Plan anual DE

TRABAJO 2019

I.E.
“LOS CABITOS”

DIRECTORA:
ROCIO COHAÍLA DÁVILA

2019 - Tacna
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”
RESOLUCIÓN DIRECIONAL INSTITUCIONAL
N° 026-2019-IEI-LOS CABITOS
Tacna, 05 de Marzo del 2019

VISTO:
El plan Anual de trabajo 2019 de la Institución Educativa CEDIF LOS CABITOS
CONSIDERANDO:
Que la Ley General de Educación de N° 28044 en su Artículo 68, Literal a) Determina que es
función de la Institución Educativa, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo.
Que el Decreto Supremo N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley de Educación en su Artículo
N°19, Literal b) Establece que es función del Director de la I.E. conducir la elaboración, ejecución y
evaluación del Plan Anual de Trabajo.
Que es necesario que la Institución Educativa Inicial N° 232 “Virgen de las mercedes” cuente
con su Plan de Trabajo según RM. 657-2017-MINEDU “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
Escolar 2018”, este instrumento de gestión orienta a la comunidad Educativa en el desarrollo de
acciones que garanticen las condiciones de calidad del servicio educativo y engloba todos los
compromisos de gestión escolar el cual son de obligatorio cumplimiento en todas las instituciones
Educativas,

SE RESUELVE:
Art. 1° APROBAR el ajuste y actualización del Plan Anual de Trabajo (PAT) correspondiente al año
lectivo 2019 de la Institución Educativa Inicial CEDIF Los Cabitos.
Art. 2° DISPONER su publicación para la difusión correspondiente.

Registre y Comuníquese.
 MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS ALTERNATIVA DE
PROCESOS INDICADORES RELACIONADOS RESOLUCIÓN
Gestionar la Organiza y realiza LOGRADO ninguno ninguno
matrícula oportunamente el proceso
de matrícula brindando
información acerca de la
trayectoria escolar de las
y los estudiantes.
Preparar Elabora la programación DIFICULTAD EN poco fortalecimiento en talleres de capacitación
condiciones para curricular acorde a las LA APLICACIÓN estrategias de sobre estrategias de
la gestión de los necesidades y DE expresión oral. expresión oral.
aprendizajes características de ESTRATEGIAS
aprendizajes de las y los DE EXPRESIÓN
estudiantes de la I.E. ORAL.
Organiza y verifica el LOGRADO ninguno ninguno
cumplimiento de las horas
lectivas planificadas en la
calendarización del año
DESARROLLO escolar.
PEDAGÓGICO Organiza y verifica la Escasa interés Desconocimiento de capacitación a los
Y distribución de espacios elaborar enfoques y docentes sobre los
CONVIVENCIA para asegurar los propuestas de metodologías para el procesos pedagógicos
ESCOLAR procesos pedagógicos. cambio en el desarrollo de proyectos en la planificación de
ámbito de innovación sesiones de aprendizaje
pedagógico. pedagógica y de la
gestión de la escuela.
Fortalecer el Implementar estrategias Limitado Docentes poco Sensibilizar e
desempeño de trabajo colegiado mecanismo y motivados para implementar grupos de
docente permanentes entre los espacio para participar en las trabajo en los talleres,
docentes del I.E. promover el reuniones de trabajo capacitación y jornadas
trabajo colegiado. de reflexión.
colaborativo entre
docentes.
Realiza investigaciones e Docentes que no Docentes desconocen Capacitación a los
innovación pedagógica cumplen los los criterios para docentes sobre la
relacionados a la gestión criterios de gestionar los espacios gestión de espacios en
de los aprendizajes y seguridad, en el aula y mejorar los el aula.
gestión escolar. limpieza, aprendizajes d los
bienestar, estudiantes.
accesibilidad y
organización para
favorecer el
desarrollo y
aprendizaje de los
estudiantes
Implementa acciones de Limitado Docentes poco Implementar grupos de
acompañamiento y mecanismo y motivados para trabajo en los talleres,
monitoreo pedagógico espacios para el participar en las capacitación y jornadas
 para mejorar la gestión de trabajo reuniones de trabajo de reflexión.
los aprendizajes. colaborativo entre colegiado.
docentes para la
integración de
capacidades e
intercambio de
experiencias en
torno a la mejora
de los
aprendizajes de
los estudiantes.
Gestionar los Segura y garantiza la Escasa interés Desconocimiento de Capacitación a los
aprendizajes realización de las elaborar enfoques y docentes sobre los
sesiones de aprendizaje, propuestas de metodologías para el procesos pedagógicos
considerando la cambio en el desarrollo de proyectos en la planificación de
secuencia didáctica y ámbito de innovación sesiones de
utilizando estrategias pedagógico. pedagógica y de la aprendizaje.
pedagógicas. gestión de la escuela.
Implementa actividades proceso Escasa Directora con sección a
de refuerzo escolar a acompañamiento cargo no se generan
estudiantes que muestran sistemático de los espacios para
dificultades de procesos pedagógicos desarrollar el monitoreo.
aprendizaje. y de reflexión conjunta
de la práctica
pedagógica de los
docentes para alcanzar
las metas de
aprendizaje.
Realiza acciones de logrado ninguno ninguno
tutoría o acompañamiento
integral al estudiante.
Evalúa el rendimiento y Docentes que Escaso conocimiento Reuniones de
desempeño de sus realizan una de la elaboración y capacitación sobre
estudiantes, en función a evaluación utilización de evaluación en el
los aprendizajes sumativa. instrumentos válidos enfoque por
esperados. para evaluar el alcance competencias.
y loros de aprendizaje
individual y grupal de
los estudiantes.
Emite de manera
oportuna registros y
certificados del
aprendizaje de los
estudiantes.
Gestionar la Cuenta con un comité de Algunos padres no todos los padres dar a conocer a los
convivencia tutoría que establece de de familia que no conocen las normas de padres de familia las
escolar y la manera consensuada cumplen las convivencia que están normas de convivencia
participación. normas de convivencia normas de en el reglamento de la i.e.
que forman parte del convivencia. interno de la i.e.
reglamento interno.
Desarrolla estrategias y LOGRADO ninguno ninguno
espacios para brindar
soporte emocional y
protección a las y los
estudiantes y a la
comunidad educativa.
Cuenta con espacios que
promueven la
participación y
organización estudiantil
(Municipio Escolar,
concejo estudiantil, otros)
Cuenta con mecanismos Escasa Desconocimiento de la Planificar y ejecutar
para involucrar a las participación de importancia de su escuela para padres:
familias en el aprendizaje las familias en participación en la importancia del vínculo
de sus hijos (escuela de actividades que escuela. familiar, característica
padres, reuniones de promueven la de los niños y niña,
atención personalizada, interacción de importancia del juego
actividades por el inicio escuela y la en los aprendizajes.
del año escolar) familia para
promover
aprendizajes
significativos.
ÍNDICE

PRESENTACIÓN

I. DATOS GENERALES……………………………………………………………………………………
II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL……………………………………………………………….
III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y METAS…………………………………………………….
IV. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL……………………………………………………………….……
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO………………………………………………………………………….
VI. MONITOREO Y EVALUACIONES DE ACTIVIDADES DEL PAT…………………………….…….
VII. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………..
PRESENTACIÓN

El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedagógico y de la

organización del año escolar, que hace posible la implementación de las propuestas de gestión
pedagógica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los
aprendizajes de los estudiantes con la participación activa de los actores de la Comunidad
Educativa. Frente a los cambios de política educativas se establece lineamientos que orientan
nuestras actividades educativas para el año 2019.
El presente PAT tiene como objetivo garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes
como elemento central de la calidad educativa y revalorar la trascendencia del equipo de la
transformación educativa integrada por el Director y docentes como líderes pedagógicos,
propiciando un mejor desempeño.
Con este instrumento se asume el compromiso de mejorar nuestras prácticas pedagógicas con
el fin de desarrollar en nuestros niños la autonomía, creatividad, expresión oral e innovación,
respetando los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, dentro de un clima escolar
favorable buscando la transformación para garantizar la calidad educativa.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2019

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INICIAL LOS CABITOS

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : RD Nª. 118 - 1992
NOMBRE DE LA DIRECTORA : ROCIO COHAILA DAVILA
DRE : TACNA
UGEL : TACNA
DIRECCIÓN : AV.LEGUIA S/Nº
DISTRITO : TACNA
PROVINCIA : TACNA
REGIÓN : TACNA
NIVEL : INICIAL
MODALIDAD : EBR
DIRECTORA : ROCIO COHAILA DAVILA
NÚMERO DE ALUMNOS : 182
PADRES DE FAMILIA : 169
PERSONAL DIRECTIVO : 01
PERSONAL DOCENTE : 08
PERSONAL ADMINISTRATIVO : 01
PERSONAL AUXILIAR : 05
 II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

EVALUACIÓN DE PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS ¿POR QUÉ SE

RESULTADOS IDENTIFICADOS HA ORIGINADO EL PROBLEMA?

RESULTADOS ECE ----------------- ----------------

2.2. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DOCENTE

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E PROBLEMAS CAUSAS ESTRATEGIAS PERIODO DE

PROCESOS INDICADORES RELACIONADOS ASOCIADAS DE EJECUCIÓN
FORMACIÓN
DOCENTE

Preparar Elabora la DIFICULTAD EN LA Poco fortalecimiento Talleres de primer y

condiciones programación curricular APLICACIÓN DE en estrategias de capacitación segundo
para la gestión acorde a las ESTRATEGIAS DE expresión oral. sobre periodo
de los necesidades y EXPRESIÓN estrategias de
aprendizajes características de ORAL. expresión oral.
aprendizajes de las y
los estudiantes de la
I.E.
Organiza y verifica el LOGRADO ninguno ninguno
cumplimiento de las
horas lectivas
planificadas en la
calendarización del año
escolar.
DESARROLLO Organiza y verifica la Escasa interés Desconocimiento de capacitación a primer y
PEDAGÓGICO distribución de espacios elaborar propuestas enfoques y los docentes segundo
Y para asegurar los de cambio en el metodologías para el sobre los periodo
CONVIVENCIA procesos pedagógicos. ámbito pedagógico. desarrollo de procesos
ESCOLAR proyectos de pedagógicos en
innovación la planificación
pedagógica y de la de sesiones de
gestión de la escuela. aprendizaje
Fortalecer el Implementar estrategias Limitado Docentes poco Sensibilizar e primer y
desempeño de trabajo colegiado mecanismo y motivados para implementar segundo
docente permanentes entre los espacio para participar en las grupos de periodo
docentes del I.E. promover el trabajo reuniones de trabajo trabajo en los
colaborativo entre colegiado. talleres,
docentes. capacitación y
jornadas de
reflexión.
Realiza investigaciones Docentes que no Docentes desconocen Capacitación a primer y
e innovación cumplen los los criterios para los docentes segundo
pedagógica criterios de gestionar los espacios sobre la gestión periodo
relacionados a la seguridad, limpieza, en el aula y mejorar de espacios en
gestión de los bienestar, los aprendizajes d los el aula.
 aprendizajes y gestión accesibilidad y estudiantes.
escolar. organización para
favorecer el
desarrollo y
aprendizaje de los
estudiantes
Implementa acciones Limitado Docentes poco Implementar primer y
de acompañamiento y mecanismo y motivados para grupos de segundo
monitoreo pedagógico espacios para el participar en las trabajo en los periodo
para mejorar la gestión trabajo colaborativo reuniones de trabajo talleres,
de los aprendizajes. entre docentes para colegiado. capacitación y
la integración de jornadas de
capacidades e reflexión.
intercambio de
experiencias en
torno a la mejora de
los aprendizajes de
los estudiantes.
Gestionar los Segura y garantiza la Escasa interés Desconocimiento de Capacitación a primer y
aprendizajes realización de las elaborar propuestas enfoques y los docentes segundo
sesiones de de cambio en el metodologías para el sobre los periodo
aprendizaje, ámbito pedagógico. desarrollo de procesos
considerando la proyectos de pedagógicos en
secuencia didáctica y innovación la planificación
utilizando estrategias pedagógica y de la de sesiones de
pedagógicas. gestión de la escuela. aprendizaje.
Implementa actividades PROCESO Escasa Directora con
de refuerzo escolar a acompañamiento sección a cargo
estudiantes que sistemático de los no se generan
muestran dificultades procesos espacios para
de aprendizaje. pedagógicos y de desarrollar el
reflexión conjunta de monitoreo.
la práctica
pedagógica de los
docentes para
alcanzar las metas de
aprendizaje.
Realiza acciones de LOGRADO ninguno ninguno
tutoría o
acompañamiento
integral al estudiante.
Evalúa el rendimiento y Docentes que Escaso conocimiento Reuniones de primer y
desempeño de sus realizan una de la elaboración y capacitación segundo
estudiantes, en función evaluación utilización de sobre periodo
a los aprendizajes sumativa. instrumentos válidos evaluación en el
esperados. para evaluar el enfoque por
alcance y loros de competencias.
aprendizaje individual
y grupal de los
estudiantes.
Emite de manera
oportuna registros y
certificados del
aprendizaje de los
estudiantes.
Gestionar la Cuenta con un comité ALGUNOS no todos los padres dar a conocer a primer y
 convivencia de tutoría que establece PADRES DE conocen las normas los padres de segundo
escolar y la de manera FAMILIA QUE NO de convivencia que familia las periodo
participación. consensuada normas CUMPLEN LAS están en el normas de
de convivencia que NORMAS DE reglamento interno de convivencia de
forman parte del CONVIVENCIA. la i.e. la i.e.
reglamento interno.
Desarrolla estrategias y LOGRADO ninguno ninguno
espacios para brindar
soporte emocional y
protección a las y los
estudiantes y a la
comunidad educativa.
Cuenta con espacios
que promueven la
participación y
organización estudiantil
(Municipio Escolar,
concejo estudiantil,
otros)
Cuenta con Escasa Desconocimiento de Planificar y primer y
mecanismos para participación de las la importancia de su ejecutar escuela segundo
involucrar a las familias familias en participación en la para padres: periodo
en el aprendizaje de actividades que escuela. importancia del
sus hijos (escuela de promueven la vínculo familiar,
padres, reuniones de interacción de característica
atención personalizada, escuela y la familia de los niños y
actividades por el inicio para promover niña,
del año escolar) aprendizajes importancia del
significativos. juego en los
aprendizajes.

2.3. ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA I.E

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS CON ESTRATEGIAS A LA I.E RELACIONADAS AL

LA I.E ENTORNO
RIESGOS ¿Cuáles creen Contaminación Cómo lo mitigamos: Elaborar los
que son los ambiental. Gestionar con la Municipalidad de planes de
principales Tránsito vehicular Bolognesi para el recojo diarios de gestión de
problemas que por el frontis de la la basura. riesgo, salud y
afectan a la I.E. Sensibilizar la comunidad a través ambiental.
comunidad de campañas para el cuidado del
/localidad en medio ambiente.
donde se ubica la Coordinar con el CS para el
I.E? cuidado y tenencia de mascotas.
Gestionar la señalización y rompe
muelle cercano