Classeur numérique de SVT Niveau 6ème

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M BOITEAU
svt1pev@live.fr

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Nom, Prénom Classe 6ème

Exercices
Activités,
Classeur numérique
de SVT

Méthodes
Contrôles

Enseignant : M BOITEAU
Adresse mail: svt1pev@live.fr
Établissement Collège PEV Année

Certains droits réservés

 SOMMAIRE

Liens
 Vers un cours, un bilan
 Vers une activité, un exercice
 Vers une fiche méthode
 Vers une évaluation ou un contrôle

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au plan du cours et aux leçons.

Les bilans en rouge sont

à apprendre ou savoir les idées
essentielles et le vocabulaire
scientifique

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PARTIE A : NOTRE ENVIRONNEMENT

(3 séances + 1 séance herbier)

PLAN DU COURS

Exercices
Activités,
jusqu’à LA TOUSSAINT
Pour vous, qu’est ce qu’un environnement ?
Définition: Un environnement, c’est ce qui nous entoure (les environs).
Il est constitué d’un milieu minéral (eau, roche, air, montagnes …) et
d’êtres vivants (végétaux, animaux …) et peut être modifié par les activités

Méthodes
humaines (constructions, routes…).
Préparation de la sortie

A, Etude de l’environnement des Bois de Rosses ?

Voir Activité 1
Bilan de l’activité n°1 : (voir livre BELIN pages 8-9 , 12-13, 18 et 19)

Contrôles
(exercices pour s’entraîner n°1, 4, 5, 6 page 22 et corrigé page 212)
Définitions:
* Un être vivant est capable de se nourrir (boire, manger), de grandir et
de se reproduire.
Remarque: La Nature c’est seulement un milieu de vie avec des êtres
vivants, L’environnement c’est la nature et l’action de l’Homme (milieu
artificiel),
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B, Comment identifier les organismes vivants ?
Voir Activité n°2 : Identifier les composants récoltés durant la sortie TP Réalisation
d’un herbier
REALISER : Faire un herbier (en vue d’une classification plus tard…)
S’INFORMER: Compléter l’activité 2 sur la BIODIVERSITE et les ESPECES

Bilan n°2 : Le nom donné à un organisme vivant est celui de son espèce :
celle-ci rassemble tous les individus capables de se reproduire entre eux et
d’évoluer ensemble sur des générations (ex: Grenouille rousse, Chêne pédonculé,
Menthe aquatique …).
Lors de la sortie, nous avons rencontré de nombreuses espèces différentes: on
parle alors de la biodiversité. (= l’ensemble des espèces d’un milieu),
Remarque: On utilise une clé d’identification pour connaître le nom d’un organisme vivant
: à partir d’un attribut donné, on répond par « oui » ou « non » ou bien par « possède » «
ne possède pas ».

C, De quoi dépend la répartition des êtres vivants dans leur milieu ?

Voir Activité 3 Rechercher les liens entre le milieu de vie et les êtres vivants
S’INFORMER : Observer les différents milieux et quelques exemples d’êtres vivants pouvant être
rencontrés pendant la sortie à partir d’un diaporama issus des photos du groupe des
photographes
RAISONNER : Formuler des hypothèses quant aux liens existants entre les êtres vivants, leurs besoins
et le milieu

Bilan de l’activité n°3

* Une hypothèse = c’est une réponse provisoire à vérifier “Je suppose que , je
pense que «
Les conditions de vie et la répartition des êtres vivants varient en fonction de
causes locales : par exemple:
-> la présence ou non d’un sol (terrain de sport / champs / forêt) qui conditionne
le type de milieu
-> Selon les conditions climatiques locales (température, humidité, luminosité…)
-> La présence d’eau (canal / eau stagnante / inondation temporaire des champs /
mare profonde …)
-> Selon l’exposition (face au soleil côté sud ou à l’ombre côté nord sur les troncs
d’arbres ou murs)
-> Selon l’heure ou la saison (jour / nuit ; été / hiver)

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Exercices
Activités,

(=Travaux Pratiques, expériences)

faits en classe ou en sortie.

En relisant les activités

vous pouvez retenir
les méthodes de travail
à travers les exemples étudiés,
savoir utiliser les leçons et les
appliquer et découvrir les idées
essentielles et le vocabulaire
scientifique.

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Activité n°1 Sortie BOIS de ROSSES Découverte de notre environnement

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Activité n°2 : Identifier les composants récoltés durant la sortie

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Activité n°2 : Identifier les composants récoltés durant la sortie

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Activité n°3 : Recherche des liens entre les êtres vivants et le milieu de vie
Photos prises dans les champs :

Méthodes
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Photos prises en forêt: :
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Fin de la méthode

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Lexique
Exercices
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aux fiches méthodes.
Méthodes

Différentes techniques
sont utilisées en SVT
de la 6ème à la 3ème
Revoir ces méthodes de
présentation, de raisonnement
scientifique, d’utilisation du
matériel, d’auto-notation…

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Exemple de fiche d’auto-notation

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Fin du lexique

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Méthodes

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correction du devoir.
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Contrôle n°1 sur l’environnement

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Contrôle n°2
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Fin des contrôles

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