necesariamente “solución a problemas planteados” según las posturas de
Sánchez Vidal; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en
el desarrollo y/o emitir juicios de valor sobre la información.
Conclusiones
Podemos concluir que con el presente informe el estudiante logra comprender las diferentes dinámicas que
se le presentan al momento de enfrentarse a una situación real, donde el escenario es una institución
educativa la cual tiene un gran nivel de dificultad al tratarse de varios alumnos.
El estudiante logra crear estrategias a partir de la situación indicada, generando asi habilidades de
respuesta rápida y efectiva causando un gran impacto en su trabajo.
Asi preparándose para un futuro como profesional cumpliendo los objetivos psicosociales en el área de la
educación.
Referencias Bibliográficas
Vidal, L. A., & Olivares, J. H. (2018). Factores psicosociales y su influencia en la desmotivación

escolar. LOS PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN LA
ENSEÑANZA MEDIA, 19.
Ortega Ruiz, R., & Rey Alamillo, R. D. (2002). Los problemas de la convivencia: desmotivación,
conflictividad y violencia escolar. Estrategias educativas para la prevención de la violencia: Mediación y
diálogo.
https://vaventura.com/wp-content/uploads/2014/07/T1012017-Motivaci%C3%B3n.pdf

Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo

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Número del grupo 403026A_761

Caso de desmotivación escolar 1

institución Educativa “los Ángeles”

prescolar hasta quinto. La población total de maestros que atienden a los

El centro escolar carece de otros profesionales especialistas, como lo es un

En la etapa de la adolescencia intervienen agentes socializadores como lo es la

una cultura que se compone de un conjunto de símbolos. Cada individuo se

cada una de las ares del conocimiento es mínima el estudiante no se

misma, y la atención y comunicación sincrónica y asincrónica permanente

Promover en los padres de familia la responsabilidad en el acompañamiento

Lograr que el estudiante realice la autorregulación del tiempo para alcanzar la

Lograr en el estudiante el aprendizaje autónomo el estudio independiente es

Caso de desmotivación escolar 2

Correo electrónico Cjpp26@gmail.com

los principales problemas de los estudiantes es la desmotivación escolar. Este

Contexto La institución educativa Los Ángeles se encuentra en Riohacha – La Guajira,

la dinámica de sus clases.

Estrategias ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?

 Buscar un método en el que el grado octavo se vuelva mas unido y los

Caso de desmotivación escolar 3

Caso de desmotivación escolar 4

Caso de desmotivación escolar 5

Estudiante 1 Laura Yohana Vásquez

La falta de capacitación y manejo de la plataforma virtual y de las herramientas digitales destinadas al

Vidal, L. A., & Olivares, J. H. (2018). Factores psicosociales y su influencia en la desmotivación

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