SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

COORDENAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL

COMPLEMENTAÇÃO DE APRENDIZAGEM
(DECRETO Nº 1.358 DE 16/03/2020)

ENSINO MÉDIO

Colégio Municipal Paulo Freire.

Ano de escolaridade: 3ª Série do Ensino Médio. Turma: 1301.
Período a ser reposto: 16 a 20/03. Dias Letivos: 02 / Carga horária: 04 horas/aula.
Disciplina: Matemática. Professor: Carlos André de Almeida Souza.

Data:

Conteúdo(s) Objetivo(s) Atividade(s)

Probabilidade: Identificar experimentos Lista de exercícios.
Conceitos básicos como aleatórios, espaço amostral
experimentos aleatórios, espaço e eventos na resolução e
amostral, evento, evento certo, problemas.
evento impossível e cálculo da
probabilidade.

Justificativa da Complementação de Estudos:

Compensação em virtude da suspensão das aulas devido a Pandemia do Covid-19.

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Professor Carlos André de Almeida Souza Supervisão
 Probabilidade
A teoria da probabilidade é o ramo da Matemática que estuda experimentos ou fenômenos
aleatórios e através dela é possível analisar as chances de um determinado evento ocorrer.
Quando calculamos a probabilidade, estamos associando um grau de confiança na ocorrência
dos resultados possíveis de experimentos, cujos resultados não podem ser determinados
antecipadamente.
Desta forma, o cálculo da probabilidade associa a ocorrência de um resultado a um valor que
varia de 0 a 1 e, quanto mais próximo de 1 estiver o resultado, maior é a certeza da sua
ocorrência.
Por exemplo, podemos calcular a probabilidade de uma pessoa comprar um bilhete da loteria
premiado ou conhecer as chances de um casal ter 5 filhos todos meninos.

Experimento Aleatório
Um experimento aleatório é aquele que não é possível prever qual resultado será encontrado
antes de realizá-lo.
Os acontecimentos deste tipo quando repetidos nas mesmas condições, podem dar resultados
diferentes e essa inconstância é atribuída ao acaso.
Um exemplo de experimento aleatório é jogar um dado não viciado (dado que apresenta uma
distribuição homogênea de massa) para o alto. Ao cair, não é possível prever com total certeza
qual das 6 faces estará voltada para cima.

Espaço Amostral

Representado pela letra Ω (ômega), o espaço amostral corresponde ao conjunto de resultados

possíveis obtidos a partir de um experimento aleatório.
Por exemplo, ao retirar ao acaso uma carta de um baralho, o espaço amostral corresponde às
52 cartas que compõem este baralho.
Da mesma forma, o espaço amostral ao lançar uma vez um dado, é representado pelo
conjunto com as seis faces que o compõem:

Ω = {1, 2, 3, 4, 5 e 6}.

Tipos de Eventos

O evento é qualquer subconjunto do espaço amostral de um experimento aleatório.

Quando um evento é exatamente igual ao espaço amostral ele, é chamado de evento certo.
Ao contrário, quando o evento é vazio, ele é chamado de evento impossível.

Exemplo:

Imagine que temos uma caixa com bolas numeradas de 1 a 20 e que todas as bolas são
vermelhas.
O evento "tirar uma bola vermelha" é um evento certo, pois todas as bolas da caixa são desta
cor. Já o evento "tirar um número maior que 30", é impossível, visto que o maior número na caixa
é 20.
 Fórmula da Probabilidade

Em um fenômeno aleatório, as possibilidades de ocorrência de um evento são igualmente

prováveis.
Sendo assim, podemos encontrar a probabilidade de ocorrer um determinado resultado através
da divisão entre o número de eventos favoráveis e o número total de resultados possíveis:

Sendo:

 p(A): probabilidade da ocorrência de um evento A;

 n(A): número de casos que nos interessam (evento A);
 n(Ω): número total de casos possíveis.

Links de vídeos sugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=8g571hUvgeo

e
https://www.youtube.com/watch?v=_AaYS_kTvps

Exemplos:

1. Se lançarmos um dado perfeito, qual a probabilidade de sair um número menor que 3?

Solução

Sendo o dado perfeito, todas as 6 faces têm a mesma chance de caírem

voltadas para cima. Vamos então, aplicar a fórmula da probabilidade.
Para isso, devemos considerar que temos 6 casos possíveis (1, 2, 3, 4, 5, 6) e
que o evento "sair um número menor que 3" tem 2 possibilidades, ou seja,
sair o número 1 ou o número 2. Assim, temos:

2. O baralho de cartas é formado por 52 cartas divididas em quatro naipes (paus, ouros, copas e
espadas conforme a ordem das linhas) sendo 13 cartas de cada naipe. Dessa forma, se retirar
uma carta ao acaso, qual a probabilidade de sair uma carta do naipe de paus?
Solução

Ao retirar uma carta ao acaso, não podemos prever qual será esta carta. Sendo assim, esse é
um experimento aleatório.
Neste caso, o número de cartas corresponde ao número de casos possíveis e temos 13 cartas
de paus que representam o número de eventos favoráveis.
Substituindo esses valores na fórmula da probabilidade, temos:

n ( A) 13 1
P ( A)     0,25  25%
n () 52 4

3. (PUC/RJ – 2013) Se a = 2n + 1 com n ∈ {1, 2, 3, 4}, então a probabilidade de o número a ser

par é

a) 1 Solução
b) 0,2
Ao substituirmos cada valor possível de n na expressão do número a, notamos
c) 0,5 que o resultado será sempre um número ímpar.
Portanto, "ser um número par" é um evento impossível. Neste caso, a
d) 0,8
probabilidade é igual a zero.
e) 0 Alternativa: e) 0

Exercícios

1. Uma caixa contém 60 bolas, numeradas de 1 a 60.

a) Escolhendo aleatoriamente uma bola da caixa, qual é a probabilidade de que o número obtido
seja múltiplo de 5?

b) Escolhendo simultaneamente e ao acaso duas bolas da caixa, qual é a probabilidade de que,

em ambas apareça um múltiplo de 5?

2. Para apresentar um trabalho, um professor sorteará ao acaso um aluno, entre os 30 da turma.

O sorteio será feito de acordo com o número da chamada. Qual é a probabilidade de o número do
aluno sorteado ser:

a) primo ou maior que 10?

b) múltiplo de 7 ou de 5?

c) quadrado perfeito ou divisor de 36?

3. (UF  BA) Os dados a seguir referem-se aos alunos matriculados nas três turmas de um curso
de inglês:

Turma A Turma B Turma C

Número de
17 18 15
meninos
Número de
23 22 25
meninas

Com base nos dados, é correto afirmar (assinale as corretas):

( 01 ) Em cada turma, a razão entre o número de meninos e o número de meninas é menor que
3
.
4
( 02 ) O número de meninos do curso é igual a 40% do total de alunos matriculados.

( 04 ) A média do número de meninas por turma é menor que 23.

( 08 ) O número de duplas que podem ser formadas apenas com meninas é igual 2415.

( 16 ) Sorteando-se um estudante do curso, a probabilidade de ser uma menina da turma A é igual

23
a .
120
( 32 ) Sorteando-se um estudante do curso, a probabilidade de ser uma menina ou de ser da
87
turma A é igual a .
120

4. No cadastro de um cursinho de pré-vestibular estão registrados 600 alunos assim distribuídos:

 380 rapazes;
 105 moças que já concluíram o ensino médio;
 200 rapazes que estão cursando o ensino médio.

Um nome do cadastro é selecionado ao acaso. Qual é a probabilidade de o nome

escolhido ser de:

a) uma moça?

b) um rapaz que já concluiu o ensino médio?

c) um rapaz ou alguém que está cursando o ensino médio?

2 x 
5. Os elementos da M  
matriz  serão escolhidos ao acaso, sorteando-se,
 y  3
sucessivamente e com reposição, dois elementos do conjunto  3,  2,  1, 0, 1, 2, 3.

a) Qual é a probabilidade de que a matriz M obtida seja simétrica, isto é, M  M t ?

b) Qual é a probabilidade de que o determinante de M seja nulo?

6. O termo independente c da equação x 2  3 x  c  0 é escolhido aleatoriamente entre os

elementos de  1, 0, 1, 2, 3. Qual é a probabilidade de essa equação vir a ter raízes reais?

7. Dois estojos idênticos estão sobre uma mesa. Um deles tem 3 canetas pretas, 2 vermelhas e 3
azuis; o outro tem 2 canetas pretas, 4 azuis e 1 vermelha. Fabrício escolhe ao acaso um estojo e
dele extrai, aleatoriamente, uma caneta. Qual é a probabilidade de Fabrício tirar uma caneta azul?